高中歷史人教版政治史第一單元古代中國的政治制度單元測試 說課一等獎

高三歷史總復習單元能力訓練卷(考查范圍：第一單元分值：100分)一、選擇題(本大題共12小題，每小題5分，共60分)1．《白虎通義·宗族》中說：“《禮》曰：宗人將有事，族人皆侍。古者所以必有宗，何也？所以長和睦也。大宗能率小宗；小宗能率群弟，通于有無。”這表明()A．郡縣制有利于統(tǒng)一多民族國家的長治久安B．周王是天下唯一的大宗與政治上的最高領袖C．宗法制的確立割斷了“國”與“家”之間的聯系D．大宗與小宗既是家族等級關系又是政治隸屬關系2．浙江臨安錢氏族譜貫穿“念其根、睦其族、尊其祖”之精神，記載本族世系源流、支派輩分、人物傳略等內容。錢氏重視修訂族譜，充分說明()A．中國古代宗法制影響深遠B．古代分封制根深蒂固C．中國古代郡縣制度影響深遠D．傳統(tǒng)商品經濟的發(fā)展3．“左圖右史”是歷史研究的基本方法。對以下圖文解讀正確的是()劉安，漢高祖劉邦之孫，襲封淮南王。招賓客方術之士數千人編寫《淮南子》，又奉漢武帝之命作《離騷傳》。他還將雞蛋去汁，以燃燒取熱氣，使蛋殼浮升，成為世界上最早嘗試熱氣球升空的實踐者。后因謀反事發(fā)自殺。A．加強中央集權是漢初發(fā)展趨勢 B．《淮南子》開創(chuàng)了中國科技著作先河C．楚辭成為漢代文學的最主要形式 D．劉安自殺徹底結束了郡國并行制4．(清)趙翼說：“(唐)開元以來諸王皆居京師，而支庶得自奮于功名。如宗室為宰相者至有十余人，其出仕于外，如嗣虢王巨、嗣吳王祗，當國家寇亂時，俱能守郡掌兵，為國宣力。此法之最善者也。”由此可知當時()A．相權不斷削弱，皇權得以強化B．利用宗法分封制加強中央對地方的控制C．科舉考試成為宗室子弟控制政權的工具D．嚴格防止宗室諸王發(fā)展成地方割據勢力5．宋太祖曾說：“五代諸侯跋扈，有枉法殺人者，朝廷置而不問。人命至重，姑息藩鎮(zhèn)，當若是耶？”針對這種現象，他所采取的措施是()A．設樞密使管理軍事以分割宰相的權力B．地方司法人員由中央委派文官擔任C．各州公文須知州和通判聯合署名才有效D．設提刑按察使司管理地方的事務6．元朝趙天麟說：“今立行省于外，維持錯綜，眾建其官，有諸侯之鎮(zhèn)而無諸侯之權，可謂于審力之形矣?！边@表明元代設置行省是為了()A．拓寬選官渠道，擴大統(tǒng)治區(qū)域 B．分割官員權力，牽制地方重臣C．鉗制邊疆地區(qū)，提高行政效率 D．削弱地方割據，減少財政開支7．宋朝形成了“中書主民，樞密主兵，三司主財，各不相知”的局面，這意味著()A．宰相行政效率不斷提高 B．專制皇權的不斷加強C．相權對君權的制約加強 D．中央對地方控制加強8．《宋書》卷九十四記載：“漢末喪亂，魏武始基，軍中倉卒，權立九品，蓋以論人才優(yōu)劣，非為世族高卑。因此相沿，遂為成法，自魏至晉，莫之能改。”材料說明九品中正制()A．能依據人才優(yōu)劣確定品第B．選官用人只注重門第出身C．是士族地主壟斷政權的工具D．促進了社會的公平和公正9．以下對下圖清朝《誥示》的解讀，正確的是()A．八股取士扼殺人才的有力證明B．君主專制統(tǒng)治全面強化的表現C．導致“學而優(yōu)則仕”的社會風尚盛行D．研究清朝科舉制度的真實史料10．中國古代實行君主集權于上、行政體制分權于下的權力制衡體制，它包含兩種專制模式：一是實行集體宰相制度；二是在正式行政體制之外另設機構，以達到分權的目的。下列選項中包含這兩種專制模式的是()A．唐朝實行三省六部制；宋朝設參知政事、樞密使和三司使B．漢武帝實行中外朝制度；清朝設立軍機處C．唐朝實行三省六部制；明朝設置內閣制D．明朝設置內閣制；清朝設立軍機處11．起居注是由職業(yè)史官(記注官)記錄皇帝言行的檔案。漢時皇帝不允許觀看起居注。唐朝開了觀看起居注的先例。到宋朝，皇帝觀閱成了慣例。清康熙帝甚至以“記注官泄密”為由，停止編纂起居注。這最能說明()A．歷朝皇帝歷史知識日益豐富B.皇權呈現出不斷加強的趨勢C．清代君主的權力不再受制約D.起居注史料不夠真實12．劉建國先生在對中國古代政治總結時說，在中國古代的政治制度建設中，古人為我們留下了諸多的治國智慧和法則，但也留下了許多的無奈。