高中語(yǔ)文北京版本冊(cè)總復(fù)習(xí) 優(yōu)秀獎(jiǎng)

北京市西城區(qū)重點(diǎn)高中校2023—2023學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)業(yè)測(cè)試試卷高二年級(jí)語(yǔ)文模塊5北京版（08版）班級(jí)學(xué)號(hào)姓名成績(jī)2023年11月Ａ卷【模塊考查】滿分50分一、根據(jù)要求整合相關(guān)知識(shí)，完成1～10題。（30分，每小題3分）1、下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音全都正確的一組是（）A、思忖(cǔn)叱咤(chà)槁暴(pù)紕（pī）漏B、馴（xùn）服羞赧(nǎn)膽怯（qiè）賁（bēn）張C、偌(nuò)大旌(jīng)旗鍥(qì)而不舍瞭（liào）望D、蓬蒿(hāo)裨（pì）益嫉(jí)妒祛（qù）除2、下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A、崎嶇孤僻哀聲嘆氣頤指氣使B、慫甬陶冶人才倍出沒(méi)精打采C、譏誚砥厲精神煥散玩世不恭D、遷徙讒言裝腔作勢(shì)纏綿悱惻3．下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）①招聘會(huì)上，大多數(shù)畢業(yè)生表示，相對(duì)于薪酬而言，他們更加的是自己日后的發(fā)展空間；而那些有發(fā)展?jié)摿Φ漠厴I(yè)生往往被用人單位先。②聽(tīng)完外交部長(zhǎng)給我們做的報(bào)告，我們認(rèn)識(shí)到發(fā)展得這樣快，只有努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，才不至于落后。A.看中看重時(shí)勢(shì)時(shí)事B.看中看重時(shí)事時(shí)勢(shì)C.看重看中時(shí)勢(shì)時(shí)事D.看重看中時(shí)事時(shí)勢(shì)4．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．姚明的婚禮掀起了上海灘的新聞大戰(zhàn)，當(dāng)天，上海的體育媒體記者幾乎傾巢出動(dòng)，其他省市的體育媒體記者也一大早就紛紛來(lái)到舉行婚禮的酒店等候。B．海淀區(qū)十一學(xué)校甘蘭佑老師面對(duì)生活中的變故安之若素，依然堅(jiān)守三尺講臺(tái)，心系全體學(xué)生，譜寫(xiě)了一曲感人至深的生命之歌。C．清華大學(xué)水利工程學(xué)院的師生們?cè)谝淮我巴饪辈熘?，意外發(fā)現(xiàn)了一片原始喀斯特巖溶地貌，那些巖石形態(tài)優(yōu)美，真是巧奪天工。D．“秦晉之好”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)源于春秋時(shí)期的秦、晉兩個(gè)國(guó)家，兩國(guó)之間幾代都有婚姻關(guān)系，可謂是間不容發(fā)。5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．國(guó)家發(fā)改委發(fā)布通知，要求各級(jí)價(jià)格主管部門(mén)切實(shí)履行職能，做好糧、油、肉、蛋、奶等主要食品的生產(chǎn)、供應(yīng)和價(jià)格穩(wěn)定。B．表現(xiàn)紀(jì)檢干部事跡的話劇《瑞雪長(zhǎng)歌》，除了加入少許藝術(shù)手段作為劇情銜接外，所有故事都取自真人真事、真實(shí)案例進(jìn)行創(chuàng)作。C．在當(dāng)前形勢(shì)下，建設(shè)和諧社會(huì)的主要內(nèi)容，就是關(guān)注、維護(hù)普通百姓的根本利益，尤其是那些由于各種原因而處于困境的百姓的利益。D．認(rèn)真學(xué)習(xí)口腔保健知識(shí)，自覺(jué)建立良好的生活、飲食習(xí)慣，不斷增強(qiáng)自我保健的意識(shí)和能力，是我們獲得口腔健康的有力保證。6、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A、《變形記》是表現(xiàn)主義的代表作之一。本文的作者卡夫卡，美國(guó)小說(shuō)家，他的作品善于運(yùn)用象征、夸張、怪誕的藝術(shù)手法，作品情節(jié)荒誕不經(jīng)，而蘊(yùn)含深意，揭示社會(huì)的黑暗與人們的痛苦。