中小學(xué)精致校本教研指導(dǎo)意見

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市中小學(xué)精致校本教研指導(dǎo)意見[1/2]

校本教研是以校為本的教學(xué)討論。精致化的校本教研活動(dòng)應(yīng)當(dāng)以進(jìn)展為目標(biāo)、以實(shí)踐為基礎(chǔ)、以教師為主體、以問題為中心、以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)、以反思與合作為主要方式。為促進(jìn)全市中小學(xué)精致校本教研工作健康進(jìn)展，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高，特提出如下指導(dǎo)意見：

一、統(tǒng)一思想，明確精致校本教研的重要意義精致校本教研以學(xué)生為討論核心，圍繞教學(xué)實(shí)踐中的具體問題，探究改良教學(xué)的具體措施，從而提升教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)展。

精致校本教研以教師為討論主體，強(qiáng)調(diào)討論是教師的權(quán)利和責(zé)任，有利于教師的自我反思與合作溝通，從而優(yōu)化教學(xué)行為，促進(jìn)教師專業(yè)進(jìn)展。

精致校本教研以學(xué)校為討論基地，親密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，有利于營(yíng)造科研興師、科研興教、科研興校的氣氛，從而促進(jìn)辦學(xué)質(zhì)量的提升。

精致校本教研以制度建設(shè)為抓手，強(qiáng)化教研系統(tǒng)的服務(wù)與參加意識(shí)，有利于教研重心下移、教研陣地前移，從而提高工作的實(shí)效性。

二、突出重點(diǎn)，探究精致校本教研的有效方式精致校本教研活動(dòng)要編寫教研方案，明確教研主題、目標(biāo)與參加人員，并細(xì)心預(yù)設(shè)討論的問題、內(nèi)容、方法與過程，做到"六定'，即定主題、定人員、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講，增添校本教研的有效性與針對(duì)性。校本教研的途徑和方法多種多樣，實(shí)踐中可實(shí)行以下方式開展教研活動(dòng)：

以課例為聚焦的行動(dòng)型教研。課堂行動(dòng)討論應(yīng)當(dāng)成為最主要的校本教研方式之一，堅(jiān)持以"課例'為載體，通過"同課異構(gòu)'、"同課同構(gòu)'等連環(huán)跟進(jìn)的觀課、研討活動(dòng)，利用自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的合力，對(duì)課堂教學(xué)行為進(jìn)行有主題、有目標(biāo)、有理論提煉的討論與改良。

以閱讀為基礎(chǔ)的沙龍型教研。篩選優(yōu)秀的教師閱讀書目，開展讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，定期舉辦讀書沙龍活動(dòng)，溝通閱讀心得。

以問題為中心的解惑型教研。發(fā)放問題記錄單，準(zhǔn)時(shí)收集教學(xué)工作中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，定期舉辦問題解決式研討活動(dòng)。

以項(xiàng)目為驅(qū)動(dòng)的任務(wù)型教研。圍繞教學(xué)工作中的具體任務(wù)，如備課組導(dǎo)學(xué)案研制、學(xué)生作業(yè)精選與練習(xí)研制、學(xué)生閱讀材料精編、學(xué)情分析、學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)生輔導(dǎo)方案制定、校本課程開發(fā)、競(jìng)賽評(píng)比活動(dòng)方案等，確定教研活動(dòng)的項(xiàng)目及其首席責(zé)任人，開展小組合作討論，推動(dòng)項(xiàng)目按時(shí)保質(zhì)完成。

以試題為素材的評(píng)析型教研。結(jié)合考試說明，精選經(jīng)典試題或有爭(zhēng)議的試題，在集體備課中深入解讀試題命制的思路，分析答題的要求，以增添課程理解力。要組織教師研制原創(chuàng)試題，組織開展集體磨題，努力研制高質(zhì)量的試題。

以講座為載體的溝通型教研。依據(jù)學(xué)校教學(xué)和教師進(jìn)展需要，確定校本培訓(xùn)專題，聘請(qǐng)相關(guān)專家進(jìn)行專題講座，鼓舞教師與專家進(jìn)行溝通對(duì)話，使教師拓寬視野，了解教學(xué)討論新動(dòng)向。

以課題為抓手的探究型教研。鼓舞教師將日常教學(xué)中的重點(diǎn)問題轉(zhuǎn)化為課題，通過科學(xué)的討論方法努力探究解決問題的途徑，提出創(chuàng)新觀點(diǎn)，結(jié)合討論內(nèi)容撰寫調(diào)查報(bào)告、討論論文，并將課題討論成果用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的信息化教研。要構(gòu)建校本化的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，組織教師進(jìn)行網(wǎng)上備課、研討、溝通、評(píng)課等。要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組織教師參與"國(guó)培'、"省培'等研修項(xiàng)目。要充分將xx市教科研網(wǎng)或?qū)W校教研網(wǎng)站、教學(xué)新時(shí)空、群等平臺(tái)用于教研活動(dòng)的組織通知、資源發(fā)布、答疑解惑，鼓舞教師發(fā)表和溝通研修心得，準(zhǔn)時(shí)將"特色教研活動(dòng)'的方案及過程視頻上傳至"教學(xué)新時(shí)空'。要利用網(wǎng)站服務(wù)器構(gòu)建"討論包'，準(zhǔn)時(shí)存放校本教研的各類資源與成果。

三、加強(qiáng)組織，發(fā)揮精致校本教研的合作效應(yīng)校本教研要建立市〔縣、區(qū)〕教研室、學(xué)校教務(wù)處〔教科室〕、教研組、備課組、教師個(gè)體等五級(jí)體制的組織體系，在校本研修中發(fā)揮各自職能，在實(shí)施過程中有區(qū)分地實(shí)行不同的方式、關(guān)注不同的內(nèi)容。

教研室要以專業(yè)引領(lǐng)為重。市、縣〔市、區(qū)〕教研室要仔細(xì)組織立足于課堂的校際教研活動(dòng)，將不同學(xué)校的特色教研活動(dòng)進(jìn)行展示與溝通，每學(xué)期要向?qū)W校準(zhǔn)時(shí)反饋教研活動(dòng)參加狀況；要仔細(xì)實(shí)施校本教研蹲點(diǎn)聯(lián)系人制度，教研員定期到蹲點(diǎn)學(xué)校參加、引導(dǎo)教研，每人每年不少于5次；教研員要以合的角色置身于校本教研活動(dòng)中，為學(xué)科教研活動(dòng)提供強(qiáng)有力的專業(yè)支撐。

教務(wù)處要以專題研修為重。依據(jù)學(xué)校進(jìn)展或大多數(shù)教師的愿望，學(xué)校教務(wù)處〔教科室〕要主動(dòng)組織教師群體參加各項(xiàng)專題研修活動(dòng)，如定期聘請(qǐng)專家到校講學(xué)、組織教學(xué)競(jìng)賽與論文競(jìng)賽、組織校內(nèi)教學(xué)視導(dǎo)、開展課題討論等；要主動(dòng)在教師中開展"六個(gè)一'任務(wù)驅(qū)動(dòng)研修活動(dòng)，即每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課、寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、寫一