一年級數(shù)學(xué)數(shù)字6的教案5篇

一年級數(shù)學(xué)數(shù)字6的教案5篇

一年級數(shù)學(xué)數(shù)字6的教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合“比多比少”的實際問題，進(jìn)一步體會加減法的意義。學(xué)生在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計算，鞏固兩位數(shù)加、減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計算。

能力目標(biāo)：在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，在解決問題中提高學(xué)生的計算能力。

情感目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和環(huán)保意識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。

教學(xué)重點：

如何建立實際情境與加減法意義的聯(lián)系。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生用加減法解決實際問題的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.師：小朋友喜歡去公園嗎?那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。(播放課件)公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀!可是，人們又給公園留下了什么呢?大家喜歡現(xiàn)在的公園嗎?為什么?你們打算怎么做?

2.板書課題：回收廢品

二、動手操作，探究新知

1.(播放課件)

師：瞧，這三位小朋友已經(jīng)開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎?還是讓他們自己來介紹吧。

2.播放課件。

3.指名說說，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么?

4.根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

生1：小紅收集了多少個塑料瓶?

生2：小青收集了多少個塑料瓶?

5.解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶?

(1)找一找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題，必須用到哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)讀一讀：把找到的數(shù)學(xué)信息和問題連起來讀一遍。

(3)試一試：學(xué)生動手?jǐn)[學(xué)具，試著列出算式。

(4)算一算：用自己喜歡的方法算出得數(shù)。

(5)師小結(jié)：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。

6.解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶?

(1)找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數(shù)學(xué)問題，必須用到哪些信息?

(2)學(xué)生獨立列出算式，同桌討論、交流，說說為什么這樣列式。

(3)學(xué)生匯報。

(4)師小結(jié)：哦，要求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少，要用減法來計算，少了幾就減幾。

7.比較兩個問題的解答方法，進(jìn)一步明確比多比少問題的解答思路。

8.我們?yōu)槭裁匆占芰掀磕?聽聽智慧老人是怎么說的。

塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。

三、分層導(dǎo)練，鞏固新知

(出示課件)

1.收集易拉罐。

2.收集舊電池。

3.折幸運星。

四、引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知

1.師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎?你們都學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識?

2.學(xué)生自由回答。

一年級數(shù)學(xué)數(shù)字6的教案篇2

本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第55~56頁“拔蘿卜”——兩位數(shù)加兩位數(shù)。我打算從教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)過程三個方面談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)想。

一、說教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔蘿卜的情境，目的是從中引出兩位數(shù)加法的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗和生活背景嘗試列式計算，并在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中探索交流兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同的計算方法，充分體現(xiàn)出算法多樣化和學(xué)生為主體的思想。另外，教材在體現(xiàn)算法多樣化的過程中，第一次引出了豎式計算的方法，這是一種重要而又易被學(xué)生接受的計算方法，它是學(xué)習(xí)筆算的開始，也是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算加法的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在分析比較中理解并接受這種方法，體現(xiàn)了一定的算法優(yōu)化思想。

二、說學(xué)情分析

學(xué)生在此之前已具備了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的知識基礎(chǔ)，而且有部分學(xué)生已獲得了一些用豎式計算的知識儲備,但是他們只會算，而不會說理，因此本節(jié)課重點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在具體的情境中，進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、)的計算方法，并能正確計算。

3、初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)解決簡單實際問題的意識。

教學(xué)重點：

用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

教學(xué)難點：

理解不同算法的算理。

教學(xué)教法：

為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效的突出重點，突破難點，在教學(xué)時，我采用創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究的教法，學(xué)生在自主探索，合作交流，動手操作中親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。從而發(fā)揮了學(xué)生的主體性，同時滲透了探究問題的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備小棒，計數(shù)器，教師準(zhǔn)備課件，計數(shù)器等。

三、說教學(xué)過程

基于以上思路，我設(shè)計了以下教學(xué)流程：

(一)復(fù)習(xí)鋪墊。

舊知是新知的基礎(chǔ)。新知又是舊知的延續(xù)。通過復(fù)習(xí)數(shù)的組成和一些口算，為學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)做很好的鋪墊。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知。

