必修一第四章第一節(jié)無機非技術(shù)材料的主角-硅

第四章非金屬及其化合物第一節(jié)無機非金屬材料的主角—硅會澤縣茚旺高級中學(xué)付秋香本節(jié)建議2課時第一課時：P74至P76二氧化硅和硅酸第二課時：P77至P80硅酸鹽、硅單質(zhì)第1節(jié)無機非金屬材料的主角—硅（第一課時）一、課時安排

本課時包含內(nèi)容：P74至P76二氧化硅和硅酸二、教材內(nèi)容分析

1．教材編寫

通過二氧化硅和硅酸的性質(zhì)、應(yīng)用、發(fā)展及可能帶來的負面影響的學(xué)習(xí)，突出它在社會發(fā)展、科學(xué)現(xiàn)代化中的重要性和應(yīng)用價值，從而豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野。編寫意圖

硅在自然界的存在、二氧化硅、P76思考與交流、硅酸、實驗4-1教學(xué)內(nèi)容編寫特點①

內(nèi)容編排上打破常規(guī)。從硅的親氧性引出硅主要存在的兩種形式，接著從學(xué)生比較熟悉的硅的化合物著手，介紹二氧化硅、硅酸及硅酸鹽的性質(zhì)，最后介紹硅的單質(zhì)，符合學(xué)生的認知規(guī)律，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

②重點、非重點內(nèi)容把握準確。

重點知識、主干內(nèi)容的學(xué)習(xí)和要求充分呈現(xiàn)，對于非重點知識和拓展性內(nèi)容，采用多種方式展現(xiàn)，比如用圖片的方式展現(xiàn)應(yīng)用廣泛的硅酸鹽產(chǎn)品，在“科學(xué)視野”中介紹新型陶瓷等等。讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識，也開闊了眼界，同時也增強了學(xué)生對學(xué)習(xí)非金屬及化合物的重要性的認識。編寫特點2．教材內(nèi)容前后關(guān)系、地位

本節(jié)內(nèi)容安排在必修1第四章，是非金屬及其化合物的第一單元內(nèi)容；安排在“金屬及其化合物”之后，也是常見無機物及其性質(zhì)等知識的繼續(xù)。本節(jié)內(nèi)容與生產(chǎn)、生活、社會、工業(yè)及高科技聯(lián)系較為密切，知識性、趣味性強，有利調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。另一方面有利于學(xué)生對元素及其化合物學(xué)習(xí)方法的鞏固，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)選修模塊2“化學(xué)與技術(shù)”中的主題2“化學(xué)與材料的制造、應(yīng)用”奠定了知識基礎(chǔ)。

主要變化點舊教材第一冊新教材必修1備注

在整個教材體系中的位置

在學(xué)習(xí)元素周期表和周期律以后，在以鹵素、氧族元素為非金屬元素性質(zhì)代表以后

作為非金屬的開篇，和“氯”都是單獨成為一節(jié)，而“硫和氮的氧化物”放在一起

強調(diào)硅是無機非金屬材料的主角，突出硅及化合物在社會發(fā)展、國民經(jīng)濟、信息化社會中的重要性及應(yīng)用價值

節(jié)標題及小標題對比

第二節(jié)硅和二氧化硅第三節(jié)無機非金屬材料

第一節(jié)無機非金屬材料的主角—硅

硅結(jié)構(gòu)

無

有強調(diào)結(jié)構(gòu)對化學(xué)性質(zhì)的影響

主要變化點舊教材第一冊新教材《必修1》備注二氧化硅的分類與結(jié)構(gòu)

無有強調(diào)二氧化硅的存在形式與用途

二氧化硅的化學(xué)性質(zhì)有有強調(diào)二氧化硅酸性氧化物的性質(zhì)，補充二氧化硅與HF的反應(yīng)

