淺談低級(jí)閱讀教學(xué)x

淺談小學(xué)語文低年級(jí)閱讀教學(xué)膠州市教師進(jìn)修學(xué)校紀(jì)謙平一、明確低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)

1.課標(biāo)指出：

識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。

2.蘇教版關(guān)于低年級(jí)教學(xué)的要求課文的重點(diǎn)：

識(shí)字寫字，朗讀和背誦二、識(shí)字、寫字教學(xué)的

基本內(nèi)容

課標(biāo)指出，低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的基本要求是：

1.讀準(zhǔn)字音

2.了解字義

3.認(rèn)清字形三、怎樣落實(shí)課標(biāo)要求

在低年級(jí)教學(xué)中要圍繞識(shí)字寫字理解教材，要圍繞識(shí)字寫字處理教材，要圍繞識(shí)字寫字進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，要圍繞識(shí)字寫字進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。四、低年級(jí)閱讀教學(xué)的

基本過程

1、初讀課文，了解內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。

2、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，了解字義，

3、綜合練習(xí)，指導(dǎo)書寫，掌握字形。五、讀音教學(xué)的基本方法

初讀課文，劃出生字,讀準(zhǔn)字音

出示生字,自讀（和生字打招呼）

確準(zhǔn)讀音(教師范讀或小老師領(lǐng)讀)

強(qiáng)化讀音(齊讀、分組讀等）

內(nèi)化記憶（自讀、同位讀）

檢查讀音（開火車、點(diǎn)名讀、卡片）

自由記識(shí)（聯(lián)想、聯(lián)系等）

放回課文中讀六、閱讀分析的基本方法

低年級(jí)閱讀教學(xué)的基本要求是讓學(xué)生讀通課文，了解詞句，指導(dǎo)朗讀。那么在教學(xué)過程中抓哪些詞句分析，怎樣分析，分析到什么程度？指導(dǎo)讀哪些詞句，怎樣指導(dǎo)，讀到什么程度？這些問題都需要我們研究。

下邊以蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第四課《春到梅花山》第一段為例談一談低年級(jí)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)：早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了。盛開的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。教學(xué)示范：師：讀一讀，第一段有幾句話？生：第一段有三句話。（說話要完整）師：下邊請(qǐng)同學(xué)們讀第一句話，看你能讀懂什么？生：（略）師：什么是“寒氣還沒有退盡”?誰能結(jié)合具體的天氣情況說一說?

生:(略)(聯(lián)系生活實(shí)際理解句子)

師：誰能結(jié)合課文的插圖說一說，“滿山的梅花都開了”是什么樣子？生：（略）師：從“滿山”你體會(huì)到了什么？生：梅花很多，到處都是梅花。師：誰來讀這句話？師：讀得不錯(cuò)，誰能讀得比他好？生：（讀）師:下邊請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二句話,看這一句話寫了什么？師：哪個(gè)同學(xué)來讀一讀第二句話？師：這句話寫了什么？生:盛開的梅花你挨著我,我挨著你.

生:梅花像片片彩云.

師:（表揚(yáng)）梅花開的什么樣子才叫“盛開”？生：梅花開得很多了，全開了。師：對(duì)，同學(xué)們看圖，這種樣子就是盛開。

(看圖理解詞意)師:梅花“你挨著我,我挨著你”.什么樣子是“挨”？哪幾個(gè)同學(xué)來做一下動(dòng)作？師:同學(xué)們來看一下屏幕上圖,這樣就是“挨”

(動(dòng)作結(jié)合看圖理解詞意)

師:從:“挨”這個(gè)字你體會(huì)到什么?

生:梅花很多，很密集。師：課文中說梅花像什么？生:梅花“像藍(lán)天下的片片彩云”師:請(qǐng)同學(xué)們看圖，這一片一片的梅花多像彩云??！師:從“片片”你體會(huì)到什么?

生:梅花很多，連成片。師:請(qǐng)同學(xué)讀一讀這句話,體會(huì)梅花的多.

師：誰來讀？師：讀得正確流利,但我沒看到梅花的多啊!

應(yīng)該怎樣讀?對(duì),應(yīng)該重讀“挨”、“片片”。師：現(xiàn)在誰來讀？這次老師看到了滿山的盛開的梅花了！師：來，同學(xué)們，我們齊讀這一句話。師：我們來看看第三句話寫了什么？誰來讀第三句話？師：誰來說一說自己讀了這一句的感受？生：梅花晶瑩透亮，很美。師：說的好。同學(xué)們看屏幕，這種樣子就是晶瑩透亮！多美?。∑鋵?shí)，不只這一句寫了梅花美，前面兩句也能表現(xiàn)出梅花的美！同學(xué)們，我們來讀一下這段文字。師：哪個(gè)同學(xué)來讀？生：讀師：讀得真好，誰還想讀？都想讀?。∧呛?，老師給同學(xué)們配上音樂，我們來齊讀這段文字。小結(jié)：

1、在這段文字的分析中，紀(jì)老師抓了哪些詞句進(jìn)行了分析？

2、紀(jì)老師是怎樣讓學(xué)生理解這些詞句的？

3、為什么要分析這些詞句？本課的生字：

1類：寒還盡挨片發(fā)休息歡

-------------------------2類：退盛晶瑩透涌

------------------------(劃線的是本段生字)五、指導(dǎo)字型的方法

1、指導(dǎo)字型的時(shí)間：

（1）解決讀音后，重點(diǎn)處理幾個(gè)。

（2）第二課時(shí)2、認(rèn)識(shí)田字格：

3、