高中語(yǔ)文課堂創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍策略

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一、高中語(yǔ)文課堂創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)空氣的重要性

人本主義教導(dǎo)觀認(rèn)為，課堂空氣是教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生共同營(yíng)造的公共狀態(tài)，是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)賴以發(fā)生的心理背景，是課堂教學(xué)心理效應(yīng)的總體回響，是課堂內(nèi)部個(gè)人人格的組合，是學(xué)生之間、師生之間關(guān)系長(zhǎng)期進(jìn)展的結(jié)果，是生生關(guān)系、師生關(guān)系的一種潛在反映。課堂空氣作為心理活動(dòng)與學(xué)習(xí)的天性特征之間的中介因素，能對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程以及學(xué)生健康心理的形成產(chǎn)生積極或者消極影響，因而是提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的重要因素。

二、高中語(yǔ)文課堂不良教學(xué)空氣的理由分析

1.教師沒(méi)有掌管調(diào)理課堂氣氛的技能，不能夠適時(shí)調(diào)理課堂氣氛。課堂氣氛是指教師與學(xué)生的心緒和情感狀態(tài)在課堂上形成的一種氣氛，它直接關(guān)系到教師教學(xué)積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，直接影響著課堂學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量的提高。

2.教學(xué)方法落后，教師一言堂。教導(dǎo)改革已舉行多年，新的教學(xué)模式教學(xué)理念層出不窮，教學(xué)設(shè)備更新速度加快，而一些教師跟不上時(shí)代步伐，固步自封，還用老一套方法教學(xué)。對(duì)新技術(shù)、新設(shè)備、新手段有畏懼和排斥心理，這樣怎能引起學(xué)生的興趣。

3.課堂缺乏民主，學(xué)生畏于師道尊嚴(yán)。在教學(xué)中教師說(shuō)一不二，惟我獨(dú)尊，學(xué)生完全處于被領(lǐng)導(dǎo)，被約束的地位。新型的課堂教學(xué)務(wù)必堅(jiān)持以學(xué)生的進(jìn)展為本，激活學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體精神。

4.一些高中生重理輕文的傾向明顯，對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)抱無(wú)所謂的態(tài)度，認(rèn)為學(xué)得再專心，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不專心學(xué)，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去。

5.對(duì)語(yǔ)文課有畏難心緒。這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性有充分的熟悉，但由于根基差或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)?shù)戎T多理由，盡管在語(yǔ)文課的學(xué)習(xí)上下過(guò)一番工夫，付出過(guò)確定的努力，但語(yǔ)文考試勞績(jī)不僅不見(jiàn)提高甚至無(wú)意還會(huì)展現(xiàn)倒退的處境。于是，他們便對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去了信仰，不愿上語(yǔ)文課。

三、創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)空氣的策略

1.建立和諧師生關(guān)系創(chuàng)設(shè)良好的課堂空氣。課堂教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，教師與學(xué)生都是具有獨(dú)立人格的主體，在和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生與教師溝通順暢，學(xué)生敢于表達(dá)，張揚(yáng)天性，課堂教學(xué)空氣活潑、民主，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就需要教師在課堂活動(dòng)中留神抑制自身的弱點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，在學(xué)生中樹(shù)立較高的威信，用積極向上的人格魅力去影響學(xué)生，給全班學(xué)生以積極的心緒體驗(yàn)，以創(chuàng)造良好的課堂空氣，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

2.將究教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的課堂空氣。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教導(dǎo)的藝術(shù)首先包括說(shuō)話的藝術(shù)?！苯虒W(xué)語(yǔ)言能夠營(yíng)造相應(yīng)的課堂教學(xué)空氣，影響課堂教學(xué)效果。

①教學(xué)語(yǔ)言要切實(shí)。語(yǔ)文教師要切實(shí)表達(dá)教材的思想內(nèi)容，語(yǔ)言要用普遍話，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，講話符合語(yǔ)言規(guī)律，語(yǔ)法正確等。切實(shí)的表達(dá)要做到語(yǔ)言精煉，不講過(guò)多的廢話、套話，制止不必要的重復(fù)。講得過(guò)于繁瑣會(huì)讓學(xué)生不厭煩，思想輕易走思?？梢?jiàn)，切實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的’聽(tīng)課積極性，對(duì)活躍學(xué)習(xí)課堂空氣很重要。

②教學(xué)語(yǔ)言要生動(dòng)?！拔乃瓶瓷讲幌财健保Z(yǔ)言也同此理。一節(jié)課45分鐘的時(shí)間內(nèi)，假設(shè)教師照本宣科的講內(nèi)容，表達(dá)平鋪直敘，平淡無(wú)奇，師生之間沒(méi)有互動(dòng)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥，沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)，課堂空氣僵化。因此，語(yǔ)文教師要盡量用生動(dòng)的表達(dá)，把課文講解得絲絲入扣。

③運(yùn)用體態(tài)教學(xué)語(yǔ)言。體態(tài)語(yǔ)言是伴隨說(shuō)話的內(nèi)容、表情、手勢(shì)的一種有形而無(wú)聲的教態(tài)。體態(tài)語(yǔ)言能夠輔佐語(yǔ)言的傳遞，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)講的效率。豐富的富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當(dāng)、自然的動(dòng)作，都可以創(chuàng)造活潑的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生以深刻的感染和教導(dǎo)。語(yǔ)文課堂教學(xué)中教師的體態(tài)語(yǔ)言，要與講解語(yǔ)言彼此合作，形成互為補(bǔ)充的整體。體態(tài)語(yǔ)言不能過(guò)于夸誕、呆板、做作。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教導(dǎo)手段創(chuàng)設(shè)良好的課堂空氣?，F(xiàn)代化教學(xué)手段最大的特點(diǎn)是可以直觀、動(dòng)態(tài)地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)立體化，化靜為動(dòng)，化抽象為形象，活躍課堂空氣，從而撥動(dòng)學(xué)生的心弦，使學(xué)生興趣盎然地投入語(yǔ)文學(xué)習(xí)，開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的想象力，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無(wú)法對(duì)比的。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)空氣沉悶，