跨越式跳高教學(xué)設(shè)計與反思模板

教學(xué)設(shè)計基本信息名稱跨越式跳高執(zhí)教者張子健課時第1課時所屬教材目錄教材分析初二年級安排跨越式跳高教材，是有其生理、心理特點依據(jù)的。這個時期學(xué)生的骨骼彈性好，關(guān)節(jié)活動范圍大，神經(jīng)靈活性高、反應(yīng)快，容易接受、學(xué)會新的動作。學(xué)習(xí)跨越式跳高不但能增強腿部力量，提高彈跳力，發(fā)展靈敏性和協(xié)調(diào)性，還能培養(yǎng)勇敢、堅定、果斷和自信的意志品質(zhì)。而發(fā)展跳躍能力的素質(zhì)練習(xí)又正好是一個很好的補充。同事能為今后跳躍的技術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析初二學(xué)生自制力和理解能力不是很強，情緒變化大等特點，在加上農(nóng)村孩子見識少，體質(zhì)差等因素，結(jié)合體育教學(xué)實際，本課將通過語言激勵、教師示范、學(xué)生展示等教學(xué)手段，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性，讓學(xué)生在探究和體驗中學(xué)習(xí)掌握運動機能，從而達到增強學(xué)生健康，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展的教學(xué)目的。教學(xué)目標知識與能力目標90%以上學(xué)生能夠知道如何進行跨越式跳高練習(xí)，并了解跨越跳高的技術(shù)要領(lǐng)。過程與方法目標在游戲活動和練習(xí)中使95%以上的同學(xué)參與到其中。通過練習(xí)使80%以上的學(xué)生初步掌握跨越式跳高技術(shù)要領(lǐng)。使90%以上學(xué)生正確掌握跨越式跳高分解技術(shù)。情感態(tài)度與價值觀目標通過本課練習(xí)使學(xué)生樂于在同伴面前展示自己，能對同伴的表現(xiàn)給予鼓勵，培養(yǎng)合作能力及克服困難、挑戰(zhàn)新目標的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重難點重點上下肢協(xié)調(diào)配合，助跑與起跳的銜接。難點騰空過桿做剪絞動作時充分收腹舉腿，擺動腿過竿后內(nèi)旋并下壓。教學(xué)策略與設(shè)計說明1、導(dǎo)入激發(fā)興趣：教師利用圖形跑游戲，讓學(xué)生既達到了熱身又激發(fā)了興趣。2、激活思維，拓展能力：本次課內(nèi)容為跨越式跳高，結(jié)合學(xué)生的實際，通過教師的設(shè)疑，學(xué)生的探索實踐、合作、創(chuàng)新，讓學(xué)生體會跨越式跳高動作，為完整的跨越式跳高能力作準備。3、穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心：在音樂的伴奏下，通過做深呼吸，通過舞蹈使學(xué)生做到放松身心，愉悅心情，體會運動的樂趣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時間）教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

準備部分（10分鐘）一、課堂常規(guī)：學(xué)生成四列橫隊集合。1、向?qū)W生問好。2、宣布本堂課的內(nèi)容及要求。3、讓見習(xí)生出列。二、教法與步驟：口令清晰，組織合理，精神飽滿。1、在隊伍內(nèi)側(cè)帶領(lǐng)學(xué)生跑步。2、帶領(lǐng)學(xué)生做徒手操。三、熱身活動學(xué)生繞籃場慢跑兩圈，教師帶領(lǐng)學(xué)生邊走遍做準備活動：頭部運動；臂繞環(huán)，轉(zhuǎn)體活動，弓步壓腿；等。一、學(xué)習(xí)過竿動作：講解、示范跨越式跳高技術(shù)：跨越式跳高：跨越式跳高由助跑、起跳、騰空過桿、落地等緊密銜接的四個部分組成。助跑采用側(cè)面直線助跑，助跑角度30°—45°之間。左側(cè)助跑者右腿為起跳腿，左腿為擺動腿，右側(cè)助跑則相反。過桿時，軀干向橫方向側(cè)倒并向起跳腿方向扭轉(zhuǎn)，兩臂上舉，同時起跳腿迅速向上高抬，完成跨越動作。過桿后，身體側(cè)對橫桿用擺動腿先落地，接著起跳腿落地。二、輔助性練習(xí)：1、上前一步，跨越（橡皮筋）組織：學(xué)生分四組，在排球場地四周，分別架設(shè)跳高架，橡皮筋做橫桿，體會上一步跨越橡皮筋。要領(lǐng)：身體側(cè)對橫桿，右腿充分向上高抬起跨，左腿由支撐變?yōu)閿[動，兩腿一次跨越橡皮筋，體會支撐腿與擺一、組織隊形：◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆△ ★隊伍隊列要求：靜、齊、快。