高中語文蘇教版《現(xiàn)代散文選讀》⊙文字繪出的圖畫雷雨前

《雷雨前》導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1、了解時(shí)代背景，理解課文內(nèi)涵。

2、探究文中出現(xiàn)的事物的象征意義。

3、教育同學(xué)們珍惜今天美好的生活，努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】理解課文內(nèi)涵，探究文中出現(xiàn)的事物的象征意義?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】探究文中出現(xiàn)的事物的象征意義【教學(xué)過程】一、基礎(chǔ)知識（一）字音辨識1幔2水門汀3咆哮4瞥5揩6焦躁7齷齪8龜裂【答案】1màn2tīng3páoxiào4piē5kāi6zào7wòchuò8jūn（二）字形辨認(rèn)1熱hōnghōng（）（）gǒng（）手起hòng（）2布màn（）màn（）長màn（）草3ǒu（）吐òu（）麻ōu（）歌4熱làlà（）（）sǒng（）然乖là（）【答案】1烘烘拱哄2幔漫蔓3嘔漚謳4辣竦剌（三）詞語釋義1水門?。杭此?熱辣辣：形容熱得像被火燙著一樣。3齷齪：不干凈4龜裂：①.田地因天旱而裂開許多縫子。如：稻田龜裂。②.皸裂。人的皮膚因?yàn)楹涓稍锒紳M裂紋或出現(xiàn)裂口。5不折不扣：不打折扣，表示完美，十足，徹底。二、主旨解讀作品描寫郁悶窒息、密云不雨的天氣景象，寄寓著對三十年代初期中國社會的黑暗以及對各種社會勢力的嘴臉進(jìn)行揭露之意，則是自然而明顯的。作品反映了當(dāng)時(shí)國民黨反對派白色恐怖的黑暗統(tǒng)治，表達(dá)了革命者奮力摧毀國民黨反動統(tǒng)治的昂揚(yáng)斗志，對革命充滿勝利的信心。悶熱的天氣----社會環(huán)境雷雨前蒼蠅、蚊子----反動派及幫兇蟬兒----------口頭革命者雷電風(fēng)暴------革命第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)二、閱讀課文，完成1——8題1、作者行文多用比喻修辭格，請寫出下列喻體的本體①幔——②膠水——③快要干死的魚——④巨人——【答案】①烏云②汗③人④雷電2、作者寫景狀物多用摩聲修辭格，如寫蒼蠅的“嗡嗡嗡地”。請另外找出三處【答案】蚊子——“哼哼哼地”，蟬兒——“要死喲！要死喲！”，風(fēng)——“胡——胡——”“霍！霍！霍！”，雷電——“轟隆隆，轟隆隆”。3、文中哪一句話點(diǎn)明了全文的主旨？【明確】“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界!”4、①作者希望“沖洗出個干凈清涼的世界”，那么，雷雨前究竟是怎樣一個世界呢?請同學(xué)們就“干凈清涼”這個詞尋找兩個反義詞?！久鞔_】“雷雨前是個骯臟悶熱、齷齪窒息的罪惡世界?！雹谔釂枺杭热弧袄子昵笆莻€骯臟悶熱、齷齪窒息的罪惡世界?！蹦敲醋髡呤侨绾蚊枥L這一畫面的?分幾個層次描寫了自然界雷雨到來之前的情景？在文中找出作者在每一時(shí)間段內(nèi)所描繪的景物及其特征？提示:文章是以時(shí)間的推移為線索來描繪的。找出文中表示時(shí)間推移的詞語,并分析在這一時(shí)間段內(nèi)作者所描繪的景物及其特征。【參考答案】分五個層次：昨天白天——沒有一絲兒風(fēng)；傍晚——響了一陣子干雷，也沒有風(fēng)；夜里——仍然極悶；今天清早——還是很熱；上午——空氣比以前加倍悶!那幔比以前加倍厚!天加倍黑！寫“清早”的氛圍：悶熱、無風(fēng)，露宿的人、灰白的幔，河干、土硬還像在“吐”“熱氣”。這都是從視覺、觸覺得來的實(shí)際感受。寫“這一天上午”的氛圍：幔外也許有風(fēng)而幔紋絲不動所造成的“熱辣辣的一股悶”，汗膩膠著皮膚像結(jié)成了一層殼，真實(shí)地再現(xiàn)了隨時(shí)間推移，熱悶增強(qiáng)、壓抑郁悶的氣氛也隨之增濃的真切情景。寫“午后三點(diǎn)鐘光景”，到“人像快要干死的魚”時(shí)，“天空那灰色的?！辈拧傲蚜艘粭l縫”！但這“黑暗王國的一線光明”轉(zhuǎn)瞬即逝，那幔和密云不雨的情勢也極其頑固：“空氣比以前加倍悶！那幔比以前加倍厚！天加倍黑！”把郁悶?zāi)仧岬姆諊秩镜綐O點(diǎn)。即從第一至第三個意段，寫清早還在發(fā)熱的石橋、被云遮住的太陽、龜裂的泥土，寫午后三點(diǎn)鐘對降溫?zé)o濟(jì)于事的電閃、雷鳴。這一幅幅關(guān)于天氣景象的圖畫，表現(xiàn)了郁悶窒息、密云不雨的天氣景象，因此作者渴望“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界!”③從描寫中你觸摸到了人類社會怎樣的脈搏？【答案】從作者濃墨重彩的描寫中，從結(jié)尾處“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界”主旨句中，可以觸摸到人類社會的脈搏，那就是，當(dāng)時(shí)的社會如同雷雨前一樣讓人憋悶，需要一場革命的“大雷雨”才能真正地改變面貌。5、“讓大雷雨沖洗出個干凈清涼的世界!”這句話如何理解,表達(dá)了作者什么樣的思想感情?

