2020年浙江省溫州市瑞安市中考語(yǔ)文適應(yīng)性試卷(5月份)

2020年浙江省溫州市安市中考語(yǔ)文適應(yīng)性試卷（5月份）一積（分）1分以下是小瑞做的“聲音”主題古詩(shī)文分類輯錄單，請(qǐng)你幫助他完善。類別

古詩(shī)文

表情達(dá)意猿嘯蟬鳴常有高猿長(zhǎng)嘯，①，空谷傳響，哀悲涼哀①ǎn

的猿嘯中，更感轉(zhuǎn)久絕。（道元《三峽

山高嶺連、狹窄水長(zhǎng)，渲染了秋天蕭瑟凄清的氣氛。②，。

禁苑深宮已物②

人非，蟲(chóng)（許渾《咸陽(yáng)城東樓絲竹管弦③，。（李益《夜上受降城聞笛④，冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存。（陸游《游山西村

鳥(niǎo)不知興亡，但其鳴聲勾起詩(shī)人吊古傷今之情。萬(wàn)籟俱寂的靜夜里，凄涼③yu怨的笛聲，更喚起無(wú)盡的鄉(xiāng)愁。吹吹打打的聲音既顯節(jié)日歡快，又體現(xiàn)民風(fēng)的淳樸可愛(ài)，表達(dá)詩(shī)人對(duì)傳統(tǒng)文化的深情。歌吟嘯詠⑤，。

雨④zhòu

風(fēng)狂之際人仍能（蘇軾《定風(fēng)波莫穿林打葉聲醉書(shū)

泰然處之，照常前行。面對(duì)人生的晴雨起伏，詩(shī)人以智慧了悟人生，所以內(nèi)心清明，無(wú)憂無(wú)懼，正如《論語(yǔ)》中孔子所說(shuō)，知者不⑥，青草蔥郁水波連天的渡頭，詩(shī)人放聲[宋]陸

吟嘯可見(jiàn)其

的心（選用詩(shī)青草渡頭波接天，山翁吟嘯自悠然。朝餐偶過(guò)賣魚(yú)市，晚泊時(shí)逢迎荻船。投老未除游俠氣，平生不作俗人緣。一樽酌罷玻璃酒，高枕窗邊聽(tīng)雨眠。

中詞語(yǔ)作答有王《竹里館有類似表現(xiàn)者”卻不盡相同，請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析：。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出①一④處的字。（2）根據(jù)提示補(bǔ)全①一⑥處的詩(shī)文。（3）閱讀陸游《醉書(shū)整理單右側(cè)“表情達(dá)意”處補(bǔ)充完整。1

二名閱（分）2分是藥，善讀之可以醫(yī)愚在學(xué)習(xí)、生活中遇到的許多困惑，往往可以通過(guò)閱讀先賢留下的文字化。閱讀列文字，回答問(wèn)題（1）請(qǐng)寫(xiě)出這位心靈導(dǎo)師的名：①。（2）閱讀班級(jí)同學(xué)列出的“心困惑”清單，選擇你有思考的一項(xiàng)，并結(jié)合以上導(dǎo)師名著內(nèi)容（選一本）進(jìn)行解惑。3分書(shū)厭百回讀，讀深思子自知讀《水滸傳們可以圍繞“讀書(shū)的多重境界”讀出不同的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)根據(jù)提示完成探究任務(wù)。讀書(shū)的多重境界初讀，如隙中窺月再讀，如庭中望月

《水滸傳》可看作一部《兄弟傳》可看作一部

理由當(dāng)我們被人遺忘，被人蹂踐時(shí)，有誰(shuí)能出手相救，并滿含溫情，叫我們一聲“兄弟”？①（具體情節(jié)）有鎮(zhèn)關(guān)西，就有魯提轄；有高俅父子的斬盡殺②

絕，就有③

的接濟(jì)救助：有殷天錫，就三讀，如臺(tái)上玩月我的發(fā)現(xiàn)

可看作一部《落草傳》

有李逵……世間有不平，就有英雄登場(chǎng)。我的解說(shuō)：④【參考】落草，取棄擲之意程穆衡）⑤三文作閱（分）4分閱讀回答以下各題。2

山魚(yú)

