醫(yī)學(xué)生-郭曉奎20150527

上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院郭曉奎—馬歇爾（澳大利亞），2006，上海學(xué)生的責(zé)任明確自己畢業(yè)后應(yīng)該是什么樣！把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己的事自主學(xué)習(xí)、自我規(guī)劃充分挖掘自身的潛能—上海交通大學(xué)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，2009知識(shí)1A1文學(xué)、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等的基本知識(shí)——要求學(xué)生在基礎(chǔ)教育所達(dá)到的知識(shí)水平上實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步提升。2A2社會(huì)科學(xué)學(xué)科的研究方法入門(mén)知識(shí)——借助于某一個(gè)學(xué)科的某些片段，通過(guò)短暫的學(xué)術(shù)探索，讓學(xué)生接觸到這個(gè)學(xué)科的研究方法，而不是要學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的、較為完整的學(xué)科概論或常識(shí)。3A3自然科學(xué)與工程技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和前沿知識(shí)——這些知識(shí)應(yīng)與社會(huì)和個(gè)人生活緊密聯(lián)系，有助于學(xué)生提高科學(xué)素養(yǎng)和工程意識(shí)。4A4數(shù)學(xué)或邏輯學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)——在基礎(chǔ)教育水平之上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的定量分析和邏輯思維能力。5A5某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)系統(tǒng)的核心知識(shí)——體現(xiàn)寬口徑專業(yè)教育的知識(shí)，這些知識(shí)應(yīng)組織到基礎(chǔ)教學(xué)課程和專業(yè)必修課程之中。能力B1清晰思考和用語(yǔ)言文字準(zhǔn)確表達(dá)的能力B2發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力B3批判性思考和創(chuàng)造性工作的能力B4與不同類型的人合作共事的能力B5對(duì)文學(xué)藝術(shù)作品的初步審美能力B6至少一種外語(yǔ)的應(yīng)用能力B7終生學(xué)習(xí)的能力B8組織管理能力志存高遠(yuǎn)、意志堅(jiān)強(qiáng)——以傳承文明、探求真理、振興中華、造福人類為己任，矢志不渝。C1刻苦務(wù)實(shí)、精勤進(jìn)取——腳踏實(shí)地，不慕虛名；勤奮努力，追求卓越。C2身心和諧、視野開(kāi)闊——具有良好的身體和心理素質(zhì)；具有對(duì)多元文化的包容心態(tài)和寬闊的國(guó)際化視野。C3思維敏捷、樂(lè)于創(chuàng)新——勤于思考，善于鉆研，對(duì)于推陳出新懷有濃厚的興趣，富有探索精神并渴望解決問(wèn)題。C4素質(zhì)醫(yī)學(xué)教育的全球標(biāo)準(zhǔn)本科醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)愛(ài)丁堡宣言病人理應(yīng)指望把醫(yī)生培養(yǎng)成為一個(gè)專心的傾聽(tīng)者，仔細(xì)的觀察者，敏銳的交談?wù)吆陀行У呐R床醫(yī)生，而不是僅僅滿足于治療某些疾病?！澜玑t(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(huì)：《愛(ài)丁堡宣言》1988年8月中國(guó)醫(yī)學(xué)生誓言健康所系，性命相托。當(dāng)我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府的時(shí)刻，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣誓：我志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)。救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生！中國(guó)教育部上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院博極醫(yī)源

