支教老師培訓(xùn)心得

第27頁共27頁支教教師培訓(xùn)心得支教教師培訓(xùn)心得。非常感謝xx舉辦了這次支教教師的培訓(xùn)，這我得到了一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。同時(shí)也感謝全體教師及工作人員，在我參加培訓(xùn)的這周，你們的熱情、真誠及愛心給我留下了很深的影響，是我學(xué)習(xí)的典范。下面我將這段時(shí)間培訓(xùn)所得到的收獲和心得總結(jié)如下。第一點(diǎn)，我非常贊同xx的教學(xué)理念：一切為了孩子的成長。我參與的課程都是非?；顫姴⑶屹N近生活的，這里不僅有常規(guī)的文化課程，還有一些可以學(xué)習(xí)到西方文化的課程。最可貴的是，即使文化課這里的教師也可以將它上得生動(dòng)有趣。作為英語成長中心，主要是教給孩子英語，而光學(xué)習(xí)一種語言是單調(diào)乏味的，可以結(jié)合西方文化，創(chuàng)造文化氣氛，讓孩子身臨其境，這樣的教學(xué)理念不僅可以讓孩子學(xué)習(xí)到本該學(xué)的知識(shí)，而且更有利于他們的成長。第二點(diǎn)，我非常喜歡xx為孩子創(chuàng)造的輕松氣氛。當(dāng)我剛走進(jìn)xx時(shí)，樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧，這樣的情境只有在孩子非常放得開時(shí)才會(huì)出現(xiàn)的。室內(nèi)布置和早教中心相差無幾，都是顏色鮮艷協(xié)調(diào)，分為幾個(gè)功能區(qū)，總體還是溫馨、童真的風(fēng)格。區(qū)別在于xx的教師在課堂上對孩子的寬容。我曾在一堂課上看見幾個(gè)孩子輪番在桌子上蹦，我作為主教的話一定會(huì)沖他們吼，至少也要嚴(yán)厲談話，但是我們的教師只是叫他們下來。我當(dāng)時(shí)很不解，紀(jì)律與約束不也是孩子要學(xué)會(huì)的？主教后來告訴我，一次大吼很可能會(huì)導(dǎo)致孩子再也不會(huì)活潑。我們教育的目的是引導(dǎo)孩子身心全面安康成長，而不是臣服于教師的權(quán)威。這件事，值得包括我在內(nèi)的很多教師反思。xx的教學(xué)理念我贊同并承受，但落實(shí)到詳細(xì)方法上我們難以施行，這也是我建議再去培訓(xùn)的時(shí)候，要選擇適宜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和環(huán)境，或者改變培訓(xùn)的內(nèi)容和方式。首先，xx是全英語教學(xué)，其目的也是孩子說英語，所以一切課程都是圍繞這個(gè)目的來設(shè)計(jì)的。而我目前所在教學(xué)點(diǎn)并不打算開英語課，并且我們拓寬課程的前提是完成教學(xué)目的，而我們迫切需要學(xué)習(xí)的是怎樣在完成教學(xué)目的的過程中寓教于樂。其次，是詳細(xì)到我們的教學(xué)條件。我們教學(xué)條件不可能和城市里的學(xué)校一樣，更不可能和早教中心比。簡單來說，我們的教具只能是就是取材，最簡單的，動(dòng)點(diǎn)心思的可以自己手工做一點(diǎn)，遠(yuǎn)不及早教中心豐富多樣有趣的教具。同樣的手工課，我們可能因?yàn)樵牧系南拗?，課程本身的興趣性和實(shí)際意義大大降低〔當(dāng)然，如何用最簡單的材料到達(dá)最好的效果，是我需要學(xué)習(xí)的〕。最后，我想也是比較重要的一點(diǎn)是，山區(qū)孩子和城市孩子在認(rèn)知上的差距。我舉個(gè)例子，我的一個(gè)學(xué)生，今年4歲多，你問她長大后的夢想是什么，她對你笑笑跑掉了；而同樣的問題去問早教中心的孩子，他們會(huì)給你五花八門的答案。再來說說這個(gè)孩子為什么笑笑跑掉，因?yàn)樗静欢阍谡f什么：什么是長大？什么是以后？什么是夢想？在這一方面山區(qū)孩子似乎比城市孩子更懵懂一點(diǎn)，但我再舉一個(gè)例子，結(jié)論剛好相反。我班里幾個(gè)大一點(diǎn)的學(xué)生，每次同學(xué)之間有矛盾，他們都會(huì)在我出面之前把事情平息掉，午飯時(shí)總會(huì)對其他學(xué)生說留一點(diǎn)飯給教師。他們今年七歲、八歲，我相信城市里的同齡孩子在這一點(diǎn)上沒有山區(qū)孩子更懂事。所以說，他們在認(rèn)知上和城市孩子的差異，導(dǎo)致我們不能完全用市孩子和方式來教育他們。但我想有一點(diǎn)是一樣的，就是孩子對這個(gè)世界的好奇。作為一個(gè)支教教師，我想我最重要的任務(wù)是保護(hù)好他們的好奇心，這是他們成長的動(dòng)力。再次感謝xx對山區(qū)兒童教育的關(guān)注，xx全體教職工的熱忱和愛心?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選心得體會(huì)閱讀音樂教師支教心得音樂教師支教心得在孩子那里我學(xué)會(huì)了如何長大，如何去愛，如何在漫長的人生旅途中，采擷到一朵又一朵驚喜。文化課很重要，可是其他課也同等重要。我有一個(gè)身份是全校的音樂教師，這使全校的師生都帶我都對我喜歡的不得了。別看學(xué)校學(xué)生們出去見識(shí)得少，可是他們個(gè)個(gè)都是音樂大師。我把全班學(xué)生聚集在一起，分別坐好，黑板上寫著歌舞飛揚(yáng)幾個(gè)大字。他們都好奇地問我：今天教師是要干什么呀?這么大的陣勢。我笑著對他們說：今天我們來進(jìn)展一個(gè)演唱會(huì)，主角就是你們自己。