九年級上冊語文6.《談生命》課時作業(yè)

課文：《談生命》布置入：蹇照芹時間:作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成時間作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容完成時間一、文本再讀溫故知新.這是一篇語言優(yōu)美、飽含哲理的美文。請把你最喜歡的幾個句子摘錄在下面。.文章既然是“談生命〃，為什么作者不說“生命是什么〃，而要說“生命像什么〃？必做作業(yè).本文作者通過一江春水東流入海、一棵小樹葉落歸根這兩個比喻展現(xiàn)出了苦樂同在的人生。比喻的恰當(dāng)運用將抽象復(fù)雜的“生命〃具體化、簡單化，既生動形象，又寓意義深刻。請你圍繞你對生命的感悟仿寫一段話。二、延伸拓展感知生命生命的暗示歐陽斌〔1〕清涼的秋雨送走了一個燥熱的苦夏，燥熱的心總算靜默下來了。在這秋蟲唧唧的黑色的秋夜里，我驟然從昏睡中驚醒。遠方的鐘樓上，響起了悠長的鐘聲。又一列火車隆隆馳過……[2）這一切意味著什么呢？是生命的暗示嗎？選做作業(yè)13）我在想，秋蟲因何要晝夜而鳴？是因為它強烈的生命意識么？是因為它深諳生命的短暫，而必須高密度地顯示自己的存在么？是因為它那生命的全部價值，都隱含在這微弱卻令人感泣的生命絕響里么？那么人呢？僅僅因為生命比秋蟲千百倍的綿長，就可以以生理需求為由，將千百個最美麗最令人沖動的黎明慷慨地遺棄么？選做作業(yè)[4）這是一個荒謬的聯(lián)想。（5）唯有鐘聲，以其絕對接近精確的殊榮，當(dāng)之無愧的充當(dāng)了生命的量尺。它那周而復(fù)始的切切歡呼里，有一種振聾發(fā)巨貴的提醒，然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之間，生命就這樣一局部一局部的喪失了。

(6)有時,我們會覺得生命是一種痛苦的煎熬,當(dāng)它最充分地展示出黑暗、齷齪、卑劣、虛偽一面的時候；有時，我們會覺得生命是一種快樂的享受，當(dāng)它展示出光明、純潔、崇高、真誠一面的時候，生命似乎永遠是在這樣兩極之間交錯延伸的。(7)有時，我們會覺得生命是一種渺小的存在，當(dāng)物欲、利欲在蟋蟻般的人群中橫行恣虐的時候；有時，我們會覺得生命是一種偉大的結(jié)晶，當(dāng)它在強暴、苦難中顯示出犧牲的悲壯的時候。生命似乎永遠是渺小和偉大的“混血兒〃，由此我們也就沒有理由產(chǎn)生絕對的崇拜和蔑視，再偉大的巨人也有他渺小的瞬間，再渺小的凡人也有他偉大的片刻。[8)絕大多數(shù)的時候，我們有一種珍惜生命的本能，似乎沒有一個人來到世上就夢寐求死。而且隨著時間的推移，生命在心靈中會無限地增值。畢竟，生命只屬于這一個人，而且僅僅只有一次。在人生的道路上，即使一切都失去了，只要一息尚存，你就沒有絲毫理由絕望。因為失去的一切，又可能在新的層次上復(fù)得。當(dāng)然，在極少數(shù)的時候，我們也渴望著悲壯的犧牲，那是因為茍且偷生已嚴(yán)重地褻瀆了神圣的生命。那時，死亡反而變得令人仰止，生命反而因死亡而延續(xù)，因消火而永生。(9)鐘聲是生命長度的量尺，卻不是生命價值的量尺。生命的價值只有在歷史的天平上才能清晰地顯示出它本來的刻度。有的人有個轟轟烈烈的生，卻留下個默默無聞的死；有的人有個默默無聞的生，卻有個轟轟烈烈的死。有的人顯赫一時，卻只能成為匆匆的過客；有的人潦倒終生，卻成為歷史燦爛星空的泰斗。這一切絕然不以個人意志為轉(zhuǎn)移。[10）一時一事的得失，永遠是生命的煩惱之泉。倘假設(shè)能真正將其置之度外，煩惱就真正超脫了。其實，真正值得煩惱的命題在于：生命的價值究竟應(yīng)以何種形式作何種轉(zhuǎn)化。對于這個千古之謎，一千個人有一千種答復(fù)。卻沒有任何一本哪怕是世界上最權(quán)威的教科書能給出最完美的答案。人其實是最難認(rèn)識自己的，也就更難找到自己生命的轉(zhuǎn)化方式，這正是一些人擁有一個失敗的人生之根源。更悲慘的結(jié)局則在于，自以為找到了答案而其實完全是南轅北轍。所謂天才，無非就是能最早最充分地認(rèn)識自己的價值，從而以最直接的方式完成了生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化。[11）生命，這神秘而美麗、不可捉摸而異常珍貴的存在，你究竟隱逸著多少暗示？〔有改動）.本文含義深刻、富有人生哲理，請你通讀全文，談?wù)勛髡咚f的“生命的暗示〃指的是什么？.按要求答復(fù)下面兩個問題。（1〕文章第一段中對“秋蟲〃與”鐘聲”的描寫有什么作用？[2）作者思考生命時，屢次運用到比照手法，請舉出一例作簡要賞析工