【明確】表達(dá)了人們要求推翻舊世界、創(chuàng)建新世界的信念。對大雷雨的渴望，對大雷雨來臨的喜悅，充滿了對光明前途的向往，是樂觀主義精神的體現(xiàn)。6、結(jié)合寫作背景，揣摩所寫的景物的含義?！久鞔_】文中“灰色的幔；蒼蠅、蚊子、蟬兒；風(fēng)雷閃電；執(zhí)刀巨人；大雷雨”各象征了什么？答案提示：灰色的幔：象征束縛人們的枷鎖，即國民黨統(tǒng)治和一切反革命力量蒼蠅、蚊子、蟬兒：反動官僚、幫閑文人風(fēng)雷閃電：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的一切革命力量執(zhí)刀巨人：中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)大雷雨：革命高潮，推翻反革命統(tǒng)治的的大決戰(zhàn)7、這篇文章作者采用了什么樣的寫作手法？【明確】象征的寫法。8、討論文章的主題和寫法（1）主題：茅盾以自身的感受反映了廣大人民群眾在專制統(tǒng)治的高壓下面的痛苦生活和打碎舊世界、建立新天地的強(qiáng)烈愿望。（2）寫法：①象征手法的運(yùn)用作品借助自然事物用以象征某種社會力量。文中用悶熱、干旱造成的災(zāi)害象征國民黨反動統(tǒng)治的白色恐怖；以灰色的幔象征束縛人們的枷鎖，即國民黨統(tǒng)治和一切反革命力量；以蒼蠅、蚊子、蟬兒象征反動官僚、幫閑文人；以風(fēng)雷閃電象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的一切革命力量；以執(zhí)刀巨人象征中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)；以大雷雨象征革命高潮，推翻反革命統(tǒng)治的的大決戰(zhàn)；以巨人同悶熱、灰幔的斗爭過程象征革命與反革命的斗爭進(jìn)程，形象地反映了革命的規(guī)律。作品之所以運(yùn)用象征手法，都有其相近的原因：一是為加強(qiáng)作品的藝術(shù)魅力，給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力量；一是作為策略手段，防止敵人對作品的扼殺。②對比、反襯的藝術(shù)手法作品運(yùn)用對比反襯的手法是明顯的。本文把象征社會現(xiàn)實(shí)黑暗郁悶的自然現(xiàn)象極力渲染，把巨人的形象置于極端嚴(yán)峻的背景中，給予描寫刻畫，襯托其偉大的力量；同時(shí)，又用在同樣背景中的蒼蠅、蚊子、蟬等的丑惡表演同巨人的英勇行為相對比，給予巨人更有力的謳歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1.《雷雨前》寫于（