精勤不倦孫思邈：《大醫(yī)精誠(chéng)》見(jiàn)《備急千金要方》第一卷服務(wù)對(duì)象責(zé)任02修業(yè)時(shí)間0301的區(qū)別醫(yī)學(xué)生與普通學(xué)生全球醫(yī)學(xué)教育基本要求領(lǐng)域示意圖批判性思維信息管理溝通技能1專業(yè)能力。這些專業(yè)能力將確保在所有環(huán)境中領(lǐng)會(huì)和關(guān)注病人的適應(yīng)性，在衛(wèi)生保健監(jiān)控下提供最佳服務(wù)；2具有把對(duì)疾病和損傷處理的與健康促進(jìn)和疾病預(yù)防相結(jié)合的能力；團(tuán)隊(duì)中協(xié)作共事和在需要時(shí)進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)的能力；3對(duì)病人和公眾進(jìn)行有關(guān)健康、疾病、危險(xiǎn)因素的教育、建議和咨詢的能力；4能認(rèn)識(shí)自身不足、自我評(píng)估和同行評(píng)估的需要，能進(jìn)行自導(dǎo)學(xué)習(xí)和在職業(yè)生涯中不斷自我完善的能力；5在維護(hù)職業(yè)價(jià)值和倫理的最高準(zhǔn)則的同時(shí)，適應(yīng)變化中的疾病譜、醫(yī)療實(shí)踐條件和需求，醫(yī)學(xué)信息技術(shù)發(fā)展，科技進(jìn)步，衛(wèi)生保健組織體系變化的能力。1認(rèn)識(shí)醫(yī)學(xué)職業(yè)的基本要素，包括基本道德規(guī)范、倫理原則和法律責(zé)任；2追求正確的職業(yè)價(jià)值，包括卓越、利他、責(zé)任感、同情心、移情、負(fù)責(zé)、誠(chéng)實(shí)、正直以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；3明白醫(yī)生必須促進(jìn)、保護(hù)和強(qiáng)化上述醫(yī)學(xué)職業(yè)各基本要素的職責(zé)；4認(rèn)識(shí)到良好的醫(yī)療實(shí)踐取決于在尊重病人前提下的醫(yī)生、病人和病人家屬之間的相互理解及關(guān)系；5具備用合乎情理的方法解決倫理、法律和職業(yè)方面問(wèn)題的能力；6具備自我調(diào)整的能力，認(rèn)識(shí)到不斷進(jìn)行自我完善的重要性和個(gè)人知識(shí)及能力的局限性；7尊重同事和其他衛(wèi)生專業(yè)人員，并具有與他們建立積極的合作關(guān)系的能力；8認(rèn)識(shí)到提供臨終關(guān)懷，包括緩解癥狀的道德責(zé)任；9認(rèn)識(shí)有關(guān)病人文件和知識(shí)產(chǎn)權(quán)的權(quán)益、保密和剽竊的倫理及醫(yī)學(xué)問(wèn)題；10能計(jì)劃和處理自己的時(shí)間和活動(dòng)，面對(duì)事物的不確定性，有適應(yīng)各種變化的能力；11認(rèn)識(shí)對(duì)每個(gè)病人的醫(yī)療保健所負(fù)有的個(gè)人責(zé)任。01020304人體作為一個(gè)復(fù)雜的、具有適應(yīng)性的生物系統(tǒng)的正常結(jié)構(gòu)和功能；疾病發(fā)生時(shí)機(jī)體結(jié)構(gòu)和功能的異常改變；決定健康和疾病的各種重要因素和影響健康的危險(xiǎn)因素，人類同自然和社會(huì)環(huán)境之間的相互影響；維持機(jī)體平衡的分子、細(xì)胞、生化和生理機(jī)制；05060708人類的生命周期及生長(zhǎng)、發(fā)育、衰老對(duì)個(gè)人、家庭和社會(huì)的影響；急、慢性疾病的病因?qū)W和發(fā)生發(fā)展過(guò)程；藥物作用的原理和使用藥物的原則，不同治療方法的效果；流行病學(xué)和衛(wèi)生管理；09在急、慢性疾病的防治、康復(fù)和臨終關(guān)懷中，恰當(dāng)?shù)夭扇∩摹⑺幬锏?、外科的、心理的、社?huì)的和其他各種干預(yù)措施1、注意傾聽(tīng)，收集和綜合各種問(wèn)題有關(guān)的信息，并能理解其實(shí)質(zhì)內(nèi)容；2、運(yùn)用溝通技巧，深入了解病人及其家屬，并使他們能以平等合作者的身份接受醫(yī)療方案；3、有效地與同事、教師、社區(qū)、其它部門(mén)以及公共媒體之間進(jìn)行溝通和交流；4、通過(guò)有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與涉及醫(yī)療保健的其他專業(yè)人員合作共事；5、具有教別人學(xué)習(xí)的能力和積極的態(tài)度；6、對(duì)有助于改善與病人及社區(qū)之間關(guān)系的文化的和個(gè)人的因素的敏感性；7、有效地進(jìn)行口頭和書(shū)面的溝通；8、建立和妥善保管醫(yī)療檔案；9、能綜合并向聽(tīng)眾介紹適合他們需要的信息，與他們討論關(guān)于解決個(gè)人和社會(huì)重要問(wèn)題的可達(dá)到的和可接受的行動(dòng)計(jì)劃。01：采集包括職業(yè)衛(wèi)生等在內(nèi)的相應(yīng)病史資料；02：進(jìn)行全面的體格和精神狀態(tài)檢查；03：運(yùn)用基本的診斷和技術(shù)規(guī)程，對(duì)所獲得的觀察

