2023年安徽教招歷年試題精選

安徽教招歷年試題精選一、考情介紹

2022年安徽老師聘請考試即將到來，信任備考的同學(xué)們對于教育綜合理論學(xué)問的把握應(yīng)當(dāng)很熟識了。安徽老師聘請考試主要考察的題型涉及到單選題、多選題、推斷題、辨析題、簡答題以及案例分析題，其中有關(guān)教學(xué)這一章節(jié)的內(nèi)容考察的題型和學(xué)問點比較豐富，為了讓同學(xué)們能夠更清晰的了解詳細(xì)的考法，特總結(jié)了安徽歷年關(guān)于教學(xué)這一章節(jié)的部分試題，接下來，讓我們一起感受一下試題的魅力吧。

二、試題講解

(一)單項選擇題

1.以老師的語言為主要媒介，系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問、表達(dá)情感和培育價值觀的教學(xué)方法是()。

A.演示法B.講授法C.練習(xí)法D.陶冶法

1.【答案】B。解析：本題考查教學(xué)方法。

選項A，演示法是通過展現(xiàn)實物、直觀教具，進行示范性的試驗或?qū)嵭鞋F(xiàn)代化視聽手段等指導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)問或鞏固學(xué)問的方法。與題干不符，排解。

選項B，講授法是老師運用口頭語言系統(tǒng)向同學(xué)傳授學(xué)問的一種方法。主要有敘述、講解、講讀、講演四種方式。以老師的語言為主要媒介，系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問、表達(dá)情感和培育價值觀的教學(xué)方法是講授法，故B項正確。

選項C，練習(xí)法是同學(xué)在老師的指導(dǎo)下運用所學(xué)學(xué)問獨立地進行實際操作，以鞏固學(xué)問、形成技能的方法。與題干不符，排解。

選項D，陶冶法主要有觀賞教學(xué)法和情景教學(xué)法。觀賞教學(xué)法是在教學(xué)過程中指導(dǎo)同學(xué)體驗客觀事物的真善美的一種教學(xué)方法。情景教學(xué)法是老師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)以形象為主題的具有肯定心情顏色的生動詳細(xì)的場景，以引起同學(xué)肯定的情感體驗，從而關(guān)心同學(xué)理解教材，并使同學(xué)的心理機能得到進展的教學(xué)方法。與題干不符，排解。

故正確答案為B。

2.同學(xué)學(xué)習(xí)成果好并不意味著道德修養(yǎng)水平高，這要求老師在教學(xué)過程中要堅持()。

A.直接閱歷與間接閱歷相結(jié)合

B.老師主導(dǎo)作用與同學(xué)主體作用相結(jié)合

C.把握學(xué)問與進展智力相結(jié)合

D.學(xué)問傳授與思想品德教育相結(jié)合

2.【答案】D。解析：本題考查教學(xué)過程的基本規(guī)律。

選項A，間接閱歷與直接閱歷相結(jié)合的規(guī)律(間接性規(guī)律)體現(xiàn)在：同學(xué)以學(xué)習(xí)間接閱歷為主;同學(xué)學(xué)習(xí)間接閱歷要以直接閱歷為基礎(chǔ)。與題干不符，排解。

選項B，老師的主導(dǎo)與同學(xué)的主體相統(tǒng)一的規(guī)律(雙邊性規(guī)律)體現(xiàn)在：老師在教學(xué)過程中處于組織者的地位，應(yīng)充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用;同學(xué)在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體能動性;建立合作、友愛、民主公平的師生交往關(guān)系。與題干不符，排解。

選項C，把握學(xué)問與進展智力相統(tǒng)一的規(guī)律(進展性規(guī)律)體現(xiàn)在：把握學(xué)問是進展智力的基礎(chǔ);智力進展是把握學(xué)問的重要條件。與題干不符，排解。

選項D，傳授學(xué)問與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律(教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一規(guī)律)(教育性規(guī)律)體現(xiàn)在：學(xué)問是思想品德形成的基礎(chǔ);同學(xué)思想品德的提高又為他們樂觀地學(xué)習(xí)學(xué)問奠定了基礎(chǔ)。

