《雨說》優(yōu)秀課件

雨說——為生活在中國大地上的兒童而歌鄭愁予

。

鄭愁予

本名鄭文韜，1933年生于山東濟(jì)南，現(xiàn)代詩人。童年隨當(dāng)軍人的父親輾轉(zhuǎn)大江南北，母親教他讀古詩詞。1949年隨父至臺(tái)灣。詩人在80年代曾多次被選為“最受歡迎作家”，其詩集《鄭愁予詩的自選Ⅰ》被列為“影響臺(tái)灣三十年的三十本書之一”，在香港、臺(tái)灣的高中課本里都選有他的詩。他的詩作以優(yōu)美、瀟灑、富有抒情韻味而著稱，意象多變，自成風(fēng)格。走近作者

詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰(zhàn)爭(zhēng)的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛”對(duì)童年的意義。

《雨說》是鄭愁予復(fù)出之后于1979年寫成的，當(dāng)時(shí)正值我國“文革”災(zāi)難結(jié)束不久,

經(jīng)歷十年浩劫后的中國，一切都開始顯露生機(jī)，正如春雨降臨大地，萬物復(fù)蘇。此時(shí)詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動(dòng)而多情的語言，抒發(fā)了對(duì)兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達(dá)了對(duì)祖國未來真誠的祝福。詩中的“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。

寫作背景字詞積累

田圃()禁錮()枯黃()喑啞()

留滯()襁褓()蓑衣()

喧嚷()pǔsuōqiǎngbǎo

jìngùyīnzhìrǎng

kū束縛，強(qiáng)力限制。即滯留，停留不流通。嗓子干澀發(fā)不出來聲音或發(fā)音低不清楚。聽讀要求：（1）聽準(zhǔn)音。（2）注意朗讀節(jié)奏與朗讀時(shí)的感情基調(diào)。明確：感情基調(diào)是

。朗讀語調(diào)是

。聽讀注意輕快的喜悅的美文欣賞＊在這首詩中，“雨”象征什么?“大地”具體指什么？＊標(biāo)題為“雨說”，那么，雨說了些什么呢？主要表達(dá)了什么意思？詩中的“雨”是愛的化身，象征自由和幸福。大地具體指中國。內(nèi)容探究

這些殷切的話語集中表達(dá)了作者對(duì)中國少年兒童的熱愛，期望他們快樂自由地生活，永遠(yuǎn)笑對(duì)人生，以蓬勃的生命力去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。＊“我要教你們勇敢的笑”這句話中“笑”的內(nèi)涵是什么？＊“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”句中的“旗子”“春天”象征什么？這兩句詩應(yīng)該如何理解?笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態(tài)度，是詩人鼓勵(lì)孩子們要樂觀向上地生活。內(nèi)容探究紅旗象征國家。春天象征青少年。只要孩子們能夠勇敢地表達(dá)出要求自由、幸福的愿望，祖國就有希望了。1.雨是溫柔親切的，充滿愛心的。雨為什么是愛的使者？2.雨讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)勇敢的笑。3.雨祝福孩子們有美好幸福的生活。（第2、3、4節(jié)）（第7、8節(jié)）（第9節(jié)）快樂幸福樂觀向上對(duì)孩子們的祝福也是對(duì)祖國的祝福，孩子是祖國的希望。

這首詩是詩人借春雨的擬人化形象，對(duì)生活在中國大地上的兒童充滿愛心的傾述，表達(dá)了希望孩子們能夠自由快樂地生活的美好愿望。小結(jié)1、大量采用擬人手法，借春雨之口表達(dá)作者對(duì)孩子的良好祝福和希望，這是最突出的特點(diǎn)。2、語言通俗、親切、清新、自然，給人以溫柔可親之感，便于兒童閱讀和接受。3、詩的風(fēng)格輕柔、喜悅、親切，充滿童真童趣。寫作特色我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落東風(fēng)不來，三月的柳絮不飛你底心是小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚蛩（qióng,形容腳步聲）音不響，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉緊掩我達(dá)達(dá)的馬蹄是美麗的錯(cuò)誤我不是歸人，是個(gè)過客我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落閱讀拓展好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。豐富詩句

細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜。學(xué)以致用仿照課文的擬人手法，寫一節(jié)小詩《____說》.A.例作《蠶說》:一出世/就啃起那部/碧綠的書/困了,伏在書頁上/打個(gè)盹/打盹也在做/長大的夢(mèng).這首詩歌抓住蠶的自然特征吃桑葉.蛻皮等,運(yùn)用擬人的手法描述蠶啃書.打盹.做夢(mèng)等幾個(gè)細(xì)節(jié)寫出了蠶的奮斗精神.B.要求:同學(xué)們寫作可以這樣抓住自然事物的特征,思考它具有精神本質(zhì),然后運(yùn)用擬人描述幾個(gè)細(xì)節(jié),表達(dá)自己的感情.賞析詩歌方法1.多讀課文激發(fā)想象

2.了解作者掌握背景3.尋找意象體味意境4.感受情感品味主旨5.分析手法歸納技巧

藝術(shù)手法1.表達(dá)方式:敘述描寫抒情議論.2.描寫方式:動(dòng)靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合.3.抒情方式:直抒胸臆借景抒情寓