專題一：把握文章內(nèi)容

七年級：《春》（上）《濟南的冬天》《竹林深處人家》《樹林和草原》七年級：《石榴》、《海燕》（下）《白鵝》、《鶴群》回顧精典八年級：《巴東三峽》（上）《周莊水韻》《青海湖，夢幻般的湖》《走進紐約》八年級：《背影》（下）《永久的悔》《鐵騎兵》《蘇珊·安東尼》九年級：《白楊禮贊》（上）《囚綠記》《西花廳的海棠花又開了》《草莓》九年級：《家》（下）《石縫間的生命》《廢墟的召喚》《更浩瀚的海洋》授之以漁一、散文知識儲備

（一）、明確概念何為散文？散文，是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。（二）散文的基本特點----形散神聚。

“形散”指散文表現(xiàn)手法不拘一格，表達方式靈活多樣；內(nèi)容豐富，可寫人寫事寫景。

“神聚”，指它的內(nèi)在實質(zhì)、內(nèi)在精神是集中的，是固定的。知識回顧一篇文章放在我們面前，我們應該怎樣去讀它？閱讀的時候，我們要想什么？答題的時候怎樣思考？對這樣的問題，有的同學很茫然。其實無論是哪種類型的文章，它的內(nèi)容無外乎人、事、情、景、物、理。記敘文重在寫人記事；議論文重在說理。無論是哪一種體裁的文章，都有一定的規(guī)律可循的。

散文側重于借人、事、景、物寄情寓理。

人們都說散文“形散而神不散”，什么是“形”？一方面是指作者在文中所寫到的事物，包括人物、景物、器物、動物、植物，山川河流、日月星辰、草木金石等，一切客觀存在的事物，乃至他人的語言、情感等。另一方面是指作者的表現(xiàn)手段。什么是“神”呢，就是作者通過所寫之“物”寄托的感情。我們常說的寓情于事、寓情于景、寓情于物就是這個意思。那么閱讀散文過程，就是從文中所寫之“物”體味作者所寄之情、所道之理的過程。把握文章的內(nèi)容專題一前文說過，散文側重于借人、事、景、物寄情寓理。既然這樣，閱讀散文時，我們首先要知道作者寫了什么，也就是寫了什么人，什么事，什么景，什么物，這些人、事、景、物又有什么特點。在第一遍閱讀的時候就要把握好這些內(nèi)容。

怎樣把握文章的主要內(nèi)容呢？本篇著重從敘事類文體的角度來談這個問題?！纠哮B引路】把握文章的主要內(nèi)容可以從下面的幾個方面入手：

一、題目追溯法有的同學在閱讀時，往往忽略了文章的標題，這是一個最不好的習慣。標題是文章的眼睛，作者絕不可能視為可有可無之物的。文章的標題可能會有以下幾方面的作用：有些以內(nèi)容命題的文章，我們可以根據(jù)標題去閱讀，在閱讀之前，我們先在頭腦里打幾個問號，然后追溯文章的主要內(nèi)容，這叫“標題追溯法”。請看畢淑敏的《青蟲之愛》。我們在閱讀之前先看題目“青蟲之愛”，在腦中提出疑問：是寫青蟲本身嗎，還是寫人對青蟲的愛，又或者是通過青蟲表現(xiàn)出的人之愛？是有關青蟲的什么事表現(xiàn)了“愛”？帶著這些問題去閱讀就很容易把握文章的主要內(nèi)容了。青蟲之愛畢淑敏①我有一位好友，從小怕蟲子。不論什么蟲子都怕。大家不止一次地想辦法治她這毛病，那么大的人了，看到一條小小蟲子，大呼小叫的，多丟人啊!一次，男生把一條青蟲偷偷夾在她的書頁里。她翻開書，眼皮一翻，身子一軟，就悄無聲息地癱到桌子底下了。②從此再不敢鍛煉她。③許多年過去了，各自都成了家，有了孩子。一天，她到我家做客，我下廚，她在一旁幫忙。擇青椒的時候，我突然看見一條青蟲從一只青椒蒂旁鉆出，胖如蠶豆，背上還長著簇簇黑刺，好一條險惡的蟲子。我下意識地將那個青椒扔出老遠。④回頭尋她，只見她神態(tài)自若地看著我，淡淡地說，一條小蟲，何必如此慌張。我比剛才看到蟲子還愕然地說，你居然不怕蟲子了?那你又是怎樣重塑金身的呢?我追問。⑤女友說，聽我慢慢道來。有一天，我抱著剛學講話的女兒上公園，我們在林陰路上走著，突然她說，媽媽……頭上……有……她說著，把一縷東西從我的發(fā)上摘下，托在手里，邀功般地給我看。⑥我定睛一看，魂飛天外，一條五彩斑斕的蟲子，在女兒的小手內(nèi)，顯得猙獰萬分。

