部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《期末》試卷(含答案)

部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《期末》試卷〔帶答案〕班級(jí)： 姓名： 總分值：100分 考試時(shí)間：90分鐘題序 一 二 三 四 五 六 七 八 九 得分gōulè bènzhuō tiàowàng qíqūzhānyǎng tuírán páoxiào hōngmíng瓷〔tángtǎng〕．〔zhuójiǎo〕疼〔zhē zhè〕．〔máimán〕目〔xuánxuàn〕爵〔hóu hòu〕蹄〔 〕俏〔 〕搶〔 〕距〔 〕啼〔 〕消〔 〕淪〔 〕拒〔 〕話。天〔〕〔〕角心〔〕氣〔〕〔〕〔〕天日前所〔〕〔〕世〔〕〔〕〔〕知非〔〕子： 1/87/8嚴(yán)峻 嚴(yán)峻 嚴(yán)峻1．鵝的叫聲，音調(diào)〔 厲聲呵斥。父親保持著他那慣有的〔 〕態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。局勢(shì)越來(lái)越〔 工作也越來(lái)越緊急。猛烈 猛烈我的心〔 〕地跳動(dòng)起來(lái)，用恐懼的眼光瞅了瞅父親。他要求退學(xué)的打算遭到家人的〔 〕反對(duì)。我當(dāng)前的不幸境況，莫非不是世界上很少有的嗎？〔改為陳述句〕為了不滑下來(lái)，他不得不用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛?！哺臑榇_定句〕我不曾留著像游絲樣的痕跡。〔改為反問(wèn)句〕成長(zhǎng)路上的關(guān)愛、吩咐與教導(dǎo)，我都將牢記在心。〔改為雙重否認(rèn)句〕其間有一個(gè) 的少年，手捏 ，向一匹猹 。那猹卻 ，反從 ?！渡倌觊c土》選自魯迅的小說(shuō)《 》，文章刻畫出一個(gè) 、 、 海邊農(nóng)村少年的形象，文章通過(guò)典型事例來(lái)刻畫人物的特點(diǎn)，如“ 、 、海邊拾貝、 ”等。好的故事》是魯迅的一首散文詩(shī)，表現(xiàn)了魯迅對(duì)奇特事物的追求與贊美，文中總述的一句話是：“ ”。我伯父魯迅先生》一文通過(guò)回憶伯父先生生前給作者留下的印象深刻的幾件事，說(shuō)明魯迅先生是一個(gè) 、 、 的人，表達(dá)了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比思念和 之情。向生命鞠躬①早就想帶兒子爬一次山。這和熬煉身體無(wú)關(guān)，而是想讓他盡早知道世的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時(shí)的初冬季節(jié)。②初冬的山上滿目蕭瑟。刈剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因倔強(qiáng)活著的螞蚱了。③我躡手躡腳地靠近，它覺察有人，蹦了一下，但明顯已經(jīng)很年輕，才捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅?。④我覺得就這樣交給兒子，會(huì)被它擺脫，于是拔了一根干草，將細(xì)而光出淡綠的液體，那是它的血。⑤我將螞蚱交給兒子，告知他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲?！眱褐轮镜嘏偻?。兒子還沒(méi)有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很穎。⑥“跑了！跑了！”兒子突然急迫地叫起來(lái)。我扭頭觀察兒子只握著一方法逃跑的。⑦兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間遇到了旁邊的一叢枯草，螞蚱快速將一地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力氣！在一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒縮短，退出它身體的草稈已被它的血染得微綠。的苦痛我們?nèi)祟惒恍心苋淌?。它的壯舉在人世間也不行能發(fā)生。