2020師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得精華版范例

師德風(fēng)學(xué)習(xí)心精華版范【三篇】師德師風(fēng)學(xué)心得（一）我們所處的代是個信息化時代，各行各業(yè)一日里、日新月異，教師行業(yè)也不例外，因此，要想成為一優(yōu)秀的教師，讓學(xué)生學(xué)得輕松，教者教得愉快，確實是件容的事。教師每天擔(dān)負著繁重的工作，在這種情況下，就更加強師風(fēng)師德建設(shè)。近段時間來，通過學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師師行為規(guī)范》，心中不由得產(chǎn)生一種對教育事業(yè)強烈的責(zé)感和使命感，應(yīng)集中精力、集中力量承擔(dān)起培養(yǎng)下一代人責(zé)任，塑造為人師表的良好形象。一、愛崗敬，樂于奉獻教師要做到崗敬業(yè)，首先就應(yīng)該熱愛教育、熱學(xué)校，樹立堅定的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，對教育事業(yè)存敬重，甚至可以以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼奮斗的動力。教師的勞動是平凡的，教師的生活是清苦、貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的近善方面有自求自得的充實感，精神寄托方面有育天下英才的自豪感。在思想、信息、交流面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感，人際溝通方第1共14

面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，無知的玩童變成了優(yōu)秀學(xué)生，使迷惘的青少年成為祖國的棟，我感到欣慰。人的一生是應(yīng)該有個明確的目的，為理想而斗，雖苦但樂在其中。熱愛教育事業(yè)，關(guān)心學(xué)校關(guān)注事業(yè)的展，這是每個教師都應(yīng)具備的。在實際工作中，珍視為人師這份榮耀，嚴格要求自己，才能贏得學(xué)生的愛戴，家長的信和領(lǐng)導(dǎo)的認可。二、善待學(xué)，安于教學(xué)教育學(xué)生，重要的是要傾注愛心。教師沒有深的愛就難以收到理想的教育效果。用愛心架起師生心靈橋梁，注意尋找他們身上的閃光點，及時給予表揚，增強學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的生活，及時了解學(xué)生思想狀況，及時排解學(xué)生的思想困惑，公平地處理學(xué)生之間矛盾糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是耐心地幫助們找差距，給他們安排適當(dāng)?shù)慕巧屗麄冋业阶约旱奈恢酶杏X到自己存在的價值。對于他們的一點點進步及時給予鼓，使他們感到自信。三、熱愛學(xué)，建立良好師生關(guān)系熱愛學(xué)生，教師所特有的一種寶貴的職業(yè)情感是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。教師對生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同。它不是來源于緣關(guān)系，也第2共14

不是來源于教師的某種單純的個人需求，而是來于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限期望。因此，我們，師愛是一種充滿科學(xué)精神的、普遍、持久而高尚的愛。教越是滿懷深情地去愛學(xué)生，就越能贏得學(xué)生對自己的愛，良的師生關(guān)系就越是能迅速地確立起來并得到健康的發(fā)展。這愛的交流是學(xué)生成長的催化劑，它可以有力的把學(xué)生吸引到育過程中來，激發(fā)學(xué)生進行自我教育的動力，推動學(xué)生朝培養(yǎng)目標所指引的方向攀登。因此，作為教師在培植和處理生關(guān)系的過程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是熱愛學(xué)生。蘇霍姆林斯也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的西是什么呢？我會毫不猶豫地回答：熱愛兒童?！笨梢姌酚诎褠鄯瞰I給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。熱愛學(xué)生，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生人格和自尊心，尊重學(xué)生的個性、愛好和隱私。只有尊學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立一種平等、和諧的師生關(guān)系，才培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。任何簡單、粗暴、片面的做法，都能給學(xué)生帶來消極的影響。因此不允許教師粗暴批評、壓制體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺學(xué)生。俗話說：“言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”當(dāng)學(xué)生遇到困難時，就要用熱情的話語鼓勵他；當(dāng)學(xué)生窘時，不妨第3共14

