2020年生物下學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

生物下學(xué)期教課計(jì)劃一．指導(dǎo)思想：1、以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo)，規(guī)劃生物教師的課堂教課行為，改變過(guò)去以師為本的教課，真切實(shí)現(xiàn)以學(xué)生自主發(fā)展為本，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，指引學(xué)生學(xué)得更好，達(dá)到預(yù)期的教課目標(biāo)。、學(xué)習(xí)方式的自主、合作、研究化。倡議自主、合作、研究式的學(xué)習(xí)方法，重申學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分裸露學(xué)生的思想，揭露知識(shí)的形成過(guò)程，在感悟、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)中使學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)，發(fā)展實(shí)踐、合作、創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的生物科學(xué)涵養(yǎng)。而且在學(xué)生自我表現(xiàn)和課堂交往互幫經(jīng)歷的有效體驗(yàn)中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、人際交往能力、學(xué)習(xí)成就、同樣意識(shí)都獲得提高。二．本學(xué)期教課目標(biāo)、任務(wù)和要求高中生物必修2模塊采用的減數(shù)分-裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基根源理及應(yīng)用等知識(shí)，主若是從細(xì)胞水平易分子水平論述生命的持續(xù)性；采用的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識(shí)，主若是說(shuō)明生物進(jìn)化的過(guò)程和原由。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，關(guān)于學(xué)生理解生命的持續(xù)和發(fā)展，認(rèn)識(shí)生物界及生物多樣性，形成生物進(jìn)化的看法，建立正確的自然觀有重要意義。同時(shí)，關(guān)于學(xué)生理解相關(guān)原理在促使經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價(jià)值，也是十分重要的。本模塊的教課需要以《分子與細(xì)胞》模塊為基礎(chǔ)，同時(shí)又為三個(gè)選修模塊——《生物技術(shù)實(shí)踐》、《生物科學(xué)與社會(huì)》和《現(xiàn)代生物科技專題》打基礎(chǔ)。所以，在本模塊的教課中，既要注意利用《分子與細(xì)胞》模塊的基礎(chǔ)，合時(shí)提示學(xué)生回憶，做到溫故而知新，從已有知識(shí)提出新的問(wèn)題，又要考慮學(xué)習(xí)選修模塊的需要，在本模塊教課中夯實(shí)基礎(chǔ)。其余，還應(yīng)注意“到位而不越位”，有些本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在本模塊就不宜過(guò)多擴(kuò)展。比方關(guān)于基因工程的內(nèi)容，本模塊和《現(xiàn)代生物科技專題》模塊都設(shè)有特地章節(jié)或?qū)ｎ}，在本模塊講清楚最基本的原理和方法，舉例說(shuō)明其應(yīng)用即可，不要過(guò)多涉及技術(shù)細(xì)節(jié)，對(duì)應(yīng)用范圍的介紹也不求全面。三．學(xué)生基本狀況解析：經(jīng)過(guò)必修模塊1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識(shí)，學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的實(shí)質(zhì)。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法，部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣，本模塊中的熱門(mén)問(wèn)題應(yīng)當(dāng)更能惹起學(xué)生的興趣。四．教課方法及措施、認(rèn)真學(xué)習(xí)教課綱領(lǐng)，發(fā)掘教材，認(rèn)真解析學(xué)生狀況，擬定出符合教課實(shí)質(zhì)的教課計(jì)劃，做到成竹在胸，做好生本教育，改變傳統(tǒng)的教課方法，把生本教育融入學(xué)習(xí)生活之中，融入課堂之中。、做勤學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩(wěn)固的思想狀態(tài)，為搞勤學(xué)習(xí)供給保障。、認(rèn)真解析每個(gè)學(xué)生的詳盡狀況，擬定學(xué)生小檔案，詳盡狀況詳盡解析，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展與提高。、認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真切做到備好每一課，上好每一堂。、認(rèn)真設(shè)置作業(yè)，及時(shí)批閱與反響。、增強(qiáng)知識(shí)基礎(chǔ)教課，會(huì)考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解析、解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力。在教課過(guò)程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí)，清楚地熟習(xí)某個(gè)知識(shí)與其余知識(shí)之間的差別和聯(lián)系；并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟，指引學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題。、認(rèn)真研究考綱和考題，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好各種測(cè)試，及時(shí)做好反響。、增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教師在教課過(guò)程中要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要指引學(xué)生掌握生命科學(xué)的實(shí)質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成合適自己發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要聯(lián)合生產(chǎn)、生活實(shí)質(zhì)進(jìn)行教課和展開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力，讓生物課堂教課充滿激-情和活力。、踴躍參加教研活動(dòng)。提高教師的教課水平主要靠學(xué)校展開(kāi)的卓有收效的教研活動(dòng)，必定要踴躍參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，以提高教研水平。20XX-2-27生物下學(xué)期教課計(jì)劃[篇2]依照生物教課大綱領(lǐng)求，聯(lián)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)質(zhì)，為高考打下堅(jiān)固基礎(chǔ)、順利完成教課目標(biāo).因?yàn)樯镄抡n內(nèi)容快要所有授完，本學(xué)期安排為結(jié)束第一輪復(fù)習(xí)、完成第二輪復(fù)習(xí)。詳盡打算是依據(jù)授新課時(shí)的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等狀況