1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。在這一環(huán)節(jié)中，力圖創(chuàng)設(shè)一種具體的拔蘿卜情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，從而激發(fā)探究的欲望。

2、探索算法，解決問題。通過學(xué)生自主探索36+23的計算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)展了學(xué)生的思維。算法多樣化充分關(guān)注學(xué)生的個性差異，學(xué)生在相互交流中提高。

3、優(yōu)化算法。算法的優(yōu)化，使學(xué)生從比較中選擇更簡便的方法，當(dāng)然也著重介紹本課的重點——如何列豎式計算。學(xué)生在學(xué)會算法的同時，尋找各種方法之間的關(guān)系。

(三)鞏固應(yīng)用，拓展新知

這一環(huán)節(jié)旨在學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

(四)全課總結(jié)

一年級數(shù)學(xué)數(shù)字6的教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

P56、P57頁8和9的加減法

教學(xué)目的：

1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答

2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

重點難點：

初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎?

二、探究知識

1、8的加減法

A、獨立思考

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎?

說出你的算式，你用什么方法計算?

寫加法的理由是什么?

學(xué)生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只?

B、評價，你認(rèn)為誰寫的好?理由呢?

C、小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。

誰愿意向大家說出你的算式，

評價：你認(rèn)為哪個組寫的好?

三、練習(xí)

1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式?說說你是怎樣列式的?

2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。

用小青蛙找家或摘蘋果的游戲來完成。

四、課堂總結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

一年級數(shù)學(xué)數(shù)字6的教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

[知識目標(biāo)]：

1、初步知道“一樣多”、“多”、“少”的含義，會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。

2、對“比較”的結(jié)果能夠說理，并能夠說出多、少、一樣多，多了幾個，少了幾個。

[能力目標(biāo)]：

1、通過不同的方法比較物體的多少。

2、能根據(jù)實際情況，靈活運用“一一對應(yīng)”的方法進(jìn)行比較。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及語言表達(dá)能力。

[情感目標(biāo)]：激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受對應(yīng)與比較的方法就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。

教學(xué)難點：根據(jù)生活中的實際情況，靈活運用對應(yīng)方法。

教學(xué)過程：

一、看圖編故事，提出并解決問題。

1、今天喜洋洋和他的朋友們來陪我們一起學(xué)習(xí)，大家高興嗎?小羊們得到一個消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲隽?，我們也去看看，他們正在玩什么?

(出示主題圖：玩碰碰車)

2、你能看圖說一說嗎?(看圖描述)

3、仔細(xì)觀察，車夠嗎?你是怎么知道的呢?

(一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車)

(師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人)(連線對應(yīng))

4、現(xiàn)在請大家把車和人比一比，(出示課題《比一比》)然后說說你比的結(jié)果是怎么樣的?

(1)根據(jù)結(jié)果進(jìn)行語言訓(xùn)練：()比()少，少(輛)。

(根據(jù)學(xué)生回答，師板并將相應(yīng)圖片貼入)

(2)我們可以這樣說比的結(jié)果，還可以怎么說呢?

()比()多，多(人)。(師板，貼入圖片)

5、用一輛車對一個小朋友的方法進(jìn)行比一比，而且還會口述比的結(jié)果。可是，有個小朋友不高興了，為什么呢?(沒車乘)

那怎么辦?他想和大家一起玩，能幫他想個解決的辦法嗎?(再來一輛)(師貼)

現(xiàn)在請小朋友再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣?

(師板)車和人一樣多。(同樣多)

6、我們會用一個對一個的辦法來比，而且還會根據(jù)比的結(jié)果說三句話(學(xué)生口頭重溫)。

二、手指操

小羊們告訴我們小胖要過生日了，我們趕快活動下手指，也去幫忙。(音樂，學(xué)生做手指操)

三、鞏固操作，加深理解

1、小巧分蛋糕

是誰和誰比呀?

