智慧幼兒園項目方案

智

慧

幼

兒

園項目建設(shè)方案2019年月

目

錄項錯!未定書。錯誤未定書。錯誤未定書。項錯!未定書。錯誤未定書。錯!未定書。錯!未定書。錯!未定書。錯誤未定書。智錯!未定書。錯誤未定書。錯誤未定書。錯誤未定書。智錯!未定書。錯誤未定書。錯誤未定書。錯誤未定書。錯誤未定書。錯誤未定書。錯誤未定書。智錯!未定書。錯誤未定書。錯誤未定書。錯誤未定書。智錯!未定書。

錯誤未定書。錯誤未定書。錯誤未定書。錯誤未定書。錯誤未定書。錯!未定書。第一章目概一項背國家教育發(fā)展的目標(biāo)是構(gòu)建全民學(xué)習(xí)、終身教育、隨時隨地可學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會2012年教育部發(fā)布《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃2011-2020出：以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化解制約我國教育發(fā)展的難題加快從教育大國向教育強國邁進的重大戰(zhàn)略抉擇著物聯(lián)網(wǎng)計算和新一代移動網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等興起和快速發(fā)展育信息化建設(shè)從數(shù)字技術(shù)進入智能化時代慧教育成為教育信息化發(fā)展的新趨勢。智慧校園的核心理念是圍繞校園安全理示和生活等實際場景學(xué)校搭建專屬的一體化、開放共享的“互聯(lián)家園共育”平臺，通過“一個平臺，多端應(yīng)用備與數(shù)據(jù)結(jié)合校內(nèi)校外兩個場景緊緊融為一體正實現(xiàn)由數(shù)字校園到智慧校園的轉(zhuǎn)變到提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)學(xué)?，F(xiàn)代化發(fā)展強學(xué)校辦學(xué)的核心競爭力的目的。二項需目前學(xué)校在智慧幼兒園的探索過程中，仍然采用數(shù)字校園的建設(shè)思路，只強調(diào)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的建設(shè)頂層設(shè)計與技術(shù)脫節(jié)有效的優(yōu)化硬件建設(shè)，

導(dǎo)致整體信息化建設(shè)無法滿足未來學(xué)校的業(yè)務(wù)發(fā)展要求，具體表現(xiàn)為：智慧幼兒園不僅是要解決上述問題且智慧幼兒園的建設(shè)必須從頂層設(shè)計著手服務(wù)于人為核心理念實的實現(xiàn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合設(shè)出符合未來發(fā)展的智慧幼兒園服務(wù)體系。第二章目總設(shè)一設(shè)目根據(jù)幼兒園的實際需求和特點進行設(shè)計，設(shè)計依據(jù)根據(jù)國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合幼兒園實際情況幼兒園的建設(shè)目標(biāo)包含智慧接送班務(wù)成長、智慧校務(wù)等重要內(nèi)容。通過“一個平臺，多端應(yīng)用、設(shè)備與數(shù)據(jù)結(jié)合”將校內(nèi)校外兩個場景緊緊融為一體，真正實現(xiàn)校園信息化產(chǎn)品從“可用”到“好用“會使用”到“喜歡用”轉(zhuǎn)變。幼兒層：通過智慧的技術(shù)與手段參與到幼兒接送、園內(nèi)生活、學(xué)習(xí)與成長的全流程，時刻保障幼兒接送安全，關(guān)注、記錄幼兒園區(qū)學(xué)習(xí)、生活與成長過程。教師層：