表現(xiàn)優(yōu)秀的由教師來評獎(jiǎng)。!好哇同學(xué)們都拍手表示贊同，教室里立即熱鬧起來?！栋⒗锢铩烦幂p快得意，廣場舞《最炫民族風(fēng)》跳得靈敏生動(dòng)，《賣報(bào)歌》是那么的整齊洪亮，《中國人》展現(xiàn)了他們的壯志雄心。一陣陣歌聲，一陣陣笑聲，一陣陣掌聲在我們的教室里交織在一起，編成了我最美的夢。支教光陰過得很快，仿佛就在眨眼間，但收獲滿滿。我?guī)е鴮W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望而去，帶回來的是人生不可多得的支教體會(huì)。你了我做人，每一個(gè)人都有他存在的意義，我們要一視同仁，用心對待;你了我做事，事無巨細(xì)，任何事情都得做到極致;你了我為師，為師者各個(gè)方面都是學(xué)生學(xué)習(xí)的典范，必須嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷前進(jìn)。偉大的學(xué)校，感謝你見證了我的成長;親愛的孩子們，感謝你們了我怎樣去愛。是你們?yōu)槲揖幹屏艘粋€(gè)美妙的夢，我的支教夢。感恩有你，我將永遠(yuǎn)把你們珍藏于心中。愿光陰緩緩，教育路上我要攜夢遠(yuǎn)航!頂崗支教培訓(xùn)心得XX年2月25日我們開始啟程來到臨西縣建新中學(xué)，這個(gè)我們即將度過一個(gè)學(xué)期的學(xué)校，“頂崗支教”雖然只有短短的四個(gè)字，但是它包含了我們對學(xué)校的向往與艱辛奮斗的決心，河北師范大學(xué)的“頂崗支教”的行動(dòng)，意在培養(yǎng)學(xué)生們作為教師的綜合素質(zhì)，在理論中檢驗(yàn)理論，把在大學(xué)課堂上學(xué)到的知識(shí)理論運(yùn)用在真正的課堂上，培養(yǎng)和增加我們的理論才能，這是我們和學(xué)校一起的目的，為了實(shí)現(xiàn)這么目的，我們要堅(jiān)持不懈的努力，成為一名合格的教師。在到達(dá)臨西建新中學(xué)之后，校領(lǐng)導(dǎo)熱情的招待了我們，向我們詳細(xì)的介紹了學(xué)校的根本情況，介紹了教師們與我們認(rèn)識(shí)，讓我們感受到了家的溫暖，，盡快的適應(yīng)學(xué)校的生活，使我們心之向往。從2月26日開始，我們開始了為期三天的頂崗支教培訓(xùn)，請到了四名優(yōu)秀的教師為我們輔導(dǎo)請到了四名優(yōu)秀的教師為我們輔導(dǎo)了作為一名準(zhǔn)教師應(yīng)注意的問題，比方：管理學(xué)生的方法，怎樣營創(chuàng)良好的班級氣氛。在教學(xué)中教學(xué)進(jìn)程要慢、學(xué)習(xí)要求要低、怎樣評價(jià)自己教學(xué)。其中最主要的就是“先學(xué)后教”理念，“先學(xué)后教”是一種理念不是方法，關(guān)于“學(xué)”是自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，獨(dú)立學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)?！敖獭笔谴竺娣e的教師教，生成的學(xué)生教。不僅僅在教學(xué)中的認(rèn)識(shí)，還有在班級建立中，最重要的是互相尊重，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，同時(shí)學(xué)生也要尊重教師，理解教師，教師告訴我們?nèi)绾蝹湔n如何寫教案。詳細(xì)如下。1.要先鉆研教材。2.理解課程的編排意圖掌握課程知識(shí)體系關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)。3.備學(xué)科的思想與方法。4.確定教學(xué)目的。5.選擇適宜教育方法。6.設(shè)計(jì)教學(xué)中師生活動(dòng)。設(shè)計(jì)教學(xué)語言，設(shè)計(jì)教學(xué)問題。教學(xué)機(jī)智。7.創(chuàng)設(shè)問題情境。教學(xué)評價(jià)方式和內(nèi)容。最重要的是要抓住學(xué)生們的興趣點(diǎn)，從最關(guān)鍵的地方入手讓學(xué)生盡快熟悉我們的教學(xué)風(fēng)格，先要理解學(xué)生，用他們適宜的方法進(jìn)展教學(xué)，才能得到事半功倍的效果?？偠灾?，這三天的培訓(xùn)，讓我們學(xué)到不少的知識(shí)，也讓我們更加充分的準(zhǔn)備了我們的教學(xué)方案，這會(huì)讓我們更加的貼近學(xué)生，貼近課堂，我祝愿我們所有實(shí)習(xí)生的教學(xué)之旅都能愉快的度過！支教輪訓(xùn)教師培訓(xùn)心得原來問題在這兒——支教輪訓(xùn)教師心得朱智玲分宜一小數(shù)學(xué)工作室2023年12月22至24日，為了更好的進(jìn)步我縣支教、輪訓(xùn)教師的綜合才能和業(yè)務(wù)程度，縣教體局舉辦了支教輪訓(xùn)教師培訓(xùn)，冬至日給支教輪訓(xùn)教師們來了碗“精神大補(bǔ)湯”。在一小待了3年，這次培訓(xùn)竟然是第一次聽蘭慶梅教師的課，聽完蘭教師帶來的《的專業(yè)成長之路》，我想可以成為她的學(xué)生，那該是多么的幸運(yùn)??！“漂亮的臉蛋千篇一律，有趣的胖子萬里挑一”蘭教師一開口，幽默的話語就給這碗苦澀的“大補(bǔ)湯”加了點(diǎn)糖。接著，蘭教師給我們分享了她的帶班記錄。不愧是蘭教師啊，給學(xué)生們的評比方式也豐富多彩、別具一格。