說句解圍的話；當(dāng)學(xué)生自卑時，別忘記用他的“光點”燃起他的自信心；當(dāng)學(xué)生痛苦時，應(yīng)盡量設(shè)身處地地些安慰話；當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，換個角度想一想，假如自己是錯學(xué)生時需要聽哪些話。對學(xué)生要有友善的態(tài)度，與學(xué)生交常要換位思考，使學(xué)生從心底里體會到，老師的所作是為了生好，是為了學(xué)生的發(fā)展。只有堅持這樣做，才能建立良好師生關(guān)系，才能樹起良好的師德形象。四、廉潔從，嚴于律己廉潔從教是理教育教學(xué)活動與個人利益之間關(guān)的準則。在新的形勢下，把廉潔從教作為教師道德規(guī)，更具有鮮明的現(xiàn)實性和針對性。廉潔從教就要求教師在整個教育教學(xué)生涯中堅高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動，不用經(jīng)濟活動規(guī)律取代教育活動規(guī)律，不把育人過程等同于商交換過程。近幾年來有些人把教育活動作為營利性活動，把錢當(dāng)作一切活動的出發(fā)點，對教育事業(yè)和教師形象帶來嚴重負面影響。廉潔從教是教師堪稱人師的人格前提，是社會對師素質(zhì)要求的重要內(nèi)容，也是教師育人的品德基礎(chǔ)。教師廉從教有助于良好社會風(fēng)氣的形成和發(fā)展。第4共14

1、樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，抵制金錢、名利的引誘，拒腐蝕、不取不義之財、法之利，不貪受學(xué)生及家長的財物，不貪占集體與他人的財，不沾染社會上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生世人作出表率。2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動中公平、正地對待每一個學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。3、廉潔自律，潔身自好。教師應(yīng)用廉潔的標準來進自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從的最深厚的思想基礎(chǔ)。認真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生、價值觀，加強師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律形象成為無形的教育力量。總之，加強風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個教育工作者用自己言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。故然，作一名教育工作者，通過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時時處處之高標準，第5共14

嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平，以飽滿的情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展出自己應(yīng)有貢獻！師德師風(fēng)學(xué)心得（二）法國作家雨曾說過：＂花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)平凡而謙遜的，范文之心得體會：師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會4＂踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的＂育人之＂，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌。在舉國上下、大力提高民族科學(xué)文化素質(zhì)的今天，對于從教育工作的教師來說，提高師德師風(fēng)，做一個好的教育工作顯得十分重要，而好的教師一定要愛崗敬業(yè)，在強烈的職業(yè)、責(zé)任感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果。一、要具有尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)教師應(yīng)重視身的道德形象，追求人格完美，重教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標。師的一言一行，都無時無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。我們的老師用自己的行動給學(xué)生作出表率時，也同時給學(xué)生明了行動的方向。如果教師說得天花亂墜，而成為行動的矮，那所說的第6共14

也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家、對學(xué)生高度負責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時，也塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其任何職業(yè)所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在＂教師＂這個稱面前毫無愧色。＂榜樣＂意識，榜樣的行動，會讓我們坦然對每一個學(xué)生，更會提升教師的自我形象。二、要具有風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。我國近代教家夏沔尊說：＂教育之沒有情感，有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水就不能稱其為池塘沒有愛，就沒有教育。＂教師＂春風(fēng)化雨，潤物無聲＂的愛能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會促學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)擇和人生道路的拓展。因此，這是教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是知過程，更是情感交流過程。經(jīng)驗表明，情感可促使生自覺接受教師的教誨，養(yǎng)成良好的認知習(xí)慣，行為習(xí)慣。生情感交流第7共14

是相互作用，相互影響的過程，教師心里有了學(xué)，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感；教師尊重，理解關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。其中熱愛學(xué)是教師必備的道德情感。陶行知提＂愛滿天下，＂魯迅強調(diào)＂教育植根于愛＂，別林斯基認為＂愛是教育的工具，也是鑒別教育的尺度。＂教師對學(xué)的愛首先表現(xiàn)為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛灑向體學(xué)生。愛中意的＂王子、公主＂無可厚非，但愛看不慣的丑小鴨＂更難能可貴。須知老師一句苛刻的話語，一個＂兇＂的眼神，一頓粗暴的斥責(zé)，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張趣，厭惡這門學(xué)科，討厭這個老師，甚至還會毀掉一個未來么＂家＂。其次，要嚴愛結(jié)合，恩威并重，嚴格管理，嚴格求，嚴而有格，嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點，要盡力助，對待學(xué)生成長進步熱情肯定，用火熱的心腸，滿腔的熱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友讓他們掏心里話，撲捉熱點。難點話題，日常以禮相待。遇不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)增強克服困的信心和勇氣，產(chǎn)生前進動力，明確前進方向。三、要具有苦鉆研、嚴謹篤學(xué)的理念。第8共14