⑦我第一個反應是要像以往一樣昏倒，但是我不能倒下去，因為我抱著我的孩子。我不但不曾昏過去，神志也是從沒有過的清醒。第二個反應是想撕肝裂膽地大叫一聲。但我立即想到，萬萬叫不得，一叫，就會嚇壞了孩子。于是我硬把噴到舌尖的喊叫咽了下去。⑧現(xiàn)在，一條蟲子近在咫尺。我的女兒用手指撫摸著它，好像那是一塊冷冷的斑斕寶石。我的腦海迅速地攪動著。如果我害怕，把蟲子丟在地上，女兒從此一定會種下蟲子可怕的印象。在她的眼中，媽媽是無所不能、無所畏懼的，如果有什么東西把媽媽嚇成這個樣子，那這東西一定是極其可怕的。我顫顫巍巍地伸出手，第一次把一條活的蟲子捏在手心，還假裝很開心地咧著嘴，因為女兒正目不轉睛地看著我呢!⑨女友繼續(xù)說，那一刻，真比百年還難熬。女兒清澈無瑕的目光籠罩著我，在她面前，我是一個神。我不能有絲毫的退縮，我不能把我病態(tài)的恐懼傳給她……⑩不知過了多久，我把蟲子輕輕地放在地上。我對女兒說，這是蟲子。蟲子沒什么可怕的。有的蟲子有毒，你別用手去摸。不過，大多數(shù)蟲子是可以摸的……我抱著女兒，半天一步都沒有走動，衣服早巳被粘粘的汗浸濕。（11）女友說完，好久好久，廚房里寂靜無聲。答案：文章敘述了“我”的女友因為對女兒的愛而改變了怕蟲子的心理的經(jīng)歷，從而歌頌了母愛的偉大。

【小鳥試飛】練習1請閱讀下面的文章，然后用“標題追溯法”提出問題，然后帶著問題閱讀，最后歸納出文章的主要內(nèi)容。誰是最可憐的人

（1）我大學畢業(yè)后，由于剛好撞上自主擇業(yè)的風頭浪尖，家里又沒有靠得住的大人物，工作成了老大難問題。再加上我性格比較內(nèi)向，不善交際，說起話來笨嘴拙舌，所以參加過無數(shù)次人才交流會仍舊是一無所獲。（2）買好去廣州的火車票之后，口袋里只剩下100元錢，但我橫下心要出去闖一闖。（3）南方確實有不少空缺的職位，可是在這個過份注重經(jīng)驗的地方，留給我的機會又實在少是可憐。我借住在一位高中同學那兒，每天忍氣吞聲看別人臉色，自尊也和信心一樣，被某種無形的東西踐踏得體無完膚。

（4）周末大型人才交流會的門票很貴，每次要20元錢。兩個禮拜后我的囊中只躺著幾個在地鐵站換來的坐公交車的硬幣，而遞出去的求職簡歷卻是泥牛入海，杳無音訊。更沒料到，早就把我看作一種累贅的同學，在沒打任何招呼的情況下，去了同事家過夜。那天晚上，我蹲在出租屋門口，很不爭氣地流著眼淚，大熱的天，我卻感覺渾身都在戰(zhàn)栗。（5）第二天，我知趣地收拾好簡單的行李，離開了那間不知是讓我感激還是讓我傷心的小屋。同學假惺惺地問：“工作找好了嗎”？我強裝歡顏地嗯了一聲，并客氣地說了一席感恩戴德的話。走下樓，淚水頃刻間便淌滿了臉。我知道，接下來自己必須要面對的，是像乞丐一樣露宿街頭。

（7）我先乘車到天河，然后步行穿過體育東路，打算先到廣州火車東站待一段時間。誰知道去了后才弄明白，沒有車票根本就進不了候車室。當時已是晚上10點多鐘。像我這種沒辦暫住證走在大街上的人隨時都會被“大蓋帽”抓走的。我只得拖著沉重的腳步向前面地下通道走去。剛走了不到100米，一個衣著破爛的乞丐擋住了我的去路，他看上去約四十歲，少了只胳膊。我有些不耐煩地準備繞開，卻聽見他說：“先生，給點兒錢吧，我家上有老下有小，都指望著我...”（8）我忿忿地盯著他，說：“你很可憐嗎”？我比你還需要救濟！“那時他手里還握著一把零零碎碎地小鈔，應該比我兜里的幾個硬幣要有分量得多。

（9）蜷縮在清冷的地下通道里，那是一種生不如死的感受。誰會想到，被譽為天之驕子的大學生，竟然淪落到乞丐都不如的慘境。在那個難以成眠的夜里，我一次又一次地對自己說：你才是世界上最可憐的人。（10）次日清晨，我舍不得吃早餐，坐車去了南方人才市場，聽說每到星期四都有一場開放式人才洽談會，有本科學歷者不用買門票。這已經(jīng)是最后的希望了，如果再不成，我惟一的選擇便是逃票回老家。