B、《貝多芬百年祭》是愛(ài)爾蘭戲劇家喬治·蕭伯納在貝多芬去世時(shí)寫(xiě)的一篇祭文，蕭伯納以其獨(dú)特的藝術(shù)感受力詮釋了貝多芬的音樂(lè)作品。C、《原毀》的作者是唐宋八大家之一的韓愈。他與柳宗元共同倡導(dǎo)了“古文運(yùn)動(dòng)”，針對(duì)當(dāng)時(shí)奢華浮靡的文風(fēng)提出“文以載道”的主張，具有很大的意義。在《原毀》中，他揭示了毀謗的根源，并針對(duì)當(dāng)時(shí)士大夫的現(xiàn)狀，表示了極大的憤慨。D、《勸學(xué)》的作者荀況，是春秋末期趙國(guó)人，他強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為后天環(huán)境和教育可以改變?nèi)说谋拘浴?．下列文言語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋都正確的一項(xiàng)是（）①富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期（期望）②三餐而反，腹猶果然（很飽的樣子）③善萬(wàn)物之得時(shí)，感吾生之行休（美好）④且舉世譽(yù)之而不加勸（勉）⑤不如周公，吾之病也（缺點(diǎn)）⑥君子生非異也，善假于物也（資質(zhì)、稟賦）A．②④⑤⑥B．①②④⑤C．①②③⑤D．②③⑤⑥8．下列文言語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的用法和意義，與例句相同的一項(xiàng)是（）例句：早夜以思，去其不如周公者A．既自以心為形役B．去以六月息者也C．其責(zé)己也重以周D．策扶老以流憩9．下列文言語(yǔ)句中加線部分的句式特征，與例句不相同的一項(xiàng)是（）例句：之二蟲(chóng)又何知！A世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求B斥鴳笑之曰：彼且奚適也C蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)D背負(fù)青天，而莫之夭閼者10．下列各句中與例句詞類(lèi)活用相同的一項(xiàng)是（）例：六歲能詩(shī)，人奇其才A外以欺于人，內(nèi)以欺于心B行比一鄉(xiāng)，德合一君C假舟楫者，非能水也D樂(lè)琴書(shū)以消憂二、閱讀《想北平》的文章節(jié)選，完成11～13題。（10分）我可以快樂(lè)的坐一天，心中完全安適，無(wú)所求也無(wú)可怕，像小兒安睡在搖籃里。是的，北平也有熱鬧的地方，但是它和太極拳相似，動(dòng)中有靜。巴黎有許多地方使人疲乏，所以咖啡與酒是必要的，以便刺激；在北平，有溫和的香片茶就夠了。論說(shuō)巴黎的布置已比倫敦羅馬勻調(diào)的多了，可是比上北平還差點(diǎn)事兒。北平在人為之中顯出自然，幾乎是什么地方既不擠得慌，又不太僻靜：最小的胡同里的房子也有院子與樹(shù)；最空曠的地方也離買(mǎi)賣(mài)街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。這種分配法可以算——在我的經(jīng)驗(yàn)中——天下第一了。北平的好處不在處處設(shè)備得完全，而在它處處有空兒，可以使人自由的喘氣；不在有好些美麗的建筑，而在建筑的四圍都有空閑的地方，使它們成為美景。每一個(gè)城樓，每一個(gè)牌樓，都可以從老遠(yuǎn)就看見(jiàn)。況且在街上還可以看見(jiàn)北山與西山呢！11.作者說(shuō)“北平在人為之中顯出自然”，結(jié)合本段內(nèi)容，概括說(shuō)明“人為之中顯出自然”具體體現(xiàn)在哪些地方？（4分）答：12．這段中的兩個(gè)破折號(hào)的用法是（）（3分）A、表轉(zhuǎn)折B、表插說(shuō)C、表意思的遞進(jìn)D、表聲音的延續(xù)13、老舍的散文語(yǔ)言清新雋永，請(qǐng)結(jié)合本段內(nèi)容，賞析作者的語(yǔ)言特色。（3分）答：14．在下面的橫線上默寫(xiě)原句。（10分，每小題1分）（1）或命巾車(chē)，。，亦崎嶇而經(jīng)丘。（2）《諧》之言曰：“，水擊三千里，，去以六月息者也?！保?），則芥為之舟，，水淺而舟大也。（4）故木受繩則直，，君子博學(xué)而日參省乎己，。