結(jié)果進(jìn)行分析和解釋，確定問(wèn)題的性質(zhì)；04：運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)的原則，在挽救生命的過(guò)程中采用

恰當(dāng)?shù)脑\斷和治療手段;05：進(jìn)行臨床思維，確立診斷和制定治療方案；06：識(shí)別危及生命的緊急情況和處理常見(jiàn)的急癥病例；07：以有效果、有效率和合乎倫理的方法，對(duì)病人作出包括健康促進(jìn)和疾病預(yù)防在內(nèi)的處理；08：對(duì)病人的健康問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析，并指導(dǎo)病人重視生理、心理、社會(huì)和文化的各種影響健康的因素；09：懂得對(duì)人力資源和各種診斷性干預(yù)、醫(yī)療設(shè)備和

衛(wèi)生保健設(shè)施的適宜使用；10：發(fā)展獨(dú)立、自我引導(dǎo)學(xué)習(xí)的能力，以便在整個(gè)職

業(yè)生涯中更好地獲取新知識(shí)和技能。01020304掌握對(duì)一個(gè)群體的健康和疾病起重要作用的生活方式、遺傳、人口學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、心理和文化的各種因素的知識(shí)；懂得在預(yù)防疾病、傷害和意外事故中，以及在維持和促進(jìn)個(gè)人、家庭和社區(qū)健康中應(yīng)起的作用和應(yīng)能采取的行動(dòng)；了解國(guó)際衛(wèi)生狀況、具社會(huì)意義的慢性病的發(fā)病和病死的全球趨勢(shì)、遷移、貿(mào)易和環(huán)境等因素對(duì)健康的影響、各種國(guó)際衛(wèi)生組織的作用等；認(rèn)識(shí)到其他衛(wèi)生人員和衛(wèi)生相關(guān)人員在向個(gè)人、群體和社會(huì)提供衛(wèi)生保健服務(wù)中的作用和責(zé)任；05060708理解在健康促進(jìn)干預(yù)中需要各方面共同負(fù)責(zé)，包括接受衛(wèi)生服務(wù)的人群的合作和衛(wèi)生保健各部門(mén)間的以及跨部門(mén)的合作；了解衛(wèi)生系統(tǒng)的各種基本要素，如政策、組織、籌資、針對(duì)衛(wèi)生保健費(fèi)用上升的成本遏制、衛(wèi)生保健服務(wù)的有效管理原則等；了解保證衛(wèi)生保健服務(wù)的公平性、效果和質(zhì)量的各種機(jī)制；在衛(wèi)生決策中運(yùn)用國(guó)家、地區(qū)和當(dāng)?shù)氐恼{(diào)查資料以及人口學(xué)和流行病學(xué)的資料；09在衛(wèi)生工作中，當(dāng)需要和適宜時(shí)樂(lè)于擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。34251運(yùn)用信息和通訊技術(shù)幫助診斷、治療和預(yù)防，以及對(duì)健康狀況的調(diào)查和監(jiān)控；從臨床醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索特定病人的信息；從不同的數(shù)據(jù)庫(kù)和數(shù)據(jù)源中檢索、收集、組織和分析有關(guān)衛(wèi)生和生物醫(yī)學(xué)信息；懂得信息技術(shù)的運(yùn)用及其局限性(醫(yī)院信息系統(tǒng)/電子病歷/圖像存儲(chǔ)與通信系統(tǒng)/醫(yī)學(xué)網(wǎng)站/學(xué)習(xí)工具/學(xué)習(xí)方式(自主性學(xué)習(xí)or創(chuàng)新性學(xué)習(xí));信息爆炸與信息垃圾/信息滲透/信息犯罪)；保存醫(yī)療工作的記錄，以便進(jìn)行分析和改進(jìn)。理解在作出醫(yī)療決定時(shí)應(yīng)考慮到問(wèn)題的復(fù)雜性、不確定性和概率；根據(jù)相關(guān)信息，運(yùn)用科學(xué)思維去識(shí)別、闡明和解決病人的問(wèn)題；在職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出分析批判的精神、有根據(jù)的懷疑、創(chuàng)造精神和對(duì)事物進(jìn)行研究的態(tài)度；02010403提出假設(shè)，收集并評(píng)價(jià)各種資料，從而解決問(wèn)題0605懂得根據(jù)從不同信息源獲得的信息在確定疾病的病因、治療和預(yù)防中進(jìn)行科學(xué)思維的重要性和局限性；應(yīng)用個(gè)人判斷來(lái)分析和評(píng)論問(wèn)題，主動(dòng)尋求信息；教育部：中國(guó)醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)

