初中數(shù)學(xué)年度上學(xué)期教學(xué)計劃

EvaluationWarning:ThedocumentwascreatedwithSpire.Docfor.NET.2011～～20112學(xué)年度度上學(xué)期期初中數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)計劃劃指導(dǎo)思想深入推進(jìn)和和貫徹《初初中數(shù)學(xué)學(xué)新課程程標(biāo)準(zhǔn)》的的精神，以《臨朐縣初中發(fā)展提高工程》為指導(dǎo)，落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)要求，以學(xué)生發(fā)展為本,以改變學(xué)習(xí)方式為目的，以培養(yǎng)高素質(zhì)的人才為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、愛好數(shù)學(xué)的情感，創(chuàng)新思維的能力，探索優(yōu)質(zhì)高效課堂的新模式。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在問題解決、數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)交流、數(shù)學(xué)思考、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。二、各年級級教學(xué)工工作的重重點(diǎn)任務(wù)務(wù)與要求求教學(xué)工工作要點(diǎn)點(diǎn)與要求求教學(xué)活動安安排活動時間七年級1、做好中中小學(xué)知知識的銜銜接，通通過閱讀讀小學(xué)教教材、與與學(xué)生座座談、召召開中小小學(xué)教師師銜接會會等新式式，充分分了解學(xué)學(xué)生學(xué)情情、上課課模式、學(xué)學(xué)習(xí)方式式和習(xí)慣慣，引導(dǎo)學(xué)生迅迅速適應(yīng)應(yīng)初中數(shù)數(shù)學(xué)的學(xué)學(xué)習(xí)。課課堂上做做好銜接接知識的的解讀和和鏈接。2、注意激激發(fā)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)熱情和和興趣，做做好學(xué)生生分層，給給學(xué)生確確立適合合自己發(fā)發(fā)展的目目標(biāo)，并并激勵學(xué)學(xué)生去超超越目標(biāo)標(biāo)，通過過課堂教教學(xué)展示示數(shù)學(xué)的的魅力，借借助挑戰(zhàn)戰(zhàn)性的、趣趣味性的的數(shù)學(xué)問問題激發(fā)發(fā)學(xué)生的的思維，培培養(yǎng)學(xué)生生的學(xué)習(xí)習(xí)興趣。3、強(qiáng)化學(xué)學(xué)生的計計算能力力，結(jié)合合一日一一練、數(shù)數(shù)學(xué)計算算挑戰(zhàn)賽賽、撲克克游戲（自自行設(shè)計計規(guī)則，以以訓(xùn)練計計算為主主，紅色色為正數(shù)數(shù)。黑色色為負(fù)數(shù)數(shù)，進(jìn)行行隨機(jī)指指定結(jié)果果的運(yùn)算算）、數(shù)數(shù)學(xué)計算算過關(guān)游游戲（有有理數(shù)加加法關(guān)、減減法關(guān)、乘乘除關(guān)，乘乘方關(guān)、綜綜合挑戰(zhàn)戰(zhàn)關(guān)等）4、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生初步步的教材材閱讀能能力。能能在教師提供供的問題題、提綱綱或?qū)W案案的引領(lǐng)領(lǐng)下進(jìn)行行自主閱閱讀學(xué)習(xí)習(xí)；在閱閱讀中能能夠標(biāo)注注自己的的疑惑；；能夠用用合適的的語言表表達(dá)自己己閱讀困困惑；對對于同學(xué)學(xué)之間的的閱讀困困惑能夠夠進(jìn)行思思考，并并有選擇擇的解答答；能夠夠找出閱閱讀內(nèi)容容的重點(diǎn)點(diǎn)；能夠夠和同伴伴交流自自己的閱閱讀收獲獲。5、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生良好好的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣和和獨(dú)立解解決問題題的能力力。引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生分分析自己己的閱讀讀、聽課課、作業(yè)業(yè)、復(fù)習(xí)習(xí)等環(huán)節(jié)節(jié)的適合合自己的的程序和和標(biāo)準(zhǔn)，并并逐步形形成習(xí)慣慣。