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小學(xué)音樂(lè)文藝版六年級(jí)上冊(cè)三課《(演唱)調(diào)》優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)教案教師資證面試試講教1
學(xué)會(huì)《猜調(diào)》這首歌;用明快活潑的方式演唱這首歌;感受云南民歌的曲式結(jié)構(gòu)、體裁形式、旋律風(fēng)格。4.著創(chuàng)作一段歌詞用《猜調(diào)》的曲子唱出來(lái)。2
學(xué)會(huì)《猜調(diào)》這首歌;用明快活潑的方式演唱這首歌;感受云南民歌的曲式結(jié)構(gòu)、體裁形式、旋律風(fēng)格。4.著創(chuàng)作一段歌詞用《猜調(diào)》的曲子唱出來(lái)。3
教學(xué)重點(diǎn)能制自己的聲,明快活潑的歌聲表現(xiàn)歌曲的情感。教學(xué)難點(diǎn)試著創(chuàng)作一段歌,《猜調(diào)》的曲子唱出來(lái)。4
4.1第一學(xué)時(shí)一.組織教學(xué)導(dǎo)新課(階段標(biāo):師生溝通建立和諧的課堂環(huán)境)教師:同學(xué)們,你們?nèi)ミ^(guò)云南嗎?學(xué):有聆月下的鳳尾竹葫蘆絲演奏片段教師首子表達(dá)了什么樣的情感?學(xué)生:優(yōu)美抒情的。教:誰(shuí)知這是哪個(gè)民族的歌曲?學(xué):傣族教師:你會(huì)跳傣族舞嗎?學(xué)生:不會(huì)..教師:播放楊麗萍孔雀舞視頻。學(xué)跳孔雀舞。教:今天我們學(xué)習(xí)另外一種風(fēng)格的云南民歌,播放《猜調(diào)》學(xué):再次聆聽(tīng)作品,并找出與書(shū)上的歌詞。聽(tīng)歌曲后交流自己的發(fā)現(xiàn)。教:為了與錄音相一,我們就以錄音中的歌詞為主,請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊關(guān)注歌詞內(nèi)容(次播歌曲)學(xué):跟著音樂(lè)輕聲哼唱作品。教:這首歌在速度和情感上和《月光下的鳳尾竹》什么地方不同呢?學(xué):速度快一些,活潑一些教師:組織教學(xué)學(xué):看歌譜二.學(xué)唱《猜調(diào)》(階段目標(biāo):用明快活潑的聲音演唱歌曲)1、了解歌曲的結(jié)構(gòu)(培養(yǎng)學(xué)生察力)教師:熟悉了作品的內(nèi)容,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲有幾段?學(xué)一有四段教:第一段和第二段的內(nèi)容有什么關(guān)聯(lián)?學(xué)生:觀察歌譜后找到答案,與第二段是第一段問(wèn)題的答案。教師:第三段和第四段呢?學(xué)生:與第四段是第三段的答案。教學(xué)第一段學(xué)跟唱教有有相同曲子的句子?學(xué)生:每句都不相同。教:哪句最難唱?學(xué):最后一句。教師:這一句的變化最大,有八分音符,四分音符和二分音符(指導(dǎo)學(xué)生唱這個(gè)地方)學(xué)生唱這個(gè)小節(jié)教師:你們自己試著唱唱二、三、四段學(xué)生:哼唱二、三、四段教:你們對(duì)歌曲印象最深的是什么?學(xué)歌很有意思。教第一段和第三段每一段都提出了四個(gè)問(wèn)題,如果你們不看歌詞,你們能回答出來(lái)嗎?學(xué):答不出。教:從這些問(wèn)答之間你們看出了什么?學(xué):人民眾的智慧是無(wú)窮無(wú)盡的。教師:男同學(xué)問(wèn),女同學(xué)答試唱。學(xué)生:學(xué)生試唱。教:交換角色再唱學(xué)生:試唱。2、教師:這樣一首一問(wèn)一答的曲果要你接著唱下去,你能編兩段段歌詞嗎?學(xué):試著寫(xiě)兩段,教:試著把自己的歌詞唱出來(lái)。課堂上這時(shí)非?;钴S,大家爭(zhēng)先恐后地把自己的歌詞唱出來(lái)然的歌詞對(duì)的不是很好也看出孩子們的創(chuàng)作熱情空前高漲。3.完整地唱一遍《猜調(diào)》(運(yùn)跳躍的氣息演唱歌曲)。三.知識(shí)拓展(階段目標(biāo):了解其它民歌作品).欣賞其他演唱形式的民歌:重慶明晚《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》學(xué)生:聆聽(tīng)電影《劉三姐》的對(duì)歌師和《猜調(diào)》比較下歌曲的異同。生:歌曲的風(fēng)格不一樣,但是在歌詞創(chuàng)作上也是采用一問(wèn)一答的形勢(shì)。.進(jìn)一步了解民歌的生命力。師你們還知道哪些民歌?四.教學(xué)檢測(cè)(階段目標(biāo):教學(xué)反饋)教師大今天有些收獲?學(xué)生知了民歌富有生命力的原因是朗朗上口,幽默風(fēng)趣。
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