題干中"同學(xué)學(xué)習(xí)成果好并不意味著道德修養(yǎng)水平高'表明在教學(xué)過程中要遵循傳授學(xué)問與思想品德教育相結(jié)合的規(guī)律，又稱為教學(xué)過程中知、情、意的統(tǒng)一規(guī)律。所以選D。

故正確答案為D。

3.在教學(xué)過程中，同學(xué)在較短的時間學(xué)習(xí)人類積累的科學(xué)文化學(xué)問和閱歷，進而熟悉世界，這體現(xiàn)了教學(xué)過程的()。

A.間接性B.進展性C.指導(dǎo)性D.鞏固性

3.【答案】A。解析：本題考查教學(xué)過程的特別性。

選項A，教學(xué)過程中的"間接性'是指以較短的時間，最高效地獲得人類的間接閱歷。當(dāng)然，有時候，教學(xué)過程也要借助直接閱歷的獲得。題干中同學(xué)在教學(xué)中，短時間熟悉學(xué)問和閱歷，符合間接性的特征。故A項正確。

選項B，教學(xué)過程中的"進展性'是從心理學(xué)角度提出來的，指教學(xué)熟悉活動具有多方面的進展功能。贊可夫指出：現(xiàn)代教學(xué)"應(yīng)以最好的教學(xué)效果來達(dá)到同學(xué)最抱負(fù)的進展水平'。他所說的進展是同學(xué)的一般進展，一般進展是指兒童智力、情感、意志、性格等心理特征的全面和諧進展，即兒童共性與整個身心的全面進展。與題干不符，排解。

選項C，教學(xué)過程中的"指導(dǎo)性'是指老師在教學(xué)活動過程中的地位、作用。現(xiàn)代教學(xué)并不否定，甚至更加重視老師在教學(xué)活動過程中的指導(dǎo)性，重視老師對教學(xué)活動的設(shè)計、組織、引導(dǎo)，重視老師指導(dǎo)下有效的課堂教學(xué)。與題干不符，排解。

選項D，教學(xué)過程中的"鞏固性'是指通過教學(xué)，關(guān)心同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上，堅固地把握學(xué)問，使其長期保持，并能嫻熟地用于解決實際問題。與題干不符，排解。

故正確答案為A。

4.某老師講授圓的周長時，還介紹了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的突出貢獻(xiàn)。同學(xué)們不僅學(xué)會了學(xué)問，也增加了民族驕傲感。該老師遵循的教學(xué)原則是()。

A.啟發(fā)性原則B.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

C.因材施教原則D.知行統(tǒng)一原則

4.【答案】B。解析：本題考查的是教學(xué)原則。

選項A，啟發(fā)性原則指老師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運用各種教學(xué)手段充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)主動性、樂觀性，引導(dǎo)他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地把握科學(xué)學(xué)問和提高分析問題和解決問題的力量。與題干不符，排解。

選項B，科學(xué)性與教育性統(tǒng)一原則是指既要把現(xiàn)代先進科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能傳授給同學(xué)，同時要結(jié)合學(xué)問、技能中內(nèi)在的德育因素，對同學(xué)進行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。

選項C，因材施教原則指老師要從課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求動身，面對全體同學(xué)，同時要依據(jù)同學(xué)的實際狀況、個別差異，有的放矢地進行教學(xué)，使每個同學(xué)都能揚長避短，獲得最佳進展。與題干不符，排解。

選項D，知行統(tǒng)一原則指既要重視思想道德理論教育，又要重視組織同學(xué)參與實踐熬煉，把提高熟悉和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使同學(xué)做到言行全都，表里如一。與題干不符，排解。

題干中的同學(xué)不僅學(xué)到理論學(xué)問還增加民族驕傲感，體現(xiàn)了老師教給同學(xué)學(xué)問，又影響同學(xué)思想品德，符合科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則。

故正確答案為B。

5.教學(xué)過程中由四個階段組成，提出問題階段，提出假設(shè)階段，形成概念階段，運用概念階段，這種教學(xué)模式屬于()。

A.發(fā)覺教學(xué)模式B.把握學(xué)習(xí)教學(xué)模式

C.范例教學(xué)模式D.非指導(dǎo)性教學(xué)模式

5.【答案】A。解析：本題考查的是教學(xué)模式。

選項A，發(fā)覺教學(xué)模式的基本程序有：(1)老師提出問題，激發(fā)愛好，引起同學(xué)的探究動機;(2)提出假設(shè);(3)形成概念;(4)運用新概念。

