生本教育培訓(xùn)

2023/2/41生本教育2023/2/42一、實施生本教育的原因?qū)W生層面：1、學(xué)生對傳統(tǒng)的師本教育的不感冒；2、大多學(xué)生好動不喜靜的天性使然；3、學(xué)生需要一個能展示自我的平臺；教師層面：1、教師教得很辛苦，學(xué)生一點不買賬；2、從某種程度上講是為教師自我減負(fù)；3、為自我在的教育上的困惑找條出路；2023/2/43二、生本教育的定義生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育。簡單說,就是對學(xué)生、對生命、對生活、對生機(jī)、對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的尊重與關(guān)注。2023/2/44三、生本的核心簡單：教師的前置作業(yè)簡單，教師的引導(dǎo)簡單。57根本：以教材為根，以發(fā)掘?qū)W生的慧能為根。33開放：思維的開放，手段的開放，平臺的開放。01.DAT核心為三個詞：簡單根本開放。2023/2/45三、怎樣抓住生本核心１、生本教育是使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人的教育。它是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育。２、生本課堂是探究與交流的課堂。讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。３、生本教育是使學(xué)生事先有準(zhǔn)備的教育。按照現(xiàn)代教育理念，主張“先做后學(xué)”、“先學(xué)后教”、“以學(xué)定教”，最后實現(xiàn)“不教而教”的目標(biāo)。４、生本教學(xué)是教師為學(xué)生而設(shè)計和服務(wù)的教學(xué)。因此教學(xué)設(shè)計，務(wù)必做到“以生為本”，能激發(fā)學(xué)生的興趣和內(nèi)在需求。2023/2/46生本教育的關(guān)鍵2、是否做到：人人有點，點點有思，思思成文，文文可喜；（）1、生本語文的金標(biāo)準(zhǔn)：閱讀推進(jìn)了沒有？3、是否做到：以閱讀為中心，帶動聽說讀寫的實踐活動；2023/2/47四、生本課堂實例說明關(guān)于前置預(yù)習(xí)的設(shè)計（一）人教版高一冊《飛向太空的航程》前置預(yù)習(xí)一、讀了這篇新聞，我最想說的是什么？

【細(xì)讀課文，自選角度，寫出讀后感想，不少于200字。每人必做。】二、網(wǎng)上查閱整理中外航天知多少

【如：中外航天故事；航天科學(xué)家、航天英雄故事；中國航天技術(shù)的發(fā)展；中國航天與其它航天大國之比較，等。查閱整理出具體事例或故事，并簡要寫出個人感受】【自選以上一、二個角度或方面，上網(wǎng)查閱整理、寫感受。】三、說說我的少年夢

【結(jié)合課文和網(wǎng)上整理出的材料，談?wù)劇拔业纳倌陦簟笔鞘裁矗吭鯓訉崿F(xiàn)這一夢想？寫100字左右。每人必做?！?023/2/48

關(guān)于《聲聲慢》前置預(yù)習(xí)的設(shè)計（二）

一、讀了這首詞，我最想說的是什么？【1、參看注解細(xì)讀、品讀課文，用詩意化的語言口頭串解這首詞的畫面意境；2、自選角度，書面寫出讀后最想說的話，不少于100字。每人必做?！慷⒕W(wǎng)上查閱整理一代才女李清照

【如：李清照身平，李清照與趙明誠，晚年李清照，亂世美神李清照，酒色財氣李清照，李清照詞作欣賞，等?！俊救芜x以上一個方面，或另選其它一方面，上網(wǎng)查閱資料或參看視頻，書面整理寫出有關(guān)李清照的相關(guān)內(nèi)容，不少于100字。每人必做?！繀⒖匆曨l---（百家講壇）楊雨揭秘李清照三、天下興亡，匹夫有責(zé)

【結(jié)合大宋國運之興衰與詞人李清照的命運情懷，以“天下興亡，匹夫有責(zé)”為話題，書面寫100字左右的感想文字。每人必做?！?023/2/49五、完整生本語文課堂的構(gòu)件下面以《赤壁賦》為例展開（構(gòu)件：由以下幾個環(huán)節(jié)構(gòu)成）2023/2/410一、引入：一門三父子，都是大文豪。詩文傳千古，峨嵋共比高。板書課題：赤壁賦【蘇軾】二、課文預(yù)習(xí)（自學(xué)翻譯）檢查1、小組討論，解決自學(xué)翻譯中不理解的幾處字詞句。2、各小組派代表板書本組解決不了的幾處疑難字詞句。3、自由發(fā)言解決；老師解決疑難，強(qiáng)調(diào)難點詞句。三、課文預(yù)習(xí)（內(nèi)容解讀）檢查1、齊讀課文：每人寫50字左右文字：說說我讀到了什么？2、小組內(nèi)交換分享所寫文字3、小組臺前展示一組；自由發(fā)言不同的感受四、蘇軾其人其事-----------一代文豪知多少1、自行整理：蘇軾逸聞趣事；大文豪的成就；蘇軾詩文欣賞等2、自由發(fā)言；教師補充歐蘇【散文】蘇黃【詩】蘇辛【詞】宋初四大家【書法】蘇門四學(xué)士詞風(fēng)【婉約】和【豪放】蘇軾生平的逆境五、逆境中奮起的東坡先生----說說我的心里話