1934

）年，作者是現(xiàn)代作家（

茅盾

）。是一篇（

抒情

）散文，采用了(

象征

)的寫作手法,它描寫了（

郁悶窒息

）和（

密云不雨

）的天氣景象，結(jié)尾句表達(dá)了作者(

要求推翻舊世界、創(chuàng)建新世界

)的信念.二、基礎(chǔ)積累1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對讀音都不相同的一項(xiàng)是（3分）A．辟邪/開辟縝密/嗔怒驚駭/骸骨淡泊/湖泊B．夙愿/住宿供養(yǎng)/口供奔跑/投奔 湛藍(lán)/暫且C．著手/著陸聯(lián)袂/昧心纖毫/翩躚累贅/連累D．炮制/炮烙嗚咽/拖曳浩淼/渺茫處方/處境2．下列各項(xiàng)中加點(diǎn)的詞語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）隨著廣州亞殘運(yùn)會的火炬點(diǎn)燃，開幕式籌備工作進(jìn)入最后的沖刺階段。幾經(jīng)推敲、幾經(jīng)修改，一個老到的總體運(yùn)行方案終于出臺，但組織這么偌大的排練又面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)：與亞運(yùn)會相比，亞殘運(yùn)會有其特殊性，殘疾人也有特殊需求?！凹?xì)節(jié)決定成敗，細(xì)微才見功夫?！痹诨I備開幕式過程中，各子團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人按照要求將工作時(shí)間精細(xì)到每一秒，空間精細(xì)到每一米，人員精細(xì)到每一崗，做到定崗、定人、定責(zé)、定時(shí)，確保無微不至、百不一爽。A．老到B．偌大C．無微不至D．百不一爽3．下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（3分）A．從日美“利刃2023”演習(xí)的兵力和科目設(shè)置來看，這是一次大規(guī)模的進(jìn)攻戰(zhàn)役演練，也是一次以中國為假想敵的聯(lián)合演習(xí)。通過“利刃”演習(xí)，能使日本自衛(wèi)隊(duì)逐步掌握組織大規(guī)模聯(lián)合戰(zhàn)役的經(jīng)驗(yàn)，重獲進(jìn)攻能力，這將會對東亞軍事力量對比產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。B．灰霾使大氣中紫外線輻射減少，不僅會造成人群呼吸道疾病大幅上升，而且還會使小兒體內(nèi)維生素D缺乏，致使佝僂病高發(fā)。C．余秋雨先生在撰寫了南京鐘山風(fēng)景區(qū)的碑文后，“鐘山碑文”也被罵成是“紫金山最令人作嘔的一景”。D．60多名華夏中學(xué)的學(xué)生用義賣籌集到的5000元善款買了棉襪子和水果等禮物，親手送到“夕陽紅”敬老院近200名老人的手中。4．根據(jù)語境，下列排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）據(jù)中國氣象局國家氣候中心監(jiān)測，2023年，在從6月27日到7，，。世界氣象組織警告，如果不降低溫室氣體排放，地球升溫將使劇烈天氣現(xiàn)象造成的傷亡同步攀升，人類生活環(huán)境將面臨一個“巨大的浩劫”，與之相比，目前困擾我們的這些極端天氣事件不過是小巫見大巫。①全國17個省區(qū)71個站點(diǎn)日降水量達(dá)到極端強(qiáng)降水事件標(biāo)準(zhǔn)②全國有21個省市區(qū)152個站點(diǎn)日最高氣溫達(dá)到極端高溫事件標(biāo)準(zhǔn)③這些枯燥的數(shù)據(jù)，再清楚不過地揭示出了氣候惡化的程度和速度④與2023年相比，兩種極端事件均有出現(xiàn)站點(diǎn)多、范圍廣、超歷史極值的記錄多等特點(diǎn)A.②①④③B.②①③④C.①②④③D.①②③④5、下列句子中成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．