（11）由于是規(guī)模的，到場的招聘的單位就那么30來家，而且都是些小打小鬧叫人霧里看花的”芝麻公司“?？晌彝耆櫜涣四敲炊嗔?，先找個安身之處活下去才是硬道理。幾經(jīng)篩選，我擠到了一家主營熱水器的公司臺前，遞上了自薦材料。我學的是貿(mào)易經(jīng)常專業(yè)，跑業(yè)務應該對口。當然，最重要的是，招聘啟事上寫明了包吃包住，而且底薪不是責任底薪，也就是說暫時拿不到業(yè)務也不必擔心餓肚子蹲橋底。（12）招聘者是個看上去慈眉善目的中年人，這讓我突然博人同情的念頭。他簡要地問過幾個老掉牙的問題之后，突然話鋒一轉：“能談談你選擇我們公司的原因嗎？”我草草地打了個腹稿，鼻子一酸，開始了聲情并茂的表白。我說我覺得自己做銷售肯定能行，但更多的卻是和盤拖出現(xiàn)今面臨的困境。

（13）他粗略地打量我一番，把我填好的求職表放進抽屜，叫我等通知。而我沒有立即離去，磨蹭著問他能不能當場拍板。他不假思索地搖了搖頭，眼神里滿是疑惑。我說球你給我個機會好不好，我現(xiàn)在真是沒法生存下去了。當時我說話簡直就帶上了哭腔，稍有善心的人都會動容，但他沒有，用手示意下一位應聘者。。。（14）出乎意料的是，第二天我竟接到他打來的傳呼。我用最后的一塊硬幣回了電話，激動得拔錯好幾次號碼。他沒說什么，只是約我到公司見面。走到站牌下，我才記起連坐公共汽車的錢都沒了。翻了翻剛到廣州時買的那張地圖，如獲至寶地發(fā)現(xiàn)公司離我所在的地方并不遠，走路也就十來分鐘。

（15）中午，所有員工都已下班休息，他把我叫進辦公室?！笆紫任业妹靼椎馗嬖V你，今天并不是通知你來面試或上班的?！彼脑捜缤慌铔鏊盐倚念^剛剛升起的希望之火澆滅了。咬牙切齒地憋了許久，我才開啟雙唇：“那你把我叫過來的意思是....”

（16）“昨天你走了之后，我突然覺得你的確很可憐很可憐，但事實上不應該這樣的?！彼恼Z氣同他的目光一樣堅決，“你知道為什么嗎？”在那一剎那，我的感覺就是他在有意侮辱我！見我默不作聲，他又說:"如果你認為自己幾天沒吃飯就特可憐的話，我可以告訴你，非洲的很多孩子只能靠吃草根樹皮度日，而且不少人已經(jīng)餓死了，他們理應比你更可憐?！斑@時他已走到我跟前，手掌重重地壓在我肩膀上，讓我感到一種前所未有的窒息，全身的血液似乎無路可逃地在向各位方向突奔。

（17）整整半個多小時，我就在耷拉著頭聽他毫不客氣地教訓我。直到12點50分，他才提出帶我到樓下的館子里吃頓飯。談話間，我知道他姓鄧，前幾年他下崗時也曾沉悶苦惱過好一陣子，后來應聘到這家公司，憑著自己的努力做到了人力資源部經(jīng)理。他說他想幫我，但不能因此而錄用我。（18）我對他已提不起絲毫的恨意，反倒有了幾分感激。走的時候，他硬塞給我500塊錢，并聲明是借給我的。抓著那些錢，我剛說了聲謝謝，眼淚就不自覺地流了下來。我不明白堂堂男子漢為什么會這么容易掉淚。

(19)”當你有能力把錢還給我的時候，我還想知道一個答案?！八靡环N寫滿鼓勵的眼神看著我，遞上一張名片，接著說，”我想讓你告訴我，這個世界上，什么樣的人才是最可憐的人。？“(20)繼續(xù)在廣州停留了幾天，我發(fā)現(xiàn)涉世不深的我并不太適合這個現(xiàn)代化的大都市，于是就返回了長沙，應聘到一家雜志社跑廣告，因為我從小就對文學有著近乎執(zhí)拗的鐘愛，在做好本職工作的同時，我抓住一切機會向社里的編輯學習，啃了一本又一本文學書籍，并嘗試著拿起筆來寫文章。就這樣一步一個腳印，我從一個廣告業(yè)務員，如愿以償?shù)爻砷L為稱職合格的編輯、記者。

(21)坐在高層寫字樓里，看著窗外飄來蕩去的云朵，我總會情不自禁地想到那位已經(jīng)記不清樣子的鄧先生。雖然錢早已還掉，但是他饋贈我的那筆無形的財富，卻是再多金錢也償還不起的。他讓我深刻地感悟出人生的哲理：當你認為自己很可憐，應該得到別人的同情時，那么，很不幸，你就是這個世界上真正最可憐的人。這種搶先把自己打敗，讓自己安于困境，不懂得正視現(xiàn)實，只是一味地奢望同情的人，其實最不值得同情。這篇文章的主要內(nèi)容：