（5），不能十步；，功在不舍。B卷【學(xué)期綜合】滿分50分三、閱讀下面唐詩(shī)，完成第15題。（8分）15、閱讀《春夜別友人》，完成（1）（2）（3）題。春夜別友人陳子昂銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵。離堂思琴瑟，別路繞山川。明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。悠悠洛陽(yáng)道，此會(huì)在何年。⑴對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（）（）（4分）A．這首律詩(shī)一開(kāi)頭便寫(xiě)飲酒正酣，分手在即的撩人心緒和熱烈狀態(tài)。作者抓住這一時(shí)刻的心理狀態(tài)作為詩(shī)意的起點(diǎn)，徑直但卻自然地進(jìn)入感情的高潮。B．頷聯(lián)是借用絲弦樂(lè)器演奏時(shí)音韻諧調(diào)來(lái)比擬情誼深厚的意思?！吧酱ā北硎镜缆愤b遠(yuǎn)，與“琴瑟”作為對(duì)仗，相形之下，不由使人泛起內(nèi)心的波瀾。C．頸聯(lián)里一個(gè)“隱”字，一個(gè)“沒(méi)”字，表明月光明亮照著大樹(shù)，銀河浩淼波濤洶涌，時(shí)光催人老去，隱含了詩(shī)人抱負(fù)難以施展只能空對(duì)明月的愁?lèi)?。D．結(jié)尾寫(xiě)目送友人沿著悠悠無(wú)盡的洛陽(yáng)古道踽踽而去，不由興起不知何年再能相聚之感。末句著一“何”字，強(qiáng)調(diào)后會(huì)難期，流露了離人隱隱的哀愁。E．這首詩(shī)中沒(méi)有長(zhǎng)吁短嘆的哀傷語(yǔ)句，卻在沉靜之中見(jiàn)深摯的情愫，寫(xiě)離情別緒，意態(tài)從容而頗合體度，氣象至為雍雅，不作哀聲而多幽深的情思。⑵這首詩(shī)在體裁上屬于。此詩(shī)意味雋永，其中“明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天?！辈捎昧藢?xiě)作手法。（2分）⑶請(qǐng)分析首聯(lián)“銀燭吐青煙，金樽對(duì)綺筵”寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)怎樣的情景？。（2分）答：四、閱讀下面文言文，完成16～19題。（12分，每小題3分）《范文正公文集》序蘇軾慶歷三年，軾始總角入鄉(xiāng)校，士有自京師來(lái)者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩(shī)》示鄉(xiāng)先生。軾從旁窺觀，則能誦習(xí)其辭，問(wèn)先生以所頌十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可!”先生奇軾言，盡以告之,且曰：“韓、范、富、歐陽(yáng)，此四人者，人杰也?！睍r(shí)雖未盡了，則已私識(shí)之矣。嘉祐二年，始舉進(jìn)士至京師，則范公歿。既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人?！鄙w十有五年而不一見(jiàn)其面，豈非命也歟？是歲登第，始見(jiàn)知于歐陽(yáng)公，因公以識(shí)韓、富。皆以國(guó)士待軾，曰：“恨子不識(shí)范文正公。”嗚呼！公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待序而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛(ài)公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨。若獲掛名其文字中，以自托于門(mén)下士之末，豈非疇昔之愿也哉！古之君子，如伊尹、太公、管仲、樂(lè)毅之流，其王霸之略，皆素定于畎畝中，非仕而后學(xué)者也?；搓幒钜?jiàn)高帝于漢中，論劉、項(xiàng)短長(zhǎng)，畫(huà)取三秦，如指諸掌，及佐帝定天下，漢中之言，無(wú)一不酬者。諸葛孔明臥草廬中，與先主論曹操、孫權(quán)，規(guī)取劉璋，因蜀之資，以爭(zhēng)天下，終身不易其言。此豈口傳耳受?chē)L試為之而僥幸其或成者哉。公在天圣中，居太夫人憂，則已有憂天下致太平之意，故為萬(wàn)言書(shū)以遺宰相。天下傳誦。