⑩我信任，自己正在目睹一個(gè)奇跡，我想這是并非全部人都有幸目睹的的草莖上滾落到地上。它肯定是筋疲力盡了。兒子手握著草稈再?zèng)]有動(dòng)。原來(lái)他和我一樣，在呆呆地盯著螞蚱的一舉一動(dòng)，并為之震驚。喊：“別，別，別動(dòng)它！”我明白兒子的意思。但是，兒子或許永久也不會(huì)明白我彎腰的意思。我?guī)缀跏窃谙乱庾R(shí)地鞠躬，向一個(gè)生命、一個(gè)堅(jiān)韌的生命鞠躬。1．對(duì)小說(shuō)結(jié)尾“鞠躬”一詞的含義理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 A．表達(dá)對(duì)生命的敬重、敬畏。B．表達(dá)對(duì)孱弱而堅(jiān)韌的生命的鄙視之意。C．表達(dá)對(duì)兒子的內(nèi)疚。D．表達(dá)對(duì)自己損害生命的行為的內(nèi)疚、自責(zé)。自然段“螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血”、第⑧自然段“草稈已被它的血染得微綠”兩次提到“流血”，以下對(duì)其作用的表述最正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔 〕A．兩次流血程度不同，說(shuō)明螞蚱受到了重創(chuàng)。B．突出了螞蚱為重獲自由不懈努力的精神。C．表達(dá)了螞蚱所忍受的苦痛我們?nèi)祟惒恍心苋淌?。D．說(shuō)明螞蚱的壯舉在人世間不行能發(fā)生?！?〕→難以想象→〔 〕→〔 躬4．第②自然段中的自然環(huán)境描寫有什么作用？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的故事情節(jié)。結(jié)合文本，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你從螞蚱的行為中得到什么啟發(fā)。節(jié)的描寫要生動(dòng)、有感情；400參考答案1、勾畫笨拙遠(yuǎn)眺坎坷瞻仰頹然咆哮轟鳴2、táng3、馬蹄zhuó zhē俏麗mánxuàn hóu距離 啼叫消逝沉淪拒絕4、涯海平和暗無(wú)未有隔絕焉福 海角，我對(duì)祖國(guó)的感情永久不會(huì)變。5、嚴(yán)峻 嚴(yán)峻 嚴(yán)峻 猛烈 猛烈6、我當(dāng)前的不幸境況，是世界上很少有的。為了不滑下來(lái)，他只得用兩只手狠狠地抓住雄鵝的羽毛。我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？成長(zhǎng)路上的關(guān)愛、吩咐與教導(dǎo)，我不會(huì)不牢記在心。7、十一二歲一柄鋼叉盡力的刺去將身一扭他的胯下逃走了家鄉(xiāng)學(xué)問(wèn)豐富聰明能干活潑得意雪地捕鳥看瓜刺猹潮汛看魚這故事很秀麗，幽雅，好玩愛憎清楚為自己想得少為別人想得多寵愛、仰慕8、1．C2．B3． 驚異 震撼 震驚②自然段中的自然環(huán)境描寫交代了螞蚱生存的環(huán)境，突出了螞蚱生命力的堅(jiān)韌。我”與兒子爬山時(shí)，覺察并捉住了螞蚱，“我”用草稈穿透其身體給兒子玩。螞蚱脫逃，“我”再次捉住螞蚱，仍用草稈穿透其身體，“我”看到了螞蚱是如何困難脫逃的，“我”向堅(jiān)韌的生命鞠躬。6．一只螞蚱，無(wú)論如何是敵不過(guò)人類的，但是在強(qiáng)大的人類面前，它沒(méi)有屈服，而是表現(xiàn)出一種堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)精神，讓人鄙視。在生活中，當(dāng)我們遇到難以解決的問(wèn)題時(shí)，也應(yīng)當(dāng)像螞蚱一樣永不屈服，用堅(jiān)韌的斗爭(zhēng)精神去面對(duì)它。9、范文：感動(dòng)當(dāng)感動(dòng)心上熱潮馬上流露。而我為阿太感動(dòng)幾回？心靈在她離開時(shí)關(guān)閉。一個(gè)春季，細(xì)雨綿綿。我單獨(dú)一個(gè)人在家里，感到格外孤獨(dú)。想著，想我心里一感動(dòng)，眼眶潮濕起來(lái)，看著香蕉笑著招呼我，歡送我，可我還是忍達(dá)出來(lái)的，也是任何人感受與體會(huì)不到的。這時(shí)，叮零零一