高中語(yǔ)文人教版第三單元8小狗包弟【省一等獎(jiǎng)】

《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】引領(lǐng)學(xué)生了解本文寫(xiě)作的相關(guān)背景。掌握小狗包弟一生的命運(yùn)，體味作者對(duì)它的感情變化。讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“文革”十年浩劫對(duì)中國(guó)社會(huì)的破壞程度及對(duì)人心的摧殘度。引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思，更好地去認(rèn)識(shí)自己?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)真體味作者對(duì)小狗包弟的感情態(tài)度的前后變化?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】深刻認(rèn)識(shí)“文革”對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的殘害程度，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在歷史中反思，在現(xiàn)實(shí)生活中反思，以求進(jìn)步?！窘虒W(xué)方法】討論法、合作探究法、講述法【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)步驟】導(dǎo)入語(yǔ)文革十年浩劫，一直是中國(guó)歷史上一塊不愿被提起卻又始終存在的一塊大傷疤，它對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的殘害程度非常人所能想象，尤其對(duì)當(dāng)時(shí)的文人作家們更是如此，之前他們引以為榮的筆桿子，如今卻極有可能成為將他們引向迫害的導(dǎo)火索，不僅如此，與他們切身相關(guān)的人、事、物都會(huì)因其功過(guò)而受到獎(jiǎng)懲?？上攵?，這是一段多么黑暗的時(shí)期。今天，我們就一起跟隨巴金先生的腳步，一起去走進(jìn)那個(gè)黑暗年代，去感受當(dāng)時(shí)黑暗的壓力，體會(huì)當(dāng)時(shí)非人道的社會(huì)行為帶來(lái)的災(zāi)難。下面，讓我們一起進(jìn)入今天的課文學(xué)習(xí)《小狗包弟》。整體感知問(wèn)題：找到全文中心句（文眼）（學(xué)生討論完成）明確：我不怕大家嘲笑，我要說(shuō)：我懷念包弟，我想向它表示歉意。三、文本細(xì)讀體味情感，作者和小狗包弟之間有著怎樣的故事，以至于讓作者對(duì)它發(fā)出深深的歉意？（分組討論）明確：“我“和包弟間的故事（故事情節(jié)的發(fā)展）相應(yīng)句段情節(jié)發(fā)展時(shí)間作者感情第2自然段相見(jiàn)1959高興第3-5自然段相處1959—1966和諧融洽第7-9自然段相離1966.8糾結(jié)與不舍第10-13相念1966.8之后懺悔、自責(zé)歉意由來(lái)：（讓學(xué)生找到最能反映巴金內(nèi)心感受的句子，并讀出來(lái)）（1）“不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥；為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己！”（自責(zé)）（2）“我自己終于也變成了包弟，沒(méi)有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)……”（悔恨）（3）“滿(mǎn)園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”（4）“這樣的熬煎是不會(huì)有終結(jié)的，除非我給自己過(guò)去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的債……”討論得出：作者認(rèn)為是自己的自私自利和無(wú)能為力而導(dǎo)致的包弟的悲劇。尋求真兇造成小狗包弟悲慘結(jié)局的真正兇手是誰(shuí)？（學(xué)生討論完成）穿插入文革十年浩劫的相關(guān)資料，結(jié)合課后習(xí)作二，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗和殘酷。真正的兇手是當(dāng)時(shí)的荒亂的社會(huì)制度，作者其實(shí)有著和包弟一樣的命運(yùn)，被人“解剖”，任人支配，毫無(wú)反抗力量。在“牛棚”中度過(guò)了不堪的十年，如同包弟在解剖臺(tái)上任人宰割。四、主題探討本文通過(guò)寫(xiě)小狗包弟來(lái)揭示什么主題，你從中受到何種啟發(fā)？（學(xué)生討論，發(fā)言，教師作總結(jié)）明確：主題：1.通過(guò)寫(xiě)小狗包弟這一動(dòng)物角色，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)都無(wú)法逃脫被宰割的命運(yùn)，來(lái)反射出在“文革”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的現(xiàn)實(shí)。揭示出那時(shí)的社會(huì)是沒(méi)有理性和文明的。2.作者懺悔的現(xiàn)實(shí)意義巴金曾被譽(yù)為“18世界全世界的良心”，因?yàn)樗矣诿鎸?duì)過(guò)去的種種遭遇，敢于說(shuō)真話(huà)，敢于懺悔，他的《隨想錄》一書(shū)，就是對(duì)自己在文革中的遭遇和內(nèi)心感受的回憶，他無(wú)情的解剖著自己，也剖析了當(dāng)時(shí)的社會(huì)。在今天，已沒(méi)有了“文革”時(shí)的苦難，但我們依然要正視那段黑暗的歷史時(shí)期，要勇于揭開(kāi)這個(gè)傷疤，讓更多的人看到，警戒著后人不會(huì)重蹈覆轍。同時(shí)，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，同樣要時(shí)時(shí)清醒面對(duì)自己，正視自己過(guò)去的言行，要敢于和作者一樣，去深刻解剖自己，反思自己的作為，這樣才能有所收獲，內(nèi)心才能坦蕩。3.你是如何認(rèn)識(shí)你自己的？（啟發(fā)）人應(yīng)有“良知心”，敢于正視自己的過(guò)往及過(guò)錯(cuò)，反思、反省自己。五、課堂小結(jié)有人說(shuō)：“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患而愈益溫厚?！卑徒鹄先苏且?yàn)樗惺艿哪ルy才能清醒地看待社會(huì)，才能真誠(chéng)地面對(duì)自己，才能坦蕩地走完一生。學(xué)完了這一課，我們看到了一位老人的內(nèi)心的痛惜懺悔的表達(dá)，他無(wú)情地解剖著自己，解剖著那時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。也正因?yàn)槿绱?，讓后?lái)更多的人敢于去正視那時(shí)的中國(guó)，敢于面對(duì)不堪的過(guò)往，從而更加警戒著先進(jìn)的社會(huì)制度的發(fā)展方向。也正是如此，我們很多人也學(xué)會(huì)了清晰面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活，敢于解剖自己的現(xiàn)狀，從而不斷發(fā)展自身。歷史的反思讓我們學(xué)會(huì)辯證看待社會(huì)的發(fā)展，自身的反思讓我們能清晰自己的處境，只有這樣，才能有所收獲。因此，