辦公室的小王整天在忙這個事情，連吃飯的時(shí)間也沒有，真是日理萬機(jī)啊。B．慶?！笆弧钡穆?lián)歡會場，五光十色，好一派姹紫嫣紅的景象！C．籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而應(yīng)吸取教訓(xùn)，提高技藝。D．黃山的石、霧、松是大自然的造化，無一不是巧奪天工。【答案】1．A（A．bì/pìzhěn/chēnhài/háibó/pōB．sù/sùɡōnɡ/ɡònɡbēn/bèn zhàn/zànC．zhuó/zhuómèi/mèixiān/xiānléi/lěiD．páo/páoyè/yèmiǎo/miǎochǔ/chǔ）2．D（A.“老到”指人辦事老練周到。B.“偌大”意思是“這么大”，與前文的“這么”重復(fù)。C.“無微不至”形容關(guān)懷、照顧得非常細(xì)心周到的樣子。D.“百不一爽”指非常有把握，絕對不會出差錯。)3．D（A.成分殘缺。省卻“能使”，讓“日本自衛(wèi)隊(duì)”為主語。B.搭配不當(dāng)，“疾病”與“上升”不搭配。C.結(jié)構(gòu)混亂，中途易輒）4．A（②句有“全國有”的“有”字，①句承前省略“有”字，故②句應(yīng)在①前。④在③前，先現(xiàn)象“站點(diǎn)多、范圍廣、超歷史極值的記錄多”，后概括“程度和速度”。）三、課外拓展閱讀茅盾散文，完成1——3題沙灘上的腳跡他，獨(dú)自一個，在這黃昏的沙灘上彳亍。什么都看不分明了，僅可辨認(rèn)，那白茫茫的知道是沙灘，那黑漆漆的是醞釀著暴風(fēng)雨的海。遠(yuǎn)處有一點(diǎn)光明，知道是燈塔。他，用心火來照亮了路，可也不能遠(yuǎn)，只這么三二尺地面，他小心地走著，走著。猛可地，天空氣過了鋸齒形的閃電。他看見不遠(yuǎn)的前面有黑簇簇的一團(tuán)，呵呵，這是"夜的國"么，還是妖魔的堡寨？他又看見離身丈把路的沙上，是滿滿的縱橫重疊的腳跡。哈哈，有了！趕快！他狂喜地跳著，想踏上那些該是過去人的腳跡。他渾身一使勁，迸出個更大些的心火來。他傴著腰，辨認(rèn)那縱橫重疊的腳跡，用他的微弱的心火的光焰。咄！但是他吃驚地叫了起來。這縱橫重疊的，分明是禽獸的腳跡。大的，小的，新的，舊的，延展著，延展著，不知有幾多遠(yuǎn)。而他，孤零零站在這獸跡的大海中間。他惘然站著，失卻了本來的勇氣；心頭的火光更加微弱，黃蒼蒼地像一個毛月亮，更不能照他一步兩步遠(yuǎn)。于是抱著頭，他坐在沙上。他坐著，他想等到天亮；他相信：這縱橫重疊的鳥獸的腳跡中，一定也有一些是人的腳跡，可以引上康莊大道，達(dá)到有光明溫暖的人的處所的腳跡，只要耐守到天明，就可以辨認(rèn)出來。他耐心地等著，抱著頭，連遠(yuǎn)處的燈塔也不望它一眼。他相信，在恐怖的黑夜中，耐心等候是不錯的。然而，然而--隆隆隆地，他聽得了叫他汗毛直豎的怪響了。這不是雷鳴，也不是海嘯，他猛一抬頭，他看見無數(shù)青面獠牙的夜叉從海邊的黑浪里涌出來，夜叉?zhèn)円皇质卿摰?，一手是人的黑心煉成的金元寶，慌慌張張?jiān)谡乙挔奚?。他又看見跟在夜叉背后的，是妖媚的人魚，披散了長發(fā)，高聳著一對渾圓的乳峰，坐在海灘的鵝卵石上，唱迷人的歌曲。他閉了眼，心里這才想到等候也不是辦法；他跳了起來，用最后的一分力，把心火再旺起來，打算找路走?？墒?-那邊黑簇簇的一團(tuán)這時(shí)閃閃爍爍飛出幾點(diǎn)光來，飛出的更多了！光點(diǎn)兒結(jié)成球了，結(jié)成線條了，終于青閃閃地排成了四個大字：光明之路！呵！哦！他得救地喊了一聲。（）這當(dāng)兒，天空又撒下了鋸齒形的閃電。是鋸齒形！直要把這昏黑的天鋸成了兩半。在電光下，他看得明明白白，那邊是一些七分像人的鬼怪，手里都有一根長家伙，怕就是人身上的什么骨頭，尖端吐出青綠的鬼火，是這鬼火排成了好看的字。在電光下，他又分明看到地下重重疊疊的腳跡中確也有些人樣的腳跡，有的已經(jīng)被踏亂，有的卻還清楚，像是新的。他的心一跳，心好像放大了一倍，從心里射出來的光也明亮得多了；他看見地下的腳跡中間還有些雖則外形頗像人類但確是什么只穿著人的靴子的妖魔的足印，而且他又看見旁邊有小小的孩子們的腳印。