psay中考語(yǔ)文記敘文閱讀方法指導(dǎo)

記敘文閱讀專(zhuān)題復(fù)習(xí)宋愛(ài)英2016年4月11日記敘文常規(guī)分類(lèi)寫(xiě)人：《孔乙己》《藤野先生》敘事：《變色龍》《背影》狀物：《棗核》《羚羊木雕》記敘文常規(guī)表達(dá)方式記敘、描寫(xiě)為主抒情、議論為輔

中考要求1把握記敘要素、線索、順序、人稱(chēng)、詳略。

2理清文章的思路、結(jié)構(gòu)和層次。

3理解題旨及文章的主旨，概述主要內(nèi)容

4揣摩理解關(guān)鍵詞、句子在特定語(yǔ)境中的含義及作用。5分析文章表達(dá)方式、表現(xiàn)手法及寫(xiě)作技巧。

6閱讀中的體驗(yàn)及啟示。

7結(jié)合內(nèi)容個(gè)性化表述,學(xué)會(huì)思考和質(zhì)疑?？键c(diǎn)掃描1、準(zhǔn)確把握記敘的六要素：時(shí)地人、因過(guò)果；2、把握順敘、倒敘、插敘等記敘的順序；3、把握文章的詳略主次、過(guò)渡照應(yīng)、情節(jié)線索等基本結(jié)構(gòu)；4、了解記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等多種表達(dá)方式；5、理清文章的段落層次；6、歸納、概括文章的中心思想；7、理解文中詞、句的深刻含義；8、能根據(jù)文章情節(jié)加以推測(cè)、想象和補(bǔ)充；9、分析小說(shuō)的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象以及環(huán)境描寫(xiě)，歸納小說(shuō)主題，對(duì)小說(shuō)人物及主題作出評(píng)價(jià)。

１、為什么記敘文閱讀題得個(gè)高分那么難？２、自己的答案句子生動(dòng)優(yōu)美，可得分很低？別人簡(jiǎn)單幾個(gè)詞卻占盡高分？

我們的現(xiàn)狀和困惑

智慧應(yīng)對(duì)記敘文閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)明確記敘文知識(shí)要點(diǎn)掌握記敘文閱讀方法提高記敘文閱讀能力

文體知識(shí)儲(chǔ)備1.記敘的六要素：2.線索類(lèi)型：3.常見(jiàn)的敘述順序：4.描寫(xiě)方法及其作用5.文章的表現(xiàn)手法：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子順敘、倒敘、插敘：人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)

描寫(xiě)方法及其作用：A、人物描寫(xiě)及其作用類(lèi)型：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)人物描寫(xiě)方法作用：描寫(xiě)＋對(duì)象＋特征（性格）

B、景物描寫(xiě)在記敘文中的作用

1、交待要素（暗示時(shí)間、地點(diǎn)。。。。。。）

2、渲染氣氛。

3、烘托人物心情。

4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。

5、幫助塑造人物性格

渲染、烘托、設(shè)置懸念、伏筆、鋪墊、動(dòng)靜結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、對(duì)比、象征、諷刺、借景抒情、托物言志、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）、卒章顯志記敘文的表現(xiàn)手法：

讀懂文章精準(zhǔn)答題學(xué)會(huì)閱讀文章和掌握審題技巧

閱讀題的解題步驟和訣竅：一是要整體感知，讀懂文章。明白文章寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、為何寫(xiě)？二是要審清題干，明確方向。特別是要明確題目所問(wèn)的范圍、角度、要求。三是要整合要求，簡(jiǎn)明表達(dá)。整體感知：標(biāo)題；把握文章主旨，領(lǐng)悟情感理清思路：線索，結(jié)構(gòu)（注意標(biāo)志性語(yǔ)句、段落）揣摩字句：寫(xiě)法探究。突破難點(diǎn)賞析題

“0分”與“滿分”的距離

古井

村里有兩口古井，一口在村頭高地，一口在村中平地?！?/p>

高地的古井深十幾米，從井口向下望，井口窄，井腔漸大。井壁是用一個(gè)個(gè)卵石雜亂而緊密地砌成的，卵石上長(zhǎng)滿厚厚的翠綠的苔蘚，苔蘚下掛著一滴滴水珠，亮晶晶地閃。清暗的水面上映著一小圈天，人趴在井沿往下看時(shí)，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長(zhǎng)長(zhǎng)的一掛“滴答”下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來(lái)，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會(huì)兒水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)。有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只覺(jué)森森的氣息襲上來(lái)，身邊升起涼颼颼的寒氣……突然覺(jué)得手心傳來(lái)一絲鈍痛疼，我要掙開(kāi)手，手心仿佛被井沿吸住一樣，好不容易才脫開(kāi)，合手搓揉多次，才回暖起來(lái)。平地的古井水面高，大人俯身井沿伸手便能用勺子舀起水來(lái)。在寒冷的冬天，古井水是溫暖的。兩個(gè)井口總是氤氳著若有若無(wú)的輕煙。大冷天婦女們?cè)诰_(tái)上洗衣，手凍得通紅，卻說(shuō)不冷。到炎熱的夏天，井水是那樣清涼，孩子們都喜歡拿了小吊桶，結(jié)伴去井臺(tái)上，吊起水來(lái)一桶桶往頭臉上沖下來(lái)，那樣沖涼嬉戲。