至用為將，擢為執(zhí)政，考其平生所為，無(wú)出此書(shū)者。其于仁義禮樂(lè)，忠信孝悌，蓋如饑渴之于飲食，欲須臾忘而不可得。如火之熱，如水之濕，蓋其天性有不得不然者。雖弄翰戲語(yǔ)，率然而作，必歸于此。故天下信其誠(chéng)，爭(zhēng)師尊之?！咀ⅰ宽n、范、富、歐陽(yáng)：韓琦、范仲淹、富弼、歐陽(yáng)修，皆北宋名臣。16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）A.恨子不識(shí)范文正公恨：遺憾B．彼三杰者，皆得從之游游：交往C．漢中之言，無(wú)一不酬者酬：報(bào)答D．其于仁義禮樂(lè)，忠信孝悌悌：尊敬兄長(zhǎng)17.下列句子中，全都直接表現(xiàn)蘇軾對(duì)范仲淹敬仰的一組是（）①此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可!②既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人。”③若獲掛名其文字中，以自托于門(mén)下士之末，豈非疇昔之愿也哉?、芏?dú)不識(shí)，以為平生之恨。⑤雖弄翰戲語(yǔ)，率然而作，必歸于此。⑥故天下信其誠(chéng)，爭(zhēng)師尊之。A.①②⑥B.②⑤⑥C.③④⑤D.②③④18.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.蘇軾小時(shí)候所聽(tīng)說(shuō)的《慶歷圣德詩(shī)》，頌揚(yáng)了包括范仲淹在內(nèi)的十一個(gè)人，蘇軾對(duì)范仲淹仰慕已久，但一直沒(méi)能見(jiàn)到他。B.蘇軾認(rèn)為，自己已認(rèn)識(shí)了韓琦、富弼、歐陽(yáng)修三人,遺憾還沒(méi)認(rèn)識(shí)范仲淹,答應(yīng)為其作序，是為了實(shí)現(xiàn)結(jié)識(shí)范仲淹的愿望。C.蘇軾舉伊尹、太公、淮陰侯、諸葛孔明等人為例，是為了說(shuō)明范仲淹就像他們一樣，早就有輔佐人君稱(chēng)王稱(chēng)霸的抱負(fù)，并且一以貫之，終身不易。D.這篇序言如敘家常，通過(guò)童年的記憶、考中進(jìn)士后的結(jié)交逸事等的敘寫(xiě)，著力歌頌了范仲淹的功德，表達(dá)了自己對(duì)范仲淹的傾慕之情。19．用“/”為文言文中畫(huà)線的句子斷句。（共3分）兵有長(zhǎng)短，敵我一也。敢問(wèn)：“吾之所長(zhǎng)吾出而用之彼將不與吾校吾之所短吾蔽而置之彼將強(qiáng)與吾角奈何？”五、閱讀下面文章，完成20～23題。（20分）野菊花①野菊花！漫山遍野的野菊花?、诨ǘ洳贿^(guò)一分鎳幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢(mèng)幻般神奇的織錦。分明是太陽(yáng)和月亮的灼目滋燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。③幾番秋雨秋風(fēng)秋霜。山野早已斂去了遼闊的綠色，只把灰脊露在人間；紫燕和鴻雁的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下了牛兒和羊兒的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏，也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨(dú)野菊花，卻以她野性的勇敢與進(jìn)取，舉起了開(kāi)放的拓展的金旗，“欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng)，遍身穿就黃金甲”。④她不禁錮自己，有花就盡情地開(kāi)，有香就盡情的放。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個(gè)臉兒來(lái)就開(kāi)了。從莖頂，從脅下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)喚醒，一齊把眼睛睜開(kāi)，睜得又圓又亮，再也不想閉去。她把金子般的本色毫不掩飾地宣泄成河成瀑，又把琥珀般的藥香毫無(wú)保留地聚散如云如霧。