①[日]井伏鱒二①山椒魚(yú)很傷心。②他試著從他的棲身之所﹣﹣那個(gè)巖洞﹣﹣游到外面去發(fā)現(xiàn)他再也出不去了的大腦袋卡在了洞口。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這個(gè)洞口未免也太小了。③這里將成為他終身的棲身之所勉強(qiáng)試著要擠出去無(wú)非是把自己的頭變成塞在洞口的栓子。這充分證明他兩年來(lái)茁壯的成長(zhǎng)，也足以讓他狼狽和傷心的了。④“我干了件多蠢的事?、菟朐囍谶@僅有的范圍里活動(dòng)活動(dòng)，就像人們?cè)谮に伎嘞霑r(shí)在屋里走來(lái)走去那樣。不過(guò)就他的這個(gè)住處要想活動(dòng)也免太不寬敞了他只能是把身體前后左右的晃晃擺擺而已。結(jié)果，就這么蹭著、碰著巖壁上滑溜溜的水垢，終于，他覺(jué)著自己渾身上下都長(zhǎng)滿苔蘚了。他深深地嘆上一口氣，然后就跟下了個(gè)大決心似的嘟噥著說(shuō)：⑥“就是出不去了，我也有好法子⑦只是，他是不可能有﹣﹣哪怕就一個(gè)﹣﹣好法子的。⑧巖洞頂上生滿了苔蘚。苔蘚的綠色鱗片像“占地盤兒小孩游戲）似的繁殖，又細(xì)又紅的花莖尖兒上開(kāi)著可愛(ài)的花，不時(shí)地播撒著花粉。⑨山椒魚(yú)可不愛(ài)看這些他可它們遠(yuǎn)點(diǎn)苔蘚的花粉老是落到巖洞的水面上來(lái)山椒魚(yú)堅(jiān)信自己的住處被污染了椒喜歡把臉貼在洞口看外面的樣子昏的地方窺看明亮的地方，不是件很有趣味的事嗎？⑩山椒魚(yú)能從洞口看到一個(gè)大大的積潭底長(zhǎng)著叢水藻它們快活地發(fā)育著一根根細(xì)細(xì)的莖直地長(zhǎng)向水面。觸水面時(shí)突然停止了發(fā)育，在空中露著它的小花魚(yú)喜歡在水藻里穿梭它在水藻中結(jié)成群努不被水流沖散也群地左搖右晃如它們中的一只搞錯(cuò)了方向向左游去它的也不服輸?shù)南蜃笥喂恢灰驗(yàn)樗鍝趿寺凡坏貌怀肄D(zhuǎn)那它的魚(yú)也無(wú)例外地跟著他一起朝右轉(zhuǎn)以它們中的任何一只想要從同伴中自由地逃開(kāi)的話，也是相當(dāng)不容易的。椒看著這些小魚(yú)，不由得笑道：這沒(méi)有自由的家伙潭水面上劃過(guò)一個(gè)緩慢的旋渦那落在水面上的花瓣上就能出色的花瓣在水面上畫(huà)著大大的圓。圓越畫(huà)越小度來(lái)越快最后，在水面上畫(huà)上一個(gè)極小的圓后，落入圓心，被吸入水中。椒嘀咕道：眼都要看花了！久沉浸于悲觀失望之中有利也有弊。山椒魚(yú)似乎是帶著“弊”的性質(zhì)的。一天，他讓一只從洞口混進(jìn)來(lái)的青蛙再也出不去了青蛙因?yàn)樯浇肤~(yú)把頭塞在洞口作栓子得狼狽地爬上了洞壁上洞頂摟住苔蘚的綠鱗只青蛙就是那只剛剛還快活地在積潭里游3

上游下惹得山椒魚(yú)艷羨的青蛙。椒對(duì)于能把對(duì)方置于與自己相同的處境感到很痛快。你一輩子在這兒關(guān)著吧家的詛咒只起了一時(shí)的作用蛙小心翼翼地爬進(jìn)巖洞的凹壁里相在這兒不會(huì)有問(wèn)題，所以它從凹壁里露出個(gè)腦袋來(lái)，說(shuō)道：我所謂你我出來(lái)?山魚(yú)生氣叫著。就這么著，他們開(kāi)始了激烈的口角。?“不出來(lái)我的自由?“啊，那就這么自由著吧?“這傻瓜?“是傻瓜?他無(wú)數(shù)次重復(fù)著這種攻擊性言辭日翌日的翌日都用相同的話貫著自己的主張。?一過(guò)去了?初的水溫巖洞的囚犯?jìng)儚牡V物化作生物他整個(gè)夏天都在繼續(xù)著這樣的口角。山椒魚(yú)的大腦袋出不了洞口這回事，好像已經(jīng)給對(duì)方看穿了。?“的腦袋在那兒出不去了吧?“不是也不來(lái)嘛?“你出去個(gè)給我看看呀?“下來(lái)一給我看看呀?又年過(guò)去。?兩礦物再變成兩個(gè)生物過(guò)們今年夏天一直沉默著心不讓對(duì)聽(tīng)見(jiàn)自己的嘆氣聲。?不山魚(yú)早了一步里的那位小心嘆了深深的一口氣……”的一陣小小的風(fēng)聲。和去年一樣，苔蘚的花粉紛落的樣子引得它嘆了這口氣。?山魚(yú)沒(méi)道聽(tīng)不到這嘆息。他抬頭看著上邊的那位，眼里還帶了友好，問(wèn)道：?“，剛才嘆了一大口氣吧？”?對(duì)不友好回答道：?“又怎么？”?“要說(shuō)這的話。你，已經(jīng)可以從那兒下來(lái)了?“空著肚，動(dòng)彈不了了?“，已經(jīng)行了嗎？”?對(duì)答道：4