學(xué)生跟著老師一起動手(描述比的方法，并說一說比的結(jié)果)

2、小丁丁分吸管

學(xué)生說是誰和誰比，在腦子里想結(jié)果，和同桌說一說比的結(jié)果。

3、獨立完成(褲子和衣服，小朋友和球)

自己連一連，說一說比的結(jié)果，最后教師和小朋友一起反饋。

四、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

一年級數(shù)學(xué)數(shù)字6的教案篇5

教學(xué)內(nèi)容分析：

本堂課是新課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第一冊第三單元的課程。本課教學(xué)內(nèi)容的實質(zhì)是求相差多少的問題。通過“操場上”這一場景，使學(xué)生進(jìn)一步體驗加減法的含義。借助主題情境，讓學(xué)生初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。嘗試解決“學(xué)生比老師多幾人”這一問題。是加減法的強(qiáng)化訓(xùn)練。這里的比較多少，不但比較誰多，誰少。而且比出多幾或少幾?是第二單元“比較”的深入。同時用文字代替了圖形。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體驗加減法的含義。

2、初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

教學(xué)重難點：初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、小圓片。

課時安排：1~2課時

設(shè)計意圖：

通過實際情境的創(chuàng)設(shè)，和學(xué)生自己動手實踐，初步掌握“誰比誰多(少)幾”的問題的解決方法，并能用語言表達(dá)，進(jìn)一步體驗加減法的含義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

投影出示“操場上”圖片。問：同學(xué)們看到了這幅圖，會想到什么數(shù)學(xué)問題?

老師有()人?學(xué)生有()人?男同學(xué)有()人?女同學(xué)有()人?一共有多少人?學(xué)生比老師多幾人?老師比學(xué)生少幾人?女同學(xué)比男同學(xué)多()人?男同學(xué)比女同學(xué)少()人?

二、學(xué)生操作，探索新知

1、請同學(xué)們拿出小圓片，根據(jù)剛才提出的問題在桌子上擺一擺，并列出算式。

2、學(xué)生操作，教師巡視。

3、指名匯報交流，并說說

8-2=65-3=2

4、評價.通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得哪位同學(xué)說得比較好?好在哪里?

三、練習(xí)鞏固、及時反饋。

1、擺一擺、填一填，要求獨立完成。

2、看圖，列式計算。

3、小游戲，10把椅子8位同學(xué)坐，還剩幾把椅子，列式計算。

4、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)。

四、課外延伸。

調(diào)查本班的男女學(xué)生數(shù)，并試著提一些數(shù)學(xué)問題。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么知識?

篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感。初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

2、使學(xué)生能夠在交流合作中理解知識的形成過程。

3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解加、減法的含義，發(fā)展他們的數(shù)感.并且初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

教學(xué)難點：通過實踐操作，使學(xué)生能夠在經(jīng)驗積累和親身體驗的基礎(chǔ)上初步學(xué)會解決“誰比誰多(少)幾”的問題.

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣：

1、下課了，同學(xué)們來到操場上進(jìn)行活動，(多媒體課件展示：學(xué)生課外活動的情景圖)你能告訴老師，看到了什么嗎?

2、匯報觀察結(jié)果。

3、出示課題：操場上。

4、同學(xué)們能說得再具體一些嗎?

(老師有2人、學(xué)生有6人、男學(xué)生有3人……)

5、同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)呀!老師把同學(xué)們回答出的問題整理成圖片貼在黑板上。

老師有()人，學(xué)生有()人。

男同學(xué)有()人，女同學(xué)有()人。

6、同學(xué)們，根據(jù)圖片，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?

7、出示課題：兩數(shù)相差應(yīng)用題?

二、合作探究，嘗試解決：

1、學(xué)生比老師多()人。老師比學(xué)生少()人。

2、女同學(xué)比男同學(xué)多()人。男同學(xué)比女同學(xué)少()人。

3、男學(xué)生比男老師多()人。男老師比男學(xué)生少()人。

(1)根據(jù)提出的問題，觀察人物圖片，解答第一組問題。

(2)把你觀察的結(jié)果講給你的同桌聽。

(3)誰愿意把自己的觀察結(jié)果講給大家聽呢?

(4)個別學(xué)生匯報觀察結(jié)果。

(5)同學(xué)們觀察得可真仔細(xì)!那你是怎么知道的?能講給大家聽嗎?

(6)(指著圖片進(jìn)行小結(jié))要求學(xué)生比老師多