有些天真的孩子上過當(dāng)！然而他也在重重疊疊的獸跡和冒充人類的什么妖怪的足印下，發(fā)見了被埋藏的真的人的足跡。而這些腳跡向著同一的方向，愈去愈密。他覺得愈加有把握了，等天亮再走的念頭打消得精光，靠著心火的照明，在縱橫雜亂的腳跡中他小心地辨認(rèn)著真的人的足印，堅(jiān)定地前進(jìn)！1、文中的“他”指的是什么？本文運(yùn)用了什么手法？2、指出文中具有象征意義的形象，分別說明其象征意義。3、文中"人魚"這一形象運(yùn)用了哪些描寫手法？向人們提出怎樣的警示？【答案】1“他”指尋路者，即一代進(jìn)步的知識分子。本文運(yùn)用了象征的手法。2夜叉、人魚、燈塔、光明之路、穿著人的靴子的妖魔的足??；黑暗勢力、誘惑、堅(jiān)強(qiáng)的意志、欺騙、奸詐3、肖像描寫、行為描寫；不受誘惑（或不上當(dāng)受騙）。【相關(guān)資料】（一）茅盾談散文關(guān)于小品文今年文壇上小品文大為流行。小品文的刊物一時(shí)風(fēng)起云涌，于是“論戰(zhàn)”就來了，有人戲稱為“宇宙和蒼蠅之爭”，文獻(xiàn)足征，此姑不贅。（）小品身只是文學(xué)上一種體裁，小品文之利弊如何，全看人們用它來裝載怎樣的內(nèi)容。飛機(jī)可以帶了炸彈去轟炸鄉(xiāng)下人，但也可以播種，可以殺蝗蟲。小品文在“高人雅士”手里是一種小玩意兒，但在“志士”手里，未始不可以成為“標(biāo)槍”，為“匕首”。小品文本身是不應(yīng)該反對的。我們以為應(yīng)該提倡小品文，積極批評小品文，使得小品文發(fā)展到光明燦爛的大路。我們應(yīng)該創(chuàng)造新的小品文，使得小品文擺脫名士氣味，成為新時(shí)代的工具；我們應(yīng)該把“五四”時(shí)代開始的“隨感錄”、“雜感”一類的作為新小品文的基礎(chǔ)，繼續(xù)發(fā)展下去。要是我們不滿于專論蒼蠅之微的小品文，那么，我們就應(yīng)該寫出包括宇宙之大的小品文來跟它比賽，讓讀者來決定兩者的命運(yùn)。因?yàn)樾∑肺牡牧餍胁皇桥既坏?，有它的社會的要求，惟有?chuàng)造新的小品文然后能使這社會的要求趨于光明。如果我們以為小品文將成為某些人的避世的桃源，那么我們就應(yīng)該使這“避世桃源”變?yōu)闊崤钆畹蔫F工場，站在這“桃源”外邊咒罵是無用的。我們也要寫游記。我們要用滿洲游記，長城游記，閘北戰(zhàn)墟游記等等來振發(fā)讀者的精神。我們要寫鐵工場、碼頭礦穴……的Sketch來照明“小品國”的每一個角落的幽秘。我們應(yīng)該提倡小品文，創(chuàng)造新的小品文；讓我們來喊一聲：小品文萬歲!（二）茅盾談寫作常常有些青年朋友提出了這樣的問題：“怎樣提高寫作能力?”我們也常常這樣回答：多做習(xí)作，多讀古典名著或向優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義作品學(xué)習(xí)。這個答復(fù)，沒有錯。可是接到這樣答復(fù)的青年朋友常常表示不滿意，認(rèn)為“這是太原則了，不解決具體問題”。于是，常常有些青年朋友天真地又提出一個要求，這便是請老作家(有經(jīng)驗(yàn)的作家)傳授“竅門”。對于這個天真的要求，只好作這樣的解釋：文學(xué)作品的寫作或藝術(shù)品的創(chuàng)造，不同于操縱一部機(jī)器，因而也就不可能有“竅門”——經(jīng)指點(diǎn)便解決了困難的“竅門”。這一個解釋，也沒有什么不對。然而青年的朋友依然不能滿意。我們是不是可以換一個說法呢?我們是不是可以這樣說：“竅門”是有的，這就是先使得自己“眼高手低”。為什么不說先使得自己“眼高”起來，而要說“眼高手低”呢?難道“手低”不是已有的事實(shí)而還要“使得”么?這也要一點(diǎn)說明。據(jù)我所知(或者，照我自己的經(jīng)驗(yàn))，“眼高”者不一定能夠清清楚楚認(rèn)識到自己的“手低”。如何而能“眼高”呢?博覽群書。這是個現(xiàn)成的答案?？墒且幸稽c(diǎn)補(bǔ)充，就是這個“覽”字還包括研究分析(這是對于書的思想內(nèi)容)反復(fù)咀嚼(這是對于書的藝術(shù)性)的功夫。