就說班級評比欄吧，蘭教師的一年級是智慧樹，智慧樹結(jié)智慧果；二年級是集星星，點(diǎn)亮人生路；三年級是小飛機(jī)，看誰飛的高；如今四年級了，就變成了更有意義的指印樹，讓學(xué)生充滿了儀式感。五年級六年級又會(huì)是怎樣的驚喜呢？！蘭教師還像哆啦A夢一樣擁有神奇的口袋，總能掏出各種各樣?xùn)|西，不僅孩子喜歡，家長也快樂。原來覺得自己準(zhǔn)備的獎(jiǎng)品足夠豐富了，可對孩子們的吸引力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，百思不的其解，只好不斷的更新獎(jiǎng)品，聽了蘭教師的分享才發(fā)現(xiàn)問題出在哪兒。蘭教師的獎(jiǎng)品、獎(jiǎng)牌、獎(jiǎng)杯都有鈴蘭一班的獨(dú)家LOGO，其中還融入的獨(dú)特的班級文化，讓學(xué)生感到獎(jiǎng)勵(lì)的特別，才會(huì)珍視。蘭教師發(fā)獎(jiǎng)品也極具儀式感，先拍照，然后在講臺(tái)上漸漸的翻開糖紙，細(xì)嚼慢咽，當(dāng)著全班同學(xué)的面品味這成功的果實(shí)，味道一定好極了，這就是用什么好吃的也不換的美味。每個(gè)孩子都希望被認(rèn)可，都渴望被關(guān)注。蘭教師可不僅僅表揚(yáng)成績優(yōu)秀的同學(xué)，所有同學(xué)的有時(shí)機(jī)，環(huán)保標(biāo)兵，拾金不昧好少年……這不，在她們班舉辦的十歲生日慶典上，就有一個(gè)撿到1700元錢毫不猶豫歸還失主的好少年，還有一群多才多藝能歌善舞的孩子。我想作為教師不僅精于學(xué)科教學(xué)，更要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，要想方設(shè)法得表揚(yáng)他鼓勵(lì)他，不能讓學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績失去信心，要讓孩子們既有勇爭上游的干勁也有面對失敗的勇氣，能為自己加油也能為別人喝彩。孩子的成長離不開教師和家長的共同努力。但要做到家校共育，形成合力卻不是件簡單的事。就拿我們班來說吧，一個(gè)重組班級，大多數(shù)家長學(xué)歷較低，有的甚至小學(xué)都沒畢業(yè)，或不知道如何科學(xué)的教育孩子，或工作繁重?zé)o暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，那么作為班主任，作為教育者，就要發(fā)揮自己的專業(yè)素養(yǎng)，給家長支招。于是我也學(xué)著蘭教師試著給孩子們制訂了家庭表現(xiàn)計(jì)分表，同時(shí)給自己制定了一個(gè)小目的，堅(jiān)持每周和家長溝通，相信有了家長這支同盟軍，很多的困難能迎刃解。當(dāng)然要穩(wěn)定“軍心”還要給家長榮譽(yù)給家長溫暖。抱團(tuán)取暖，共同成長，作為青年教師不僅要向書本學(xué)習(xí)，還要向身邊的同事學(xué)習(xí)，我很榮幸能參加分宜一小學(xué)數(shù)學(xué)工作室，這里有一群熱愛教育的小伙伴，除了平時(shí)的交流，每周五都會(huì)在微信群里討論工作總遇到的難題，集思廣益解決問題，團(tuán)隊(duì)的力量無窮大當(dāng)然。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我想既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)我就要堅(jiān)決信念好好干，做一個(gè)樂于學(xué)習(xí)勇于反思的教師。最后送給大家郭愛香教師的三句箴言“愿望不理想化，行為不鴕鳥化，節(jié)奏不隨意化”愿所有的努力都有回報(bào)。分宜一小數(shù)學(xué)工作室支教教師頓悟支教教師頓悟人生的境遇像極了變化莫測的魔幻世界，就拿我自己來說，我永遠(yuǎn)相信自己下一秒的不確定性，來到大山里有幾個(gè)月的時(shí)間了，我的生活理想，我的價(jià)值觀，我的人生觀都好似漂浮的汪洋大海上的一片樹葉，沉浮不定，但這里清靜的生活外在有利于我的思想沉淀，大山的蒼茫去除了我內(nèi)心的急躁，焦慮還有不實(shí)在際的夢想，讓我很徹底的安靜了下來。一些對支教價(jià)值的影響，是在雜志，電視，電影里的模糊片段，那些去支教的人只是說支教經(jīng)歷在后來都成了他們?nèi)松邢喈?dāng)珍貴的財(cái)富，當(dāng)時(shí)對此種說法的理解甚微，如今當(dāng)我回歸到這個(gè)位置上的時(shí)候，我也有同樣的觸感。說到回歸，在古希臘的童話王國，還有文藝復(fù)興時(shí)期以及后來的迷茫的一代，存在熱論時(shí)期再朔及到我們的先祖，華夏五百年的精華，人類最自然地生活狀態(tài)莫過于一種原始的，和土地，植物，動(dòng)物的組合而成的生活，而千百年來隨著社會(huì)的開展，人類生活的自然狀態(tài)總是隨著時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的被剝離，在工業(yè)____轟隆隆的機(jī)械聲，在現(xiàn)代化開展的前沿齒輪聲中喧鬧前行。到了現(xiàn)代所謂的文明社會(huì)，自然生活狀態(tài)被剝離的成果世界就變成了急躁的快要爆炸的真空氣球，人類對物質(zhì)的依賴，對機(jī)械化所帶來的享受群襟如癡如醉，大多數(shù)的人寧愿在高樓大廈與精神掙扎之間沖的頭破血流，也不愿再回到生活的原始的階段，這樣的歷程也許就是生活的內(nèi)在規(guī)律，但卻同時(shí)會(huì)引發(fā)極大地犯罪，肉體和精神都受到傷害。