．．．．．．．．．．．．．．?“像已經(jīng)行了?過(guò)好一陣，山椒魚(yú)問(wèn)：?“現(xiàn)在在些什么呢？”?對(duì)毫不介地說(shuō)：?“現(xiàn)在，經(jīng)不那么生你的氣了【注釋】①山椒魚(yú)：兩棲綱，有尾目，隱鰓鯢亞目動(dòng)物的總稱，雖名魚(yú)，實(shí)非魚(yú)類。（1）根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容，完成下面思維導(dǎo)圖。（2）山椒魚(yú)被稱作寓言小說(shuō)，深刻的哲思通過(guò)“象征”得以傳遞。你認(rèn)為第⑩段的“鳉魚(yú)”象征著什么？結(jié)合具體內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3）小說(shuō)結(jié)尾山椒魚(yú)與青蛙的白看似不合理，實(shí)則在情理之中，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！緦?duì)白】過(guò)了好一陣子，山椒魚(yú)問(wèn)現(xiàn)在在想些什么呢？對(duì)方毫不介意地說(shuō)：我現(xiàn)在，已經(jīng)不那么生你的氣了（4）日本文藝評(píng)論家松本鶴雄價(jià)這篇作品是“笑和哭互為表在《儒林外史》中也有所體現(xiàn)，請(qǐng)結(jié)合文本，聯(lián)系《儒林外史這一藝術(shù)特色。5

四非學(xué)品讀21分）5分）武是微光志愿者家的工作人員，他為有意報(bào)名新冠疫苗志愿者招募的協(xié)會(huì)會(huì)員準(zhǔn)備了以下資料。請(qǐng)閱讀資料內(nèi)容，回答下列問(wèn)題。新疫志者什情？么請(qǐng)有些件新冠肺炎病的疫苗（腺病毒載體）Ⅰ期臨床試驗(yàn)正式啟動(dòng)，具體什么情況？怎么申請(qǐng)？有哪些條件？下面就一起來(lái)看看。一、新冠疫苗志愿者是什么情況？1．情況日前重新型冠狀病﹣COV（病毒載體期臨床試驗(yàn)正式啟動(dòng)。Ⅰ期臨床試驗(yàn)要求志愿者為武漢地區(qū)常住居民，共招募人。2．具體從中國(guó)臨床試驗(yàn)注冊(cè)中心查重新型冠狀病﹣COV疫（腺病毒載體）Ⅰ期臨床試驗(yàn)注文件該實(shí)驗(yàn)由中國(guó)工程院院士事科學(xué)院軍事醫(yī)學(xué)研究院研究員陳薇領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)共同參與項(xiàng)試驗(yàn)的目的是測(cè)試和評(píng)價(jià)18至60周歲康成人接種重組新型冠狀病毒疫苗（腺病毒載體）的安全性和耐受性。二、新冠疫苗志愿者有哪些條件？選取年齡在18至60周之間的試者，經(jīng)過(guò)篩選和體檢后，符合要求的志愿者可以接種疫苗，此后的14天，為中隔離觀察期。志愿者會(huì)被分為低劑量組、中劑量組和高劑量組三組，每組36人這受試者能完成6月的研究隨訪。三、新冠疫苗志愿者怎么申請(qǐng)？6

