大班第一學期班級小結1

幼兒園班級工作小結一、幼兒發(fā)展班級幼兒非常喜歡參加體育活動，基本動作發(fā)展較好，有良好的運動能力。不怕困難、面對挑戰(zhàn)等意志品質有所發(fā)展。運動中學著保護自己，有初步的自我保護意識，自我保護能力逐漸提高。期初由于疫情，孩子的運動有所減弱，幼兒每天的活動量和活動時長都不能夠保證，很多家長都不敢?guī)Ш⒆油獬?，只能每天做一些適量的運動，所以我們班的幼兒在運動方面還是發(fā)展的比較好。孩子們的語言表能力有了明顯的提高。大多數(shù)幼兒都能用較完整的話回答問題。遇到問題時，能夠主動請求幫助，能夠在集體面前，大膽自信地清楚表達自己的意愿和想法，有不同的見解。我們班幼兒進餐問題一直是比較薄弱的，期初我們班級三位老師就生活方面相對薄弱的地方進行問題的羅列，羅列的問題有：幼兒洗手不夠認真專注，有幼兒咬手指、幼兒在進餐的時候發(fā)現(xiàn)桌面、地面非常臟等問題，說到進餐保持“四凈”方面時，發(fā)現(xiàn)這個問題相對其它生活問題比較嚴重，所以我們將“如何培養(yǎng)幼兒在進餐中保持“四凈”的習慣”也作為我們班級的生活重點之一，貫穿一整個學期對幼兒進行進餐習慣的培養(yǎng)，取得了一些進步。根據(jù)孩子通的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，幼兒健康與體能中，表現(xiàn)行為5占比最多，占89.7%,幼兒的營養(yǎng)攝取與運動相對其他數(shù)據(jù)來說是比較低的，我們通過一個學期的調整孩子們都有了明顯的進步。我們班的孩子比較富有同情心，樂意為集體或他人服務。整個班級氛圍比較融洽，孩子們富有同情心、愛心。對于新生的到來，以及班級中其他孩子遇到問題的時候，都能夠主動幫助、安慰、與他人結交，樂意為集體或者他人服務。一、課程落實（四大類活動開展情況）（一）生活.提高進餐速度，為自己“點個贊”進餐方面整體來說有了比較大的進步。進餐時，每位幼兒都能端正坐姿，安靜、專注的進餐，能保持小碗、桌面和地面的干凈，餐后能及時將自己的餐具放回制定地點。大部分幼兒的進餐速度較快，當然也有一部分孩子有挑食的問題,我們針對他們這種情況，采取相應的措施：少盛多添，表揚鼓勵為主；在日常生活中多和他們講一些有關各種食物對人體的好處，給進餐又快又干凈的孩子進行“點歌贊”版面小貼紙的獎勵，在進餐過程中多提醒他們加快進餐速度等，孩子們都有不同程度的進步。2、幼兒自我做主，提高責任意識期初由于家庭中父母和祖輩對于孩子的寵愛，以及個別孩子月齡比較小的緣故，孩子們的自我服務意識和生活自理能力出現(xiàn)了兩極分化。如進餐速度、如廁問題、整理衣物等有明顯差距。這學期通過家長會讓父母、祖輩適當?shù)姆攀?，讓幼兒做些力所能及的事?為了提高孩子們的責任意識。我們在學期初還與幼兒一起討論“班級公約”，由幼兒商定，并且制定規(guī)則。如幼兒午睡、就餐、收玩具等等。由于我們班級的穿脫衣服情況存在差異性，有的動作比較慢，所以我們除了首先教會孩子們正確方法，鼓勵那些技能好的幼兒主動幫助那些行動慢的幼兒，讓幼兒覺得：我?guī)椭』锇?，我好能干，我一定會好好完成老師交給我的任務的。我們利用版本化版面“點個贊”獎勵大拇指的機制，這不僅提高了幼兒教育的協(xié)作意識和人際交往的技能，而且幼兒教育的任務意識也在自信，自豪中增強了。通過孩子通的數(shù)據(jù)分析，我們班幼兒習慣與自理中，表現(xiàn)行為5占比最多,占92.7%,說明幼兒在祖輩放手的過程中提高了生活自理能力，有良好的習慣。（二）運動1、增強孩子身體素質，展開多種運動技能練習。