根據(jù)每個幼兒的學(xué)習(xí)、成長情況，教師能夠?qū)Π嗉壸龅街悄芄芾?，如幼兒的安全接送與考勤，輕松、高效的完成備課任務(wù)，細致照顧幼兒的飲食、衛(wèi)生、健康與學(xué)習(xí)，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)快樂教學(xué)、快樂生活。家長層：智慧系統(tǒng)為家長智能推送幼兒安全接送信息、學(xué)校教育信息、幼兒的學(xué)習(xí)與成長信息時隨地速高效的了解到幼兒的狀態(tài)家園共育效果。管理者面：通過智慧幼兒園系統(tǒng)，園區(qū)管理者能夠全面、詳細、科學(xué)的掌握對教育教學(xué)動態(tài)、幼兒成長與學(xué)習(xí)、園區(qū)管理等各方面信息，為更好地提升教學(xué)質(zhì)量、保障幼兒健康成長、增強家長信心、增強園區(qū)管理提供重要支撐。二總系規(guī)結(jié)合云計算、物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析等信息化技術(shù)融入教育教學(xué)全流程，從硬件平臺、軟件平臺和應(yīng)用服務(wù)平臺，構(gòu)建整體智慧幼兒園服務(wù)體系。硬件平臺提供網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、硬件基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)（拍照、監(jiān)控等）和虛擬化云平臺服務(wù),提供智慧幼兒園基礎(chǔ)環(huán)境支撐。軟件平臺覆蓋智慧接送、智慧班務(wù)、智慧成長、智慧校務(wù)等學(xué)校全場景，智能的提供用戶終端接入和使用。應(yīng)用服務(wù)平臺，首先通過移動應(yīng)用平臺將學(xué)校應(yīng)用移動化，同時提供學(xué)校必須的核心業(yè)務(wù)服務(wù)和運維管理服務(wù)。

三項建內(nèi)根據(jù)項目需求及目前智慧校園建設(shè)發(fā)展趨勢，本次項目建設(shè)內(nèi)容如下：四項實計本項目工程計劃分兩期實施執(zhí)行，計劃如下：1、一期計劃：基礎(chǔ)硬件建設(shè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)、中心機房、攝像頭等，主要建設(shè)內(nèi)容包括：中心機房建設(shè)、教室網(wǎng)線到班、強弱電布線、攝像頭安裝等。2、二期計劃：應(yīng)用軟件建設(shè)應(yīng)用軟件建設(shè)內(nèi)容包括：基礎(chǔ)平臺、校園管理、智慧接送、智慧班務(wù)、智慧成長、智慧校務(wù)等平臺的建設(shè)。

五項預(yù)第三章慧接一接認家長或者園區(qū)人員在接送幼兒進出園區(qū)時要通過刷卡紋部識別等方式進行身份的認證障幼兒的安全隨時將信息傳輸?shù)街腔塾變簣@系統(tǒng)中，便于家長掌握幼兒的安全狀況。1、一對多：一個小孩可登記多個家長或接送人員；指紋、刷卡、面部多種身份驗證方式設(shè)備件可顯示家長及幼兒詳細信息與照片于教師進行辨認比對。2、認證成功時設(shè)備自動拍照留存，歷史照片可保存十年以上。3、身份識別數(shù)據(jù)存檔與人事資料管理，數(shù)據(jù)導(dǎo)出與打印功能。4、具有完善的幼兒出勤統(tǒng)計功能，可直接導(dǎo)出報表，減少教師日常工作。5實時列表功能自己班級便可知道哪位家長將要接送哪位幼兒。6APP信息實時推送次兒童被成功接送都會通過手機推送現(xiàn)場照片和接送時間。7、語音提示功能：當(dāng)進行驗證時，設(shè)備會自動進行語音提示驗證成功播報姓名孩子軟件系統(tǒng)也可以播報姓名小朋友你的爸爸來接你了”8聯(lián)機/持脫機驗證網(wǎng)絡(luò)阻塞算機故障等各種情況下均可保證接送工作順利進行。9外熱像儀發(fā)起體溫檢查持多點人臉識別出現(xiàn)學(xué)生體溫超標(biāo)時，向家長、老師、醫(yī)務(wù)室發(fā)起提醒。