1．根據(jù)“重組新型冠狀病毒疫（腺病毒載體）臨床研究招募啟事”中得知，如果對(duì)招募志愿者感興趣，可登錄“新冠疫苗臨床研究預(yù)約登記和健康主動(dòng)申報(bào)系統(tǒng)預(yù)約登記。2年范圍在18至60周歲間的健康成人無(wú)新冠肺炎病史或感染史發(fā)熱或新冠肺炎影像學(xué)特征。無(wú)疫苗接種過(guò)敏史。無(wú)傳染性疾病。自愿簽署知情同意書(shū)究方案要求承堅(jiān)持完成6個(gè)月研究隨訪武漢市武昌區(qū)、洪山區(qū)、東湖風(fēng)景區(qū)的常住居民優(yōu)先。選擇符合條件的志愿者做進(jìn)一步檢測(cè)；檢測(cè)合格者經(jīng)遴選，可入選本研究。四、新冠疫苗的安全性如何？目前，我國(guó)正照5種技術(shù)路線開(kāi)展新冠疫苗的緊急研制，各類疫苗在臨床前研究的過(guò)程技特點(diǎn)和要求都有所不苗進(jìn)入臨床試驗(yàn)必須完成藥學(xué)方面研究有效性研究和安全性研究。1．藥學(xué)方面研究主要包括菌毒種和細(xì)胞庫(kù)建立、工藝研究和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究等。主要建立穩(wěn)定的生產(chǎn)工藝和質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn)，以保證制備出合格的疫苗樣品。2．有效性研究獲得疫苗樣品后，采用感染動(dòng)物模型（比如新冠病毒的猴感染模型和鼠感染模型）來(lái)評(píng)價(jià)疫苗免疫原性和保護(hù)效果，這個(gè)結(jié)果可用來(lái)推算臨床研究的劑量和程序。3．疫苗安全性評(píng)價(jià)針對(duì)新發(fā)傳染病至少要進(jìn)行動(dòng)物單次給藥（急性）毒性和重復(fù)性給藥（長(zhǎng)期毒性）評(píng)價(jià)。總的來(lái)說(shuō)，首先要生產(chǎn)出合格疫苗樣品，在動(dòng)物實(shí)驗(yàn)中證明安全有效性后，才能進(jìn)入臨床試驗(yàn)國(guó)家對(duì)于疫苗研發(fā)每個(gè)環(huán)節(jié)有相應(yīng)的技術(shù)法規(guī)可以遵循些法規(guī)和技術(shù)要求和WHO等國(guó)際上的標(biāo)準(zhǔn)是一致的。以上就是關(guān)于新冠疫苗志愿者的相關(guān)情況介紹，希望能幫到你。（1）下列表述中與材料內(nèi)容相的一項(xiàng)是（）A．該實(shí)驗(yàn)由中國(guó)工程院院士、事科學(xué)院軍事醫(yī)學(xué)研究院研究員陳薇領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)獨(dú)立承擔(dān)。B．用于實(shí)驗(yàn)的疫苗已完成藥學(xué)面研究，尚未通過(guò)有效性研究和安全性研究。C．國(guó)家對(duì)于疫苗研發(fā)的每個(gè)環(huán)的法規(guī)和技術(shù)要求，均直接遵循標(biāo)。D．臨床研究的劑量和程序是通評(píng)價(jià)疫苗在感染動(dòng)物模型中的免疫原性和保護(hù)效果推算得來(lái)的。（2）以下協(xié)會(huì)會(huì)員中，最有可通過(guò)遴選成為志愿者的是（）7

（3）通過(guò)遴選，進(jìn)入I期實(shí)的第一位女性志愿者選擇在網(wǎng)絡(luò)上即時(shí)發(fā)布自己的疫苗接種日記，你如何看待她的這一做法？（4）協(xié)會(huì)會(huì)員小漢也順利通過(guò)選，進(jìn)入I期實(shí)，但他還未就此事與父母溝通。請(qǐng)你幫他給父母寫(xiě)一封信，簡(jiǎn)要說(shuō)明情況，取得諒解字左右）8

．．①②③④．．．．．①②③④．．．五文文讀15分）6分閱讀?！酒淙似涫隆啃瘢K州吳人。嗜酒，毎大醉，呼叫狂走，乃下筆，或以頭濡墨而書(shū)，視，以為神，不可復(fù)得也。世呼張顛。初，仕常熟尉，有老人陳牒求判，宿昔又來(lái)，旭怒其煩，責(zé)之。老人曰公筆奇妙，欲以藏家爾因問(wèn)所藏盡出其父書(shū)，旭視之，天下奇筆也，自是盡其法。旭自言，始見(jiàn)公主擔(dān)夫爭(zhēng)道，又聞鼓吹，而得筆法意，觀倡公孫舞《劍器。人論書(shū)，歐、虞、諸、陸皆異論，至旭，無(wú)非短者。傳其法，惟崔邈、顏真卿云。（選自《新唐書(shū)張傳【作品展示】【名家評(píng)價(jià)】有動(dòng)于心，必于草書(shū)焉發(fā)之。……可喜可愕，一寓于書(shū)……（唐?韓愈）張長(zhǎng)史草書(shū)頹然天放略有點(diǎn)畫(huà)處而意態(tài)自足。號(hào)稱神逸。今世稱善草書(shū)者，或不能真行，此大妄也。真生行，行生，真如立，行如行，草如走，未有未能行立而能走者也。柳少師書(shū)本出于顏，而能自出新意，一字百金，非虛語(yǔ)也。（宋?蘇軾《論書(shū)》節(jié)選）【注釋】①歐、虞、褚、陸：分別指大書(shū)法家歐陽(yáng)詢、虞世南、褚遂良、陸柬之。②張長(zhǎng)史：即張旭。③真：楷書(shū)。④柳少師：即柳公權(quán)，唐代書(shū)法家。【走近文言】（1）請(qǐng)運(yùn)用表格提示的方法，釋文言詞義。詞語(yǔ)既醒自視仕為常熟尉不可堪

釋義①②③

幫幫你課內(nèi)遷移法：既出，得其船，便扶向路源記》查找字典法：①做官；②審察；③同“事參考成語(yǔ)法：不堪一擊9

真生真生．④

結(jié)構(gòu)推斷法：真生行，行生草，真如立，行如行。（2）用“”文中畫(huà)線句斷句3）張

長(zhǎng)