樹(shù)立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，忠于人民，愿為祖國(guó)衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終身。

關(guān)愛(ài)病人，將預(yù)防疾病、驅(qū)除病痛作為自己的終身責(zé)任，將提供臨終關(guān)懷作為自已的道德責(zé)任，將維護(hù)民眾的健康利益作為自己的職業(yè)責(zé)任。

具有與病人及其家屬進(jìn)行交流、溝通的意識(shí)，使他們充分參與和配合治療計(jì)劃。

在職業(yè)活動(dòng)中堅(jiān)持原則，樹(shù)立成本效益觀念，使促進(jìn)健康、防治疾病的工作成本低、效果好，發(fā)揮可用衛(wèi)生資源的最大效益。1、掌握與醫(yī)學(xué)相關(guān)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生命科學(xué)、行為科學(xué)和社會(huì)科學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)和科學(xué)方法，并能用于指導(dǎo)未來(lái)的學(xué)習(xí)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐。

2、掌握生命各階段的人體的正常結(jié)構(gòu)和功能，正常的心理狀態(tài)。

3、掌握生命各階段各種常見(jiàn)病、多發(fā)?。òň窦膊。┑陌l(fā)病原因，認(rèn)識(shí)到環(huán)境因素、社會(huì)因素及行為心理因素對(duì)疾病形成與發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)到預(yù)防疾病的重要性。

4、掌握生命各階段各種常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)病機(jī)理、臨床表現(xiàn)、診斷及防治原則。

5、掌握基本的藥理知識(shí)及臨床合理用藥原則。

6、掌握正常的妊娠和分娩、產(chǎn)科常見(jiàn)急癥、產(chǎn)前及產(chǎn)后的保健原則，以及計(jì)劃生育的醫(yī)學(xué)知識(shí)。

7、掌握健康教育、疾病預(yù)防和篩查的原則，掌握緩解與改善疾患和殘障、康復(fù)以及臨終關(guān)懷的有關(guān)知識(shí)。

8、掌握臨床流行病學(xué)的有關(guān)知識(shí)與方法，理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)在醫(yī)學(xué)研究中的重要作用。

9、掌握中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的基本特點(diǎn)，了解中醫(yī)的辯證論治等原則。