二委接當(dāng)家長委托園區(qū)校車接送幼兒時兒園內(nèi)乘坐校車進出的幼兒會經(jīng)由校門口進出是使用校車進出時需要驗證校車信息時掌握幼兒進出園區(qū)情況。1、手機智慧接送系統(tǒng)可實時查詢校車位置與預(yù)計到家到園的時間。2、在校車接送幼兒時，家長與校車人員要同時在智慧幼兒園系統(tǒng)中確認，保障幼兒接送信息沒有錯誤。3、校車門口安裝車載打卡系統(tǒng)，當(dāng)學(xué)生在上下車的時候，在門口的位置刷卡、指紋或者面部識別。4機智慧接送系統(tǒng)信息實時推送一次兒童被成功上下車與進出園區(qū)，測量體溫，系統(tǒng)都會通過手機APP推送信息。5、當(dāng)幼兒沒有在規(guī)定的時間內(nèi)進出園區(qū)，智慧接送系統(tǒng)發(fā)出警告信息，提醒家長給予及時關(guān)注。三遠請當(dāng)幼兒身體出現(xiàn)不適時以在智慧幼兒園系統(tǒng)上填寫請假申請師直接在線確認、批準(zhǔn)即可。1上請假長可直接在智慧接送系統(tǒng)上發(fā)出請假申請師在線批復(fù)。2、考勤統(tǒng)計導(dǎo)出功能，能夠按照請假學(xué)生的事由、年級、班級等條件進行統(tǒng)計，便于老師能夠第一時間查看自己負責(zé)管理幼兒的出勤情況；3、若幼兒請假提前離開園區(qū)，需要刷卡、指紋、面部識別等方式驗證接送人及幼兒的身份，并及時反饋給老師和家長，且信息永久保存。4、若幼兒因病請假，智慧幼兒園系統(tǒng)重點提示園區(qū)管理者，近一周內(nèi)需重點關(guān)注該幼兒的身體情況。

第四章慧班一通公老師發(fā)表班級的各類信息與動態(tài)資訊時家長有權(quán)限及時查看與回復(fù)便與老師互動交流師能對家長的各類回復(fù)進行“審核”有審核過的家長消息才能被別的家長看見。1、通知公告，主要用來發(fā)布通知公告，監(jiān)控通知公告閱讀回復(fù)明細情況以及評論管理；2、通知監(jiān)控，要用來查看各個通知公告的單位瀏覽情況，催辦信息和文件回復(fù)情況。在通知監(jiān)控頁面可以對通知公告進行查詢，監(jiān)控明細和具體查看；3、單位瀏覽情況，可以查看該通知公告的接受、未接受人數(shù)，回復(fù)、未回復(fù)人數(shù)，且根據(jù)不同狀態(tài)進行篩選查詢，以及對于未回復(fù)、未接受的進行催辦；4、接受情況明細，主要用于通知公告的閱讀情況查看，如閱讀狀態(tài)、閱讀時間，回復(fù)狀態(tài)、回復(fù)時間、回復(fù)來源等詳細情況；5、管理，主要對新聞進行綜合管理，包括是否置頂，查看、發(fā)布、修改、刪除新聞，也可以在此起草新聞；二線備主要是提供高質(zhì)量的課件師分享的課件以及精品課件供老師參考和使用，老師也可以將自己備的課分享給其他老師使用。1、制作課件：老師點擊制作課件打開課件制作工具，制作課件所需的資源內(nèi)容可以直接在課件制作工具使用，課件制作完成后保存并選擇同步保存到云盤，保存完成后即可出現(xiàn)在我的課件列表。2、分享課件：老師自己制作的課件可以通過分享課件功能將課件分享給其他老師使用，分享課件內(nèi)容審核通過后出現(xiàn)在共享課件欄目。3、下載課件：我的課件列表里面的課件可以下載后再課件制作工具使用。

4、收藏課件：老師可在共享課件和精品課件欄目收藏需要的課件，收藏后課件出現(xiàn)在我的課件列表。5、移動課件：教師可以選擇單個課件或選擇多個課件進行批量移動到其他章節(jié)目錄下。6、編輯課件：下載下來的課件可以導(dǎo)入到備課工具進行編輯使用。7、刪除課件：老師可以刪除我的課件下的資源，包括自己創(chuàng)建和收藏的課件，刪除后不影響共享課件內(nèi)容。三智點老師應(yīng)用人臉識別功能或者指紋識別系統(tǒng)單快速的智能點名升老師輔導(dǎo)、照顧幼兒的效率與質(zhì)量。1、智能點名：老師使用人臉識別或者指紋識別，對幼兒進行智能點名。點名信息與考勤系統(tǒng)聯(lián)通，當(dāng)幼兒請假時，點名系統(tǒng)自動顯示請假狀態(tài)。2、異常提醒：當(dāng)完成點名，發(fā)現(xiàn)幼兒缺勤時，系統(tǒng)發(fā)出點名異常提醒。3、報表查詢：家長、老師及園區(qū)根據(jù)不同權(quán)限，實時查詢幼兒的點名情況。4、報表導(dǎo)出、打?。豪蠋熂皥@區(qū)可導(dǎo)出報表、打印，方便統(tǒng)計。四教研該功能主要是將原來許多教師零星散資源的教研活動變?yōu)榻處熃y(tǒng)一通過平臺進行網(wǎng)絡(luò)教研，提升老師教研質(zhì)量與效率，保障幼兒的受教育水平。1、集體備課

