大班第一學(xué)期班級(jí)小結(jié)1

幼兒園班級(jí)工作小結(jié)一、幼兒發(fā)展班級(jí)幼兒非常喜歡參加體育活動(dòng)，基本動(dòng)作發(fā)展較好，有良好的運(yùn)動(dòng)能力。不怕困難、面對(duì)挑戰(zhàn)等意志品質(zhì)有所發(fā)展。運(yùn)動(dòng)中學(xué)著保護(hù)自己，有初步的自我保護(hù)意識(shí)，自我保護(hù)能力逐漸提高。期初由于疫情，孩子的運(yùn)動(dòng)有所減弱，幼兒每天的活動(dòng)量和活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)都不能夠保證，很多家長(zhǎng)都不敢?guī)Ш⒆油獬?，只能每天做一些適量的運(yùn)動(dòng)，所以我們班的幼兒在運(yùn)動(dòng)方面還是發(fā)展的比較好。孩子們的語(yǔ)言表能力有了明顯的提高。大多數(shù)幼兒都能用較完整的話回答問題。遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)請(qǐng)求幫助，能夠在集體面前，大膽自信地清楚表達(dá)自己的意愿和想法，有不同的見解。我們班幼兒進(jìn)餐問題一直是比較薄弱的，期初我們班級(jí)三位老師就生活方面相對(duì)薄弱的地方進(jìn)行問題的羅列，羅列的問題有：幼兒洗手不夠認(rèn)真專注，有幼兒咬手指、幼兒在進(jìn)餐的時(shí)候發(fā)現(xiàn)桌面、地面非常臟等問題，說(shuō)到進(jìn)餐保持“四凈”方面時(shí)，發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題相對(duì)其它生活問題比較嚴(yán)重，所以我們將“如何培養(yǎng)幼兒在進(jìn)餐中保持“四凈”的習(xí)慣”也作為我們班級(jí)的生活重點(diǎn)之一，貫穿一整個(gè)學(xué)期對(duì)幼兒進(jìn)行進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，取得了一些進(jìn)步。根據(jù)孩子通的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，幼兒健康與體能中，表現(xiàn)行為5占比最多，占89.7%,幼兒的營(yíng)養(yǎng)攝取與運(yùn)動(dòng)相對(duì)其他數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)是比較低的，我們通過一個(gè)學(xué)期的調(diào)整孩子們都有了明顯的進(jìn)步。我們班的孩子比較富有同情心，樂意為集體或他人服務(wù)。整個(gè)班級(jí)氛圍比較融洽，孩子們富有同情心、愛心。對(duì)于新生的到來(lái)，以及班級(jí)中其他孩子遇到問題的時(shí)候，都能夠主動(dòng)幫助、安慰、與他人結(jié)交，樂意為集體或者他人服務(wù)。一、課程落實(shí)（四大類活動(dòng)開展情況）（一）生活.提高進(jìn)餐速度，為自己“點(diǎn)個(gè)贊”進(jìn)餐方面整體來(lái)說(shuō)有了比較大的進(jìn)步。進(jìn)餐時(shí)，每位幼兒都能端正坐姿，安靜、專注的進(jìn)餐，能保持小碗、桌面和地面的干凈，餐后能及時(shí)將自己的餐具放回制定地點(diǎn)。大部分幼兒的進(jìn)餐速度較快，當(dāng)然也有一部分孩子有挑食的問題,我們針對(duì)他們這種情況，采取相應(yīng)的措施：少盛多添，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主；在日常生活中多和他們講一些有關(guān)各種食物對(duì)人體的好處，給進(jìn)餐又快又干凈的孩子進(jìn)行“點(diǎn)歌贊”版面小貼紙的獎(jiǎng)勵(lì)，在進(jìn)餐過程中多提醒他們加快進(jìn)餐速度等，孩子們都有不同程度的進(jìn)步。2、幼兒自我做主，提高責(zé)任意識(shí)期初由于家庭中父母和祖輩對(duì)于孩子的寵愛，以及個(gè)別孩子月齡比較小的緣故，孩子們的自我服務(wù)意識(shí)和生活自理能力出現(xiàn)了兩極分化。如進(jìn)餐速度、如廁問題、整理衣物等有明顯差距。