.理解下面兩句話在文中的含義?！半S著時間的推移，生命在心靈中會無限地增值?！ā扮娐暿巧L度的量尺，卻不是生命價值的量尺?！?.作者在文中說：“生命的價值究竟應(yīng)以何種形式作何種轉(zhuǎn)化。對于這個千古之謎，一千個人有一千種答復(fù)?！睂Υ?，你會給出怎樣的答復(fù)。三、閱讀積累提高素養(yǎng)閱讀積累作

業(yè)閱讀積累作

業(yè)閱讀積累作

業(yè)生命趙麗宏閱讀積累作

業(yè)假設(shè)生命是花。花開時是美好的，花落時也是美好的,我要把生命的花瓣，一瓣一瓣撒在人生的旅途上……假設(shè)生命是草。決不因此自卑！要聯(lián)合起所有的同類,毫不吝嗇地向世界奉獻出屬于自己的一絲淺綠。大地將因此而充滿青春的活力……假設(shè)生命是樹。要一心一意把根扎向大地深處。哪怕腳下是一片堅硬的巖石，也要鍥而不舍地將根鉆進石縫，汲取生命的源泉。在森林和沃野做一棵參天大樹當(dāng)然很美妙，在戈壁沙漠和荒山禿嶺中做一棵孤獨的小樹，給迷路的跋涉者以希望，那就更為榮耀。四假設(shè)生命是船。不要停泊，不要隨波逐流我！將高高升起風(fēng)帆，向著未有人到達過的海域……五假設(shè)生命是水。要成為一股奔騰的活水呵！哪怕是一眼清泉，哪怕是一條小溪，也要日夜不停地、頑強地流，沖開攔路的高山，去投奔江河……六假設(shè)生命是云。決不在天空里炫耀自己的姿色，也不只做放浪的漂流。要化成雨，無聲地灑向大地。七假設(shè)生命是一段原木。做一座樸實無華的橋吧，讓那些被流水和深壑阻隔的道路重新暢通！八假設(shè)生命是一段枯枝。那就不必做綠色的美夢了，變成一支火炬吧，在黑夜中劈里啪啦從頭燃到腳答案一、略二、1.①生命要顯示其存在和價值?！舱湎非髢r值）②生命交織著痛苦與歡樂。③生命有渺小的時候，也有偉大的時候。④為了維護生命的神圣，必要時應(yīng)不惜犧牲生命。⑤生命的價值要靠歷史來檢驗。⑥人要認(rèn)識自己，要找到實現(xiàn)生命價值的轉(zhuǎn)化方式。（語意相近即可）（1）秋蟲唧唧和鐘聲的悠長形象地顯現(xiàn)生命的存在和生命的流失，引出話題，為展開對生命的思索作鋪墊。（2）參考例如：第3段（或3-5段）通過晝夜而鳴的秋蟲與昏睡人的比照，提醒人們應(yīng)該顯示生命的存在和價值。比照的運用增強了作者論述文章的感染力和說服力，強化了文章的表達效果，給人們以深刻的印象和啟示。（文中的重要比照：①第6-7段通過生命中痛苦與快樂、渺小與偉大的兩面性比照，說明人應(yīng)該正確看待生活和認(rèn)識生命。②第8段通過對生命的珍惜與對犧牲的渴望的比照，說明人應(yīng)該追求生命的神圣。③第9段通過兩種不同人生的比照，告誡人們生命的價值是靠歷史來檢驗的。④第10段通過失敗的人生和成功的人生的比照，說明人需要努力尋找生命由瞬間到永恒的有效轉(zhuǎn)化方式。）11）隨著年齡的增大，越接近死亡越會覺得生命珍貴。[2）生命是有時限的，但生命的價值不決定于生命的長短