選項B，把握學(xué)習(xí)模式程序大致有5個環(huán)節(jié)組成：(1)單元教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計;(2)依據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)的群體教學(xué);(3)形成性評價(A);(4)矯正學(xué)習(xí);(5)形成性評價(B)。與題干不符，排解。

選項C，范例教學(xué)的程序一般有四個階段。第一階段：老師用特例，以詳細(xì)直觀的方法，范例地闡明"個'，使同學(xué)熟悉某一事物的本質(zhì)特征。其次階段：依據(jù)范例"個'所獲得的學(xué)問，推論特點，分析把握整個"類'的特征，使對"個'的熟悉上升為對"類'的熟悉。第三階段：范例地把握規(guī)律和范疇的階段，即依據(jù)對"個'所獲得的熟悉，進一步過渡到對"類'的熟悉，從而達(dá)到對更本質(zhì)的關(guān)系規(guī)律的熟悉。第四階段：范例地獲得關(guān)于世界的關(guān)系的閱歷，熟悉更為抽象或總結(jié)性的規(guī)律。與題干不符，排解。

選項D，非指導(dǎo)性教學(xué)無預(yù)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教學(xué)目的、內(nèi)容、進程和方法等都由同學(xué)爭論打算、自由選擇，所以，一切活動大多由同學(xué)自己發(fā)起和組織，評價以同學(xué)自我評價為主，因此，此模式無嚴(yán)格的實施程序或步驟。只能大體上勾畫其程序線索。第一，創(chuàng)設(shè)情境。其次，個人或小組鑒別目標(biāo)，開展自我學(xué)習(xí)活動和小組活動。第三，對于同學(xué)爭論探究的結(jié)果進行反思總結(jié)，往往沒有結(jié)論，即使有結(jié)論也不統(tǒng)一。與題干不符，排解。

題干表述的四個階段是以同學(xué)為中心，通過提出問題階段，提出假設(shè)階段，形成概念階段，運用概念階段這四個階段，體現(xiàn)的是發(fā)覺教學(xué)模式。

故本題答案為A。

6.只要賜予正確時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，大多同學(xué)都可以達(dá)到主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。持這種觀念的是()。

A.非指導(dǎo)性教學(xué)模式B.把握學(xué)習(xí)

C.程序教學(xué)D.范例教學(xué)

6.【答案】B。解析：本題考查把握學(xué)習(xí)理論。

選項A，羅杰斯提出了非指導(dǎo)教學(xué)模式，或者稱為同學(xué)中心教學(xué)模式，教學(xué)中要以同學(xué)為中心，老師扮演的角色只是"助產(chǎn)士'、"催化劑'。與題干不符，排解。

選項B，布魯姆提出了把握學(xué)習(xí)理論，認(rèn)為只要賜予足夠的時間和適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，幾乎全部同學(xué)都能把握幾乎全部的內(nèi)容。

選項C，斯金納提出程序教學(xué)，也稱為"小步伐'教學(xué)，利用了樂觀強化原理和操作性條件作用原理，是一種個別化教學(xué)方式，適合那些力量強而且共性獨立的同學(xué)學(xué)習(xí)。與題干不符，排解。

選項D，瓦根舍因創(chuàng)立范例教學(xué)理論，是指老師在教學(xué)中選擇真正基礎(chǔ)的本質(zhì)的學(xué)問作為教學(xué)內(nèi)容，通過"范例'內(nèi)容的講授，使同學(xué)達(dá)到舉一反三把握同一類學(xué)問點規(guī)律的方法。與題干不符，排解。

故正確答案為B。

(二)多項選擇題

1.教學(xué)的基本任務(wù)包括()。

A.引導(dǎo)同學(xué)把握基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

B.進展同學(xué)的智能和體能

C.培育同學(xué)的審美情趣和道德品質(zhì)

D.培育同學(xué)的良好共性和健康人格

1.【答案】ABCD。解析：本題考查我國現(xiàn)階段的教學(xué)任務(wù)。

我國中學(xué)校教學(xué)的任務(wù)包括：

(1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能(教學(xué)的首要任務(wù))。

(2)進展同學(xué)的智力、體力和制造才能。

(3)培育社會主義品德和審美情趣，奠定同學(xué)的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。