“群書”這兩個字也不單指各種流派的作品，也要包括前人的對于那些作品的研究和批評。必須這樣下過一番苦工夫，才能達(dá)到我們在這里所說的“眼高”，而不是自高自大、看不起人。第二步功夫是要做到清清楚楚認(rèn)識自己的“手低”——“低”在何處?看人家的東西，一看就看出了毛病，看自己的東西，卻常?？床怀雒?；這樣的情況是常有的，每人都有親身的經(jīng)驗(yàn)。由此可知，“手低”而要能自知，還要清清楚楚認(rèn)識到“低”在何處，實(shí)在是比“眼高”更深一步的功夫?！把鄹呤值汀钡牡谒膶右饬x，我以為是這樣的。(選自茅盾《從“眼高手低”說起》)（三）作者和背景茅盾，名沈德鴻，字雁冰，1896年出生于浙江桐鄉(xiāng)縣烏鎮(zhèn)。中國現(xiàn)代著名的文學(xué)家之一，中國現(xiàn)代進(jìn)步文學(xué)的先驅(qū)，我國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。他童年喪父，母親是他最初的啟蒙老師。茅盾上小學(xué)前讀過私塾，8歲入烏鎮(zhèn)的小學(xué)讀書。1909年，茅盾入浙江湖州第三中學(xué)堂，開始其離鄉(xiāng)求學(xué)的經(jīng)歷。1911年轉(zhuǎn)入嘉興中學(xué)堂。辛亥革命推翻清王朝后，茅盾轉(zhuǎn)入杭州安定中學(xué)校學(xué)習(xí)至中學(xué)畢業(yè)。1913年，茅盾考人北京大學(xué)預(yù)科。1916年北大預(yù)科畢業(yè)后，到上海商務(wù)印書館工作，并開始從事文學(xué)創(chuàng)作。1921年，茅盾與鄭振鐸、葉圣陶等人一起組織“文學(xué)研究會”，提倡為人生的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)。隨后茅盾接手《小說月報(bào)》雜志編輯，著手對老牌的《小說月報(bào)》改革，使已處衰境的《小說月報(bào)》煥發(fā)出新生命，同時(shí)他也成為“文學(xué)研究會”的首席評論家。1921年茅盾參加上海共產(chǎn)主義小組，參與了籌建中國共產(chǎn)黨。同年7，月，中國共產(chǎn)黨成立，他成為中國共產(chǎn)黨最早的黨員之一。國共第一次合作時(shí)，茅盾來到廣州，任當(dāng)時(shí)擔(dān)任國民黨中央宣傳部代部長的毛澤東的秘書。1927年國共分裂后，與黨組織失去聯(lián)系，被迫流亡日本。這期間，他開始專心創(chuàng)作和其他文學(xué)活動，并開始用茅盾作筆名，了《蝕》三部曲(《幻滅》、《動搖》、《追求》)和《虹》等。“茅盾”是1926年發(fā)表第一部小說《幻滅》時(shí)用的筆名。1930年4月，茅盾從日本回到上海。不久，加人中國左翼作家聯(lián)盟并一度擔(dān)任執(zhí)行書記。從此，茅盾和一起從事并指導(dǎo)進(jìn)步文藝活動。這期間，他寫出了《子夜》、《林家鋪?zhàn)印?、《春蠶》、《秋收》、《殘冬》等，也是茅盾小說創(chuàng)作的成熟期和豐產(chǎn)期。1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)，上海淪陷后，茅盾輾轉(zhuǎn)于長沙、武漢、香港、新疆、延安、重慶、桂林等地，發(fā)表了《腐蝕》和《霜葉紅似二月花》、《鍛煉》以及散文《風(fēng)景談》、《白楊禮贊》等，1938年茅盾當(dāng)選為中華全國文藝界抗敵協(xié)會理事?？箲?zhàn)勝利后，茅盾離開重慶，回到上海，主編《文聯(lián)》雜志。他積極呼吁和平、反對內(nèi)戰(zhàn)，參加爭取民主的活動。蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)后，茅盾被迫避居香港。期間，茅盾主編香港《文匯報(bào)·文藝周刊》。1949年茅盾到北京參加中國人民政治協(xié)商會議，參與了建立新中國的籌備工作。有散文集《茅盾散文集》、《話匣子》、《野薔薇》、《見聞雜記》等。現(xiàn)有《茅盾全集》行世建國后，茅盾主編《人民文學(xué)》