自由發(fā)言；教師小結(jié)

2023/2/411六、生本實施的關(guān)鍵（一）轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)思維，適應(yīng)形勢發(fā)展。1、變教師一言堂為學(xué)生的大講堂；2、變教師一手抓為學(xué)生的自主學(xué)；3、變教師一把抓為教師的重點抓；4、變備課重知識為備課重在參與；5、變備課重課堂為備課重在課外；6、變教師好教為學(xué)生好學(xué)的教育；7、變教師怎樣教為學(xué)生的怎樣學(xué)；8、變管理靠教師為管理靠其自己；教師的作為與不作為2023/2/412（二）強(qiáng)化小組建設(shè)，發(fā)揮集體優(yōu)勢。1、劃分成績相對均衡的小組：每組內(nèi)有各科相對較好的同學(xué)；2、每組推選一個語文較好的同學(xué)任組長；3、教會組長如何開展工作：分配任務(wù)，檢查預(yù)習(xí)，安排發(fā)言，批改作業(yè)，組織展示，收發(fā)作業(yè)等。4、加強(qiáng)小組監(jiān)管機(jī)制：專人記錄得分，考試小組平均，預(yù)習(xí)情況評價；5、完善小組評獎方案：小獎品，專門表揚，科任照相，張貼小組成績，落敗小組集體表演節(jié)目等。2023/2/413（三）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，吸引廣泛參與。1、借助評獎方案來激發(fā)學(xué)生的參與熱情；2、調(diào)動每組推選的組長來示范規(guī)范管理；3、挑動學(xué)生斗學(xué)生，發(fā)動學(xué)生來救學(xué)生；4、前置作業(yè)及課堂創(chuàng)設(shè)要著眼激發(fā)興趣；5、發(fā)揮校訊通的優(yōu)勢調(diào)動家長參與管理；6、通過多樣的活動營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍。2023/2/414（四）大閱讀推進(jìn)與否，事關(guān)生本成敗。如何推進(jìn)大閱讀？1、學(xué)生必須保證有海量的閱讀；2、教師要注重課堂教學(xué)中以讀引讀推進(jìn)閱讀；3、教師組織搞一些形式多樣的活動；4、學(xué)校要提供和開放一些公共教學(xué)資源；5、教師推薦一些必要的書目供學(xué)生課下閱讀；2023/2/415七、實施生本的籌備工作一、教師的職能轉(zhuǎn)變

1、顯性引導(dǎo)轉(zhuǎn)為隱性參與；2、要有作為，又要不作為；3、備課功夫臺前轉(zhuǎn)至幕后；4、主導(dǎo)者轉(zhuǎn)為幕后策劃者；2023/2/416

二、前置作業(yè)設(shè)置：

1、問題要少2、口徑要寬3、問題簡單4、有話可說1.閱讀全文，提出疑問。2.讀了這篇文章，最打動你的是什么？3.請用最喜歡的形式表達(dá)你的閱讀感受。前置性作業(yè)設(shè)置常見提問方式4.讀了這個文段，給你印象最深的是什么?5、讀了這篇文章，你有哪些收獲感悟？6、這個文段或這篇文章的學(xué)習(xí)，讓你想到了什么？7.讀了這個文段，大家有什么話要和大家分享嗎？2023/2/418

三、學(xué)習(xí)小組建設(shè)：

1、按成績平均分好小組2、選好負(fù)責(zé)任的科代表3、給每個組一份組員單4、教組長如何分工合作5、組長分任務(wù)檢查統(tǒng)籌6、小組評價要及時公平2023/2/4191、高考必背篇目背誦比賽；2、自選詩歌朗誦比賽；3、書香藝術(shù)節(jié)（好書推介）；4、余靖大講堂5、九齡大講堂6、馬壩人文化研究7、話說丹霞（搜集傳說）8、從馬鞍山看大自然的奧秘9、游獅子巖有感（作文）10、蘇軾與南華文化10、中山大講堂12、說說故鄉(xiāng)之美