這學(xué)期通過家長(zhǎng)會(huì)讓父母、祖輩適當(dāng)?shù)姆攀?，讓幼兒做些力所能及的事?為了提高孩子們的責(zé)任意識(shí)。我們?cè)趯W(xué)期初還與幼兒一起討論“班級(jí)公約”，由幼兒商定，并且制定規(guī)則。如幼兒午睡、就餐、收玩具等等。由于我們班級(jí)的穿脫衣服情況存在差異性，有的動(dòng)作比較慢，所以我們除了首先教會(huì)孩子們正確方法，鼓勵(lì)那些技能好的幼兒主動(dòng)幫助那些行動(dòng)慢的幼兒，讓幼兒覺得：我?guī)椭』锇?，我好能干，我一定?huì)好好完成老師交給我的任務(wù)的。我們利用版本化版面“點(diǎn)個(gè)贊”獎(jiǎng)勵(lì)大拇指的機(jī)制，這不僅提高了幼兒教育的協(xié)作意識(shí)和人際交往的技能，而且幼兒教育的任務(wù)意識(shí)也在自信，自豪中增強(qiáng)了。通過孩子通的數(shù)據(jù)分析，我們班幼兒習(xí)慣與自理中，表現(xiàn)行為5占比最多,占92.7%,說(shuō)明幼兒在祖輩放手的過程中提高了生活自理能力，有良好的習(xí)慣。（二）運(yùn)動(dòng)1、增強(qiáng)孩子身體素質(zhì)，展開多種運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)。我們班級(jí)當(dāng)中幼兒的手臂力量和腿部力量需要加強(qiáng)，特別是腿部力量部分,所以針對(duì)這樣的情況，我們?cè)诿恐艿闹苡?jì)劃當(dāng)中著重對(duì)這一運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)增加了一些項(xiàng)目，比如我勇敢者道路，士兵訓(xùn)練營(yíng)等等，鍛煉手臂及腿部的力量。本學(xué)期的戶外自主活動(dòng)，我們充分利用各種材料，如梯子、桶、架子、輪胎等，幼兒在走、跑、跳、平衡能力上大有提高。幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活了，對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的興趣也提高了不少，每次活動(dòng)都能積極地參加，并在活動(dòng)中逐步形成了安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。.關(guān)注個(gè)別幼兒，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)針對(duì)性在運(yùn)動(dòng)中，我們會(huì)特別留意那些能力比較弱、不太愿意動(dòng)的孩子，增強(qiáng)其運(yùn)動(dòng)意識(shí)，鼓勵(lì)積極參與運(yùn)動(dòng)中，保障有效的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。在本學(xué)期，我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別運(yùn)動(dòng)能力弱的孩子，比如張沐辰、邱思瑾等運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度慢慢變大，在早操和各項(xiàng)體育活動(dòng)中能做到情緒飽滿，還較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動(dòng)作技能，動(dòng)作協(xié)調(diào)且反應(yīng)靈敏。（三）游戲本學(xué)期我們嘗試“放手”讓孩子們自主玩游戲，學(xué)習(xí)觀察、記錄、分析孩子，同時(shí)也開始思考基于對(duì)他們的游戲行為的觀察如何完善材料，如何幫助他們推進(jìn)游戲內(nèi)容，有必要的時(shí)候進(jìn)行有效介入等。我們對(duì)材料（提供的量和種類）進(jìn)行了多次調(diào)整，把游戲空間還給孩子。幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇地方、材料、同伴開展游戲。在沙水游戲活動(dòng)中，幼兒對(duì)挖地道、引水、建造動(dòng)物園圍墻等進(jìn)行了探究，在這個(gè)過程中，幼兒的理解能力、溝通能力、創(chuàng)造能力和合作能力都有了很大的提升，這也是沙水活動(dòng)的魅力所在。