這時(shí)，假若你靜下心來(lái)，你會(huì)從裊裊升騰的忽聚忽散的濃香里諦聽(tīng)到廣樂(lè)音樂(lè)《金蛇狂舞》的活潑，琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈……⑤她不固守現(xiàn)成，匍匐的枝條看似柔弱，卻從不攀援依附，這枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占領(lǐng)周?chē)牡孛?，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴(kuò)張開(kāi)來(lái)，鋪展如蒼鷹的翼翮，擁護(hù)著黃花，風(fēng)來(lái)想凌空而去，云過(guò)含不盡向往，活脫脫是一幅潘天壽飽和金石的《鷹瞵圖》，從大別山巔掛到淮水河沿，當(dāng)霜雪卷茂這幅宏篇巨構(gòu)時(shí)，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下而求索”的浩歌凝結(jié)在心，待時(shí)以串發(fā)。今年崖頭嶺上的幾株，明年一定要發(fā)展成簇；今年籬前坎下的幾叢，明年一定要繁衍成龍。星散的，要匯聚；成塊的，要連片。然后在荒灘坡，在貧瘠卻是自由的土地上，左沖右突，向四面八方擴(kuò)張、挺進(jìn)，步步為營(yíng)，為營(yíng)步步。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。⑥這是一種怎樣的野性的美??！而這野性美的燭照天地的光芒，投射在她開(kāi)放的態(tài)勢(shì)和拓展的行動(dòng)中，于生命的運(yùn)動(dòng)里發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，實(shí)現(xiàn)自我，教人體味出一種人生境界。故有久久的震顫回蕩在心……20、第三段寫(xiě)到野菊花“幾番秋雨秋風(fēng)秋霜”之后為什么要寫(xiě)紫燕、鴻雁、松柏、檀竹等景物的變化？這樣寫(xiě)有什么作用？（4分）答：21、試分析第四段中加橫線的句子用了哪些修辭手法，并簡(jiǎn)析其對(duì)于描寫(xiě)野菊花的作用。（6分）答：22、第五段，作者為什么要細(xì)致描寫(xiě)野菊花的枝條、葉片、宿根等形態(tài)？（4分）答：23、聯(lián)系全文看，野菊花內(nèi)在的野性美表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？（6分）答：六、按照要求完成24～25題。（10分）24、填入下列橫線的幾句話，正確的排序應(yīng)該是（4分）第一天到達(dá)一個(gè)小村的小旅店過(guò)夜。＿＿＿＿＿＿?！半u聲茅店月”—這詩(shī)的意境在我的心上留下了永不磨滅的印記。月色窺窗②天將破曉時(shí)③周?chē)腊愠领o④醒來(lái)聽(tīng)到雞鳴⑤似乎在致黎明的問(wèn)候25.下面是一份虛擬的稿件處理單，請(qǐng)你在終審意見(jiàn)欄寫(xiě)上不錄用的理由。(不超過(guò)80字)(6分)題名一個(gè)平淡故事的懸念文體小說(shuō)作者姓名王某職業(yè)作家通訊地址北京一審意見(jiàn)這篇小說(shuō)雖然寫(xiě)得一般，但作家王某是著名作家，對(duì)提高我刊的知名度和發(fā)行量是極為有利的。建議作為重點(diǎn)稿件刊發(fā)。責(zé)任編輯：張×××年×月×日二審意見(jiàn)此稿從質(zhì)量看不像著名作家王某所寫(xiě)，而且據(jù)了解，近兩個(gè)月王某一直在美國(guó)，不可能從北京寄稿，作者不留詳細(xì)地址，顯然是另一個(gè)王某。不過(guò)張編輯的意見(jiàn)也有一定道理。是否刊發(fā)，請(qǐng)王主編酌定。編輯部主任：李×××年×月×日終審意見(jiàn)執(zhí)行主編：王×××年×月×日C卷【作文】滿分50分七、作文。（50分）26．閱讀下面提示，按照要求作文。（50分）體驗(yàn)，也叫體會(huì)。是用自己的生命來(lái)驗(yàn)證事實(shí)，感悟人生。體驗(yàn)得到的收獲在大腦記憶中留下深刻印象，使我們可以把握現(xiàn)在，預(yù)見(jiàn)未來(lái)。要求：1、請(qǐng)以“體驗(yàn)”為話題，寫(xiě)一篇作文。2、題目自擬，文體不限，不少于800字。高二年級(jí)語(yǔ)文模塊5答案紙班級(jí)學(xué)號(hào)姓名成績(jī)2023年11月一、基礎(chǔ)題（30分）基礎(chǔ)知識(shí)課內(nèi)文言12345678910二、課內(nèi)閱讀（10分）11．