多展展示給學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)問題，引引導(dǎo)學(xué)生生學(xué)會獨(dú)獨(dú)立的解解決面臨臨的問題題。借助助方程的的應(yīng)用，培培養(yǎng)學(xué)生生獨(dú)立解解決問題題的能力力。6、做好學(xué)學(xué)生學(xué)情情及時反反饋和總總結(jié)，并并進(jìn)行方方法指導(dǎo)導(dǎo)。7、加強(qiáng)方方程的教教學(xué)，對對解方程程的步驟驟細(xì)分，對對全體學(xué)學(xué)生（可可以小組組為單位位）進(jìn)行行移項(xiàng)、去括號號、去分分母、系系數(shù)化一一、綜合合應(yīng)用過過關(guān)；借借助一日日一練，加加強(qiáng)列方方程解決決實(shí)際問問題的教教學(xué)。8、建立學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)檔案，進(jìn)進(jìn)行分層層次教學(xué)學(xué)，落實(shí)實(shí)單元達(dá)達(dá)標(biāo)制度度、導(dǎo)師師制度、學(xué)學(xué)情會商商制度。9、加強(qiáng)個個人教學(xué)學(xué)反思、集集體備課課、課堂堂觀察、評評課活動動。1、中小學(xué)學(xué)教師銜銜接會。（各各學(xué)校）2、學(xué)生學(xué)學(xué)情問卷卷和檢測測。（各各學(xué)校）3、初中數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容和和方法介介紹。（各各學(xué)校）4、數(shù)學(xué)計計算挑戰(zhàn)戰(zhàn)賽（按按照學(xué)情情分組，同同水平的的小組對對決，全全員參與與，學(xué)校校組織）5、數(shù)學(xué)計計算過關(guān)關(guān)（班級級自行組組織，全全員參與與，抓好好未過關(guān)關(guān)學(xué)生的的幫教工工作。）6、期中檢檢測7、一日一一練（平平日落實(shí)實(shí)到每一一位同學(xué)學(xué)，注重重精選題題目，分分層布置置）8、解方程程過關(guān)（班班級內(nèi)，全全員參與與）9、期末考考試1、九月份份2、九月份份3、九月份份4、十月份份、十一一月份5、十月份份、十一一月份6、十一月月中旬7、日常8、一月份份9、一月份份后期。八年級1、進(jìn)一步步培養(yǎng)學(xué)學(xué)生自主主閱讀的的能力：：能夠概概括閱讀讀的重點(diǎn)點(diǎn)，能夠夠準(zhǔn)確敘敘述閱讀讀中的困困難，能能夠聯(lián)系系相關(guān)知知識積極極探索解解決方法法，在閱閱讀的基基礎(chǔ)上進(jìn)進(jìn)行思考考，提出出深層次次的問題題。逐步步養(yǎng)成對對于不同同欄目和和內(nèi)容的的閱讀方式方方法（例例如例題題的學(xué)習(xí)習(xí)可以自自行解答答并加以以對比）。2、培養(yǎng)學(xué)學(xué)生說的的能力，能能夠準(zhǔn)確確的闡述述自己的的思維過過程，能能夠讓其其他同學(xué)學(xué)聽明白白你的思思考過程程。對于于本人的的易錯題題，建議議對其他他同學(xué)講講解3次以上上。3、逐步養(yǎng)養(yǎng)成解題題反思的的習(xí)慣，分分析自己己的解題題思路，初初步會進(jìn)進(jìn)行題型型分類，注注意總結(jié)結(jié)解題方方法，嘗嘗試一題題多解和和一法多多用，形形成自己己的錯題題集。4、進(jìn)一步步加強(qiáng)學(xué)學(xué)生的計計算能力力，從式式的角度度加強(qiáng)學(xué)學(xué)生的計計算能力力，從不不同的角角度來讓讓學(xué)生真真正掌握握二個公公式的含含義（平平方差公公式和完完全平方方公式）學(xué)學(xué)會變式式訓(xùn)練。5、借助圖圖形的軸軸對稱、乘法公公式和因因式分解解、乘方方與開方的學(xué)習(xí)習(xí)，加強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生逆逆向推理理能力的的培養(yǎng)。6、通過分式的學(xué)習(xí)和一元一次不等式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生類比思想的學(xué)習(xí)。7、加強(qiáng)基基礎(chǔ)差的的學(xué)生的的教學(xué)，防防止學(xué)生生掉隊或或者出現(xiàn)現(xiàn)分化現(xiàn)現(xiàn)象，充充分利用用小組結(jié)結(jié)對幫帶帶和導(dǎo)師師制度等等形式加加強(qiáng)對基基礎(chǔ)差的的學(xué)生的的指導(dǎo)。8、豐富學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)檔案，進(jìn)進(jìn)行分層層次教學(xué)學(xué)，落實(shí)實(shí)單元達(dá)達(dá)標(biāo)制度度、導(dǎo)師師制度、學(xué)學(xué)情會商商制度。