高中物理教學(xué)有效性探討

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長期以來，教師迷失于應(yīng)試的樊籬，采用封閉式的管理、機械灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，不利于學(xué)生的成長．教導(dǎo)要崇尚實務(wù)，回歸本真，高中物理教師要擺脫題海戰(zhàn)術(shù)的桎梏，開展有效教學(xué)的探究．

一、用心預(yù)設(shè)，提高課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性

“凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢”．在高中物理教學(xué)中，教師要解讀教材，精準(zhǔn)把握學(xué)情，明確重難點，合理利用教學(xué)資源，根據(jù)學(xué)生的學(xué)識與生活閱歷設(shè)計教學(xué)．例如，在講“電容器的電容”時，教師要用心設(shè)計教學(xué)．學(xué)識與才能目標(biāo):了解電容器的概念，通過測驗感知電容器的充電、放電，了解影響平行板電容器電容大小的因素，了解平行板電容器電容公式;過程與方法目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的才能;情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣，會意物理方法的微妙，體會物理科學(xué)的氣力;教學(xué)重點:電容器的概念、定義式;需要突破的難點:影響平行板電容器電容因素．教師要根據(jù)學(xué)生的進展需要，設(shè)計多樣的教學(xué)方法，由學(xué)生自讀課文，斟酌問題，如電容器的構(gòu)成、充電和放電現(xiàn)象、充電和放電過程中能量的轉(zhuǎn)化、電容器的根本作用．也有測驗探究，如在了解電容器定義的根基上，探究電容器電勢差與電荷量之間的關(guān)系;從探究影響平行板電容器電容大小的因素測驗中，了解采用的物理思想方法及探究過程．還有小組議論，合作完成例題探討．

二、運用導(dǎo)入、演示測驗，引發(fā)學(xué)生斟酌

物理是一門以測驗為主的學(xué)科．在高中物理教學(xué)中，教師要擺脫理論灌輸，突出“物理味”，讓學(xué)生在測驗中建立概念、察覺規(guī)律，集中學(xué)生的留神力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括才能．例如，在講“楞次定律”時，教師可以利用測驗導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引入新知的學(xué)習(xí)．教師向線圈中插入磁鐵、抽出磁鐵，讓學(xué)生查看現(xiàn)象，提出問題:為什么線圈內(nèi)有電流?插入和抽出磁鐵時，電流方向一樣嗎?怎樣判斷感應(yīng)電流的方向?讓學(xué)生分別查看N極插入、N極抽出、S極插入、S極抽出時靈敏電流計指針的偏轉(zhuǎn)方向，判斷感應(yīng)電流的方向，從而確定磁鐵感應(yīng)電流產(chǎn)生磁場方向．又如，在講“渦流、電磁阻尼和電磁驅(qū)動”時，教師可以演示渦流生熱測驗，引發(fā)學(xué)生自主探究分析，線圈接入反復(fù)變化電流，若電流變大，那么磁場變強，激發(fā)出感生電場，線圈中產(chǎn)生感生電動勢，產(chǎn)生旋渦狀的感應(yīng)電流．因?qū)w存在電阻，所以產(chǎn)生發(fā)熱現(xiàn)象，從而熟悉了渦流的熱效應(yīng)．

三、合理利用多媒體技術(shù)，突破教學(xué)難點

多媒體集文字、聲音、圖像、視頻、動畫于一體，具有圖文并茂、交互性強的特點，能使原本抽象、枯燥的內(nèi)容變得形象直觀，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深受師生的青睞．高中物理學(xué)識抽象難懂，學(xué)生采納起來會感到困難，教師通過圖片、動畫豐富呈現(xiàn)形式，營造教學(xué)情境，讓學(xué)生更易于采納．例如，在講“重力勢能”時，教師可以利用動畫創(chuàng)設(shè)情境，“紛飛的雪花給人帶來美的享受，而看似柔嫩的皚皚白雪卻給我們帶來滅頂之災(zāi)———雪崩”，并提出問題:為什么美麗柔嫩的雪具有如此大的破壞力呢?教師利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生感受重力勢能的存在．多媒體教學(xué)可以利用定格、闡明、色調(diào)變化等手段表達教學(xué)內(nèi)容，或通過模擬測驗，將肉眼不易查看的內(nèi)容宏觀化，鞏固測驗的壓服力．例如，在講“分子及其熱運動”時，教師可以利用動畫呈現(xiàn)無規(guī)矩的布朗運動，在某一瞬間，微小顆粒在某方向受到撞擊作用強，就會沿著這個方向運動．而在下一瞬間，它在另一方向受到的撞擊作用強，又向著另一個方向運動．

四、用心創(chuàng)設(shè)習(xí)題情境，實現(xiàn)高效講解

在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)多創(chuàng)設(shè)習(xí)題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)識、情感、聰慧在練習(xí)中共融．教師應(yīng)構(gòu)建聯(lián)系學(xué)生生活實際的習(xí)題情境，激發(fā)學(xué)生的探究意識，讓他們在生活情境中獲得進展．例如，在講“自由落體運動”時，教師可以設(shè)計習(xí)題如下:踢毽子是我國民間的一項體育活動，被人們譽為“生命的蝴蝶”．毽子由羽毛和銅錢組成，在下落時總是銅錢在下羽毛在上．以下分析正確的是()．A．銅錢重，所以總是銅錢在下羽毛在上;B．假設(shè)沒有空氣阻力，也總是展現(xiàn)銅錢在下羽毛在上的現(xiàn)象;C．由于空氣阻力的存在，所以總是銅錢在下羽毛在上;D．毽子的自由下落是自由落體運動．教師應(yīng)在生活中挖掘素材，提取物理問題，讓學(xué)生在練習(xí)中提高運用所學(xué)物理學(xué)識解決實際問