答：12.答：（）13.答：14.默寫(xiě)（10分）（1）或命巾車(chē)，。，亦崎嶇而經(jīng)丘。（2）《諧》之言曰：“，水擊三千里，，去以六月息者也?！保?），則芥為之舟，，水淺而舟大也。（4）故木受繩則直，，君子博學(xué)而日參省乎己，。（5），不能十步；，功在不舍。三、詩(shī)歌鑒賞（8分）15.（1）（）（）（2）這首詩(shī)在體裁上屬于。此詩(shī)意味雋永，其中“明月隱高樹(shù)，長(zhǎng)河沒(méi)曉天。”采用了寫(xiě)作手法。（3）四、文言文閱讀（12分）16—18文言（9分）16171819.斷句（3分）兵有長(zhǎng)短，敵我一也。敢問(wèn)：“吾之所長(zhǎng)吾出而用之彼將不與吾校吾之所短吾蔽而置之彼將強(qiáng)與吾角奈何？”五、現(xiàn)代文閱讀（20分）20．答：21.答：22.答：23.答：六、語(yǔ)言運(yùn)用（10分）24.答：（4分）25.（6分）高二語(yǔ)文試題參考答案和評(píng)分參考2023．11A卷【50分】一、根據(jù)要求整合相關(guān)知識(shí)，完成1～10題。（30分，每小題3分）1．B2．D3．D4．B5．C6.C7．A．8．D9．C10．D二、閱讀《想北平》的文章節(jié)選，完成11～13題。（10分）11.答：①最小的胡同里的房子也有院子與樹(shù)。②最空曠的地方也離買(mǎi)賣(mài)街與住宅區(qū)不遠(yuǎn)。③處處有空兒，處處是美景，可以使人自由地喘氣。④在街上可以看見(jiàn)北山和西山。12．B13、參考答案：語(yǔ)言樸素自然，帶有北京地方特色；比喻等修辭手法的運(yùn)用，樸素中蘊(yùn)含典雅；句式靈活，整句的運(yùn)用，使語(yǔ)言抒情味更濃。（答出一點(diǎn)1分。答出兩點(diǎn)3分）14．在下面的橫線上默寫(xiě)原句。（10分，每小題1分）（1）或棹孤舟。既窈窕以尋壑（2）鵬之徙于南冥也，摶扶搖而上者九萬(wàn)里（3）覆杯水于坳堂之上，置杯焉則膠（4）金就礪則利，則知明而行無(wú)過(guò)矣。（5）騏驥一躍，駑馬十駕B卷【50分】三、閱讀下面唐詩(shī)，完成第15題。（8分）15（1）A.寫(xiě)別筵將盡，分手在即的撩人心緒和寂靜狀態(tài)。C.宴席一直持續(xù)到明月隱蔽在高樹(shù)之后，銀河消失在拂曉之中。表明時(shí)光催人離別，不為離人暫停須臾，難舍難分時(shí)刻終于到來(lái)了。（2）律詩(shī)或五律；以景襯情（映襯、襯托也可）的含蓄手法。（前一空1分；后一空1分）（2分）（3）友人相對(duì)無(wú)言，只是凝視著銀燭青煙。四、閱讀下面文言文，完成16～19題。（12分，每小題3分）16、答案C(酬：實(shí)現(xiàn)。)17、答案D(①不能表現(xiàn)蘇軾對(duì)范仲淹景仰，⑤⑥句間接表現(xiàn)蘇軾對(duì)范仲淹景仰。)18、答案B(“自己答應(yīng)為其作序，是為了實(shí)現(xiàn)結(jié)識(shí)范仲淹的愿望”的說(shuō)法有違文意。)【譯文】慶歷三年，我剛剛童年，進(jìn)入鄉(xiāng)校，有一位從京師來(lái)的讀書(shū)人，拿魯?shù)厝耸氐缹?xiě)的《慶歷圣德詩(shī)》給鄉(xiāng)校的老師看。我從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語(yǔ)句，我拿文中稱(chēng)頌的十一個(gè)人是什么樣的人這個(gè)問(wèn)題問(wèn)先生，先生說(shuō)：“小孩子知道這些有什么用?”我說(shuō)：“(如果)他們是天子，(我)就不敢知道；如果(他們)也是普通的人，我為什么就不可以知道他們!”先生認(rèn)為我說(shuō)的話奇特，把這十一個(gè)人的情況全部告訴了我們，并且說(shuō)：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽(yáng)修，這四個(gè)人，是人中豪杰?！碑?dāng)時(shí)雖然沒(méi)有完全明白(這句話)，卻已經(jīng)私下記住他們了。嘉祐二年，我才來(lái)參加進(jìn)士考試到京師，范公卻(已經(jīng))去世了。安葬之后，墓碑立好，我讀碑文以至于流淚，說(shuō)：“我知道了他的為人?！笔迥隂](méi)有見(jiàn)到范公一面，難道不是命運(yùn)(的安排)嗎!這一年(我)考中選士，才被歐陽(yáng)公