9、加強(qiáng)個個人教學(xué)學(xué)反思、集集體備課課、課堂堂觀察、評評課活動動。1、一日一一練（分分層次，全全員參與與，可以以學(xué)生分分組輪流流出題，小小組內(nèi)自自行批改改，并小小組內(nèi)輪輪流講解解）2、剪紙比比賽（學(xué)學(xué)校，全全員參與與）3、因式分分解補(bǔ)充充講座，因因式分解比賽賽（班級級內(nèi)，全全員分層層參與）4、優(yōu)秀問問題征集集和破解解（每單單元征集集學(xué)生在在學(xué)習(xí)過過程中提提出的精精彩問題題，這些些問題交交給學(xué)生生解答，并并出精彩彩解答，說說明推選選理由，進(jìn)進(jìn)行展示示）5、期中檢檢測6、期末檢檢測7、學(xué)習(xí)方方法交流流總結(jié)1、平日2、九月份份3、十月份份4、每單元元結(jié)束5.十一月月份中旬旬6、一月份份7、一月份份下旬。九年級1、統(tǒng)籌籌安排，科科學(xué)合理理的制定定教學(xué)計計劃，在在保證教教學(xué)質(zhì)量量的前提提下，加加快教學(xué)學(xué)進(jìn)度。2、注重重知識的的整合，及及時做好好學(xué)段知知識的梳梳理，重重點(diǎn)加強(qiáng)強(qiáng)輔助線線添加的的總結(jié)和和重點(diǎn)題題型的專專項(xiàng)訓(xùn)練練。3、進(jìn)一步步提升學(xué)學(xué)生的自主主閱讀學(xué)學(xué)習(xí)能力力，能夠做做到讀思思結(jié)合，能能夠進(jìn)行行將知識識進(jìn)行前前后聯(lián)系系，逐步步培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的探探索、創(chuàng)創(chuàng)新能力力。4、搞好優(yōu)優(yōu)秀生的的培養(yǎng)和和弱科學(xué)學(xué)生的輔輔導(dǎo)工作作，積極實(shí)施分類要要求，分分類指導(dǎo)導(dǎo)，分層層推進(jìn)的的策略，大大面積抓抓好學(xué)科科質(zhì)量。5、豐富學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)檔案，進(jìn)進(jìn)行分層層次教學(xué)學(xué)，落實(shí)實(shí)單元達(dá)達(dá)標(biāo)制度度、導(dǎo)師師制度、學(xué)學(xué)情會商商制度。6、研究究分析學(xué)學(xué)業(yè)水平平考試題題型的變變化，提提高教學(xué)學(xué)與訓(xùn)練練針對性性，完善善應(yīng)考策策略。7、加強(qiáng)個個人教學(xué)學(xué)反思、集集體備課課、課堂堂觀察、評評課活動動，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)教學(xué)資資源的優(yōu)優(yōu)化和共共享，努力打打造高效效優(yōu)質(zhì)課課堂。8、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生能夠夠根據(jù)自自己的實(shí)實(shí)際，建建立適合合自己的的課外復(fù)復(fù)習(xí)和補(bǔ)補(bǔ)習(xí)計劃劃，并付付諸于行行動，加加強(qiáng)小組組學(xué)習(xí)的的指導(dǎo)。9、通過特特殊四邊邊形和圓圓的學(xué)習(xí)習(xí)，加強(qiáng)強(qiáng)學(xué)生邏邏輯推理理能力培培養(yǎng)，強(qiáng)強(qiáng)化學(xué)生生的符號號語言、圖圖形語言言和文字字語言的的相互轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化。1、期中檢檢測2、學(xué)生糾糾錯本、一一日一練練展覽（本本學(xué)校）3、期末檢檢測4、一日一一練5、輔助線線專題講講座（本班級）6、專題知知識結(jié)構(gòu)構(gòu)圖繪制制展評（本學(xué)校）1、11月月中旬2、十二月月3、元月上上旬4、日常5、元月6、元月三、對教師師的教學(xué)學(xué)與研究究的建議議1、關(guān)于備備課備課是課堂堂教學(xué)的的起點(diǎn)，如何形成自己的備課模式？怎樣的備課才最有效？建議老師們做好如下幾點(diǎn)：（1）、充分運(yùn)用我們可以用到的備課資源：我們以往的成敗經(jīng)驗(yàn)、我們能夠看到的相關(guān)資料、網(wǎng)絡(luò)資源、同行的集體備課等，因人而異。（2）、備課備教材是一個方面，備學(xué)生更是一個重要因素，我們要充分理解學(xué)生，特別是我們的學(xué)生是層次不一的，這就要求我們在目標(biāo)設(shè)置上要注意層次化，盡可能讓不同層次的學(xué)生得到不同程度的發(fā)展，為此，我們要充分了解課標(biāo)的基本要求，把握整體的進(jìn)度，設(shè)置適合學(xué)生的習(xí)題和練習(xí)量，充分考慮多方面的因素來完成我們的備課。