本文敘述了“我”找工作辛酸的經(jīng)歷，感悟出人要敢于面對困境、正視現(xiàn)實的人生哲理。

二、題目擴充法題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多文章信息。不少課文的題目，就是文章內(nèi)容的高度概括。歸納這類文章的主要內(nèi)容，我們可以借助課題。首先要讀懂字面上表達的意思，再根據(jù)課文內(nèi)容把課題擴展成一句完整的話，在此基礎上逐步進行豐滿，使表達更加完整，更加全面。

一頓午餐

（1）我收到了嬸嬸的信：“親愛的孩子，我將于下周四抵達你那里，如果到時你能邀請我共進午餐，我將不勝感激。你的嬸嬸：諾拉?！弊詮奈夷赣H得病以來，嬸嬸諾拉一直照料我的生活。

（2）當時我在大學里每月只靠父親給的5英鎊維持生活，接到嬸嬸的來信時，我只剩下20先令了。但是無論如何我不能拒絕她的要求！

（3）我知道一個比較好的餐館，那里一頓午餐每位只需3個先令，那樣的話，我還可以有14先令維持到月末。（4）當我?guī)侥羌倚〔宛^門前時，她指著街對面的“親屬大廈”說：“我們?yōu)槭裁床蝗ツ莾?？那兒也許更好一些?！?/p>

（5）“噢，的確挺好——如果你喜歡的話?！蔽艺f。我不能說：“親愛的嬸嬸，我實在沒足夠的錢請你去‘親屬大廈’用餐，那兒的價格遠遠超出了我的承受能力！”

（6）侍者遞上一份菜單?！班蓿眿饗鹫f，“我們可以要一盤這個?！边@是一道法式雞塊，是菜單上最貴的一道菜——7先令。我為自己點了一道1先令的小菜，因為我希望能留下點兒錢維持生活。現(xiàn)在大約用去了8先令，不！——應當是9先令，因為我還將付給侍者1先令的小費。（7）“這位女士還需要點兒什么嗎？”侍者說，“我們有上好的魚子醬?！薄棒~子醬！”諾拉嬸嬸忍不住喊道，“太妙了，我能要一碟魚子醬嗎？”（8）我不能對她說：“不，您不能，因為那會讓我只剩下5先令維持到這個月末的。”

（9）我沒出聲，所以她要了一大碟魚子醬——外加一杯葡萄酒?，F(xiàn)在我只剩下5先令了。4先令可以買足夠的的面包和干酪，熬過這個禮拜。但是她吃完了雞塊，又看見侍者手里拿著幾塊奶油蛋糕。

（10）“噢！”她說，“這些蛋糕看上去可愛極了，我只要一小塊。”（11）于是，我僅剩下3個先令了，然而侍者又報上了一些水果——她肯定還會要一些。最后，經(jīng)過如此豐盛的午餐，我們是一定得要兩杯咖啡的，那么我將一無所有，甚至連付給侍者的小費也沒有了！

（12）侍者遞上清單：20先令。我把僅有的20先令放在盤子里，沒有小費付給侍者。

（13）諾拉嬸嬸看看盤子里的錢，又看看我?！斑@是你所有的錢了吧？”她問。

（14）“是的，嬸嬸。”

（15）“你將你所有的生活費都花在這頓午餐上是嗎？你太善良了——但這實在很愚蠢?！?/p>

（16）“不，嬸嬸?！?/p>

（17）“那么，這么多的語言中哪個單詞最難講？”

（18）“我不知道，嬸嬸?！?/p>

（19）“‘不’。當你長成了一個大人，有時候你不得不對別人說‘不’，甚至對一個女士。我早看出來你沒有足夠的錢來應付這頓午餐，但是我還是想給你上這生動的一課……所以我點了最貴的一道菜，并且偷偷地看了你的眼色——可憐的孩子！”她付了賬，并且將5英鎊作為禮物送給了我。

（20）“噢，上帝！”，她說，“這頓午餐幾乎飽煞了你可憐的嬸嬸！我平時的午餐僅僅是一小杯牛奶而已。"主要內(nèi)容：我和嬸嬸共進一頓午餐，嬸嬸教會了我說“不”一頓午餐【小鳥試飛】練習1請閱讀下面的文章，然后用“標題擴充法”，歸納出文章的主要內(nèi)容。夏日原野上的追趕

從上學開始，老師就不止一次地在黑板上寫下“最有意義的事”這樣的作文題目。什么是最有意義的事呢？現(xiàn)在想來，那時寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老人過馬路……這當然是有意義的。然而，如果要把它們說成是我們生命中最有意義的事，似乎也并不準確。因為人生最有意義的事將會對我們產(chǎn)生恒久的影響，會成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會影響到我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會在你生命的某一時刻，呈現(xiàn)出強烈的意義來。