學(xué)生模仿老師做動作，認真過好準備活動，充分達到熱身目的，最大程度減少運動損傷的發(fā)生。導(dǎo)入研討內(nèi)容明確學(xué)習(xí)內(nèi)容觀看教師動作示范進行動作分析初步了解跨越式跳高動作要領(lǐng)喚起學(xué)生進行跳高的興趣，體驗樂趣強化基本動作，逐漸過渡技術(shù)動作基本部分（31分鐘）d1、教2、學(xué)要領(lǐng)。老師走3、采角度夕☆☆◎◎11師講解示范動作生認真觀摩，詳聽技術(shù)（可以原地徒手模仿G跳過桿動作。用左側(cè)助跑起跳，起跳勺45°。（如上圖示）△半個籃球場A◎◎☆☆1、學(xué)生分男生，女生各兩組，體會上一步跨越“橫桿”。動腿的配合。2、認真練習(xí)，注意順序，保持間隔，一次通過“橫桿”。動腿的配合。3、互相觀察，指出別人的缺點，改進自己技術(shù)動作。4、每組完成動作較好的同學(xué)給學(xué)生做示范。2、上2-3步完成動作，體會助跑節(jié)奏，注意踏跳銜接。3、5—7步完成跨越式跳高技術(shù)動做，即助跑，起跳，過桿，落地四部分的完整技術(shù)動作。三、身體素質(zhì)練習(xí)蛙跳、單腿跳接力游戲1、每組進行蛙跳練習(xí)（2組）右圖15米乘2組1、學(xué)生在聯(lián)系過程中，起跳蹬伸快速有力，擺動腿積極向上抬起，越趨于一條直腿。2、練習(xí)中，必須前一名同學(xué)完成落地動作后，下一名同學(xué)方可做助跑。（老師全程指導(dǎo)，提醒學(xué)生，同時加強保護措施）3、教師指導(dǎo)練習(xí)，及時糾錯。及時點評，對好的同學(xué)提出表揚。讓其示范。提高學(xué)生觀察、思維及自我嘗試能力通過觀察優(yōu)秀學(xué)生的展示，分享樂趣，促進心理健康發(fā)展張揚個性挑戰(zhàn)目標，體驗成功，建立自信◎◎☆☆◎◎☆☆◎◎☆☆◎◎☆☆發(fā)展學(xué)生跳躍能力、靈敏素質(zhì)培養(yǎng)自我鍛煉能力跳躍能力、靈敏素質(zhì)培養(yǎng)自我鍛煉能力2、單腿跳接力男女按比例分成四組，依次單腿跳通過距離15米的籃球場邊線，第一名出發(fā)的隊員與第二名隊員擊掌后，第二名隊員出發(fā)，依次傳接，先完成的隊為勝利?！魍芴毩?xí)注意事項：1、蛙跳練習(xí)時，注意上肢與下肢的擺動配合。2、注意途中間隔，避免踩踏。3、落地時注意屈膝緩沖。（如右圖示）游戲中提示：1、學(xué)生注意不能搶跑，必須繞過球場另一端的標志物方可返回，可以交換腿跳。2、其他隊員可以為本隊加油吶喊。1、放松練習(xí)（2分鐘放松操一一兔子舞音樂）束2、小結(jié)，提出希望和要求部分3、整理場地和回收器材（4分鐘）4、宣布下課布置作業(yè)1分鐘課下練習(xí)跨越式跳高起跨動作，注意蹬擺結(jié)合板書設(shè)計跨越式跳高對于學(xué)生來說，相對其他項目稍顯單調(diào)、枯燥。在以往的教學(xué)中，有的老師采用老一套的教學(xué)方式，即教師示范講解，學(xué)生聽教師口令集體學(xué)習(xí)，然后是反復(fù)練習(xí)。整堂課下來，學(xué)生的積極性不高，直接導(dǎo)致了學(xué)習(xí)效率低，測驗的成績也不是很理想。針對以上問題，在本次的教學(xué)設(shè)計中，我對突出"主體性教學(xué)"的方法做了更多的嘗試。尤其是輔助性練習(xí)部分，我采用了分組練習(xí)的方式。讓學(xué)生分組、分段練習(xí)，循序漸進地完成體會技術(shù)動作。在小組合作的方式下，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)興趣大增，而且能夠互相指正，互相學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)目標。教學(xué)反思通過本課的教學(xué)，我得到了一些感悟和啟發(fā)。我認為，分組教學(xué)在一定程度上改變了以教師為主的被動式教學(xué)方式。這種教學(xué)思路，大大提升了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在組內(nèi)學(xué)習(xí)中能夠充分調(diào)動其自主性，在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)自身的價值。此外，分組教學(xué)還突破了傳統(tǒng)教學(xué)的片面性，加強了學(xué)生之間的廣泛合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在組內(nèi)相互指導(dǎo)