四、開展多樣活動生本課堂個人自學(xué)小組合作質(zhì)疑交流反饋總結(jié)課后鞏固課堂一般流程2023/2/421生本課堂注意事項閱讀思考表達(dá)語文閱讀實踐師本的設(shè)計總是忽視了實體的活動，忽視了人作為有機(jī)體的特征，而把教育過程轉(zhuǎn)化為可灌輸?shù)臈l文或步驟……于是，對事物的分析性的研究，代替了對事物的整體把握，這就帶來了教材的過度分析化?！紭飞咀⒁馐马棧?）簡約備課深入淺出，抓住核心。課堂環(huán)節(jié)簡潔，設(shè)計精巧。語文

閱讀推進(jìn)了嗎？簡約而不簡單郭思樂《水龍吟》（一）淺味——認(rèn)知文本。讀準(zhǔn)字音、讀通文義、初步把握感情基調(diào)（二）品味——賞析特色。作者是如何（運用了怎樣的表達(dá)技巧）傳情達(dá)意的？（三）深味——體悟韻味。對比鑒賞蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》和辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》，分析兩首詞在思想感情上的不同?！短字腥恕罚ㄒ唬┳R其人——你認(rèn)為別里科夫是個怎樣的人？作者是用什么方法塑造別里科夫這個人物形象的？請結(jié)合文本具體分析。（二）尋其根——是誰害死了別里科夫？（三）畫其魂——為別里科夫?qū)憣β?lián)或墓志銘，對逝者進(jìn)行評論，給后人些許啟示。層次分明整體感知課堂環(huán)節(jié)簡潔，設(shè)計精巧。不簡單問題問的巧評點評的妙簡約而不簡單

例如某老師教學(xué)“被子”一詞：為了讓學(xué)生對應(yīng)被子的實物，老師這樣提問：問題問的巧生：被我爸踢到床下了……生：藍(lán)天師：藍(lán)天下面呢？生：屋頂師：屋頂下面呢？生：蚊帳師：蚊帳下面呢？

生：我爸師：你爸上面呢？生：我爸的手師：那你家被子呢？（惱怒）師：小朋友，你家床的上面是什么?(1)問題的寬度(2)問題的深度(3)問題的角度(4)問題的精度(5)問題的難度問題的陳述應(yīng)該清晰、具體、完整有思考的必要和空間給予學(xué)生思維的定向與思維活動的路徑選擇問題設(shè)計的語言要精確、明晰、嚴(yán)謹(jǐn)。符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”宏觀提問微觀提問問題問的巧不簡單問題問的巧評點評的妙簡約而不簡單生本注意事項（2）1、建立“生命成長共同體（小組）”是核心。

彼得·圣吉認(rèn)為：學(xué)習(xí)型組織是一個“不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的組織，在其中，大家得以不斷突破自己的能力上限，創(chuàng)造真心向往的結(jié)果，培養(yǎng)全新、前瞻而開闊的思考方式，全力實現(xiàn)共同的抱負(fù)，以及不斷學(xué)習(xí)如何共同學(xué)習(xí)?！?＋1>2挑逗學(xué)生斗學(xué)生生命成長共同體木桶效應(yīng)發(fā)動學(xué)生救學(xué)生授之以魚，不如授之以漁授之于漁，不如授之以欲生本注意事項（3）討論的實效1、假合作現(xiàn)象2、低效能交流3、后進(jìn)生迷失明確主題精細(xì)分工形象代言個人獨立思考是保障討論實效的前提。合作習(xí)慣的培養(yǎng)是保障討論實效的關(guān)鍵。生本注意事項（4）2023/2/433

黛玉方進(jìn)入房時，只見兩個人攙著一位鬢發(fā)如銀的老母迎上來，①黛玉便知是他外祖母。方欲拜見時，早被他外祖母②一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來。當(dāng)下地下③侍立之人，無不掩面涕泣，④黛玉也哭個不住。一時眾人慢慢解勸住了，黛玉見拜見了外祖母?！思蠢渥优d所云之史氏太君，賈赦賈政之母也。當(dāng)下⑤賈母一一指與黛玉：“這是你⑥大舅母；這是你二舅母；這是你先珠大哥的媳婦珠大嫂子?！摈煊褚灰话菀娺^。賈母又說：“請姑娘們來。今日遠(yuǎn)客才來，⑦可以不必上學(xué)去了?！北娙舜饝?yīng)了一聲，便去了兩個。以讀引讀，以文引文《藥》中老拴掏錢《鄒忌諷齊王納諫》

師：如果一個人到了一個遙遠(yuǎn)的地方，時間一長，他就開始思念自己的親人，這叫做什么？余光中《鄉(xiāng)愁》導(dǎo)入生1：親情。

師：可能是我問得不對，也可能是你理解有