10、掌握傳染病的發(fā)生、發(fā)展以及傳播的基本規(guī)律，掌握常見(jiàn)傳染病的防治原則。1、全面、系統(tǒng)、正確地采集病史的能力。2、系統(tǒng)、規(guī)范地進(jìn)行體格及精神檢查的能力，規(guī)范書(shū)寫(xiě)病歷的能力。3、較強(qiáng)的臨床思維和表達(dá)能力。4、內(nèi)科（注：內(nèi)科學(xué)包括傳染病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、精神病學(xué)）、外科、婦產(chǎn)科、兒科各科常見(jiàn)病、多發(fā)病的診斷、處理能力。5、一般急癥的診斷、急救及處理能力。6、根據(jù)具體情況選擇使用合適的臨床技術(shù)，選擇最適合、最經(jīng)濟(jì)的診斷、治療手段的能力。7、運(yùn)用循證醫(yī)學(xué)的原理進(jìn)行醫(yī)學(xué)實(shí)踐，完善診治方法。8、具有與病人及其家屬進(jìn)行有效交流的能力。9、具有與醫(yī)生、護(hù)士及其他醫(yī)療衛(wèi)生從業(yè)人員交流溝通的能力。10、結(jié)合臨床實(shí)際，能夠獨(dú)立利用圖書(shū)館和現(xiàn)代信息技術(shù)研究醫(yī)學(xué)問(wèn)題及獲取新知識(shí)與相關(guān)信息，能用一門(mén)外語(yǔ)閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。11、能夠?qū)Σ∪撕凸娺M(jìn)行有關(guān)健康生活方式、疾病預(yù)防等方面知識(shí)的宣傳教育。12、具有自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力。上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)體系課程類別內(nèi)容人文社會(huì)思品、馬列、毛澤東思想、中國(guó)近代史公共基礎(chǔ)體育、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、程序設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)檢索醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)正常人體學(xué)總論（解剖、組胚、細(xì)胞生物）基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)人體代謝與基因的傳遞（生理、生化）人體器官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（解剖、生理）疾病學(xué)基礎(chǔ)病因（遺傳、病原生物）發(fā)病機(jī)制（免疫、病理生理、病理）機(jī)能、代謝和形態(tài)變化規(guī)律（病理生理、病理）防治（免疫、藥理）專業(yè)課程臨床醫(yī)學(xué)概論、中醫(yī)學(xué)、中醫(yī)食療、營(yíng)養(yǎng)流行病學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、衛(wèi)生毒理學(xué)、營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)、公共營(yíng)養(yǎng)學(xué)、人群營(yíng)養(yǎng)學(xué)、臨床營(yíng)養(yǎng)學(xué)、食物營(yíng)養(yǎng)學(xué)、食品安全、食品工藝學(xué)、食品分析與檢驗(yàn)、烹飪學(xué)、保健食品、專業(yè)英語(yǔ)、營(yíng)銷管理醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)體系課程類別內(nèi)容人文社會(huì)思品、中國(guó)近現(xiàn)代史、毛澤東思想、馬列主義、倫理學(xué)、衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)公共基礎(chǔ)體育、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、

文獻(xiàn)檢索、程序設(shè)術(shù)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)正常人體學(xué)總論（解剖、組胚、細(xì)胞生物）基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)人體代謝與基因的傳遞（生理、生化）人體器官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（解剖、生理）疾病學(xué)基礎(chǔ)病因（遺傳、病原生物）發(fā)病機(jī)制（免疫、病理生理、病理）機(jī)能、代謝和形態(tài)變化規(guī)律（病理生理、病理）防治（免疫、藥理）預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、分子生物學(xué)基礎(chǔ)和技術(shù)、寄生蟲(chóng)學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)、臨床生化和生化檢驗(yàn)、輸血、微生物學(xué)檢驗(yàn)、血液學(xué)與血液學(xué)檢驗(yàn)、儀器分析、實(shí)驗(yàn)室管理、臨床醫(yī)學(xué)概要、專業(yè)外語(yǔ)護(hù)理學(xué)專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)體系課程類別內(nèi)容人文社會(huì)思品、馬列、毛澤東思想、人與社會(huì)、倫理學(xué)、心理學(xué)公共基礎(chǔ)體育、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、程序設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)檢索、統(tǒng)計(jì)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)正常人體學(xué)總論（解剖、組胚、細(xì)胞生物）基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)人體代謝與基因的傳遞（生理、生化）人體器官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能（解剖、生理）疾病學(xué)基礎(chǔ)病因（遺傳、病原生物）發(fā)病機(jī)制（免疫、病理生理、病理）機(jī)能、代謝和形態(tài)變化規(guī)律（病理生理、病理）防治（免疫、藥理）預(yù)防醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)學(xué)護(hù)理專業(yè)護(hù)理教育學(xué)、人類生長(zhǎng)和發(fā)育、健康評(píng)估、護(hù)理學(xué)導(dǎo)論、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、成人護(hù)理、母嬰護(hù)理、兒科護(hù)理、急救護(hù)理、護(hù)理科研、護(hù)理管理、