2、評課議課3、主題研討

五問調(diào)提供調(diào)查問卷發(fā)布查問卷結(jié)果統(tǒng)計等能力理員可通過后臺管理系統(tǒng)快速的完成問卷錄入，并快速生成調(diào)查問卷統(tǒng)計報告。1、對系統(tǒng)中所有的已發(fā)布的調(diào)查問卷進行管理，可設(shè)置調(diào)查結(jié)束時間。2、可以進行選項名次的統(tǒng)計、回答人數(shù)的統(tǒng)計、調(diào)查參與情況查詢，調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計、調(diào)查結(jié)果查詢；3、可以以柱狀圖、梯形圖、波浪圖的方式，更加直觀的查看結(jié)果。4、支持批量導(dǎo)入問題，批量刪除問題。手工添加問題或?qū)χ暗膯栴}進行修改；5、支持對正在進行的調(diào)查項進行修改或者增加調(diào)查項。六智教為老師提供備課學(xué)業(yè)查看業(yè)提交動學(xué)習(xí)告和通告查看，使家長系統(tǒng)掌握幼兒學(xué)習(xí)情況，也能增加教學(xué)趣味性，提升教學(xué)質(zhì)量，達到“家園共育”的效果。1、課前導(dǎo)學(xué)

2、同步備課3、互動課堂4、課后作業(yè)

第五章慧成一成相幼兒成長相冊的采集與匯聚是伴隨著幼兒的日常生活開老師、幼兒共同參與完成，家長、老師對幼兒參與的各項活動、生活細節(jié)及閃光瞬間進行記錄根據(jù)主題進行相關(guān)文字說明與提示察并選擇能體現(xiàn)孩子成長經(jīng)歷、發(fā)展現(xiàn)狀與個性特點的照片、作品、文字記錄等匯集于電子檔案中，上傳至云服務(wù)器，形成幼兒成長相冊，全面快捷的記錄下寶寶的每一天。二學(xué)空老師區(qū)在學(xué)?？臻g里每天上傳孩子在園區(qū)學(xué)習(xí)與生活情況下大量孩子的成長瞬間每周食譜計劃與育兒知識長了解孩子在園情況，同時老師可與家長互動，實現(xiàn)“家園共育1、可展示班級風(fēng)采、實現(xiàn)家校間互動的功能；2、班主任具有全部操作權(quán)限；3、可展示本班的風(fēng)采照片至相冊、發(fā)表圖文說說記錄班級活動，在榮譽欄

展示本班任課教師的榮譽；4每隔一個月從本校所有的成長瞬間中評比出件大事記載入校史史冊。5、信息永久留存。三活直通過互聯(lián)網(wǎng)或手機，實現(xiàn)遠程實時視頻、實時交流，將幼兒在幼兒園上課、用餐等一系列活動清晰呈現(xiàn)在家長的電腦或手機上邊，盡在家長的關(guān)愛下陽光成長。1、

權(quán)限設(shè)置，為家長提供遠程查看權(quán)限，可設(shè)置家長可見的攝像頭數(shù)量，也可設(shè)置家長可見的時間段。2、智能定位：幼兒定位系統(tǒng)自動完成對幼兒的定位，無需手動干預(yù)，能夠完美的對所有細節(jié)進行拍攝，不錯過任何幼兒發(fā)言的每一個細節(jié)。3、跟蹤切換：根據(jù)一名幼兒發(fā)言或多名幼兒同時站立來跟蹤切換幼兒特寫或全景畫面像定位系統(tǒng)自定義切換策略美展現(xiàn)幼兒發(fā)言過程中的每一個細節(jié)4、特寫拍攝：在自動定位發(fā)言幼兒的同時系統(tǒng)自動變焦為發(fā)言幼兒提供特寫鏡頭拍攝決了傳統(tǒng)拍攝方式不能為幼兒提供特寫拍攝的問題幼兒發(fā)言完畢，系統(tǒng)將自動轉(zhuǎn)換到教師攝像機。5、視頻保存：拍攝完畢后，視頻將自動保存?zhèn)浞?，保存時間為年。6、視頻導(dǎo)出：拍攝的視頻可以導(dǎo)出。第六章慧校一實校實時展示校園的風(fēng)采、活動，包括校園資訊、園丁風(fēng)采、學(xué)習(xí)園地、歡樂時