我降生到世界的那一刻是從嗅著泥土的清香而開始，在一生呱呱哭聲過后，我睜開眼睛見到的第一個(gè)事物除了接生人的臉，大概就是土質(zhì)的窯洞頂，作為八十年代來到這個(gè)世界上的我，我之前人類漫長的進(jìn)化史和從我開始人類又一輪的作戰(zhàn)史，我都無法意料，我能體會(huì)的只是一我自己生和死之間的這一段生命輪回，于是從最初的在鄉(xiāng)村的童年，以及在初有些工業(yè)痕跡的小鎮(zhèn)的少年時(shí)期，到后來在已經(jīng)工業(yè)化的城市生活的青年時(shí)期，再到如今來到與植物、土地、稚童，為伴的山里，我人生的三分之一給了我一個(gè)完好的歷程輪回，我從最初的天然邪童到懵懂的少年再到迷茫空虛的青年以及如今的沉靜狀態(tài)，使我對生命有了新的認(rèn)識(shí)，人類的潛能是無限的，無論是承受力還是適應(yīng)力都是會(huì)隨著時(shí)間而沉淀的，對村野生活的皈依，對城市生活的依附，讓我總是不斷的激發(fā)出人體內(nèi)部像夜明珠一樣的東西，發(fā)亮的念頭從未中斷過。如今，在現(xiàn)實(shí)的生活狀態(tài)下，我的角色是一名支教的教師，從教之后，我越來越覺察教師是一個(gè)高尚的職業(yè)，這個(gè)職業(yè)可以給你向上的力量，可以不斷的沉淀自己和成就學(xué)生，教師和學(xué)生，是人與人之間的一種存在形式，在這個(gè)崗位上，職責(zé)與義務(wù)不自然會(huì)被擔(dān)當(dāng)起來，教師的忠誠和學(xué)生的混天然是人與人之間存在的一種完美形式，教與學(xué)的人類行為是自然而存在的，因此，我認(rèn)為教師和學(xué)生都是偉大的人類群體。至于我自己這樣一個(gè)單個(gè)的高級動(dòng)物，我的生命歷程走到這里只是冰山的一角，在將來的人生道路上，將會(huì)有更多的角色讓我嘗試百味人生，地球是變化莫測的，世界亦然如此，而作為生命個(gè)體的我沒有理由一成不變，嘗試和挑戰(zhàn)，適應(yīng)和生存是生命存在的規(guī)律，那么我將永遠(yuǎn)前行，在前進(jìn)的道路上完成自己生命存在的意義。支教教師心得體會(huì)范文支教教師心得體會(huì)范文篇1美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的才能。新課程改革，不是照樣選科，更應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)，并在探究的根底上進(jìn)一步理論。而農(nóng)村教師更加應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況對教學(xué)教材“特殊”處理，挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，使他們獲得不同程度的開展。去年我到了偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)支教。在那里，一個(gè)年級只有兩個(gè)班級，學(xué)生一部分是本地的，一部分是“小留鳥”，隨時(shí)都有可能“飛”走。更重要的是，學(xué)生本身具有的美術(shù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于我的想象，并且參差不齊。一部分學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，無法像城里的學(xué)生那樣承受正規(guī)的美術(shù)教育，因?yàn)楹芏啻逍《疾痪邆鋵I(yè)的美術(shù)教師，課程的開設(shè)如同虛設(shè)?，F(xiàn)狀如此，原來的教學(xué)方法已經(jīng)不適宜新的學(xué)生，如何改變過去的教學(xué)方法呢?經(jīng)過一年的理論，對于農(nóng)村美術(shù)教學(xué)的考慮，我有以下幾點(diǎn)探析：從生活出發(fā)，表現(xiàn)熟悉的事物大美相當(dāng)于無術(shù)，我們不能要求學(xué)生可以掌握多少技能和技法，但必須讓學(xué)生對于美術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，使他們在原來的潛質(zhì)上有所開展。興趣從哪里來?怎樣去培養(yǎng)?我國現(xiàn)代教育家陶行知先生曾經(jīng)創(chuàng)立了“生活即學(xué)校”和“教學(xué)做合一”的教育理論體系。其“生活即教育”是教育的核心，即生活和教育是同一過程，教育被包含在生活當(dāng)中，教育必須和生活相結(jié)合才能發(fā)揮作用，而且“生活教育與生俱來，與生同去，出世便是啟蒙，進(jìn)棺材才畢業(yè)”。學(xué)生來自全國各地，生活習(xí)慣、風(fēng)俗和生活經(jīng)歷各有不同，但共鳴點(diǎn)一樣——他們生活在同一個(gè)地方，擁有目前共同的學(xué)習(xí)和生活。我支教的地方是一個(gè)海邊小鎮(zhèn)的中學(xué)，間隔學(xué)校100米就是碼頭。穿梭的輪船、樸實(shí)勤勞的漁民、編織而成的美麗魚網(wǎng)、蔚藍(lán)色的大海、白色的海鳥……這些都是學(xué)生眼中最平常不過的景物。而放學(xué)后到海灘上去撿自己喜歡的貝殼，也成了他們生活中最喜歡做的事情，這一切都可以成為以后教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作的根底和泉。感知的主觀性是培養(yǎng)創(chuàng)造才能的起點(diǎn)。