史

草

書(shū)

頹

然

天

放

略

有

點(diǎn)

畫(huà)

處

而

意態(tài)

自

足（3）走近人物：張旭，書(shū)法造詣?lì)H高，曾有老翁為了

幾次來(lái)求判決書(shū)。其優(yōu)秀作品多為醉后所寫(xiě)的狂草喝后張旭狂奔疾大聲呼叫后下筆者直接世稱呼他“張顛張旭的狂草登峰造極，后人認(rèn)為他只會(huì)草書(shū)，但蘇軾并不以為然，他認(rèn)為（4）走近作品：《肚痛帖》是張旭的代表作之一人為本帖草書(shū)“質(zhì)志情與文、技巧）合一的典范之作，請(qǐng)你結(jié)合作品及相關(guān)評(píng)價(jià)分析。肚痛帖全文：忽肚痛不可堪，不知是冷熱所致，欲服大黃湯，冷熱俱有益，如何為計(jì)，非臨床三字歷來(lái)有爭(zhēng)議，一作“非冷哉六寫(xiě)（分）7分閱讀下面文字，按要求作文。猿嘯蟬鳴竹管弦是一種聲音話你我話古今也是一種聲音界個(gè)回音谷，音傳千里，一疊一疊，一浪一浪，綿綿不絕，于是相應(yīng)于心。上述文字引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考？請(qǐng)你寫(xiě)一篇文章述經(jīng)歷以述觀點(diǎn)，還可以……要求）自題目，選好角度確定立意）除歌外，文體自選）不于600字）要出現(xiàn)含個(gè)人信的地名、校名、人名等。

2020年浙江省溫州市安市中考語(yǔ)文適應(yīng)性試卷（5月份）參考答案與試題解析一積（分）1答答：（1）①婉②③④（2引凄異②鳥(niǎo)綠蕪秦夕蟬黃葉漢宮秋③不知何處吹蘆管一征人盡望鄉(xiāng)④簫鼓追隨春社近⑤聽(tīng)穿林葉聲何吟嘯且徐行⑥者不憂勇者不懼（3）悠然

二者都是一種自我心境的表達(dá)，但從詩(shī)中的“酌酒罷眠”可見(jiàn)，陸游的“嘯”是隨性狂放的，還有不羈的游俠之氣；而王維隱居于幽深竹林之中，一邊彈琴一邊長(zhǎng)嘯，他的“嘯”聲中可見(jiàn)其悠然獨(dú)處的安閑自得、寧?kù)o淡泊。二名閱（分）2答（1題考查學(xué)生對(duì)名著基本知識(shí)的掌握我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉……”選自艾青的《我愛(ài)這土地這位心靈導(dǎo)師是：艾青。（2）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的運(yùn)。結(jié)合“心靈困惑清單任一個(gè)問(wèn)題，再?gòu)乃牟棵姓业侥芙獯疬@個(gè)問(wèn)題的內(nèi)容合名著和自己的理解闡述即可例如可《我愛(ài)這土地》來(lái)解答：作為00后，無(wú)真切地感受我與祖國(guó)的聯(lián)系。艾青《我愛(ài)這土地》中生動(dòng)詮釋了自己和祖國(guó)的關(guān)系鳥(niǎo)和大地的關(guān)系有大地兒只能一直飛翔能落腳，終將累死大是鳥(niǎo)兒的最后歸是鳥(niǎo)兒停靠的地方我們每個(gè)人都是一只鳥(niǎo)兒，祖國(guó)就是大地，它是我們每個(gè)人的依靠，給予我們力量。答案：（1）艾青（2）示例一：如何讀書(shū)？《給年的十二封信》認(rèn)為，要在青年時(shí)代養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，要讀經(jīng)典作品，每本書(shū)至少讀兩遍。還要做筆記以刺激自己思考雷家書(shū)》認(rèn)為，讀書(shū)帶人走上嚴(yán)肅、正直、坦白、愛(ài)美、愛(ài)真理的路。每天都要擠出時(shí)間來(lái)讀書(shū)，每年選定一二部名著用功細(xì)讀。要有計(jì)劃有系統(tǒng)的正規(guī)地讀正經(jīng)書(shū)，以訓(xùn)練自己的意志與紀(jì)律。示例二誰(shuí)界從何而”一連串哲學(xué)問(wèn)題需要思考嗎？《蘇菲的世界》作者介紹了西方哲學(xué)的發(fā)展史希的里士多德到近代的笛卡爾享哲人的思考方式及其主要思想。學(xué)習(xí)哲學(xué)僅可以讓我們汲取古代哲人的思想結(jié)晶，思考自己從何而來(lái)，要到哪去的生存問(wèn)題，也可以激發(fā)我們的好奇心，加深自己的思維深度，把事情看得更透徹。