老年護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、心理與精神護(hù)理、臨床實(shí)習(xí)、科研實(shí)踐口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)體系課程類別內(nèi)容人文社會(huì)思品、馬列、毛澤東思想、中國(guó)近代史公共基礎(chǔ)體育、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、程序設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)檢索生物醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論分子、細(xì)胞、組織；基礎(chǔ)生物化學(xué)；人體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)遺傳與發(fā)育；病理學(xué)與病理生理學(xué)；藥理學(xué)概論病原生物學(xué)；機(jī)體防御與免疫器官系統(tǒng)整合課程呼吸系統(tǒng)；消化系統(tǒng)心血管系統(tǒng)；血液系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)；內(nèi)分泌系統(tǒng)生殖系統(tǒng)；泌尿系統(tǒng)專業(yè)課程診斷學(xué)基礎(chǔ)、外總外科手術(shù)學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)口腔解剖學(xué)、口腔生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔材料學(xué)、口腔影像診斷學(xué)、口腔內(nèi)科學(xué)、口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)、口腔正畸學(xué)、口腔預(yù)防學(xué)、兒童口腔醫(yī)學(xué)、口腔工程技術(shù)學(xué)。預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)體系課程類別內(nèi)容人文社會(huì)思品、馬列、毛澤東思想、中國(guó)近代史公共基礎(chǔ)體育、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、程序設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)檢索生物醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論分子、細(xì)胞、組織；基礎(chǔ)生物化學(xué)；人體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)遺傳與發(fā)育；病理學(xué)與病理生理學(xué)；藥理學(xué)概論病原生物學(xué)；機(jī)體防御與免疫器官系統(tǒng)整合課程呼吸系統(tǒng)；消化系統(tǒng)心血管系統(tǒng)；血液系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)；內(nèi)分泌系統(tǒng)生殖系統(tǒng)；泌尿系統(tǒng)專業(yè)課程診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、流行病學(xué)、兒童少年衛(wèi)生學(xué)、營(yíng)養(yǎng)與食品衛(wèi)生學(xué)、勞動(dòng)衛(wèi)生與職業(yè)病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)管理臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)體系課程類別內(nèi)容人文社會(huì)思品、馬列、毛澤東思想、中國(guó)近代史公共基礎(chǔ)體育、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、物理、無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、程序設(shè)計(jì)、文獻(xiàn)檢索生物醫(yī)學(xué)醫(yī)學(xué)導(dǎo)論分子、細(xì)胞、組織；基礎(chǔ)生物化學(xué)；人體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)遺傳與發(fā)育；病理學(xué)與病理生理學(xué)；藥理學(xué)概論病原生物學(xué)；機(jī)體防御與免疫器官系統(tǒng)整合課程呼吸系統(tǒng)；消化系統(tǒng)心血管系統(tǒng)；血液系統(tǒng)神經(jīng)系統(tǒng)；內(nèi)分泌系統(tǒng)生殖系統(tǒng)；泌尿系統(tǒng)專業(yè)課程以循證醫(yī)學(xué)為基礎(chǔ)的疾病知識(shí)體系（診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、精神醫(yī)學(xué)）08考07060504030201思理論與實(shí)踐

體外與體內(nèi)（外環(huán)境與內(nèi)環(huán)境）生理與心理數(shù)據(jù)與事實(shí)因果與相關(guān)證據(jù)與經(jīng)驗(yàn)科學(xué)與倫理個(gè)體與群體堅(jiān)持醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，以能力培養(yǎng)為主線，以學(xué)生為中心的教學(xué)理念打破學(xué)科界線，基礎(chǔ)與基礎(chǔ)、基礎(chǔ)與臨床、臨床與臨床交叉滲透早期接觸臨床，臨床能力培養(yǎng)貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程樹(shù)立自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)理念→讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)以教師為中心