一些學(xué)生的家長出外打工，學(xué)生過著“留守生活”，往往覺得孤獨(dú)，而家長的生活習(xí)慣與娛樂方式，也讓他們感到無奈。那么，教師就得充分利用現(xiàn)成的資，注重教學(xué)和實(shí)際相結(jié)合，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)的情景，以學(xué)生所熟悉的景和物、人和事、學(xué)習(xí)和生活為載體，構(gòu)建一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。在學(xué)習(xí)《宣傳畫》這一課時(shí)，除了教材提供的主題外，我刻意引導(dǎo)學(xué)生：生活中有沒有自己特別關(guān)注且愿意表現(xiàn)的主題，或是讓自己“糾結(jié)”的問題?有一個(gè)學(xué)生的畫面?zhèn)鬟_(dá)出了內(nèi)心的吶喊。他用俯視的角度畫了一個(gè)學(xué)生在一張桌上做作業(yè)，桌角放了幾本書，而更多的空間那么被混亂的麻將牌所占據(jù)。他很痛恨母親打麻將影響了他的學(xué)習(xí)，而母親卻熟視無睹。這樣的美術(shù)作業(yè)可以讓學(xué)生壓抑的心情得到發(fā)泄，也可以從中理解學(xué)生的生活現(xiàn)狀，便于教師與之溝通。可見，從自己的切身經(jīng)歷出發(fā)所創(chuàng)作的宣傳畫，猶顯真實(shí)。教材之外，理論出真知美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在保證根本規(guī)定性的同時(shí)給了教師更大的教學(xué)空間，不同地區(qū)的教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇不同的教學(xué)活動(dòng)，有所創(chuàng)新。面對這些農(nóng)村的中學(xué)生，我不能按部就班地跟著教材走，必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展刪補(bǔ)。初一的美術(shù)課上，我為學(xué)生增加兒童畫或者線描。課前讓學(xué)生利用課余時(shí)間到海邊撿貝殼，或螺，或蟶子。相對來說，初一的學(xué)生生理年齡較小，兒童畫比較好操作，易出效果，也容易讓他們產(chǎn)生成就感。我希望學(xué)生把大海的氣息帶進(jìn)教室，讓他們在親切的氣氛中進(jìn)展兒童畫學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。之后，我讓學(xué)生舉起自己的作業(yè)，教師在其中比較畫面物體的位置安排，從中進(jìn)展引導(dǎo)。在比較中讓他們獲得合理構(gòu)圖的信息，理論出真知，記憶便會(huì)深化。抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，給學(xué)生樹立信心的同時(shí)，利用多媒體給學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童畫作品，比較自己的畫面上缺少些什么，而缺少的彌補(bǔ)會(huì)讓作品更加生動(dòng)，教師可以在學(xué)生總結(jié)的根底上順勢引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作。在之前兒童畫學(xué)習(xí)的根底上，還可以開掘出一些造型才能較好的學(xué)生，讓他們對作品進(jìn)展再創(chuàng)作。那就是結(jié)合鄉(xiāng)土開發(fā)教材，再開掘自己的長處。我在學(xué)生寫生海鮮的作業(yè)中，挑選了幾幅優(yōu)秀的作品，引導(dǎo)他們利用課余的時(shí)間用工筆白描的方式把寫生的畫面重新表現(xiàn)。如此一來，學(xué)生在完成作品的同時(shí)，也對中國畫的知識(shí)有了一定的理解，也培養(yǎng)了他們耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度，以及料想設(shè)計(jì)的行為和習(xí)慣，同時(shí)也讓更多的同學(xué)明白：同一個(gè)題材的作品可以有多種表現(xiàn)形式。學(xué)會(huì)贊賞，挖掘長處與個(gè)性學(xué)生很敏感，因?yàn)槭峭鈦砣丝?，家境的不富裕和對于本地環(huán)境的不熟悉，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑的心理。教師要時(shí)刻提醒自己：學(xué)會(huì)贊賞，給予關(guān)愛。有一位學(xué)生的媽媽離家出走，爸爸聾啞，在許多教師眼里，他的成績只能排在“差生”一列。在他覺得自己“不想讀書”的時(shí)候，我特意帶著他到旁邊的田野走走。秋天的色彩豐富，我讓他記住看到的風(fēng)光和位置，歸納成幾大色塊后，把田野、房子、樹木、蘆葦和小河等畫在小稿上，進(jìn)展調(diào)整，然后采用了一種適宜他操作的表現(xiàn)手法——紙漿畫。這種形式幾乎不要求學(xué)生有太多的造型才能，只要可以靜下心來耐心畫完便可。作畫時(shí)，我與他聊聊家常，此時(shí)，他也會(huì)放下包袱，與我敞開心扉。他對于色彩的敏感程度讓我感到吃驚，我也慶幸自己的堅(jiān)持沒有白費(fèi)。學(xué)生作品的展出，在校園文化中尤為重要。對于學(xué)生的課堂作業(yè)，每一次我都會(huì)精心挑選進(jìn)展保存，盡量做到不重復(fù)個(gè)人。