3答本題考查閱讀名著的方法和能力。①初讀《水滸傳們重在對(duì)故事情節(jié)的了解，讀到的只是個(gè)個(gè)好漢的英雄情節(jié)，讀到的是兄弟情義，比如讀到林沖被高俅父子步步緊逼害時(shí)魯智深大鬧野豬林救了自己的好兄弟。②再讀《水滸傳們對(duì)人物性格有了一定的認(rèn)識(shí)，讀到了他們身上的俠義英雄之氣，我們讀的是一部《英雄傳③比如在高俅父子對(duì)英雄好漢斬盡殺絕之時(shí)大柴進(jìn)義疏財(cái)濟(jì)助了林沖、宋江、武松等人。④三讀《水滸傳們讀到的是一個(gè)個(gè)英雄好漢，因?yàn)榉N種原因，最后陸續(xù)落草，聚義到了梁山。我們讀的是一部《落草傳據(jù)“落草，取棄擲之意”可知，對(duì)于梁山的英雄好漢來(lái)說(shuō)，他們的落草是指不受朝廷庇佑保護(hù)朝廷所拋棄走投無(wú)路之時(shí)，不得不到梁山聚義。三讀《水滸傳們讀了英雄好漢命運(yùn)的不幸。⑤“舊書(shū)不厭百回讀一《水滸傳讀出不同的認(rèn)識(shí)，由對(duì)故事情節(jié)的了解到對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)人物命運(yùn)的探究，逐步深入，讓我們的閱讀質(zhì)量得到了提升。答案：①例如：在野豬林，魯智深出手相救處于危難中的林沖。②英雄傳③柴大官人（柴進(jìn)）④落草就是落到野草中去了有珠暗投之意不受朝廷庇佑保護(hù)的地方是被朝廷所拋棄的，是眾多英雄走投無(wú)路之所，故有落草一說(shuō)。⑤多次閱讀，能讓每次閱讀質(zhì)量有所提升，逐步深入。初讀或許只是個(gè)個(gè)好漢的英雄情節(jié)，重在情節(jié)；再讀，讀到他們身上蘊(yùn)含的俠義英雄之氣，重在性格的分析；三讀，讀到他們命運(yùn)的不幸，也唏噓于他們命運(yùn)的不公，重在精神的體悟。三文作閱（分）4答（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳和概括能力。根據(jù)第三段“這充分證明他兩年來(lái)茁壯的成長(zhǎng)，也足以讓他狼狽和傷心的了”可知，①處的答案是“傷心據(jù)第十六段“山椒魚(yú)對(duì)于能把對(duì)方置于與自己相同的處境感到很痛快”可知，⑤處的答案是“幸災(zāi)樂(lè)禍文章內(nèi)容可知山椒魚(yú)和青蛙的對(duì)屬于小說(shuō)故事情節(jié)的高潮部分據(jù)第十三“潭的水面上劃過(guò)一個(gè)緩慢的旋渦……落入圓心吸入水中可山椒魚(yú)長(zhǎng)久凝視花瓣落入水中的全過(guò)程，以至于“眼都要看花了山椒魚(yú)長(zhǎng)期處于孤獨(dú)無(wú)聊的心理狀態(tài)。（2本考查對(duì)象征手法的理?yè)?jù)第⑩段“果它們中的一只搞錯(cuò)了方向向左游去，