我們班級當中幼兒的手臂力量和腿部力量需要加強，特別是腿部力量部分,所以針對這樣的情況，我們在每周的周計劃當中著重對這一運動技能目標增加了一些項目，比如我勇敢者道路，士兵訓練營等等，鍛煉手臂及腿部的力量。本學期的戶外自主活動，我們充分利用各種材料，如梯子、桶、架子、輪胎等，幼兒在走、跑、跳、平衡能力上大有提高。幼兒的動作協(xié)調、靈活了，對各項活動的興趣也提高了不少，每次活動都能積極地參加，并在活動中逐步形成了安全意識和自我保護意識。.關注個別幼兒，加強運動針對性在運動中，我們會特別留意那些能力比較弱、不太愿意動的孩子，增強其運動意識，鼓勵積極參與運動中，保障有效的運動時間。在本學期，我們發(fā)現(xiàn)個別運動能力弱的孩子，比如張沐辰、邱思瑾等運動的強度慢慢變大，在早操和各項體育活動中能做到情緒飽滿，還較好的掌握了攀爬、拍打、投跳、平衡等動作技能，動作協(xié)調且反應靈敏。（三）游戲本學期我們嘗試“放手”讓孩子們自主玩游戲，學習觀察、記錄、分析孩子，同時也開始思考基于對他們的游戲行為的觀察如何完善材料，如何幫助他們推進游戲內容，有必要的時候進行有效介入等。我們對材料（提供的量和種類）進行了多次調整，把游戲空間還給孩子。幼兒可以根據(jù)自己的需要選擇地方、材料、同伴開展游戲。在沙水游戲活動中，幼兒對挖地道、引水、建造動物園圍墻等進行了探究，在這個過程中，幼兒的理解能力、溝通能力、創(chuàng)造能力和合作能力都有了很大的提升，這也是沙水活動的魅力所在。在沙水游戲材料的收集過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)東西很多、種類也很多樣。玩沙水之前很難準確地找到自己需要的物品，雜亂無章地柜子也顯得特別難看。于是就有了孩子們的討論：我們整理一下吧，我們可以按照一樣的東西放一起這樣整理，我們把大的東西放柜子上面，小一點的放在柜子里。從尋找材料的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)材料很多很難找，找到自己需要的物品時往往會把其他的材料弄掉，于是就萌發(fā)了“整理”的意識。對于大班幼兒來說，整理的意義是什么？是培養(yǎng)幼兒的整理技能，還是讓幼兒意識到整理的重要性，或是促進幼兒的整潔意識、獨立意識？這些問題的答案藏在幼兒的整理過程中，藏在幼兒遇到的問題里?！队變簣@入學準備教育指導要點》指出：幼兒要能堅持自己的事情自己做，能分類整理和保管好自己的物品；能做一些力所能及的家務勞動。作為教師我們常常在班級里遇到這樣的情況：孩子們整理玩具后，教室還是亂七八糟的，是孩子們沒有整理嗎？不，是他們不知道如何去整理，不知道整理的方法。于是孩子們先在家里嘗試整理，有的按照大小整理、有的按照高矮、有的按照物品分類進行整理，還有的借助收納盒進行整理，還有的孩子能在家長的幫助下進行空間合理利用的整理。通過家園合作，我們的整理柜變整潔了，孩子們由此想到要把自己班級中的小抽屜也整理一下。收納整理是一個自主探究的過程，教師和家長在全力支持的過程中亦需要適當?shù)胤攀帧⒖茖W地支持。在幼兒園的一日生活中，借助整理這一生活小技能，孩子們學會了分類、收納、整理等技能，增強了勞動意識。（四）學習1、提高自信大膽表達我們班級幼兒的性格各有不同，有的活潑好動、有的內斂安靜，一個疫情之后，孩子們在集體活動中，坐姿不規(guī)范，不能專注地傾聽，在同伴或老師說話的時候總喜歡打斷別人的話。大部分幼兒雖然喜歡表達，但是語言邏輯能力表達不夠連貫，以及個別幼兒在集體面前表達表現(xiàn)時缺乏自信。為了讓每位幼兒都能夠有機會表達，我們開展了豐富多樣活動激勵幼兒。