最大的局限性在于它是一個統(tǒng)治性政權，不是一個發(fā)展性政權，更不是一個為國民共享的服務性政權。可見中國古代所有制度設計都圍繞的一個核心是()A．維護統(tǒng)一的多民族國家B．維護專制主義中央集權制C．維護儒家思想的正統(tǒng)地位D．維護以“家天下”為核心的專制統(tǒng)治二、非選擇題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)13．閱讀下列材料，回答問題。材料一堯知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃權授舜。授舜，則天下得其利而丹朱??；授丹朱，則天下病而丹朱得其利。堯曰“終不以天下之病而利一人”，而卒授舜以天下?！妒酚洝肪硪弧段宓郾炯o》材料二詔曰：“朕深詔執(zhí)事，興廉舉孝，庶幾成風，紹休圣緒。夫十室之邑，必有忠信；三人并行，厥有我?guī)?。今或至闔郡而不薦一人，是化不下究，而積行之君子壅于上聞也。且進賢受上賞，蔽賢蒙顯戮，古之道也。其議二千石不舉者罪?！庇兴咀啵骸安慌e孝，不奉詔，當以不敬論；不察廉，不勝任也，當免?！弊嗫伞！顿Y治通鑒》卷十八《漢紀十》材料三由此論之，職名中正，實為奸府；事名九品，而有八損；古今之失，莫大于此！愚臣以為宜罷中正，除九品，棄魏氏之敝法，更立一代之美制。——《資治通鑒》卷八十一《晉紀三》(1)材料一反映的是我國古代什么政治制度？其后來又被什么制度所取代？(4分)(2)材料二反映的是我國古代什么制度？依據材料二，指出當時社會存在什么問題，解決辦法如何？(8分)(3)材料三中所說的“一代之美制”后來在何時開創(chuàng)？簡要說明其創(chuàng)立之初，對匡正時弊所起到的主要歷史作用。(8分)14．中央集權制是國家政體的一種形式，它規(guī)定了中央與地方之間的特殊關系。閱讀下列材料：材料一(秦)遂廢諸侯改為郡縣，以一威權以專天下，其意主以自為，非以為人……故秦得擅海內之勢，無所拘忌，肆行奢淫，暴虐于天下。——[東漢]荀悅《前漢紀·孝惠皇帝紀》材料二漢興之初，海內新定……懲戒亡秦孤立之敗，于是剖裂疆土，立二等子爵……然諸侯……小者淫荒越法，大者睽孤橫逆，以害身喪國?！猍東漢]班固《漢書·諸侯王表第二》材料三行省有政令則布于下，郡縣有請則達于省。有邊陲軍旅之事，則兼都元帥府，其次則止為元帥府。其在遠服，又有招討、安撫、宣撫等使?！猍明]宋濂《元史·百官志》請回答：(1)材料一認為秦朝“暴虐天下”的制度原因是什么？結合所學知識，指出秦朝實行這一制度的背景。(4分)(2)根據材料二，指出漢初為“懲戒亡秦孤立之敗”在地方制度上的創(chuàng)新之處。結合所學知識，分析諸侯容易“害身喪國”的根源。(4分)(3)根據材料三，概括元朝行省的主要職權。結合所學知識，簡述元朝中央政府是怎樣節(jié)制行省權力的。(8分)(4)綜合上述材料，談談你對“政府行政體制”建設的認識。(4分)

參考答案1．D[解析]本題考查學生的理解分析能力。A項與題干沒有關系，排除。B項錯誤，周王是政治上的最高領袖，但并非天下唯一的大宗，宗法制的大宗、小宗關系是相對的。C項錯誤，宗法制的確立使“國”與“家”成為一個整體。宗法制下，大宗與小宗在家族內是長幼兄弟關系，在政治上是隸屬關系，D項符合題意。2．A[解析]本題考查學生對中國古代政治制度發(fā)展沿革過程的理解。根據題干提供的信息“錢氏族譜”和所學史實可知，這反映的是家族內部的關系，指的應該是有助于家族團結的宗法制度，故選A。3．A[解析]劉安最初襲封淮南王，后因謀反事發(fā)自殺，說明加強中央集權是漢初發(fā)展趨勢，故選A。我國早在春秋戰(zhàn)國時期已出現科技著作，排除B項；漢代文學的最主要形式是賦，排除C項；漢武帝采取推恩令的辦法解決王國問題，排除D項。4．D[解析]唐朝開元年間以來，朝廷要求諸王“皆居京師”，支庶參加科舉考試，“出仕于外”“守郡掌兵，為國宣力”，從而加強對宗室諸王的控制，防止其發(fā)展成地方割據勢力，故選D。