那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一塊瓜地?？崃业年柟鈱⑽鞴鲜焱傅臍庀⒁唤z一絲地逼入我的體內(nèi)?？垂系氖且粋€老人，他一直閉著眼睛躺在一個草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽把人身體里的力氣一點點都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開水鍋里煮過一般，葉子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個個孩子一樣頑皮地瞪著我，如果能抱著一個大西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽??！我終于鼓足了勇氣，一個猛子扎進瓜地摘下一個大西瓜，但就在這時，我的背后傳來一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當我抱著瓜開始跑的時候，我充滿了自信。想想吧，一個六七十歲的老人要追上一個十二歲的孩子，那簡直就是龜兔賽跑！我抱著瓜回頭看看那個追過來的老人，他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就在這樣的田野里像一只被追趕的兔子一樣奔跑著，并不時回過頭去看看那追趕我的老人。他一瘸一拐地追著。我跑一段，就停下來向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風掠過我的頭發(fā)，像母親手中的梳子梳過一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏于綠色之中的兔子、狐貍、山貓驚動起來了，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個田野更顯得繁華而富有，我甚至有些喜歡這種被追趕下的奔跑了。我跑出老遠，心想他一定停下來了吧?？苫仡^一看，他依然一瘸一拐地追著。我只得又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。在夏日的炎陽下長時間奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過辣子一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一瘸一拐地追趕?？吹贸鰜?，他沒有放棄的意思，仿佛他丟失的不是一個瓜，而是別的什么東西；而且似乎他也樂意在這夏日里無遮無攔的田野上做一個追趕者。我開始困惑了，他要追到什么時候才算個盡頭呢？但有一點我很明白，只要他不放棄，就會追上我的，一定會追上我的！西瓜地離我們已經(jīng)很遠了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影籠罩著我，我跑不出去。這就像馬在風中跑，馬比風的速度快，但馬永遠跑不出風的世界。我害怕起來了，人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步逼近，最終到達西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個將軍拎起敵人的首級一樣將西瓜拎起來看看，又將西瓜放回原地，轉過身一瘸一拐地歸去了。他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。這件事已經(jīng)很遙遠了。這些年來在社會上東奔西忙，我會時不時想起那場夏日原野上的追趕，想起看瓜老人那永不放棄的一瘸一拐的身影。

夏日原野上的追趕一個炎熱的夏日，一個看瓜老人在原野上永不放棄追趕因饑渴難耐偷拿西瓜的我的故事一個炎熱的夏日我因饑渴難耐偷拿人家西瓜，而被一個看瓜老人追趕，終被追上的故事

三、段意合并法。讀完了一遍之后，回頭想一想，好像還是不知道寫了什么呀，那怎么辦呢？這就要用到“段意合并法”來把握文章的主要內(nèi)容了。敘事類的文章是寫人記事的，所以我們歸納段意的時候，還是要從記敘的要素上把握。

段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這就是段意法。用這種方法要注意兩點：一是各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。二是要區(qū)分重點段落和非重點段落，做到有詳有略。一般情況下，文章的主體部分是重點段。有的文章，段落很多，我們就更應該抓住重點來概括了。特殊的考試

①她是窮人家的女孩兒，父母舉債供她讀完大學，就在她剛剛走出校門的時候，積勞成疾的父親查出肺癌。②子欲養(yǎng)而親不待，女孩兒欲哭無淚：工作尚無著落，家里一貧如洗，即便是賣血，也湊不夠住院費。醫(yī)學院護理系畢業(yè)的她只能將父親安頓在家里，叮囑母親悉心照料，然后去一家家醫(yī)院應聘。當她走進那家蜚聲醫(yī)界的私立醫(yī)院，再一次面對審視的目光時，忍不住淚流滿面。她哭著訴說了自己的困境，懇請能馬上工作，拯救危在旦夕的父親。女孩兒的孝心感動了院方，醫(yī)院破例未經(jīng)考試便留下了她，說是試用一個月。③女孩兒拼命地工作，只要能順利通過試用，四千元的月薪不僅維系著父親生的希望，也是她美好未來的開端。她的勤懇努力終于贏得了信任，半個月后，護士長便分派她做高級病房的責任護士，獨立承擔一位肝癌患者的治療護理。

④執(zhí)行醫(yī)囑時，女孩兒驚呆了：醫(yī)生曾經(jīng)給父親開出的，就是這樣一張相同的處方：一種進口的化療藥物，三百多元一支，每日一次，靜注三支。女孩兒鎮(zhèn)靜地忙碌著，誰也看不出她心里掀起了怎樣的驚濤駭浪：那種粉末狀的藥物溶入生理鹽水后仍然是無色透明的，一瓶澄凈的液體，誰也看不出配藥前后的區(qū)別！而治療室內(nèi)，只有她一個人。三支藥緊緊地攥在女孩兒手里，她覺得那就是父親的性命。只要她每天下班后回家執(zhí)行化療，她那慈愛的父親，就有活下去的希望。而一切，都可以神不知鬼不覺。