(4)關(guān)注同學(xué)的共性進展。

ABCD四項說法都正確，故正確答案為ABCD。

2.下列關(guān)于班級授課制的運用，正確的說法有()。

A.有利于增加教學(xué)的敏捷性B.有利于發(fā)揮老師主導(dǎo)作用

C.有利于進展同學(xué)共性特長D.有利于發(fā)揮班集體作用

2.【答案】BD。解析：本題考查的班級授課制的優(yōu)缺點。

班級授課制是一種集體教學(xué)形式。它是把同學(xué)根據(jù)年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，老師根據(jù)課程方案和規(guī)定的時間表進行教學(xué)的一種組織形式。

班級授課制的優(yōu)點有：有嚴(yán)格的制度保證教學(xué)的正常開展，達(dá)到肯定質(zhì)量;有利于大面積培育人才;能夠充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用;有利于發(fā)揮集體教育的作用。故B和D項都是班級授課制的優(yōu)點。故本題選擇BD。

班級授課的缺點有：難以因材施教;難以形成同學(xué)的探究精神、制造力量和實踐力量，不利于進展同學(xué)共性特長;缺乏敏捷性。由此可見，AC的說法不正確，故排解。

AC說法錯誤，故正確答案為BD。

(三)辨析題

1.完整的教學(xué)過程只有內(nèi)容選擇和方法運用兩個環(huán)節(jié)。

【參考答案】

題干表述錯誤。

教學(xué)過程主要包含以下幾個環(huán)節(jié)：引發(fā)學(xué)習(xí)動機、領(lǐng)悟?qū)W問、鞏固學(xué)問、運用學(xué)問和檢查學(xué)問。因此，完整的教學(xué)過程并不只包括內(nèi)容選擇和方法運用兩個環(huán)節(jié)。

故題干表述錯誤。

2.衡量教學(xué)方法是否先進、科學(xué)，關(guān)鍵看同學(xué)成果是否快速提高。

【參考答案】

題干表述錯誤。

教學(xué)方法是老師引導(dǎo)同學(xué)把握學(xué)問技能、獲得身心進展的方法，并非只是為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。老師要依據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)的要求、課程性質(zhì)和特點、同學(xué)年齡特征等因素選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。因此，老師衡量教學(xué)方法是否先進、科學(xué)的關(guān)鍵應(yīng)當(dāng)是否能夠達(dá)成三維目標(biāo)，能夠促進同學(xué)全面進展，而不是看同學(xué)成果是否快速提高。

故題干表述錯誤。

(四)簡答題

1.學(xué)校教育的啟蒙作用表現(xiàn)在哪些方面?

【參考答案】

(1)在學(xué)問學(xué)習(xí)方面的啟蒙作用

學(xué)校兒童在學(xué)問學(xué)習(xí)方面的啟蒙作用主要是完成從不知到初知的學(xué)習(xí)過程，為以后的進一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是最基礎(chǔ)的學(xué)問和最基本的技能，基礎(chǔ)的學(xué)問主要是識字和識數(shù)以及社會生活的常識，基本的技能有寫字、繪畫、說話、查字典等。

(2)在心理素養(yǎng)方面的啟蒙作用

心理素養(yǎng)方面啟蒙的核心是啟蒙兒童才智，培育制造精神，具有心理健康學(xué)問，防止變態(tài)心理。特殊要注意培育同學(xué)對學(xué)習(xí)的良好愛好和形成良好的習(xí)慣。

(3)在生理素養(yǎng)方面的啟蒙作用

學(xué)校階段，學(xué)習(xí)取代嬉戲成為同學(xué)的主要活動，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)對稚嫩的身體構(gòu)成巨大的負(fù)荷，因此，在學(xué)校階段，要加強健康學(xué)問教育，養(yǎng)成熬煉習(xí)慣，具有衛(wèi)生常識，自覺愛護身體的各種器官，使之健康進展。

(4)在思想品德方面的啟蒙作用

主要是使同學(xué)具有良好道德觀念和行為習(xí)慣，為形成科學(xué)的世界觀、人生觀奠定良好的基礎(chǔ)。

2.簡述教學(xué)的啟發(fā)性原則及其要求。