在沙水游戲材料的收集過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)東西很多、種類也很多樣。玩沙水之前很難準(zhǔn)確地找到自己需要的物品，雜亂無(wú)章地柜子也顯得特別難看。于是就有了孩子們的討論：我們整理一下吧，我們可以按照一樣的東西放一起這樣整理，我們把大的東西放柜子上面，小一點(diǎn)的放在柜子里。從尋找材料的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)材料很多很難找，找到自己需要的物品時(shí)往往會(huì)把其他的材料弄掉，于是就萌發(fā)了“整理”的意識(shí)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，整理的意義是什么？是培養(yǎng)幼兒的整理技能，還是讓幼兒意識(shí)到整理的重要性，或是促進(jìn)幼兒的整潔意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)？這些問題的答案藏在幼兒的整理過程中，藏在幼兒遇到的問題里。《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》指出：幼兒要能堅(jiān)持自己的事情自己做，能分類整理和保管好自己的物品；能做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。作為教師我們常常在班級(jí)里遇到這樣的情況：孩子們整理玩具后，教室還是亂七八糟的，是孩子們沒有整理嗎？不，是他們不知道如何去整理，不知道整理的方法。于是孩子們先在家里嘗試整理，有的按照大小整理、有的按照高矮、有的按照物品分類進(jìn)行整理，還有的借助收納盒進(jìn)行整理，還有的孩子能在家長(zhǎng)的幫助下進(jìn)行空間合理利用的整理。通過家園合作，我們的整理柜變整潔了，孩子們由此想到要把自己班級(jí)中的小抽屜也整理一下。收納整理是一個(gè)自主探究的過程，教師和家長(zhǎng)在全力支持的過程中亦需要適當(dāng)?shù)胤攀?、科學(xué)地支持。在幼兒園的一日生活中，借助整理這一生活小技能，孩子們學(xué)會(huì)了分類、收納、整理等技能，增強(qiáng)了勞動(dòng)意識(shí)。（四）學(xué)習(xí)1、提高自信大膽表達(dá)我們班級(jí)幼兒的性格各有不同，有的活潑好動(dòng)、有的內(nèi)斂安靜，一個(gè)疫情之后，孩子們?cè)诩w活動(dòng)中，坐姿不規(guī)范，不能專注地傾聽，在同伴或老師說(shuō)話的時(shí)候總喜歡打斷別人的話。大部分幼兒雖然喜歡表達(dá)，但是語(yǔ)言邏輯能力表達(dá)不夠連貫，以及個(gè)別幼兒在集體面前表達(dá)表現(xiàn)時(shí)缺乏自信。為了讓每位幼兒都能夠有機(jī)會(huì)表達(dá)，我們開展了豐富多樣活動(dòng)激勵(lì)幼兒。餐前小廣播，幼兒可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，唱歌跳舞講故事都都可以，幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有模有樣的進(jìn)行表演，提高了幼兒的表現(xiàn)能力；我們每天都為幼兒準(zhǔn)備了麥克風(fēng)和小記者的新聞紙，幼兒自愿選擇哪天進(jìn)行新聞播報(bào)，提前一天那好新聞紙回家和爸爸媽媽一起記錄，利用自由活動(dòng)的時(shí)間，把新聞講給每個(gè)幼兒。通過每天的鍛煉幼兒不但敢于大膽表達(dá)了，還能夠認(rèn)真傾聽別人的新聞；通過小蘋果電臺(tái)主播故事大賽活動(dòng)，孩子們積極參與，爭(zhēng)做故事小達(dá)人，我們還結(jié)合科學(xué)區(qū)的航天知識(shí)，讓每位幼兒回家收集與整理航天資料,采用每日航天宣傳的方式，鼓勵(lì)每位幼兒大膽表達(dá)。2、提升幼兒學(xué)習(xí)專注力和解決問題能力在個(gè)別化學(xué)習(xí)中，幼兒對(duì)于事物的觀察與發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力有所欠缺。同伴之間主動(dòng)商量、解決問題的能力還是比較薄弱的，時(shí)常需要老師的幫忙。