⑤女孩迅速地藏起了三支藥，將生理鹽水放入治療盤，面色平靜地將它端進了病房?！鞍?，護士給你換藥來了。”陪護的是一位和她年齡相仿的女孩兒，一聲輕喚，讓她的心一顫：躺在床上的，也是命懸一線的父親?！斑@種藥有特效，用了它咱就好了?！睖厝岬穆曇粼诎参恐赣H。端著治療盤的手微微地顫抖了，她就用顫抖的手，將輸液管從滴空的藥瓶內(nèi)拔出來，插到了那瓶鹽水里。只耽誤一個療程，她硬著心腸想：只要他們發(fā)現(xiàn)沒有效果，馬上會換另一種藥物，反正病人有的是錢。

⑥可是一回到治療室，女孩兒就癱坐在椅子上。她想象著接下來的場面：推開門，若無其事地走進值班室打開換衣柜，將三支藥放在自己的手包里……突然就打了個寒噤，像是剛剛掙脫了一個可怕的夢魘，她清醒了，清醒地意識到：那段路每走一步，都將踐踏自己清白的良心。⑦只是幾分鐘，卻仿佛掙扎了一個世紀。女孩兒鼓足勇氣叫來了護士長，囁嚅著承認：“12床正在滴注的鹽水里，我、我沒有配藥……”護士長綻開了一個欣喜的笑靨：“真的嗎？你連這個經(jīng)驗都有呀？我正想提醒你呢，化療之前，如果患者正在輸液，必須用鹽水沖凈滴管中的殘留藥物?！睕]容女孩兒再說什么，護士長向她豎起了大拇指：“你真棒！”

⑧女孩兒的試用期就在那一天提前結束了，院方同她簽訂聘用合同的同時，還預支了半年的工資讓她給父親治病。女孩兒欣喜若狂熱淚盈眶，向著決定她命運成全她孝心的人們，深深地鞠躬致謝！后來女孩兒才知道，那其實是一場特殊的考試。所有的一切都被護士長盡收眼底，只要那三支藥放進手包，等著她的，必將是被炒的命運。⑨慎獨，那是每一個人都應具備的道德素養(yǎng)，因為有許許多多的時刻，監(jiān)督著我們一舉一動的，只有我們自己的良心。分析：先看標題：文章的標題“特殊的考試”。什么樣的考試那么特殊呢？過程怎樣呢？一定和我們平常的答題考試是不一樣的。有了這個思路，我們再給文章的每一段概括一下意思。第①段：介紹“她”的生活背景。第②段：女孩兒努力申請到了實習機會。第③段：女孩的工作拼命工作贏得了信任并承擔重要的護理任務。第④段：女孩發(fā)現(xiàn)了和父親一樣的貴重藥品并在心里產(chǎn)生了偷梁換柱的念頭。

第⑤段：女孩給病人換藥。第⑥段：女孩受到良心上的遣責。第⑦段：女孩向護士長假說沒有配藥，以求補救。第⑧段：女孩通過了試用期。第⑨段：總結全文，點明中心。

本文的主要內(nèi)容概括為：本文敘述了一個女醫(yī)大實習生（人物）為了給父親治?。ㄆ鹨颍Q了一個病人的藥（事件）并良心發(fā)現(xiàn)通過了實習考試的故事。（經(jīng)過、結果）概括文章主要內(nèi)容時，不必把每段的內(nèi)容都按原樣寫進去，要概括和綜合，語句一定要通順流暢。

要想學會“段意歸納法”把握文章的主要內(nèi)容，就要先學會概括段意。那么怎樣概括段意呢？【老鳥引路】

1、抓關鍵句文章的過渡句往往起承上啟下的作用，承上的部分有時候會總結上文，啟下的部分往往會領起下文。中心句往往能涵蓋段落的大意。因此抓住這些類型的句子，便于概括段落的內(nèi)容，或直接用中心句、總結句，或對中心句稍加整理即可。就結構而言，中心句一般用在段首、段尾，個別的用在段中。例如下面的段落。這段文字寫了什么內(nèi)容？

這天，齊緡王帶領文武大臣來聽竽師們單個吹竽。南郭先生是隊長，第一個出場裝模作樣瞎吹一氣。吹畢，張總管帶頭鼓掌，連聲叫好。大家齊聲附和說：“吹得好，吹得好。”齊緡王以前沒有聽過個人單獨吹竽，為了表明自己明白吹竽藝術，也大聲叫好。南郭先生一炮打響。其他竽師盡管覺得南郭先生吹得很糟糕，但為了博取皇帝和各大臣的認可，便模仿南郭的吹法一一吹下去，博得了同樣多的掌聲。從此宮中單人吹竽確立了“南郭模式”，南郭成了吹竽的權威。

這一段話中“齊緡王帶領文武大臣來聽竽師們單個吹竽”是全段的中心句，它概括了這一段的主要內(nèi)容。我們抓住它，再加上事件的結果就可以了。不難看出段意：寫了南郭先生為齊緡王單個吹竽，最后成了權威。【小鳥試飛】