要成為當(dāng)今格的教師，就必須樹立終生學(xué)習(xí)的念，不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：＂要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。＂然而，知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的化，特別是在被稱作＂知識爆炸時代＂、＂數(shù)字時代＂、＂聯(lián)網(wǎng)時代＂的今天。教師更應(yīng)該一條清澈的，不斷流動的小溪，吸著學(xué)生到你身邊來汲水師德師風(fēng)學(xué)習(xí)心得體會范文心得體會。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專業(yè)學(xué)知識和教材教法之外，還要＂如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)＂。身體力行，以自己的光彩自己的魅力來感召我們每一位學(xué)生。四、要具有泊名利、堅守教育的信念社會的發(fā)展人性本身的弱點使人的物欲不斷膨，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，且是長期的，揮之不去的。年輕的我曾經(jīng)為自己在黑夜的漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對每一張渴望第9共14

知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因為，生的意義遠不止于功利。＂人吃飯是為了活著，但活著絕不是了吃飯＂。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。比克納的天圖景：＂是你深沉愉悅與外部世界沉渴望之間相遇交融的圣地。＂多么令人向往，袁榕、霞、李吉林、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事育為榮，將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上，工作著、受著；王崧舟、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣，得學(xué)生、同行的廣泛贊譽。但反觀我們四周，有多少人懷抱這樣的憧憬?。可踔劣谟腥艘裕嗍?、校事管我屁事，吵聲罵聲，我不作聲＂做為教育事業(yè)的格言，甘愿在這樣頹廢的子里，度過自己人生當(dāng)中最美好的青春年華。坦言之，我正在做的事從來不是，或不再是自真正傾心的工作，我們必須為了錢而非為了工作的意義工作。于是甘愿成為毫無追求的人，淪為匠氣十足的人，日一日，年復(fù)一年，習(xí)以為常，麻木倦怠；于是我們放棄了讀，放棄了關(guān)第10共14頁

照內(nèi)心，悄然喪失了自身認同和自身完整的意識使自己的靈魂家園無以皈依，痛苦不堪。xx5月中午28分汶川發(fā)生震撼全球的大地震，有這樣一群老師，他們用自己的沉著、智，甚至生命，護衛(wèi)著一個個花朵般的生命，奏響了感天動的生命頌歌。災(zāi)難面前，生命原來如此脆弱；面對災(zāi)難，命卻又如此絢爛。每一種表情都令人動容，每一個瞬間都感泣地。譚千秋，張亞，向倩…這些平凡而偉大的老師在平常的日子里，他們和你我一樣平常；當(dāng)災(zāi)難來臨時他們挺身而出！當(dāng)太陽在廢墟上升起時，他們卻含笑離去！們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴與偉大！他們用單薄的身挺起中華民族的脊梁！他們用生命詮釋教師的天職！面對這些用血和生命鍛鑄師魂的英雄們，我們一個教師都應(yīng)該反思一下自己：我們是否真正熱愛自己崗位？我們能不能做到忠于職守而盡職盡責(zé)？我們能不能像那樣把愛心撒向人間？師德師風(fēng)學(xué)心得（三）教師是知識化身，是智慧的靈泉，是道德的典，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時刻以＂德高為，身正為第11共14頁

范＂這八個字提醒自己。無私奉獻、以德立教、身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。一、樹立事心，增強責(zé)任感熱愛教育事業(yè)。教書是手段育人是目的。因此，我們教師在任時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛藷釔蹖W(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用。以說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓(xùn)練，是難以培育出跨紀合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。以，對學(xué)生不嚴不行。當(dāng)然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就對學(xué)生要關(guān)心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學(xué)生的自尊和信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生教師對學(xué)生第12共14頁

的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體現(xiàn)。二、用無限師愛，開啟每個學(xué)生的心靈。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只愛孩子的人，才能教育孩子?！睅煇凼墙處煴仨毦邆?/p>