雖然課堂作業(yè)的質(zhì)量及不上興趣小組的作業(yè)，但是它涉及的學(xué)生面廣，是對學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的最好認(rèn)可，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。而興趣小組的作品追求大氣，表現(xiàn)材料的多樣性。我記得展出當(dāng)天，學(xué)生都興奮地尋找自己的作品，也認(rèn)出了其他同學(xué)的“風(fēng)格”，每個(gè)人都有可取之處。支教教師心得體會(huì)范文篇2轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)月的支教生活過去了，回憶這一個(gè)月的工作生活學(xué)習(xí)情況，心中充滿喜悅，因?yàn)橹Ы坦ぷ麇憻捔宋?，各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心鼓舞了我，教師和學(xué)生們的熱情感動(dòng)了我，與教師們的交流提升了我。支教工作是充實(shí)的，帶給我的是沉甸甸的收獲。但畢竟是分開自己熟悉的工作單位，來到一個(gè)自己比較陌生的地方。回首一個(gè)月的支教生活，我感到沉甸甸的。一、調(diào)整心態(tài)，積極面對。其實(shí)我的所有的準(zhǔn)備似乎都是多余的，因?yàn)橛游业氖且粡垙堈嬲\熱情的笑臉，沒有多少應(yīng)酬，領(lǐng)導(dǎo)早已經(jīng)對我的工作做了整體安排，我沒有什么意見。我擔(dān)任三年級語文兼班主任、美術(shù)，五年級的一個(gè)班的英語，六年級一個(gè)班的美術(shù)課。在接觸學(xué)生之前，同事們就告訴我，山里的孩子比較樸實(shí)本分，但由于知識(shí)面的狹窄，思維不是很靈敏。也有淘氣的，但大多數(shù)的孩子還是比較淳樸努力的。帶著這些忠告，我懷著興奮和期待的心情走進(jìn)了教室。孩子們在安靜地等待，七十多雙眼睛向我看來，我看到了好奇和探尋。我也微笑地看著他們，相信他們也會(huì)懂得我的友善。這里的學(xué)生特點(diǎn)是都很熱愛讀書，對知識(shí)的渴望超出了我的想象，每次他們都聽得那么入迷，他們對生活充滿著希望和憧憬。他們的感情很豐富，觀察力也很細(xì)。最感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)就是，每天上下課師生互相問好時(shí)，他們都盡自己最大的聲音向我喊出“教師好”、“教師再見”，雖然我的耳朵經(jīng)常被高分貝音量震得嗡嗡作響，但沐浴在學(xué)生的愛里很幸福。他們很有禮貌，見到教師行禮問好，他們也很勤勞，總是將校園和教室清掃得干干凈凈。同時(shí)，他們也很頑皮，班上也有個(gè)別學(xué)生違犯紀(jì)律，被我發(fā)現(xiàn)后受到了嚴(yán)厲的批評教育，還有的請來了家長，看著學(xué)生們痛哭流涕地表態(tài)，家長們恨鐵不成鋼的表情，我覺得這里有著更多的望子成龍。二、教學(xué)工作，不敢馬虎我在支教之時(shí)就給自己定下一條原那么：到新的工作環(huán)境中要做到敬業(yè)樂群。因此，在工作中我遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從安排，認(rèn)真細(xì)致地備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，精講精練。針對學(xué)生知識(shí)面窄、理解問題淺薄的情況，我在每堂課上都盡量勻出5分鐘時(shí)間，補(bǔ)充一點(diǎn)課外知識(shí)，讓學(xué)生做一做，練一練。針對學(xué)生思維不靈敏的問題，我上課盡可能多地提問，從多個(gè)角度提問，并且將問題難度降低，同時(shí)給予學(xué)生積極的課堂評價(jià)。學(xué)生們漸漸由不愛發(fā)言到搶著發(fā)言。針對學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高的問題，我教給他們學(xué)習(xí)方法，同時(shí)采用多種形式，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的一點(diǎn)樂趣，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中我還能認(rèn)真?zhèn)湔n，因地制宜，因材施教，尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)等各種教學(xué)手段，真誠對待每一個(gè)學(xué)生。感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵(lì)他們，想盡一切方法調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，讓他們的天性和個(gè)性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由安康的發(fā)揮。三、研討交流，學(xué)習(xí)提升在支教程中。我明白我的責(zé)任，關(guān)于這一點(diǎn)我不敢有絲毫的馬虎，課堂上我和學(xué)生們積極討論學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真聽取他們的意見，對于同學(xué)中好的學(xué)習(xí)方法給予鼓勵(lì)和推廣，缺乏之處給予指正，課堂教學(xué)大有改進(jìn)，班級管理井然有序，學(xué)習(xí)成績不斷呈現(xiàn)上升趨勢。