本學(xué)期，我們?cè)陧?xiàng)目化理念的引領(lǐng)下，基于幼兒發(fā)展優(yōu)先，根據(jù)主題有計(jì)劃有目的地投放個(gè)別化材料，以及棋游戲材料，讓孩子自主選擇個(gè)別化和游戲，通過個(gè)別化學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)方式，讓自己在原有水平上，得到不同層次的鍛煉，教師在觀察中支持與調(diào)整，以達(dá)到幼兒能力的提高。在園本棋特色的背景下，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的材料，孩子們能自主地制作自制棋，并結(jié)伴制定規(guī)則，進(jìn)而進(jìn)行下棋游戲，提高幼兒動(dòng)手能力、解決問題的能力、同伴交往能力以及下棋的能力。三、家長(zhǎng)工作經(jīng)過兩年的生活和學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)班級(jí)集體相當(dāng)熟悉，家長(zhǎng)們能夠根據(jù)班級(jí)動(dòng)態(tài)及主題活動(dòng)要求來(lái)配合教師的工作，家長(zhǎng)更加注重家長(zhǎng)與老師之間溝通作用，使得我們進(jìn)行的各種教育活動(dòng)能順利開展。在這一學(xué)期工作中，家長(zhǎng)是我們工作的基礎(chǔ)。每一次的主題活動(dòng)家長(zhǎng)都能夠積極參與，主動(dòng)通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長(zhǎng)的參與，我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育二我們通過孩子通、微信群、騰訊會(huì)議定時(shí)將近期班級(jí)開展的主題及主題開展的情況介紹給家長(zhǎng)。尤其是在主題開展的過程中，需要得到家長(zhǎng)的支持和配合，我們也通過孩子通app讓家長(zhǎng)參與到我們的活動(dòng)中來(lái)。同時(shí).，我們還向家長(zhǎng)介紹了許多教育子女的好方法，也通過孩子通app張貼出來(lái)，做好幼兒家訪、面談、電訪等工作，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性。積極取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的支持與配合，得到家長(zhǎng)的效仿和好評(píng)。四、問題與思考.鼓勵(lì)幼兒能夠安靜進(jìn)餐，不挑食，進(jìn)餐后能夠處理好桌面臟東西，可以為同伴服務(wù)。.學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感與情緒，能夠進(jìn)行有效地控制與管理。.繼續(xù)關(guān)注個(gè)別幼兒的生活管理，注重其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。.繼續(xù)提高文明交往，能夠與同伴、成人間形成良好的社會(huì)交往。.做好幼小銜接的項(xiàng)目化，注重培養(yǎng)幼兒合作精神。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒嘗試用商量、合作等方式來(lái)進(jìn)行。同時(shí)培養(yǎng)幼兒大膽地表達(dá)，快樂地分享。.注重整合，關(guān)注各個(gè)區(qū)域的整合，關(guān)注不同領(lǐng)域的整合。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中多采用外出，實(shí)踐等形式讓幼兒有更多的生活經(jīng)驗(yàn)。.在傾聽習(xí)慣方面雖比上學(xué)期有所進(jìn)步，但還需繼續(xù)鞏固、引導(dǎo)。.提高幼兒的替代水平。孩子們漸漸能想到用不同的物品來(lái)進(jìn)行替代，但是他們的替代水平還不高，孩子們?cè)谟螒驎r(shí)經(jīng)常找不到自己所需的替代物。豐富百寶箱材料，平時(shí)孩子們?cè)诓牧舷淅锸占鞣N紙盒、盒子、瓶子等，在游戲過程中，讓孩子們根據(jù)自己的需要到材料箱里尋找合適的材料、嘗試通過制作來(lái)滿足