21《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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第六組篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)園地構(gòu)成。此中《太陽(yáng)》、《月球之謎》寫的是人類對(duì)宇宙神秘的探究,《我家跨上了“信息高速路”》、《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。這類安排一方面能夠讓學(xué)生獲取有關(guān)的科學(xué)知識(shí),同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣。在本組課文的學(xué)習(xí)中,資料的收集特別重要,擁有必定有關(guān)資料,不只對(duì)課文內(nèi)容的理解至關(guān)重要,也有益于激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。此外,要發(fā)揮學(xué)生的想象力,從課文的學(xué)習(xí)到達(dá)成口語(yǔ)社交和習(xí)作,無(wú)不需要豐富的想象,沒(méi)有想象就沒(méi)有科學(xué)創(chuàng)建的說(shuō)法在這里獲取了充分的表現(xiàn)。單元課時(shí)數(shù):本單元計(jì)劃教課11課時(shí)。太陽(yáng)教課目的:1.知識(shí)與能力:學(xué)習(xí)本課生字詞。感情讀文,背誦最后一段。理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的特色及太陽(yáng)和人類的關(guān)系。認(rèn)識(shí)課文在說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)時(shí)所用的方法。2.過(guò)程與方法:經(jīng)過(guò)自學(xué)、議論,認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的特色及太陽(yáng)和人類的親密關(guān)系。3.感情態(tài)度價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。教課要點(diǎn):學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的特色及太陽(yáng)和人類的關(guān)系。教課難點(diǎn):認(rèn)識(shí)課文在說(shuō)明太陽(yáng)特色時(shí)所用的方法。教法學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、議論溝通。教課資源:多媒體課件。課時(shí)區(qū)分:兩課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.初讀課文,經(jīng)過(guò)查詞典、聯(lián)系上下文理解生字新詞。2.指引學(xué)生疏段,學(xué)習(xí)課文第一段。課時(shí)要點(diǎn):學(xué)習(xí)本課生字詞,學(xué)習(xí)課文第一段。教課過(guò)程:一、學(xué)生自學(xué)課文1.出示自學(xué)綱要(1)自由讀課文,邊讀邊畫出生字詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。(2)經(jīng)過(guò)查詞典或聯(lián)系上下文理解生字詞。(3)課文主要寫了什么事?2.學(xué)生按綱要自學(xué),師巡視指導(dǎo)。二、溝通反應(yīng)自學(xué)狀況1.出示生字新詞及多音字,自由讀,指名讀、齊讀、同桌互讀。指導(dǎo)難寫字。2.指名按自然段接讀課文,隨機(jī)正音。談?wù)務(wù)n文主要講了什么事?(講了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱及與人類的關(guān)系。)三、指引學(xué)生疏段1.師:這是一篇什么體裁的課文?(說(shuō)明文)2.輕聲讀課文,畫出每個(gè)自然段的中心句,如沒(méi)有,自己歸納擬寫。3.指名談?wù)劽總€(gè)自然段的主要內(nèi)容。4.指引學(xué)生用合并自然段的方法,區(qū)分出兩個(gè)構(gòu)造段。四、學(xué)習(xí)課文第一段(從傳說(shuō)到科學(xué)事實(shí))1.指名讀前三個(gè)自然段。2.找出太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱,并畫出來(lái)與同桌溝通。3.指名反應(yīng):太陽(yáng)遠(yuǎn):一億五千萬(wàn)公里;太陽(yáng)大:一百三十萬(wàn)個(gè)地球;太陽(yáng)熱”表面六千度;中心溫度預(yù)計(jì)是表面溫度的2500倍。4.課文寫太陽(yáng)離我們遠(yuǎn)及太陽(yáng)大、熱用什么寫法說(shuō)明的?(數(shù)字)5.還用了什么說(shuō)法?(引用傳說(shuō))6.誰(shuí)能談?wù)労篝嗌淙盏膫髡f(shuō)?指名說(shuō)。7.假如課文不用傳說(shuō),光用數(shù)字,你感覺(jué)好嗎?(光用數(shù)字,比較乏味)8.用數(shù)字說(shuō)明日氣很冷或很熱,火車行駛很快,樹干很粗等?課時(shí)作業(yè):1.抄錄生字詞。2.練習(xí)熟讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo):1.邊讀邊想,理解課文內(nèi)容,明確“沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)漂亮的世界?!?.領(lǐng)會(huì)數(shù)字說(shuō)明和比較說(shuō)明的作用,并初步學(xué)慣用數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題的方法。課時(shí)要點(diǎn):認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的親密關(guān)系。教課過(guò)程:一、復(fù)習(xí):1.認(rèn)讀生字詞。2.談?wù)勌?yáng)有什么特色?3.在說(shuō)明太陽(yáng)特色時(shí)用什么方法?二、學(xué)習(xí)課文第二段(太陽(yáng)與人類的關(guān)系)1.指名讀第四自然段,找出中心局2.比較第二句與第三句在說(shuō)法上同樣不同樣?3.學(xué)慣用“假如就”造句。4.讀第五自然段:指引學(xué)生從后往前發(fā)問(wèn)??纯催@一自然段在表達(dá)上有什么特色?(承前啟后,環(huán)環(huán)相扣)5.讀第六自然段,發(fā)問(wèn):這一自然段寫有了太陽(yáng)才產(chǎn)生了風(fēng),誰(shuí)能用一句話歸納:風(fēng)是什么?6.讀第七、八自然段,發(fā)問(wèn):(1)哪一句是全文的總結(jié),從什么地方看出來(lái)?(2)默讀最后一個(gè)自然段,畫出兩對(duì)反義詞。(3)指名說(shuō)反義詞:光明(黑暗)暖和(嚴(yán)寒)(4)第八自然段中,哪一句是正面論述太陽(yáng)的?哪一句是反面論述太陽(yáng)的?(指名說(shuō))三、通讀課文,聯(lián)合板書總結(jié)1.這一課的學(xué)習(xí),使我們懂得了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、有多大、多熱;知道了太陽(yáng)與人類的關(guān)系親密,沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有動(dòng)物、植物、人類,沒(méi)有風(fēng)、云、雨、電,沒(méi)有這個(gè)漂亮可愛(ài)的世界。2.學(xué)習(xí)這篇課文,使我們認(rèn)識(shí)

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