閱讀下面的段落，歸納出段意來南郭先生占盡風光，決心對皇家樂隊進行改革。他將300人的樂隊分為3個分隊，每個分隊設分隊長1人，副隊長3人；每個分隊下設10個小隊，每小隊設小隊長1人，副隊長3人。南郭先生對每個官職標出明碼實價出售，分隊長，白銀1000兩；副分隊長，白銀500兩；小隊長，白銀300兩；副小隊長，白銀100兩，并放出風去。不出南郭所料，大家爭相購買，幾天功夫，南郭先生的倉庫中便堆滿了白銀。本段的段意：南郭先生對皇家樂隊進行改革，大爭相購買職位，結果南郭先生收了大量錢財。

2、抓住占中心位置的人、事、物、景、情、理。有的段落沒有中心句，但往往有占中心地位的人、事、物、景、情、理，整個段落都是緊緊圍繞這些來寫的，抓住他們，概括段落內(nèi)容就較容易了。閱讀下面的段落，歸納出段意來

“他就撿起一柄塑像用的木質(zhì)小刀來。小刀在柔軟的泥土上輕輕拂過，使像的肌肉產(chǎn)生一種細膩的光澤。老人的手指活潑起來，眼睛里放著光芒。‘還有這里……這里……’他又修改了幾處地方，再退一步，細細觀察。又把架子轉過背來，喉嚨里喃喃地發(fā)出奇怪的聲音。有時他欣然微笑，有時他眉頭緊皺，有時捏一點泥，加到像身上去，又輕輕抓掉一些?！?/p>

這段文字中占中心位置的是“他”，全段都是圍繞“他”寫的。對這樣寫人的段落可按“誰＋怎樣＋干什么”來概括。該段可概括為“他聚精會神地塑像”。3、句意歸納。段落中沒有中心句，又找不到標志性的詞語來提示我們，那么我們就要把每句話的意思分析一下，然后層層歸總，就可以概括這段的意思了。在歸總的過程中，一定要弄清句與句之間的關系，也就是說哪幾句話寫同一事物或者聯(lián)系比較緊密，然后把關系緊密的句子的意思歸納到一起，再歸總。①“據(jù)悉，愛爾蘭現(xiàn)在已經(jīng)開始征集塑料袋稅，每個塑料袋征收13美分的稅。②這個方法極為有效，愛爾蘭塑料袋的使用率降低了百分之九十。③在挪威，居民外出購物大都自帶塑料袋，因為商店雖然提供塑料袋，但需付費。④我國這幾年有不少環(huán)保組織都搞了布袋贈市民的活動，倡導人們少用塑料袋，但是也沒見多少人用環(huán)保布袋購物。⑤關鍵在于塑料袋是白給的，用不用與人們的經(jīng)濟利益無關?！边@段說明文字沒有中心句，我們先分析每句話的意思。①愛爾蘭收塑料袋稅；②收稅方法有效；③挪威居民購物自帶塑料袋；④我國也搞了布袋贈市民活動效果不好；⑤效果不好的原因是白給的；下面我們來層層歸總。第一步先把句意聯(lián)系緊密的句子的意思歸到一起。很容易知道：第①句和第②句都是說愛爾蘭的，可以歸納為：愛爾蘭抵制“白色垃圾”的辦法。第③句和第④句是分別說明挪威和我國的。

全段內(nèi)容可歸納為：說明了國內(nèi)外抵制“白色垃圾”的辦法。三、要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。心底的照片

朱成玉

那是一張永遠無法定格在膠卷上的臉，那是裱在攝影家心底的一張照片。那是一群貧苦交加的人們對美好生活的渴望。因為我的攝影家朋友略微懂得一些非洲語言，所以爭取到了隨同新華社記者去索馬里難民營采訪的機會。他一直有那樣一個愿望，要用相機記錄下難民們一個個水深火熱的日子，喚醒全世界的善良來拯救這樣一群在死亡邊緣掙扎的人們，他們有黑色的皮膚，有襤褸的衣衫，有在貧苦中依然閃亮的眼睛……

那是一個怎樣的居住地啊，像城市里某個垃圾處理場，臭氣熏天，塵土飛揚，戰(zhàn)爭，讓他們流離失所，飽受了上帝揣在口袋里的所有苦難。在那里，他摸到了兒童們瘦如雞爪的手，聽到了老人們臨終時的哀嚎和呻吟，看到了婦女們驚恐的眼神……這些都在他的心底烙下了深深的印記。那里的每一個人，隨時都有可能死去。一粒藥片比一粒金子更珍貴，一次小小的感冒引發(fā)的高燒就會將人推下生命的懸崖，死亡就像很隨便的一堆篝火的熄滅一樣，平常得已經(jīng)不能讓人感到傷痛了。但讓他無比驚訝的是，在他給他們照相的時候，不論男人還是女人，都紛紛去洗臉梳頭，把自己收拾得干干凈凈的，似乎要趕赴一個節(jié)日一樣。他想，再貧苦的人，對生活也是充滿向往的。其實，他們是在為自己守著那最后一點尊嚴，讓全世界都尊重的、非洲的心。攝影家朋友傾其所有，為他們照滿了整個口袋里的膠卷。就在他要離開的時候，一個小姑娘跑過來拽住了他的胳膊，央求他為她照張相。他看到她將自己收拾得干干凈凈，特別是她的胸前，竟然還戴了一串金光閃閃的項鏈。她似乎看出了他眼中的驚訝，笑著對他說了項鏈的秘密。原來那是她用泥巴搓出來的一個個泥鰍，然后用花粉涂在外面，穿成了項鏈。