硅酸

物理化學(xué)性質(zhì)物理化學(xué)性質(zhì)制備硅膠的實驗強調(diào)硅膠的制備、性質(zhì)及應(yīng)用

3．教材素材處理

本課時內(nèi)容從學(xué)生已有的知識為背景，生活中事實為情景，通過圖片為學(xué)生提供許多感性知識，符合學(xué)生的認知規(guī)律。教材中從碳和硅的原子結(jié)構(gòu)入手，認識兩元素單質(zhì)及化合物。列出二氧化硅空間結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)中認識物質(zhì)性質(zhì)，了解相關(guān)用途，體現(xiàn)從“結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→應(yīng)用”的主線。（1）實物圖片共10個；其一是硅及化合物構(gòu)成地殼主要成分，形成美麗自然風(fēng)光，強調(diào)硅的廣泛存在。其二是硅及化合物在生活、工業(yè)的重要用途，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)化學(xué)熱情，認識化學(xué)科的重要性。（2）科學(xué)視野1個：列出二氧化硅空間結(jié)構(gòu)，為二氧化硅和二氧化碳物理性質(zhì)的差別提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)認識物質(zhì)性質(zhì)，了解相關(guān)用途.（3）思考與交流1個：探究二氧化硅的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，在討論中學(xué)會交流、合作學(xué)習(xí)：分組討論①二氧化硅的物理性質(zhì)：從CO2和SiO2結(jié)構(gòu)中去找它們性質(zhì)差異②突出二氧化硅化學(xué)性質(zhì)：從酸性氧化物類別出發(fā)，歸納出二氧化硅化學(xué)共性，再找出特殊性。

（4）實驗1個：探究Na2SiO3性質(zhì)，同時了解硅酸的制備方法。建議由學(xué)生完成，在親自動手實驗中，著重觀察透明的硅酸凝膠的形成，注意分析Na2SiO3的性質(zhì)，掌握實驗方法，深入理解反應(yīng)過程，書寫P77化學(xué)方程式。

建議：首先完成教材【實驗4-1】，鹽酸濃度以6mol/L為宜，而控制溶液混合物的酸堿性是制取硅酸凝膠的關(guān)鍵。接著補充實驗：往一定量飽和的硅酸鈉溶液中通入足量的CO2，觀察現(xiàn)象并記錄分析，引導(dǎo)學(xué)生觀察白色膠狀沉淀的生成，加深對硅酸酸性比碳酸弱的認識。三、學(xué)情分析

1．知識技能方面：學(xué)生在初中已學(xué)習(xí)了二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)、用途，同時也學(xué)了碳單質(zhì)存在的形態(tài)、物理性質(zhì)及化學(xué)性質(zhì)。必修1第二章已學(xué)習(xí)了物質(zhì)分類，酸、堿、鹽的反應(yīng)規(guī)律，具備了一定知識背景和學(xué)習(xí)能力。

附表：

與本課時有關(guān)的初中化學(xué)碳元素相關(guān)知識物質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)實驗內(nèi)容結(jié)構(gòu)用途CO2

有有制備原理及裝置

有溫室效應(yīng)CO有有H2CO3有2．學(xué)生已有基礎(chǔ)對本節(jié)學(xué)習(xí)的影響

正面影響：通過類比及對比分析SiO2化學(xué)性質(zhì)負面影響：混淆CO2與SiO2物理性質(zhì)新教材中元素化合物知識放在一起集中學(xué)習(xí)，缺少元素周期律的理論指導(dǎo)，知識面寬，內(nèi)容零散，容易按已有知識照搬，形成一些錯誤結(jié)論和方法。同時高一學(xué)生思維活躍，但對物質(zhì)性質(zhì)認識主要停留在宏觀表象，對化學(xué)現(xiàn)象的分析，歸納能力較弱。

四、教學(xué)目標確定

1．基礎(chǔ)目標①通過與碳及化合物性質(zhì)的對比，學(xué)習(xí)二氧化硅及硅酸的性質(zhì)，認識二氧化硅是一種酸性氧化物，同時又有自己的特性。②通過實驗，探究硅酸的性質(zhì)與制備，了解硅膠的用途。③通過對硅與碳及化合物性質(zhì)的對比學(xué)習(xí)，體會聯(lián)系、對比、歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法；提升對新舊知識進行歸納比較的能力。④了解二氧化硅和硅酸在日常生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，感受化學(xué)的實用性，增強學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。⑤通過“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——用途”的學(xué)習(xí)模式，逐步掌握學(xué)習(xí)元素化合物知識的一般方法。2．拓展性目標①依據(jù)：構(gòu)建元素及化合物知識目標網(wǎng)絡(luò)，給物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論打下基礎(chǔ)②內(nèi)容：結(jié)構(gòu)與性質(zhì)方面介紹SiO2的空間網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)與物理性質(zhì)；介紹酸性氧化物通性

3．教學(xué)重點、難點重點：二氧化硅的性質(zhì)難點：硅酸的性質(zhì)五、教學(xué)基本設(shè)計

教師活動：教學(xué)時主要采用設(shè)問質(zhì)疑，實驗探究，類推類比、比較分析的教學(xué)方法；利用多媒體教學(xué)和實驗教學(xué)相結(jié)合，增強直觀性，提高課堂效率；將“啟發(fā)→推測→結(jié)論”貫穿整個教學(xué)。學(xué)生活動：本課時應(yīng)充分讓學(xué)生自己去觀察、討論、分析，培養(yǎng)其自主能力和勇于探索創(chuàng)新的精神。這樣做增加了學(xué)生參與機會，增強了參與意識，教給學(xué)生獲取知識的途徑，思考問題的方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間活動一導(dǎo)入：從電腦的芯片、光導(dǎo)纖維、水泥、玻璃和瓷磚等日常生活中的實例引入硅及其化合物觀看PPT

初步認識從電腦的芯片、光導(dǎo)纖維、水泥、玻璃和瓷磚等物質(zhì)與硅及其化合物關(guān)系1分活動二指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，填表完成知識整理，組織學(xué)生討論交流閱讀教材P74第1、2自然段內(nèi)容及圖片，填表完成知識整理，然后思考交流：碳和硅在自然界中的存在形式不同的原因是什么？學(xué)會自學(xué)2分基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間活動三歸納整理：檢查小結(jié)（1）兩元素的共性：在化學(xué)反應(yīng)中其原子既不易失電子也不易得電子，主要形成共價（四價）化合物。（2）存在差異：硅是一種親氧元素，在自然界中它總是與氧相互化合的，而碳卻沒有此特點。匯報交流，討論評價反饋自學(xué)效果3分活動四引導(dǎo)分析：二氧化碳具有哪些重要的性質(zhì)：思考、交流與評價，歸納總結(jié)：物理性質(zhì)：CO2是一種

色

體，

溶于水，固態(tài)CO2俗稱

。化學(xué)性質(zhì)：CO2+H2O―CO2+NaOH承上啟下2分基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間活動五由CO2的性質(zhì)推測SiO2可能具有哪些重要的性質(zhì)？推測、思考、交流學(xué)會類比2分活動六引導(dǎo)思考交流

歸納整理：SiO2是一種酸性氧化物，可能與水反應(yīng)生成相應(yīng)酸；與堿反應(yīng)生成鹽和水；與堿性氧化物反應(yīng)生成鹽。

反饋自學(xué)效果1-2分基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間活動七引導(dǎo)閱讀教材P76有關(guān)內(nèi)容，思考并討論：SiO2實際具有的性質(zhì)與CO2有沒有不同的表現(xiàn)？請舉例說明

閱讀教材P76有關(guān)內(nèi)容，思考并討論

自學(xué)討論2分活動八歸納整理：檢查小結(jié)與上述推斷不完全相同。不同表現(xiàn)是：SiO2是一種難熔固體，不溶于水。正是因為SiO2不溶于水，所以不能直接與水反應(yīng)生成硅酸，但常溫下除能與氫氧化鈉溶液反應(yīng)外，還能與氫氟酸反應(yīng)生成SiF4氣體和水。

匯報交流，討論評價

反饋自學(xué)效果2分基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間活動九指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，使其了解二氧化硅的結(jié)構(gòu)和用途。（1）閱讀教材P75：科學(xué)視野內(nèi)容，認識SiO2的結(jié)構(gòu)（2）觀察教材P75上的圖4—3、圖4—4和圖4—5，了解SiO2用途，并了解用途與性質(zhì)間的關(guān)系。自學(xué)討論2分活動十歸納整理（1）SiO2晶體是由Si和O按1：2的比例所組成的立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，基本單元是[SiO4]的正四面體結(jié)構(gòu)。（2）SiO2性質(zhì)主要表現(xiàn)在：它是一堅硬、難熔的固體，不溶于水，化學(xué)性質(zhì)非常穩(wěn)定。SiO2的這些性質(zhì)是由其立體網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)決定的匯報交流，討論評價

反饋自學(xué)效果2分基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間活動十一課堂評價：（1）實驗室盛裝NaOH溶液的試劑瓶為什么要用橡皮塞而不用玻璃塞？（2）有人認為SiO2既能和堿反應(yīng)又能和酸反應(yīng)，所以應(yīng)認為它是一種兩性氧化物。你同意這種看法嗎？

獨立思考應(yīng)用于實踐2分活動十二檢查小結(jié)匯報交流：（1）因為SiO2易與強堿溶液反應(yīng)，生成硅酸鈉使試劑瓶受腐蝕，同時生成的硅酸鈉溶液是一種礦物膠，具有良好的粘結(jié)性，易使瓶塞粘在一起而難以開啟。（2）不同意這種看法

反饋自學(xué)效果2分基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間活動十三知識梳理，引導(dǎo)分析并填寫表格，分析思考SiO2作為酸性氧化物的共性與特性？填寫表格，分析思考SiO2作為酸性氧化物的共性與特性自學(xué)討論2分活動十四指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P76最后一自然段，思考討論下列問題1、怎樣制得硅酸？（原料、實驗注意問題等）2、硅酸是一種什么樣的物質(zhì)？

學(xué)生先由已有相關(guān)知識猜測，然后由教師提示閱讀教材P76最后一自然段，討論原料、實驗注意等問題

自學(xué)討論2分基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間活動十五酸與鹽反應(yīng)規(guī)律之一是較強的酸能制出更弱的酸。實驗探究：完成實驗4—1，并填寫教材P77相關(guān)表格。補充實驗：往一定量的飽和硅酸鈉溶液中通入足量的CO2，觀察現(xiàn)象。該現(xiàn)象說明了什么？

實驗驗證，強化理解記憶

4分活動十六檢查小結(jié)硅酸的酸性比鹽酸和碳酸的酸性都弱。這是根據(jù)往硅酸鈉溶液中滴加鹽酸或通入足量的CO2后，產(chǎn)生不溶于水的硅酸判斷出來的。

匯報交流，討論評價

反饋自學(xué)效果2分基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間活動十七引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)釋疑

結(jié)合實驗4—1，閱讀教材P76最后一自然段，歸納總結(jié)硅膠的制備方法及其重要應(yīng)用。自學(xué)討論

2分活動十八硅膠制備方法課堂評價：如何利用SiO2制取硅酸？寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式。歸納整理獨立思考反饋自學(xué)效果課堂評價3分活動十九師生共同回顧學(xué)案1分第1節(jié)無機非金屬材料的主角—硅（第二課時）

一、課時安排

本課時包含內(nèi)容：P77至P80硅酸鹽硅單質(zhì)二、教材內(nèi)容分析

1、教材編寫

通過硅酸鹽性質(zhì)、硅酸鹽工業(yè)及硅的學(xué)習(xí)，突出它們在社會發(fā)展、科學(xué)現(xiàn)代化中的重要性和應(yīng)用價值，從而豐富學(xué)生的知識，開拓學(xué)生的視野。硅酸鈉性質(zhì)、實驗4-2、硅酸鹽工業(yè)、硅單質(zhì)編寫意圖教學(xué)內(nèi)容2．教材內(nèi)容前后關(guān)系、地位

本課時內(nèi)容屬于硅元素及化合物知識，是在學(xué)生初中已學(xué)習(xí)非金屬元素碳的基礎(chǔ)上，具有一定知識背景，充分借助碳和碳酸鹽知識，通過與非金屬元素碳的化合物之間的比對、演繹方法來認識、掌握本課時的知識。物質(zhì)的分類、離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)理論對本課時學(xué)習(xí)具有一定指導(dǎo)作用，同時強化對理論應(yīng)用和鞏固理解。另一方面有利于學(xué)生對元素及其化合物學(xué)習(xí)方法的鞏固。主要變化點舊教材第一冊新教材必修1備注節(jié)標題及小標題對比

第二節(jié)硅和二氧化硅第三節(jié)無機非金屬材料

第一節(jié)無機非金屬材料的主角—硅

硅的化學(xué)性質(zhì)有定性描述：親氧性削弱硅元素性質(zhì)知識的系統(tǒng)性建議補充Si與O2的反應(yīng)

硅的制備

有無硅的用途

有有新教材強調(diào)硅的應(yīng)用性

主要變化點舊教材第一冊新教材必修1備注硅酸鹽

存在存在與用途化學(xué)性質(zhì)呈現(xiàn)方式多樣化：圖片、科學(xué)視野、資料卡片等

硅酸鹽工業(yè)

水泥、玻璃及陶瓷的成分與工業(yè)制備原理原料、新型無機非金屬材料及特性若干

水泥、玻璃及陶瓷的成分與工業(yè)制備原料、新型無機非金屬材料4種（引入分子篩）；新型無機非金屬材料及特性若干放入科學(xué)視野

減少水泥、玻璃及陶瓷的成分與工業(yè)制備原理。目的是降低對學(xué)生知識記憶性要求。新型無機非金屬材料（引入分子篩）數(shù)目及特性均減少，目的是引導(dǎo)學(xué)生課后資料查閱與討論

3．教材素材處理

本課時內(nèi)容以生活中事實為情景，通過圖片為學(xué)生提供許多感性知識，符合認知規(guī)律。通過硅及硅酸鹽在我們生產(chǎn)、生活及科技方面應(yīng)用，為人類帶來許多價值，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科崇高精神及正確的價值觀。（1）實物圖片共10個；一是人面魚紋彩陶盆、故宮陶瓷瓦、世界第一大壩三峽工程等，構(gòu)成了硅酸鹽工業(yè)的“化學(xué)活歷史”。二是硅太陽能電池、硅芯片在生活、工業(yè)的重要用途。教學(xué)中要充分發(fā)揮這些圖片的功能，以化學(xué)的“美”激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，認識化學(xué)科的重要性。（2）實驗分析1個：探究Na2SiO3性質(zhì)。由學(xué)生完成這個實驗，體驗知識的形成過程和方法。通過實驗，讓學(xué)生觀察水玻璃的黏稠性，認識用水玻璃浸泡織物可以防火。（3）科學(xué)視野2個：分別為硅酸鹽的豐富性和多樣性，硅酸鹽對農(nóng)作物重要意義。介紹新型陶瓷、傳統(tǒng)硅酸鹽在我們生活各個方面應(yīng)用。若課時不夠，這兩個科學(xué)視野可作學(xué)生課后閱讀。（4）需補充的素材建議補充Si與O2的反應(yīng)，Na2SiO3溶液與酚酞作用并與Na2CO3對比三、學(xué)情分析

1．知識技能方面：學(xué)生在初中已學(xué)習(xí)了碳酸鈉水溶液簡單知識，同時學(xué)生在初中已初步了解過水泥、玻璃、陶瓷的生產(chǎn)和應(yīng)用。必修1第二章已學(xué)習(xí)了物質(zhì)分類，酸、堿、鹽的反應(yīng)規(guī)律，具備了一定知識背景和學(xué)習(xí)能力。

附表：

與本課時有關(guān)的初中化學(xué)碳元素相關(guān)知識物質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)實驗內(nèi)容結(jié)構(gòu)用途C

有

有

金剛石、石墨、C60

有

有Na2CO3（水溶液）堿性2．學(xué)生已有基礎(chǔ)對本節(jié)學(xué)習(xí)的影響正面影響：通過類比分析Na2SiO3化學(xué)性質(zhì)負面影響：混淆C與Si物理性質(zhì)、混淆Na2SiO3與Na2CO3化學(xué)性質(zhì)。四、教學(xué)目標確定

1．基礎(chǔ)性目標①學(xué)習(xí)硅及硅酸鈉的重要性質(zhì)、用途，了解傳統(tǒng)的硅酸鹽工業(yè)及新型陶瓷。②體會硅及其重要化合物在生產(chǎn)中的應(yīng)用和對生態(tài)環(huán)境的影響，樹立綠色化學(xué)意識和可持續(xù)發(fā)展的意識。2．拓展性目標：構(gòu)建元素及化合物知識目標網(wǎng)絡(luò)，給物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論打下基礎(chǔ)。3．教學(xué)重點、難點重點：硅和硅酸鈉的重要性質(zhì)難點：硅酸鹽的豐富性和多樣性五、教學(xué)設(shè)計教師活動：

教學(xué)時主要采用設(shè)問質(zhì)疑，實驗探究，對比分析的教學(xué)法；利用多媒體教學(xué)和實驗教學(xué)相結(jié)合，增強直觀性，提高課堂效率；從學(xué)科事實升華：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)→用途的關(guān)系，對學(xué)生進行方法論引導(dǎo)。教學(xué)方法上充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的主體性，將“啟發(fā)→推測→結(jié)論”貫穿整個教學(xué)。基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間活動一通過水玻璃、硅橡膠、玻璃、陶瓷、水泥等物質(zhì)中硅的存在形式引入硅酸鹽

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新課導(dǎo)入，初步認識硅的存在形式引入硅酸鹽

2分活動二指導(dǎo)閱讀教材P77第一，二兩自然段，思考硅酸鹽的組成和性質(zhì)

閱讀教材P77第一，二兩自然段，思考硅酸鹽的組成和性質(zhì)匯報交流，理解記憶：硅酸鹽是由硅、氧和金屬組成的化合物的總稱，分布極廣。硅酸鹽一般都不溶于水，化學(xué)性質(zhì)很穩(wěn)定

學(xué)會自學(xué)，識記性知識當堂強化3分基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間活動三引導(dǎo)觀察硅酸鈉的水溶液的外觀（顏色、狀態(tài)、黏度等）、分析硅酸鈉的性質(zhì)

觀察硅酸鈉的水溶液的外觀、閱讀教材相關(guān)部分、思考、交流、填寫學(xué)案：1、硅酸鈉的水溶液俗稱水玻璃，它的用途有：

、

、

。將實物展示，觀察分析與教材閱讀相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、

5分活動四指導(dǎo)學(xué)生完成實驗4—2，并填寫教材P77相關(guān)表格

了解實驗步驟，注意觀察、分析，完成實驗4—2，并填寫教材P77相關(guān)表格實驗探究強化理解

2分基本環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間活動五隨堂評價：2水玻璃長期暴露在空氣