其它的也不服輸?shù)南蜃笥喂恢灰驗(yàn)樗鍝趿寺凡坏貌怀肄D(zhuǎn)其它的魚(yú)也無(wú)一例外地跟著他一起朝右轉(zhuǎn)”可知，此處的“鳉魚(yú)”象征的是隨波逐流的盲從者。因?yàn)樗鼈儧](méi)有自己的思想，只隨群體游動(dòng)，即使游錯(cuò)了也同樣盲從；根據(jù)“它們中的任何一只想要從同伴中自由地逃開(kāi)的話，也是相當(dāng)不容易的”可知魚(yú)”難以脫離群體，沒(méi)有突破常規(guī)尋找自由的個(gè)性，只是在群體中隨波逐流。（3）本題考查對(duì)小說(shuō)結(jié)尾的理。根據(jù)第段“長(zhǎng)久地沉浸于悲觀失望之中有利也有弊。山椒魚(yú)似乎是帶著‘弊’的性質(zhì)的。一天，他讓一只從洞口混進(jìn)來(lái)的青蛙再也出不去了”可知長(zhǎng)處于悲觀失望中的山椒魚(yú)理發(fā)生了扭曲他為自己把青蛙困在洞里感到幸災(zāi)樂(lè)禍從外自由快活環(huán)境中進(jìn)的青蛙無(wú)法理解山椒魚(yú)的行為是和山椒魚(yú)長(zhǎng)時(shí)間的對(duì)峙，對(duì)山椒魚(yú)充滿怨懟和仇視而之，青蛙才體會(huì)到了被困在洞里的孤獨(dú)無(wú)聊，也理解了山椒魚(yú)的扭曲心理，從而原諒了山椒魚(yú)，在生命的最后時(shí)刻選擇了與它握手言和。因此，小說(shuō)結(jié)尾山椒魚(yú)與青蛙的對(duì)白看似不合理，實(shí)則在情理之中。（4）本題考查對(duì)小說(shuō)語(yǔ)言特點(diǎn)藝術(shù)手法的理解。本文和《儒林外史哭為表里”的特點(diǎn)都是通過(guò)幽默詼諧的語(yǔ)言和辛辣的諷刺來(lái)體現(xiàn)的一天他讓一只從洞口混進(jìn)來(lái)的青蛙再也出不去了卡在那兒出不去了吧出來(lái)嘛去一個(gè)給我看看呀一個(gè)給我看看呀一子，山椒魚(yú)問(wèn)現(xiàn)在在想些什么呢？’對(duì)方毫不介意地說(shuō)在，已經(jīng)不那么生你的氣了以看出，本文語(yǔ)言幽默詼諧，讓人忍俊不禁。根據(jù)“山椒魚(yú)看著這些小魚(yú)，不由得笑道群沒(méi)有自由的家伙本文又有辛辣的諷刺身沒(méi)有自由的山椒魚(yú)反來(lái)嘲笑鳉魚(yú)，諷刺了山椒魚(yú)毫無(wú)自知之明的扭曲的、病態(tài)的心理外史》中無(wú)論是范進(jìn)中舉發(fā)瘋，還是周進(jìn)哭貢院的細(xì)節(jié)描寫(xiě)通過(guò)人物言行的夸張封建科舉制度的弊端進(jìn)行了辛辣的諷刺。范進(jìn)中舉發(fā)瘋后“一腳踹在塘里，掙起來(lái)，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水進(jìn)“一頭撞在號(hào)板上直僵僵不省人事。他蘇醒后滿地打滾，放聲大首窮經(jīng)、迷信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔的人，一個(gè)因中舉喜極而瘋，瘋跑上集；一個(gè)看見(jiàn)貢院撞暈在地聲大哭默諧的語(yǔ)言?shī)A雜著辛辣的諷刺現(xiàn)了意味深長(zhǎng)的悲哀主題。答案：（1①傷心⑤幸災(zāi)樂(lè)禍⑦高山椒魚(yú)長(zhǎng)久凝視花瓣落入水中的全過(guò)程即可）（2）此處的“鳉魚(yú)”象征的是波逐流的盲從者。因?yàn)樗鼈儧](méi)有自己的思想，只隨群體游動(dòng)，即使游錯(cuò)了也同樣盲從；它們難以脫離群體突破常規(guī)尋找自由的個(gè)性只是在群體中隨波逐流。（3）青蛙被山椒魚(yú)困在巖洞之，逐漸失去力氣走向死亡，它本該對(duì)山椒魚(yú)充滿怨懟和仇視對(duì)話置之不理但從結(jié)局以看出青蛙已經(jīng)原諒了山椒魚(yú)在生命的最后時(shí)刻選擇了與它握手言和這因?yàn)榍嗤茉诰玫膸r洞“囚禁”生活中逐漸理解了山椒魚(yú)，知道它是因孤單寂寞而扭曲了內(nèi)心才了住洞口的行為青的理解是設(shè)身處地為他人著想成