（3）、備課的教案最好把自己的最有價值的表述出來，不要局限于固定的格式。2、關(guān)于課課堂教學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的課堂堂應(yīng)該是是思維火火花不斷斷閃爍的的課堂，如如何結(jié)合合所學(xué)內(nèi)內(nèi)容來點(diǎn)點(diǎn)燃學(xué)生生的思維維，讓學(xué)學(xué)生通過過積極主主動的思思考來融融入數(shù)學(xué)學(xué)課的學(xué)學(xué)習(xí)并樂樂此不疲疲，是我我們追求求的理想想的目標(biāo)標(biāo)。教師師要善于于把教學(xué)學(xué)內(nèi)容圍圍繞學(xué)生生的學(xué)情情展開，圍圍繞教學(xué)學(xué)目標(biāo)做做好整體體調(diào)控。盡盡力去除除無效環(huán)環(huán)節(jié)，努努力追求求高效優(yōu)優(yōu)質(zhì)課堂堂。積累累不同課課型的上上課模式式：概念念課、復(fù)復(fù)習(xí)課、習(xí)習(xí)題課、講講評課等等。3、關(guān)于課課外工作作下課后，教教師首要要做的工工作就是是：（1）、本本節(jié)課的的教學(xué)反反思；（2）、課堂堂某些環(huán)環(huán)節(jié)的彌彌補(bǔ)；（3）通過過課堂觀觀察和檢檢測，對對未達(dá)標(biāo)標(biāo)學(xué)生的的補(bǔ)習(xí)；；（3）簡要要寫出自自己的再再教建議議。（4）做好好特殊學(xué)學(xué)生的輔輔導(dǎo)工作作。4、關(guān)于學(xué)學(xué)生能力力的培養(yǎng)養(yǎng)最好是每一一次都從從初一開開始一直直教到初初三畢業(yè)業(yè)，在教教之前要要整體規(guī)規(guī)劃，結(jié)結(jié)合教材材能容，每每學(xué)期進(jìn)進(jìn)行有針針對性的的重點(diǎn)做做好學(xué)生生的能力力培養(yǎng)，比比如：初初一到初初二上學(xué)學(xué)期要側(cè)側(cè)重學(xué)生生計算能能力培養(yǎng)養(yǎng)，而過過程則有有數(shù)的基基本的運(yùn)運(yùn)算開始始逐步過過渡到式式的運(yùn)算算和解方方程。初初二下學(xué)學(xué)期開始始側(cè)重于于學(xué)生的的邏輯推推理能力力培養(yǎng)，要要加強(qiáng)學(xué)學(xué)生思維維的過程程表述，可可以通過過說、寫寫等形式式展示。在在整個過過程中要要系統(tǒng)的的培養(yǎng)學(xué)學(xué)生的自自主閱讀讀能力、數(shù)數(shù)學(xué)的學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣、開發(fā)發(fā)學(xué)生的的思維能能力，養(yǎng)養(yǎng)成良好好的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣。5、關(guān)于培培優(yōu)輔差差工作。優(yōu)生提升能能力，扎扎實(shí)打牢牢基礎(chǔ)知知識，對對差生，一些關(guān)鍵知識，輔導(dǎo)差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路，在輔導(dǎo)上可以將知識難度細(xì)分，降低難度，逐項(xiàng)訓(xùn)練，課堂上多進(jìn)行提問，多與學(xué)生溝通，調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，力爭讓每個學(xué)生都有所收獲。6、研究數(shù)數(shù)學(xué)習(xí)題題，特別別是中考考題建立自己的的個人題題庫，圍圍繞課標(biāo)標(biāo)的教學(xué)學(xué)知識點(diǎn)點(diǎn)，設(shè)置置不同層層次的相相關(guān)題目目，在教教學(xué)時間間允許的的前提下下，根據(jù)據(jù)學(xué)生實(shí)實(shí)際，精精選題目目，通過過題目的的解決來來達(dá)到提提升學(xué)生生能力，內(nèi)內(nèi)化知識識的目標(biāo)標(biāo)。7、做好小小學(xué)、初初中、高高中知識識的銜接接，并在在教學(xué)過過程中得得以體現(xiàn)現(xiàn)。8、關(guān)于教教師的專專業(yè)成長長通過個人博博客的形形式堅持持撰寫教教學(xué)反思思和教育育隨筆，積積累教學(xué)學(xué)資料，堅堅持瀏覽覽重要的的數(shù)學(xué)教教育教學(xué)學(xué)網(wǎng)站，按照一定的周期，持久的研究和破解自己在課堂教學(xué)中存在的問題，加強(qiáng)同行之間的交流學(xué)習(xí)，積極閱讀相關(guān)的專業(yè)書籍。