后來(lái)，為了擴(kuò)大耕地面積，把村子周?chē)臉?shù)林砍光了，改成了莊稼地。有一年夏天大旱，村里人連續(xù)汲了幾天井水，又人吃又澆地，兩口古井終于見(jiàn)底。到第二天水位才回復(fù)一點(diǎn)。老輩人說(shuō)，這兩口古井水位以前從來(lái)沒(méi)有下降過(guò)。我常常想起故鄉(xiāng)的那兩口古井。它們滋養(yǎng)了全村的人。我一定要回去看看這兩口古井。古井的井沿還是那樣冰涼？…….那時(shí)，古井會(huì)對(duì)我說(shuō)些什么呢？［注］：氤氳（yīnyūn）：形容煙或云氣濃郁。本文有關(guān)古井的描寫(xiě)極為細(xì)膩、生動(dòng)、傳神。請(qǐng)對(duì)劃線的兩處進(jìn)行賞析（6分）

“這句話描寫(xiě)的是高地古井井面映著天，體現(xiàn)了古井的深沉，人們不斷望著井中的自我，幽閑，回憶無(wú)限。水滴是那樣自然，由小到大，同時(shí)顯現(xiàn)了古井的深幽，人們對(duì)古井的喜愛(ài)、親切的感情，人與景物完美融合的人文魅力?！钡脦追?？例：

不是缺少表達(dá)的水平，缺少的是表達(dá)的準(zhǔn)確性！

“賞析”就是“賞+析”！

“賞”：就是品賞體現(xiàn)特點(diǎn)的重點(diǎn)內(nèi)容（包括字、詞）?！拔觥保壕褪欠治銎涮攸c(diǎn)。

“這段文字的描述對(duì)象是誰(shuí)？”

古井“映著人的頭臉，描述了古井的——”清澈“滴水起漣漪，復(fù)又平靜……說(shuō)明了古井的什么特點(diǎn)？”水是動(dòng)感的“清暗的水面上，映著一小圈天，人趴在井沿往下看時(shí)，那一小圈天就映著人的頭臉。苔蘚下的水珠積聚到足夠大滴，便長(zhǎng)長(zhǎng)地一掛‘滴答’下去，水面就蕩起小漣漪，那一小圈天便皺亂起來(lái)，人的頭臉也一下子碎裂變形，一會(huì)兒，水面平靜了，頭臉又完整地重現(xiàn)?！?/p>

正確答案（6分）：

“用倒映天空，映照人臉，滴水起漣漪復(fù)又平靜，天空人臉由模糊而清晰，寫(xiě)出井水的清澈和靈動(dòng)”。

第二處：

“突然覺(jué)得手心傳來(lái)一絲鈍疼，我要掙開(kāi)手，手心仿佛被井沿吸住一樣，好不容易才脫開(kāi)，合手搓揉多次，才回暖起來(lái)?！闭?qǐng)賞析——

正確答案：

用手覺(jué)鈍痛、被粘吸、經(jīng)搓揉才回暖，寫(xiě)出古井的陰涼。直奔主題！

反思１“賞析”一定要把重點(diǎn)和特點(diǎn)等找出來(lái)，這樣才不會(huì)走錯(cuò)方向。２解閱讀題并不是把答案寫(xiě)得滿滿當(dāng)當(dāng)、十分優(yōu)美，而是要將題目的中心字詞篩選概括地“挖”出來(lái)。

有一次我把手按在井沿上，俯身看井里，只覺(jué)森森的氣息襲上來(lái)，身邊升起涼颼颼的寒氣……“這句話描寫(xiě)了我的行為，我被古井的魅力所吸引，感到古井的力量，突出了古井森森幽邃的特點(diǎn)，也表明了我對(duì)它的美好回憶和期待，為下文我的回憶鋪墊?！薄艿脦追郑?/p>

此句話描寫(xiě)了‘我’的手因井沿太冷而被‘吸住’，好不容易才脫開(kāi)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，把手被井沿粘住寫(xiě)成被井沿“吸住”，生動(dòng)、傳神地寫(xiě)出了古井的井沿的冰涼。——得幾分？

附：可作線索的事物是多種多樣的，

大致可分六類(lèi)

1）以具體事物或事物的特征為線索。如《羚羊木雕》以具體事物為線索貫穿全文2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié)4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂—