2023年廣州市天河區(qū)教育局教師招聘考試試題

廣州市天河區(qū)教育局教師招聘考試試題1、熱播的動畫片《虹貓藍兔七俠傳》所引發(fā)的爭論，然后圍繞這材料提了兩個問題：一是分析動畫片對少年兒童的影響;一是假如你是三班級的班主任，同學(xué)迷上了此片，課間經(jīng)常模擬片中人物情節(jié)，你會如何做?

答：《虹貓藍兔七俠傳》以"挽救森林環(huán)境'為主題，突出行俠仗義的精神，塑造了"虹貓'"藍兔'"黑心虎'"豬無戒'等善惡分明的卡通形象。對于增強新一代人的環(huán)保意識有樂觀的意義?！逗缲埶{兔》是一部敘述一群富有正義感的森林志士為了維護森林和諧，而聯(lián)合"七劍'重返江湖粉碎魔教陰謀的故事。其中宣揚的是仆人公虹貓藍兔剛毅、英勇的品質(zhì)。這部卡通片還將世界自然遺產(chǎn)張家界的著名景點如黃石寨、金鞭溪、天子山、寶峰湖、天門山等穿插進曲折動人的故事情節(jié)中，且動畫主角的身世均帶有景點淵源，使得自然、神奇的張家界增加了幾分傳奇顏色。

2、球賽規(guī)章需要教練和隊員來共同制定，但到了賽場上，就要看隊員如何靈敏運用，問題是從這句話看出什么教育理念。

答：同學(xué)可以通過學(xué)校的教育活動習(xí)得一套固定的學(xué)問理論系統(tǒng)、形成比較穩(wěn)定的人格道德行為準(zhǔn)則。同學(xué)應(yīng)當(dāng)學(xué)什么、做什么、怎么做才為之好的等問題好像都是由老師一手操辦的，老師早已把問題的答案告知給同學(xué)了，但實際上，基于教育活動是為同學(xué)而設(shè)的，是師生共同參加的，加之很多不行預(yù)見的問題，都使得在解決這些問題的時候都必需考慮到同學(xué)，考慮到實際狀況。"球賽規(guī)章需要教練和隊員來共同制定'這句話可以得出：一切關(guān)于教育活動的設(shè)計都要從同學(xué)、從實際狀況動身，體現(xiàn)了民主性，以及以人為本的教育理念。

同學(xué)好比是球賽上的隊員，活躍在球場上，攻、投、防、守，靈敏地變化著陣勢。隊員可能在競賽前已經(jīng)練得一身好武藝了，但如何運用到賽場上才是要害。對于許多在校的同學(xué)來說，學(xué)問理論已經(jīng)學(xué)到不少了，要害在于如何去運用。

一方面，要求同學(xué)要學(xué)會學(xué)以致用，將書本上的學(xué)問理論化成實際可操作的應(yīng)對方法技巧，同時對于許多問題能夠舉一反三;另一方面，在教育活動中，學(xué)問理論的傳授當(dāng)然重要，但是技能的培育也是必不行少的。老師應(yīng)當(dāng)為同學(xué)供應(yīng)更多的實踐機會。

3、同學(xué)課堂看課外書，老師批判無效，最終假裝打電話請家長，同學(xué)才肯交出書，問你對老師的做法有何評價和從中的啟示。

答：老師的這種做法動身點是好的，為了教育同學(xué)把家長也"請'出來了，結(jié)果同學(xué)也把書交出來了，但這并不代表同學(xué)已經(jīng)熟識到自己的錯誤了，或許同學(xué)僅僅是屈服于老師所謂的"威嚇'下。其實這種做法只是權(quán)宜之計，可以說是治標(biāo)不治本的，有點喊"狼來了'的味道。只要"喊'的次數(shù)多了，同學(xué)就會懷疑教師，甚至是不再信任老師的話。對于這種治標(biāo)不治本的教育方式，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時轉(zhuǎn)變。而且，對于那些屢次批判都不改正的同學(xué)，直接把問題反映到家長那里去，讓老師和家長共同教育同學(xué)，也未嘗不行的。

