人教版六年級下冊口語交際.習作四+回顧拓展(簡略)

口語交際·習作四

我們可能遇到的危險或災害：自然災害：洪水、雷電、地震、海嘯；人為傷害：受騙、搶劫、丟失、觸電、溺水、交通事故……

應對不同的危險，要采取不同的方法——在家中的自我保護：

防火——及時關閉電源、煤氣灶閥門，同時打開門窗，呼喚鄰居、行人幫助滅火。家里或近處有電話，應迅速拔119報警；

防水——知道家里水源的總開關在哪里，一旦發(fā)生跑水情況，先把總開關關閉。如果擰不動，要趕快請鄰居幫忙。迅速撥打維修電話。

防煤氣——要知道預防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。屋里要經常通風換氣。

防盜——人在家，把屋門、防盜門從里反鎖上，鑰匙放在固定位置等。在外邊的自我保護：

上學放學盡量走大路,少走僻靜小路最好結伴而行。如遇壞人打劫,盡快避開,跑向人多的地方,同時大聲呼救；如發(fā)現火災,有人溺水等要大聲喊人,不要自己去救火,不會游泳,不會救護,千萬不能下水救人；不進網吧，不與網絡聊天中認識的陌生人見面或留下聯系方式等。選題一、自己經歷或從其他渠道了解到的自我保護的事情。選題二、也可以寫《魯濱孫漂流記》的讀后感。習作內容習作要求：

1、事件經典，突出“自我保護”這一主題。

2、把事件寫具體，注意細節(jié)描寫，做到詳略得當，重點突出。

3、語言通順，用詞準確，表達自己的真實感受。幫你構思選題一、說一件自己經歷的或了解到的自我保護的事情。1、尋找寫作材料。找一找自己危險經歷，或關于自我保護的事情。2、明確寫作順序。說清楚事情的起因、經過和結果；3、努力把事情的經過說具體；抓住主要場景，進行細節(jié)刻畫。把當時的情景，動作、語言、心理、表情寫清楚。4、寫出從中你得到的收獲或者啟示?；仡檶懽鞣椒?/p>

1、《湯姆·索亞歷險記》和《魯濱孫漂流記》中的寫作方法：

細節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序寫使文章條理清楚等。

2、談談你準備用哪些寫作方法。1、妙語斗“敵”（陌生人敲門）2、巧破“移花接木”（有人冒充接自己）3、驚魂三十秒（電梯遇險情）4、反忽悠記（電話，短信欺騙）5、意外火花（電器短路）6、智甩跟蹤者（有壞人跟蹤）7、急救我有招（燙傷發(fā)生后）題目參考1：開頭或結尾寫出感受和認識?！安唤浺皇?，不長一智。”生活中……2：寫具體之一——有條理地展開過程?！宦犚姟班亍钡囊宦?，好似……我一下子不知所措了……緊急處理就緒了……3：寫具體之二——使描寫“活”起來。我拎起了電話聽筒……不妨這樣開頭選題二、《魯濱孫漂流記》讀后感對人物形象所產生的感想對某一個片段產生的感想……注意聯系自身的實際談感想，這樣更具說服力。第四組課文中我們了解了那些人物？賣火柴的小女孩凡卡湯姆·索亞魯濱孫將下列作品與作者、國籍連線《湯姆·索亞歷險記》《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》笛福契訶夫安徒生馬克·吐溫美國丹麥英國俄國

哪個人物給你留下的印象最深，為什么？

賣火柴的小女孩凡卡魯濱孫湯姆·索亞生活痛苦命運悲慘勇敢、樂觀、堅強愛冒險、勇敢

你覺得閱讀外國文學作品最困難的地方是什么？有哪些克服困難的好辦法？名字長語言不習慣篇幅長難讀懂，讀不懂版本太多，不會選擇……外國著名作家的智慧與幽默雨果趣事雨果一次出國旅行，來到某國邊境，哨兵登記時問：“姓名？”“雨果。”“干什么的？”“寫東西的。”“以什么謀生？”“筆桿子?！庇谑巧诒诘怯洸旧蠈懙溃盒彰河旯宦殬I(yè)：販賣筆桿。趣答問路人

古希臘寓言作家伊索，一天遇到一個行人向他問路。

行人：“我到城里需走多長時間？”

伊索：“你走哇?！?/p>

行人：“我是得走，我是問走到城里需多長時間。”

伊索：“你走哇！你走哇！”

行人想這人真可惡，于是就氣憤地走了。

片刻，伊索向他喊：“兩小時——”

行人問：“為何剛才不告訴我呢？”

伊索：“不知你走得快慢，怎么知道需多長時間！”與狗商量

印度作家泰戈爾接到一個姑娘的來信：“您是我敬慕的作家，為了表示對您的敬仰，我打算用您的名字來命名我心愛的哈巴狗?！?/p>

泰戈爾給姑娘寫了一封回信：“我同意您的打算，不過在命名之前，你最好和哈巴狗商量一下，看它是否同意?！弊屄?/p>

德國詩人歌德在公園里散步，在一條僅能讓一個人通行的小路上和二位批評家相遇了。

“我從來不給蠢貨讓路，”批評家說。

“我恰好相反！”歌德說完，笑著退到了路