我虛心向每一位教師學(xué)習(xí)，和他們交流，建立了良好的合作關(guān)系。向同學(xué)科教師虛心請教，只要有時(shí)間就認(rèn)真聽課，評課，及時(shí)做好記錄，承受建議。數(shù)學(xué)研討會(huì)活動(dòng)上，，我大膽提出自己的看法，說出自己的教學(xué)思路和理念，得到其它教師的認(rèn)可，這期間我出示了一節(jié)示范課，從導(dǎo)入到完畢，比較完好地呈現(xiàn)出了我的教學(xué)理念以及我的教學(xué)思路。受到了領(lǐng)導(dǎo)和教師們的充分肯定，同時(shí)也是對我后面工作的鼓勵(lì)和更高的要求。支教工作已過去一個(gè)月了，在與蔡家塬小學(xué)教師們的交流中我也汲取了教師們不少好的經(jīng)歷，同時(shí)我的感受良多。首先，我們的到來對于當(dāng)?shù)貙W(xué)校是一個(gè)良性的補(bǔ)充，有助于農(nóng)村學(xué)校教育工作的更好開展。第二，促進(jìn)了地區(qū)教育的交流，我們帶來了自己的教學(xué)理念和經(jīng)歷，也學(xué)習(xí)到了農(nóng)村教師的優(yōu)秀品質(zhì)和有益經(jīng)歷，我們看到了山區(qū)教育的現(xiàn)狀。第三，對于教師個(gè)人的開展非常有利。在這里工作更能促使教師更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式，在條件相對艱辛的環(huán)境下磨煉自己的意志品質(zhì)，加強(qiáng)自身的師德建立，進(jìn)步自己的綜合素質(zhì)。第四，我收獲了很多感動(dòng)，感動(dòng)于受援單位和我們原單位領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心和支持。感動(dòng)于這里師生的熱情，感動(dòng)于這里教師默默地奉獻(xiàn)，感動(dòng)于這里學(xué)生學(xué)習(xí)的執(zhí)著，還感動(dòng)于我們七級支教隊(duì)這個(gè)集體的精誠團(tuán)結(jié)，溫暖和諧……還有什么比心情舒暢，工作愉快更幸福的事情呢?深深地感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給了我這樣一個(gè)珍貴的學(xué)習(xí)鍛煉時(shí)機(jī)。我一定不辜負(fù)所有人的期望和厚愛，為教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。支教教師心得體會(huì)優(yōu)秀范文篇3三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)已經(jīng)完畢，從大學(xué)生到一名支教教師，角色的互換讓我深化理解祖國的教育事業(yè)，也更加熱愛這個(gè)事業(yè)。短暫的兩周支教生涯給我的大學(xué)帶來嶄新的一面，給我的人生增添不平凡的一頁，這段經(jīng)歷很值得我去紀(jì)念。我們支教的地點(diǎn)是電白安樂小學(xué)，初來乍到，我們對這里一無所知，電白安樂小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給予我們極大的幫助，我們十四名支教教師互相幫助，互相學(xué)習(xí)，很快便適應(yīng)下來。按照支教任務(wù)的分配，我的教學(xué)任務(wù)是一二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。當(dāng)我第一次站在講臺(tái)上，我真正意識(shí)到，要上好每一節(jié)課是多么的不容易。在教室這個(gè)舞臺(tái)上，一節(jié)課四非常鐘很快過去，而教師課前不能只準(zhǔn)備四非常鐘的內(nèi)容，“臺(tái)上非常鐘，臺(tái)下十年功”，只有以這種嚴(yán)格的要求去衡量自己，你的課才能上得滿意如意。我一直以為，要當(dāng)一名好教師，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生是必須的。這里的學(xué)生很聽話，上課相當(dāng)?shù)姆e極，讓我非常感動(dòng)。為了保證每一位學(xué)生學(xué)到知識(shí)，安康成長，我嚴(yán)格要求自己，教孩子數(shù)學(xué)、唱歌、猜謎語，教孩子用心靈去感受這個(gè)世界的精彩和美麗。我希望課堂上學(xué)生的個(gè)性可以得到張揚(yáng)，課堂氣氛活潑，學(xué)生可以自主考慮和完成作業(yè)，而這些孩子讓我的心愿實(shí)現(xiàn)，我感到莫大的幸福。七月流火，炎熱難耐，支教的生活是艱辛的，農(nóng)村的教師生活是城市無法想象的，我們要具備吃苦耐勞的精神。我們教師隊(duì)伍團(tuán)結(jié)互助，生活得以有條不紊地進(jìn)展，餐桌上我們集思廣益，共同討論教學(xué)問題，交流教學(xué)心得和體會(huì)使我們共同進(jìn)步，順利完成學(xué)校交與我們的任務(wù)。盡管吃的住的不盡人意，但安樂小學(xué)是自然的，孩子們是憨厚淳樸的，無論走到哪里都有甜甜的問候，學(xué)生的熱情像一縷縷清新的空氣抹去我心中的陰霾，在這里，我簡單而快樂地生活著。課堂上，孩子們用好奇和純真的眼神看著我，我真想把一切東西教給他們，讓他們可以在更廣闊的天地翱翔，可以成為他們的教師我無時(shí)無刻不幸福著，無時(shí)無刻不努力著。英語支教教師培訓(xùn)心得非常感謝XX舉辦了這次支教的培訓(xùn)，這我得到了一個(gè)非常難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。