材料反映的是中央集權的加強，沒有體現皇權與相權的矛盾，排除A項；宗法分封制不利于加強中央集權，排除B項；科舉考試成為中央控制宗室子弟的工具，排除C項。5．B[解析]材料大意是五代時期中央集權削弱，地方諸侯違背朝廷法律而殺人，人命關天的事不能姑息。針對此現象，北宋地方司法人員由中央委派文官擔任，文官較武將更容易控制，從而加強了中央集權，故選B。A項屬于加強君主專制的措施，C項與題意無關，D項明朝設提刑按察使司專職監(jiān)察，皆排除。6．B[解析]解讀題意可知，元朝在地方設立行省，維持復雜的局勢，大量任命官員，使行省有諸侯的形制卻沒有諸侯的權力，故選B。題干中沒有涉及選官，排除A項；行省的設置不局限于邊疆地區(qū)，鉗制邊疆地區(qū)的說法片面，排除C項；題干中沒有涉及減少財政開支的內容，排除D項。7．B[解析]由題目中的信息“宋朝”“中書主民，樞密主兵，三司主財”可知，這應為二府三司制，該制度有效地削弱了相權，加強了君權，故C項錯誤，B項正確。宋初加強專制主義中央集權的舉措導致了“冗官”等現象的出現，致使行政效率低下，排除A項；題目中涉及的是相權與君權此消彼長的關系，排除D項。8．A[解析]九品中正制源自魏武帝曹操“權立九品，蓋以論人才優(yōu)劣”的措施，即依據人才優(yōu)劣確定品第，故選A?！胺菫槭雷甯弑啊薄白晕褐習x，莫之能改”，說明九品中正制沒有成為士族地主壟斷政權的工具，九品中正制在此期間能依據人才優(yōu)劣選官，排除B、C兩項；材料未涉及之前的選官制度，無法判定九品中正制促進了社會的公平和公正，排除D項。9．D[解析]《誥示》的內容有“第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身”，反映的是科舉制下的功名等級，故選D。材料沒有反映科舉考試的內容，不能體現出八股取士，排除A項；清代君主專制統(tǒng)治全面強化的表現是軍機處的設立，排除B項；材料沒有體現科舉制對社會的影響，排除C項。10．C[解析]內閣制是正式行政體制之外的另設機構，三省六部制是集體宰相制度，故選C。集體宰相制度強調宰相之間的監(jiān)督、牽制，正式體制之外另設機構強調分權，唐朝的三省六部制和宋代的參知政事、樞密院、三司使都是集體宰相制度，排除A項；中外朝制度和軍機處都是正式體制之外的另設機構，排除B項；內閣制、軍機處都是正式體制之外的另設機構，排除D項。11．B[解析]從不允許皇帝觀看——開了觀看的先例——成了慣例——停止編纂說明皇帝權力不斷加強，故選B。僅從各朝皇帝觀閱起居注的變化不能證明歷朝皇帝歷史知識日益豐富，排除A項；僅從停止編纂起居注不能證明清代君主的權力不再受制約，排除C項；起居注作為記錄皇帝言行的檔案應該是真實的，排除D項。12．D[解析]中國古代的制度設計在理論上都以尊君、卑臣和愚民為前提，以此來維護“家天下”的專制統(tǒng)治，故選D。維護統(tǒng)一的多民族國家符合人民群眾的利益和要求，與題干中“不是一個為國民共享的服務性政權”的信息不符，排除A項；維護專制主義中央集權制強調的是中央集權制，當代中國也實行中央集權制，這與題干中“不是一個發(fā)展性政權”的信息不符，排除B項；漢武帝時才確立儒家思想的正統(tǒng)地位，C項不可能是中國古代所有制度設計都圍繞的核心，排除C項。13．(1)禪讓制。王位世襲制。(2)制度：察舉制。問題：有的地方不舉薦人才，或是舉薦的人才徒有虛名。解決：對官員給予不同程度的懲處。(3)開創(chuàng)：隋朝。作用：打破特權壟斷，體現公平、公正；擴大了官吏人才的來源；加強了中央集權。[解析]第(1)問，第一小問政治制度據材料一中“堯知子丹朱之不肖……于是乃權授舜”可知；第二小問聯系所學知識可知，禪讓制后來被王位世襲制取代。第(2)問，第一小問據材料二中“興廉舉孝”可判斷；第二小問，當時社會存在的問題是地方未履行職責；第三小問從法治手段回答。第(3)問，第一小問判斷出“美制”是科舉制，即可回答時間；第二小問回答科舉制的積極作用即可。14．(1)推行郡縣制。秦的統(tǒng)一。(2)郡國并行制。諸侯權力世襲。(3)頒布政令；掌管軍事；招討安撫。重大事務必須呈報中央；不能隨意更改