光等板塊。1、編輯制作，家長、教師、園區(qū)編輯制作校園內(nèi)的重要活動、有趣事件、育兒資訊等新聞。2、發(fā)布審核，統(tǒng)一的信息管理人員，負責(zé)信息的內(nèi)容、規(guī)則審核，審核不通過的，給出修改意見后退回。3、評論點贊，家長、教師與園區(qū)可以進行評論、點贊等互動，加強溝通4、轉(zhuǎn)發(fā)分享，可對發(fā)布的信息進行轉(zhuǎn)發(fā)分享。5、信息管理，信息管理人員可對信息進行新增、調(diào)整、刪除。二今菜“今日菜單”能看見每天的早、中、晚的食譜，包含食譜庫制作、帶量食譜制作、月營養(yǎng)分析、各種原材料的營養(yǎng)成分信息，各個年齡段的營養(yǎng)素標(biāo)準(zhǔn)。讓家長師能很直觀的掌控寶寶在園營養(yǎng)健康有幼兒需忌口忌食的情況可及時向老師進行反饋，為寶寶營養(yǎng)均衡保駕護航。此功能中師需要接受或作廢掉家長委托的用藥托付師能看到寶寶的病狀、以及用藥用量方法，及時的幫寶寶服用藥物，如完成喂藥或喂藥中，系統(tǒng)也會相應(yīng)的顯示。三新公全面取代紙張、短信及口述，發(fā)布圖文公告，家長實時接收。信息既可老師家長一對一發(fā)布又可覆蓋全園家長，信息發(fā)送及時性，發(fā)送后“智能化”自動提新園內(nèi)新公告。加強信息數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。幼兒園還可發(fā)布需要家長回執(zhí)的公告，當(dāng)家長回執(zhí)以后，老師即可知道哪些家長看到了公告，幼兒園不但可以整園發(fā)，還可以根據(jù)情況發(fā)布班級的通知和親子作業(yè)。1、編輯制作，教師、園區(qū)可在智慧系統(tǒng)中編輯校園內(nèi)的重要新聞公告。2、發(fā)布審核，統(tǒng)一的信息管理人員，負責(zé)信息的內(nèi)容、規(guī)則審核，審核不

通過的，給出修改意見后退回。3、定向發(fā)送，園區(qū)或老師可根據(jù)自身的權(quán)限，定向選擇姐接收新聞公告的對象。4、閱讀提醒，新聞公告發(fā)布后，智慧系統(tǒng)自動向指定接收對象發(fā)送信息，提醒閱讀。5閱讀狀態(tài)顯示查看信息的瀏覽情況不同狀態(tài)進行篩選查詢，以及對于未查看的新聞公告的進行提醒。6、回復(fù)互動，針對新聞公告，家長、教師與園區(qū)可進行互動交流。四園信通過聊天端口，家長、教師可直接與園長溝通交流，為咨詢服務(wù)、答疑解難提供了更好的平臺。1息溝通長師可以通過園長信箱將相關(guān)建議與意見發(fā)送給園長，園長則給予及時的回復(fù)。2、情況明細，主要記錄信息發(fā)布時間、閱讀人姓名、閱讀時間、地址、閱讀設(shè)備等；3讀狀態(tài)顯示來查看信息的瀏覽情況據(jù)不同狀態(tài)進行篩選查詢，以及對于未查看的信息的進行提醒。4、閱讀情況明細，主要用于信息的閱讀情況查看，如閱讀狀態(tài)、閱讀時間，回復(fù)狀態(tài)、回復(fù)時