同時(shí)也感謝全體教師及工作人員，在我參加培訓(xùn)的這周，你們的熱情、真誠及愛心給我留下了很深的影響，是我學(xué)習(xí)的典范。下面我將這段時(shí)間培訓(xùn)所得到的收獲和心得總結(jié)如下。第一點(diǎn)，我非常贊同xx的理念：一切為了的成長。我參與的課程都是非?；顫姴⑶屹N近生活的，這里不僅有常規(guī)的文化課程，還有一些可以學(xué)習(xí)到西方文化的課程。最可貴的是，即使文化課這里的教師也可以將它上得生動(dòng)有趣。作為英語成長中心，主要是教給孩子英語，而光學(xué)習(xí)一種語言是單調(diào)乏味的，可以結(jié)合西方文化，創(chuàng)造文化氣氛，讓孩子身臨其境，這樣的教學(xué)理念不僅可以讓孩子學(xué)習(xí)到本該學(xué)的知識(shí)，而且更有利于的成長。第二點(diǎn)，我非常喜歡xx為孩子創(chuàng)造的輕松氣氛。當(dāng)我剛走進(jìn)xx時(shí)，樓上樓下的小孩子正在追逐打鬧，這樣的情境只有在孩子非常放得開時(shí)才會(huì)出現(xiàn)的。室內(nèi)布置和早教中心相差無幾，都是顏色鮮艷協(xié)調(diào)，分為幾個(gè)功能區(qū)，總體還是溫馨、童真的風(fēng)格。區(qū)別在于xx的教師在課堂上對孩子的寬容。我曾在一堂課上看見幾個(gè)孩子輪番在桌子上蹦，我作為主教的話一定會(huì)沖他們吼，至少也要嚴(yán)厲談話，但是的教師只是叫他們下來。我當(dāng)時(shí)很不解，紀(jì)律與約束不也是孩子要學(xué)會(huì)的？主教后來告訴我，一次大吼很可能會(huì)導(dǎo)致孩子再也不會(huì)活潑。我們教育的目的是引導(dǎo)孩子身心全面安康成長，而不是臣服于教師的權(quán)威。這件事，值得包括我在內(nèi)的很多教師反思。xx的教學(xué)理念我贊同并承受，但落實(shí)到詳細(xì)方法上我們難以施行，這也是我建議再去培訓(xùn)的時(shí)候，要選擇適宜的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和環(huán)境，或者改變培訓(xùn)的內(nèi)容和方式。首先，xx是全英語教學(xué)，其目的也是孩子說英語，所以一切課程都是圍繞這個(gè)目的來設(shè)計(jì)的。而我目前所在教學(xué)點(diǎn)并不打算開英語課，并且我們拓寬課程的前提是完成教學(xué)目的，而我們迫切需要學(xué)習(xí)的是怎樣在完成教學(xué)目的的過程中寓教于樂。其次，是詳細(xì)到我們的教學(xué)條件。我們教學(xué)條件不可能和城市里的學(xué)校一樣，更不可能和早教中心比。簡單來說，我們的教具只能是就是取材，最簡單的，動(dòng)點(diǎn)心思的可以自己手工做一點(diǎn)，遠(yuǎn)不及早教中心豐富多樣有趣的教具。同樣的手工課，我們可能因?yàn)樵牧系南拗?，課程本身的興趣性和實(shí)際意義大大降低〔當(dāng)然，如何用最簡單的材料到達(dá)最好的效果，是我需要學(xué)習(xí)的〕。最后，我想也是比較重要的一點(diǎn)是，山區(qū)孩子和城市孩子在認(rèn)知上的差距。我舉個(gè)例子，我的一個(gè)學(xué)生，今年4歲多，你問她長大后的夢想是什么，她對你笑笑跑掉了；而同樣的問題去問早教中心的孩子，他們會(huì)給你五花八門的答案。再來說說這個(gè)孩子為什么笑笑跑掉，因?yàn)樗静欢阍谡f什么：什么是長大？什么是以后？什么是夢想？在這一方面山區(qū)孩子似乎比城市孩子更懵懂一點(diǎn)，但我再舉一個(gè)例子，結(jié)論剛好相反。我班里幾個(gè)大一點(diǎn)的學(xué)生，每次同學(xué)之間有矛盾，他們都會(huì)在我出面之前把事情平息掉，午飯時(shí)總會(huì)對其他學(xué)生說留一點(diǎn)飯給教師。他們今年七歲、八歲，我相信城市里的同齡孩子在這一點(diǎn)上沒有山區(qū)孩子更懂事。所以說，他們在認(rèn)知上和城市孩子的差異，導(dǎo)致我們不能完全用教育城市孩子和方式來教育他們。但我想有一點(diǎn)是一樣的，就是孩子對這個(gè)世界的好奇。作為一個(gè)支教教師，我想我最重要的任務(wù)是保護(hù)好他們的好奇心，這是他們成長的動(dòng)力。再次感謝xx對山區(qū)兒童教育的關(guān)注，xx全體教職工的熱忱和愛心。支教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)支教培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)短短半個(gè)月的培訓(xùn)完了，還真有點(diǎn)不舍，雖然有時(shí)候覺得很累，很哭。所謂累并著快樂吧！每天早早的五點(diǎn)半起床到晚上十二點(diǎn)鐘睡覺，任務(wù)還是完成不了。不過我覺得這樣的日子過得很充實(shí)，如今培訓(xùn)完了倒覺得日子過得很空虛，我喜歡繁忙的日子。對于我來說是一次難忘的充電時(shí)機(jī)，由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)進(jìn)步的平臺(tái)，這次的培訓(xùn)我學(xué)到了許多東西，無論從我的態(tài)度還是知識(shí)，我都覺得進(jìn)步了許多，首先從我的態(tài)度說起，不但擺正了自己的態(tài)度，而且做事比以前負(fù)責(zé)多了，這次的培訓(xùn)說實(shí)在，很大程度磨練了我的意志，