一種和解。（4魚(yú)一中山椒魚(yú)幼可笑的舉動(dòng)、他與青蛙之間如同孩童吵架般滑稽的“攻擊性”對(duì)白以及結(jié)局的落差中隱的微妙滑稽感這使文章充滿幽默詼諧的氣息讓人不禁發(fā)笑；同時(shí)文章又有著辛辣的諷刺，比如山椒魚(yú)本身是沒(méi)有自由存在，卻反過(guò)來(lái)嘲笑鳉魚(yú)，說(shuō)明山椒魚(yú)并無(wú)自知之明心是扭曲的態(tài)的見(jiàn)其悲慘可憐外》一書(shū)中作者幽默的語(yǔ)言及人物夸張失常的舉動(dòng)帶來(lái)的滑稽效果人發(fā)笑如進(jìn)中舉后的發(fā)瘋進(jìn)院一游時(shí)哭得兩流血等其文字背后也深藏著對(duì)人物和封建社會(huì)的諷刺和批判揭露了科舉制度和不良會(huì)風(fēng)氣對(duì)讀書(shū)人的腐蝕和危害些被制度捉弄的人令人深感悲哀篇章中作者都幽默詼諧的語(yǔ)言來(lái)展開(kāi)故事情節(jié)繪物語(yǔ)言但都夾雜著辛辣的諷刺用動(dòng)有趣的描表現(xiàn)意味深長(zhǎng)的悲哀主題幽默的語(yǔ)言與辛辣的諷刺并用，是諷刺作品常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法。四非學(xué)品讀21分）5答（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的掌。A．有誤，由原文“該實(shí)驗(yàn)由中工程院院士、軍事科學(xué)院軍事醫(yī)學(xué)研究院研究員陳薇領(lǐng)銜的科研團(tuán)隊(duì)共同參與”可知，此項(xiàng)中“獨(dú)立承擔(dān)”表述有誤；B．有誤，由原文“疫苗進(jìn)入臨試驗(yàn)必須完成藥學(xué)方面研究、有效性研究和安全性研究”可知，此項(xiàng)中“尚未通過(guò)有效性研究和安全性研究”表述有誤；C．有誤，此項(xiàng)中“均直接遵循WHO標(biāo)”不能從原文找到依據(jù)，表述有誤；D．正確；故選：。（2）本題考查運(yùn)用文章內(nèi)容進(jìn)辨析的能力項(xiàng)因出國(guó)無(wú)法完成后期隨訪B項(xiàng)齡D項(xiàng)有疫苗過(guò)敏史，以上三項(xiàng)均不滿足必要條件C項(xiàng)是不滿足優(yōu)先條件，非必要。故選：。（3）本題考查進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力此題答案不唯一，同意與反對(duì)均可，要說(shuō)出合情合理的理由如示贊成可從疫苗日記為以后報(bào)名的志愿者提供參考體現(xiàn)我國(guó)人民奉獻(xiàn)精神和正能量起激勵(lì)更多人積極與的作用等角度作答表示反對(duì)可自己的記錄難保證科學(xué)專業(yè)，并且日記中有打噴嚏流鼻涕的情況，容易引發(fā)猜測(cè)和恐慌等角度作答。（4）本題考查書(shū)面表達(dá)能力。題要向父母說(shuō)明目前情況，致歉并設(shè)法取得諒解，告知有關(guān)疫苗安全的有力條件以寬慰父母。字?jǐn)?shù)符合要求，語(yǔ)言表達(dá)流暢。答案：（1）D（2）C

（3）示例一：我認(rèn)為她的做法常好。用疫苗日記的形式記錄全過(guò)程，能為后面幾期報(bào)名的志愿者提供參考使們提前確流程和注意事項(xiàng)絡(luò)是高速的信息傳遞平臺(tái)及時(shí)讓民眾了解新冠疫苗臨床試驗(yàn)的具體細(xì)節(jié)和志愿者的身體狀況利安撫民眾的內(nèi)心少不必要的恐慌和猜測(cè)愿的交媒體是一個(gè)良好的正能量傳遞平臺(tái)片提到的武漢眾多感人的志愿行為和自己義無(wú)反顧的決定體現(xiàn)我國(guó)人民的奉獻(xiàn)精神和正能量及己是藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)疫苗安性有所了解以示不是盲目沖動(dòng)而是理性選擇可以提振大眾的信心，也可以提醒人們謹(jǐn)慎做出選擇。示例二我認(rèn)為她的做法不太正在疫情期間發(fā)布自己的個(gè)人疫苗日記利用社會(huì)熱點(diǎn)博取個(gè)人關(guān)注度的行為不得倡日中雖然有對(duì)自己身體狀況的記錄可并不是科學(xué)專業(yè)的其出現(xiàn)流鼻涕情況時(shí)會(huì)引發(fā)猜測(cè)和恐慌苗尚屬首次人體實(shí)驗(yàn)，在效果和安全性上還存在較多不確定性最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果不理想在絡(luò)上謠傳誤傳，會(huì)造成不良的社會(huì)效應(yīng)。（4例爸媽媽通過(guò)了冠疫苗臨床試驗(yàn)遴選快要進(jìn)行14天隔離觀察了。這段時(shí)間我看到了太多八方馳援相助的畫(huà)面如今能成為一期實(shí)驗(yàn)的志愿者義不容辭且倍感光!很抱歉沒(méi)有提前與你們商量我相信二老一定能理解我的選擇我傲你們放心，這次實(shí)驗(yàn)有強(qiáng)大的科研團(tuán)隊(duì)且前期已做過(guò)充分的安全性研究，我一定會(huì)好好的。五文文讀15分）6答（1）本題考查一詞多義在具體言環(huán)境中的辨析?？忌蓪⒄麄€(gè)句子進(jìn)行翻譯，然后進(jìn)行分析即可。①句意為：已經(jīng)醒來(lái)后自己看。既，已經(jīng)；②句意為：做官做到常熟尉。仕，做官；③句意為：不能忍受?？?，忍受；④句意為：楷書(shū)生行書(shū)。行，行書(shū)。（2）本題考查文言文句子節(jié)奏分。解答此題關(guān)鍵要培養(yǎng)語(yǔ)感，掌握劃分