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文檔簡介
本文格式為Word版,下載可任意編輯——七年級(jí)上冊(cè)歷史教案
《大變革的時(shí)代》主要讓我們了解戰(zhàn)國時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等處境,掌管商鞅變法的主要內(nèi)容和作用。下面是我共享的七年級(jí)歷史上冊(cè)《大變革的時(shí)代》教案,一起來看一下吧。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)識(shí)與才能:通過了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期鐵制工具、牛耕等生產(chǎn)工具的使用處境,理解先進(jìn)生產(chǎn)技術(shù)在促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展方面的巨大作用。通過分析理解春秋戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)變革的現(xiàn)象,熟悉到封建生產(chǎn)關(guān)系比奴隸制更能適應(yīng)生產(chǎn)力進(jìn)展。在掌管和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的根基上,分析商鞅變法的成敗,以掌管初步分析歷史問題的方法。
過程與方法:通過學(xué)習(xí)商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)“解決”歷史問題,再實(shí)踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學(xué)習(xí)方式。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)商鞅變法,培養(yǎng)改革意識(shí)和創(chuàng)新精神,樹立“實(shí)現(xiàn)抱負(fù)不怕挫折和犧牲”的觀念,從順應(yīng)歷史潮流、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的角度去熟悉人生的價(jià)值。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課重點(diǎn):商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用
本課難點(diǎn):封建社會(huì)的形成。
教法學(xué)法
分組導(dǎo)學(xué),學(xué)生自學(xué)探究。
教學(xué)手段
多媒體
教學(xué)設(shè)計(jì)
課前打定:
1.將學(xué)生分為4個(gè)小組,布置研究任務(wù)。一組:研究大變革的時(shí)代背景。二組:搜集商鞅的有關(guān)資料。三組:用歷史短劇的形式表現(xiàn)出商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣。四組:調(diào)查改革開放前后人們生活水平的變化.
2.教師查閱書籍、報(bào)刊、網(wǎng)站等,收集相關(guān)資料。了解學(xué)生的打定處境以便能實(shí)時(shí)、切實(shí)地對(duì)學(xué)生的資料作出評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
國慶長假就要到了,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)動(dòng)?jì)劃怎樣度過假期?
你們知道上世紀(jì)70年頭人們是怎樣過假期的嗎?
四組同學(xué)舉行了調(diào)查,請(qǐng)他們表示調(diào)查結(jié)果.
通過調(diào)查,我們知道人們的生活水平有了很大提高.發(fā)生變化的理由是什么?
學(xué)生[改革開放]
改革是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要方式,春秋戰(zhàn)國時(shí)代也是一個(gè)大變革時(shí)代,讓我們了解當(dāng)時(shí)的改革是怎樣推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的.
二、呈現(xiàn)大變革的時(shí)代背景
通過學(xué)生角色[奴隸、統(tǒng)治者、新興地主]扮演,呈現(xiàn)大變革的時(shí)代背景
1.鐵農(nóng)具和牛耕的使用,生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。
2.奴隸主大量開墾私田,變更剝削方式,成為新興地主。
3.統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機(jī)。[“公田不治”諸侯爭霸]
三、議論問題:假使你是當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者,怎樣解決這些社會(huì)問題?
通過學(xué)生議論,得出結(jié)論,要變法改革。
四、指出當(dāng)時(shí)各國都舉行了變法,提問最徹底的變法在哪國?
引出秦國商鞅變法。
二組同學(xué)介紹商鞅。[以多種形式表示]
商鞅最主要的功績是變法.,那么變法的概括處境怎樣?
三組同學(xué)表演歷史劇商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣。
地點(diǎn):秦王宮殿
人物:秦孝公、商鞅、大臣甲、乙、丙主持人
場景:秦孝公與商鞅對(duì)坐于舞臺(tái)右側(cè),作議事狀,大臣甲、乙、兩邊說邊上。
大臣甲:聽說孝公要啟用商鞅這窮小子舉行變法,這不是亂了祖宗的法則了嗎?
大臣乙:是啊,祖宗傳下來的法則怎么能夠亂改!
大臣丙:我們趕快去勸勸孝公吧!
主持人:孝公心里分外贊成商鞅的看法,覺得不變法就不能使秦國富強(qiáng)起來,但是看到反對(duì)的人那么多,又感到作對(duì),就把大量大臣召集到一起,讓他們辯論。
大臣甲:現(xiàn)在的制度是祖宗傳下來的,官吏做起來得心應(yīng)手,老百姓也都習(xí)慣了。不能改,改了準(zhǔn)會(huì)亂!
大臣乙:新法是胡來,是謬論!
大臣丙:古法、舊禮改不得!
商鞅:你們口口聲聲講什么古法、舊禮,請(qǐng)問這一套能使國家富強(qiáng)起來嗎?從古以來就沒有一成不變的法和禮。只要對(duì)國家有好處,變更古法、舊禮有什么不對(duì)?墨守成規(guī)只能使國家滅亡!
眾大臣:這……這……
孝公:先生說得對(duì),新法非實(shí)行不成!秦國現(xiàn)在好多人大量開墾私田,不向國家交稅,貴族生來就有爵位和田宅,全日游手好閑,百姓不愿生產(chǎn)和當(dāng)兵打仗,地方貴族不聽中央指揮。先生認(rèn)為理應(yīng)采取什么措施來改革?
議論:假使你是商鞅,你會(huì)采取什么措施?
學(xué)生議論,制定變法措施。
用多媒體表示商鞅變法內(nèi)容。
議論問題:秦孝公死后,太子即位。守舊的貴族誣告商鞅“
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