同學(xué)看課外書原來沒有錯，錯在選錯了時間看。因此，老師的教育重在引導(dǎo)同學(xué)如何看課外書。首先要確定同學(xué)看課外書，并鼓舞同學(xué)多看健康向上的課外書。老師可以給同學(xué)介紹相關(guān)的書目，引導(dǎo)同學(xué)去看書，同學(xué)看完之后，可以讓他談?wù)効磿捏w會或者寫寫讀后感。其次，要跟同學(xué)講清楚道理，明確告知同學(xué)，課外書是鼓舞看的，但不是在課堂上面看。上課的時候，同學(xué)應(yīng)當(dāng)仔細(xì)聽講的。上課看課外書，同學(xué)即使可以從課外書那里學(xué)到許多學(xué)問，但以丟掉課堂學(xué)問為代價，同學(xué)將是得不償失的。再次，在必要時聯(lián)系家長。老師的做法不應(yīng)是向家長告狀，同學(xué)厭煩"告狀'型的老師。同學(xué)一旦厭煩某位老師，就輕易使以后的教育工作難以開展。老師聯(lián)系家長，一是讓家長清楚同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)，這是一種對家長和同學(xué)負(fù)責(zé)的表現(xiàn);二是讓老師更加了解同學(xué)，為尋求更為恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法供應(yīng)參考;三是便利家長和老師共同教育同學(xué)，家長和老師的教育應(yīng)當(dāng)達成全都的，讓同學(xué)更清楚自己應(yīng)當(dāng)做什么，怎么做。最終，假如課堂上看課外書是普遍存在的問題，適當(dāng)開展相關(guān)的讀書活動或者主題班會，除了同學(xué)培育讀課外書的習(xí)慣外，還要讓同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)如何看課外書，在什么時候看，看些什么比較合適。

4、案例分析：同學(xué)在周記里講自己怕老師提問，由于總是答非所問，很想可以跟別的同學(xué)一樣暢所欲言，要求從自己的學(xué)科動身，講講怎樣解決這同學(xué)的問題。

答：我教的是語文。語文跟數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等理科不一樣，對于語文學(xué)科當(dāng)中許多情感態(tài)度方面的問題，鼓舞同學(xué)從不同的角度去思考，不提倡問題答案的標(biāo)準(zhǔn)化、單純化。因此，老師不能對同學(xué)求全責(zé)怪。

首先是從鼓舞同學(xué)做起。問題是同學(xué)通過周記反映出來的，我也可以在那篇周記的最終給同學(xué)留言，或者是私下里找同學(xué)談心，告知同學(xué)，他平常在課堂上的表現(xiàn)不錯，對問題有自己獨特的看法。這里主要是以鼓舞為主，關(guān)心同學(xué)建立信念。

其次，消退同學(xué)可怕老師提問的畏懼心理。告知同學(xué)，課堂提問從老師的角度來看主要是為了檢測教學(xué)效果，同學(xué)不肯定都要精確?????無誤的回答老師的問題的。相反，同學(xué)的不精確?????答案更能給人更多的啟發(fā)。同學(xué)答非所問，有的是由于上課開小差、有的是由于思考問題的方向不對，有的是由于回答問題時緊急，但有時候也是老師造成的。問題的緣由是多方面的，老師應(yīng)查找出問題的緣由，盡早關(guān)心同學(xué)解決問題。

再次，多給同學(xué)熬煉的機會。該生很想跟別的同學(xué)一樣暢所欲言，證明他還是渴望得到熬煉的機會的。不單單在課堂上，還有其它活動，多給該生發(fā)言的機會。但老師的做法不宜過于明顯，特別是對于那些內(nèi)向的同學(xué)，一是避開同學(xué)心理壓力的產(chǎn)生;二是避開其他同學(xué)認(rèn)為老師偏心。

最終，按實際狀況確定是否需要開相關(guān)的主題班會。假如班里普遍存在