就為了做這個“項鏈”。她才耽擱了照相。他拿著相機的手在顫動，他不能告訴他相機里已經(jīng)沒有膠卷了，他不能讓這朵開在人世間最苦難之地的花在瞬息之間凋謝，那是一顆真誠地熱愛著生活的心啊。她對著他的鏡頭綻放著燦爛的笑，他也不停地摁著謊言的快門，用一個個閃光燈騙過了她的期待。非洲女孩黑黑的臉和燦爛的笑，在那一刻永遠定格在了攝影家的靈魂里，再也挖不掉?；氐酱笫桂^后，我的攝影家朋友想盡辦法向工作人員要了幾個膠卷。他的心很亂，迫不及待地要求再回難民營一趟，他想為那個女孩補拍幾張照片，前后輾轉約有二十多天。他不知道，這二十多天，一個滿懷期待的生命已經(jīng)走到了盡頭。她纖細的生命一直在飄飄蕩蕩，一次普通的感冒，就讓她永遠地睡著了。小女孩躺在母親的懷里，已經(jīng)離開了苦難的人世，胸前的那串項鏈依然鍍著陽光的色彩，刺得人的眼睛有種無法回避的疼痛。

那位母親說，這二十天是孩子最快樂的日子，她每天都在盼望著能看到她的照片，看到自己在燦爛的陽光下，像花一樣綻放。那位母親說，她臨終前的最后一句話是在問：中國叔叔來了嗎？這就是生命。在那最貧苦的地方，一顆苦難的靈魂涂抹上陽光的色彩，變成珍珠，穿成了美麗的項鏈……對美的向往之心，讓這個世界重新看到了希望。

文章的記敘的要素很明白：時間：很多年前；地點：非洲索馬里難民營；事情的起因：攝影家朋友為難民照相；經(jīng)過：一個愛美的小姑娘請朋友給她照相，但膠卷沒有了；結果：朋友想給小姑娘補照，但她已經(jīng)永遠離開了我們。

把要素串連起來：攝影家朋友給索馬里難民營中的小姑娘“假”拍了照片，等他再回去補拍時，小姑娘已經(jīng)去世了。4、借助標志。

這種方法，就是借助文章中標志性的詞語來概括。比如：時間性標志、地點性標志、開頭的總括句，中間的過渡或總結句，結尾的總結句，以及每件事結束后作者的議論抒情句，人物感情變化或行為變化的標志句，以及事件變化的語句等都可能為我們提供劃分段落，概括內(nèi)容的依據(jù)。母校肖得興

世上有一部永遠寫不完的書，那便是母親……那一年，我的生母突然去世，（時間性標志）我不到八歲，弟弟才三歲多一點兒，我倆朝爸爸哭著鬧著要媽媽。爸爸辦完喪事，自己回了一趟老家。他回來的時候，給我們帶回來了她，后面還跟著一個小姑娘。爸爸指著她，對我和弟弟說：“快，叫媽媽!”弟弟嚇得躲在我身后，我噘著小嘴，（人物感情變化的標志）任爸爸怎么說就是不吭聲?！安唤芯筒唤邪?”她說著，伸出手要摸摸我的頭，我扭著脖予閃開了，就是不讓她摸。

在以后的日子里，我從來不喊她媽媽。有一天，我把媽媽生前的照片翻出來掛在家里最醒目的地方，以此向后娘示威，（時間標志與行為變化的標志）怪了，她不但不生氣，而且常常踩著凳子去擦照片上的灰塵。有一次，她正擦著，我突然向她大聲喊著：“你別碰我的媽媽。”好幾次夜里，我聽見爸爸在和她商量：“把照片取下來吧!”而她總是說：“不礙事兒，掛著吧!”頭一次我對她產(chǎn)生了一種說不出的好感，但我還是不愿叫她媽媽。

孩子沒有一個是省油的燈，大人的心操不完。（本段總括句）我們大院有塊平坦、寬敞的水泥空場。那是我們孩子的樂園，我們沒事便到那兒踢球、跳皮筋，或者漫無目的地瘋跑。一天上午，我被一輛突如其來的自行車撞倒，重重地摔在水泥地上，立刻暈了過去。等我醒來的時候，已經(jīng)躺在醫(yī)院里了，大夫告訴我：“多虧了你媽呀!她一直背著你跑來的，生怕你留下后遺癥，長大了可得好好．孝順她呀……”她站在一邊不說話，看我醒過來便伏下身摸摸我的后腦勺，又摸摸我的