充分利用每一次的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會，享受數(shù)學(xué)教學(xué)和個人專業(yè)成長的快樂。9、學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)興趣趣的培養(yǎng)養(yǎng)如何結(jié)合教教材實(shí)際際，充分分挖掘教教育資源源，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生對對數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)的興興趣是一一項(xiàng)持久久的工作作。其實(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)教學(xué)還還有很多多具體的的工作去去做，與與以前的的數(shù)學(xué)教教學(xué)相比比，課堂堂教學(xué)時時間縮短短了很多多，而教教學(xué)內(nèi)容容和教學(xué)學(xué)要求并并沒有降降低，而而數(shù)學(xué)的的學(xué)習(xí)過過程往往往也和學(xué)學(xué)生投入入的時間間有一定定的關(guān)系系，但是是更多的的還是取取決于學(xué)學(xué)生對數(shù)數(shù)學(xué)的學(xué)學(xué)習(xí)信心心和興趣趣以及主主動的參參與。以以上九個個方面僅僅僅是數(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)學(xué)的幾個個需要注注意的點(diǎn)而已已，還沒沒有形成成線和面面。老師師們可以以作為參參考，結(jié)結(jié)合自己己的實(shí)際際，邊教學(xué)邊思思考，選選擇或者者重新確確立一個個或者幾幾個適合合自己的的小課題題，邊實(shí)實(shí)踐邊思思考，相相信你會會有很多多的收獲獲，及時時把你的的收獲寫寫出來。通通過交流流提升和和推廣。整整體提升升我縣的的數(shù)學(xué)教教學(xué)水平平。四、對學(xué)生生的要求求和建議議一名學(xué)生從從七年級級到九年年級，經(jīng)經(jīng)過三年年的初中中數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該該學(xué)到什什么呢？？從學(xué)生生自身成成長的角角度，思思考這個個問題。以以下幾點(diǎn)點(diǎn)供參考考：1、對數(shù)學(xué)學(xué)的了解解和興趣趣掌握一定的的數(shù)學(xué)知知識，并并對數(shù)學(xué)學(xué)感興趣趣，樂于于學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)學(xué)。會會從數(shù)學(xué)學(xué)的視角角來觀察察生活。2、對數(shù)學(xué)學(xué)書籍的的閱讀能能力和自自主學(xué)習(xí)習(xí)的能力力數(shù)學(xué)類書籍籍的閱讀讀是建立立在學(xué)生生質(zhì)疑和和思考的的基礎(chǔ)上上的，學(xué)學(xué)生的課課外閱讀讀中相對對缺乏數(shù)數(shù)學(xué)類相相關(guān)的圖圖書，通通過學(xué)校校和班級級圖書室室確立一一套適合合初中生閱讀的的優(yōu)秀數(shù)數(shù)學(xué)圖書書，讓學(xué)學(xué)生在閱閱讀中提提升自己的的數(shù)學(xué)文文化素養(yǎng)養(yǎng)。3、數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣慣的養(yǎng)成成好的學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣決定定著其學(xué)學(xué)習(xí)成績績的好壞壞，尤其其是基礎(chǔ)礎(chǔ)差的學(xué)學(xué)生，可可以從一一個學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣抓抓起，比比如：做做題的習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成了了好的習(xí)習(xí)慣，其其成績的的提升也也是必然然的。4、解決問問題的能能力和經(jīng)經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)過程是是在不斷斷的提出出問題、解解決問題題的過程程中進(jìn)行行的。在在三年的的學(xué)習(xí)中中不斷提提升自己己的解決決問題的的能力和和積累自自己的解解題經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)，并嘗嘗試運(yùn)用用到自己己的生活活中去。5、解題反反思和對對錯