餐前小廣播，幼兒可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，唱歌跳舞講故事都都可以，幼兒的積極性被調動起來，有模有樣的進行表演，提高了幼兒的表現(xiàn)能力；我們每天都為幼兒準備了麥克風和小記者的新聞紙，幼兒自愿選擇哪天進行新聞播報，提前一天那好新聞紙回家和爸爸媽媽一起記錄，利用自由活動的時間，把新聞講給每個幼兒。通過每天的鍛煉幼兒不但敢于大膽表達了，還能夠認真傾聽別人的新聞；通過小蘋果電臺主播故事大賽活動，孩子們積極參與，爭做故事小達人，我們還結合科學區(qū)的航天知識，讓每位幼兒回家收集與整理航天資料,采用每日航天宣傳的方式，鼓勵每位幼兒大膽表達。2、提升幼兒學習專注力和解決問題能力在個別化學習中，幼兒對于事物的觀察與發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力有所欠缺。同伴之間主動商量、解決問題的能力還是比較薄弱的，時常需要老師的幫忙。本學期，我們在項目化理念的引領下，基于幼兒發(fā)展優(yōu)先，根據(jù)主題有計劃有目的地投放個別化材料，以及棋游戲材料，讓孩子自主選擇個別化和游戲，通過個別化學習這一學習方式，讓自己在原有水平上，得到不同層次的鍛煉，教師在觀察中支持與調整，以達到幼兒能力的提高。在園本棋特色的背景下，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的材料，孩子們能自主地制作自制棋，并結伴制定規(guī)則，進而進行下棋游戲，提高幼兒動手能力、解決問題的能力、同伴交往能力以及下棋的能力。三、家長工作經(jīng)過兩年的生活和學習，家長對這個班級集體相當熟悉，家長們能夠根據(jù)班級動態(tài)及主題活動要求來配合教師的工作，家長更加注重家長與老師之間溝通作用，使得我們進行的各種教育活動能順利開展。在這一學期工作中，家長是我們工作的基礎。每一次的主題活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育二我們通過孩子通、微信群、騰訊會議定時將近期班級開展的主題及主題開展的情況介紹給家長。尤其是在主題開展的過程中，需要得到家長的支持和配合，我們也通過孩子通app讓家長參與到我們的活動中來。同時.，我們還向家長介紹了許多教育子女的好方法，也通過孩子通app張貼出來，做好幼兒家訪、面談、電訪等工作，及時與家長溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。積極取得家長對班級各項活動的支持與配合，得到家長的效仿和好評。四、問題與思考.鼓勵幼兒能夠安靜進餐，不挑食，進餐后能夠處理好桌面臟東西，可以為同伴服務。.學會表達自己的情感與情緒，能夠進行有效地控制與管理。.繼續(xù)關注個別幼兒的生活管理，注重其良好習慣的養(yǎng)成。.繼續(xù)提高文明交往，能夠與同伴、成人間形成良好的社會交往。.做好幼小銜接的項目化，注重培養(yǎng)幼兒合作精神。在活動中引導幼兒嘗試用商量、合作等方式來進行。同時培養(yǎng)幼兒大膽地表達，快樂地分享。.注重整合，關注各個區(qū)域的整合，關注不同領域的整合。在學習活動中多采用外出，實踐等形式讓幼兒有更多的生活經(jīng)驗。.在傾聽習慣方面雖比上學期有所進步，但還需繼續(xù)鞏固、引導。.提高幼兒的替代水平。孩子們漸漸能想到用不同的物品來進行替代，但是他們的替代水平還不高，孩子們在游戲時經(jīng)常找不到自己所需的替代物。豐富百寶箱材料，平時孩子們在材料箱里收集各種紙盒、盒子、瓶子等，在游戲過程中，讓孩子們根據(jù)自己的需要到材料箱里尋找合適的材料、嘗試通過制作來滿足