人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案全冊(cè)

四（1）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表時(shí)間周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)8月22日-8月24日1報(bào)名8月25日-8月29日2第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí) 大數(shù)的讀法59月1日-9月5日3第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí) 億以內(nèi)數(shù)的寫法、大小的比較59月9日-9月12日4第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí) 數(shù)的產(chǎn)生及十進(jìn)制計(jì)數(shù)法、億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)59月15日-9月19日5第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí) 用計(jì)算器、一億有多大、整理和復(fù)習(xí)59月22日-9月26日6第二單元公頃和平方千米59月29日-10月3日7國慶節(jié)10月6日-10月10日8第三單元角的度量直線、攝像和角510月13日-10月17日9第三單元角的度量角的分類、畫角、整理和復(fù)習(xí)510月20日-10月24日10第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)□算乘法、筆算乘法510月27日-10月31日11第四單元三位數(shù)乘兩位數(shù)行程問題、積的變化規(guī)律、整理與復(fù)習(xí)511月3日-11月7日12第五單元平行四邊形和梯形 平行與垂直511月10日-11月14日13行四邊形和梯形、整理和復(fù)習(xí)511月17日-11月21日14第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算、整十除法511月24日-11月28日15除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法、除數(shù)接不近整十?dāng)?shù)的除法512月1日-12月5日16商是兩位數(shù)除法、商的變法規(guī)律、整理和復(fù)習(xí)512月8日-12月12日17第七單元 統(tǒng)計(jì)512月15日-12月19日18第八單元 數(shù)學(xué)廣角512月22日-12月26日19總復(fù)習(xí)512月29日-元月31日20總復(fù)習(xí)3元月5日-元月9日21期末考試元月12日-元月16日22發(fā)成績冊(cè)

四（1）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（例1）: 新授第1課時(shí)「累計(jì)1課時(shí)：人員四（1）（2）班學(xué)生主備人楊鋒、李朝波一」 ,?_ 教具也八、、 辦Za至 課件等教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能：1、使學(xué)生知道生活中肩比萬大的數(shù)。2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、白力、千萬和億”。教學(xué)難點(diǎn)掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)億級(jí)萬級(jí) 個(gè)級(jí)億千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位位13819000表示8個(gè)十萬

教學(xué)過程一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？2、數(shù)數(shù)：1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2）從420,卜」的數(shù)到5403）從910,卜,卜的數(shù)至1110004）從200,卜,卜的數(shù)至1110003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，,千,千地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到 10個(gè)一千時(shí)問：一千,千地?cái)?shù),10個(gè)一千是多少？強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬？3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)十萬是多少？10個(gè)一白力是多少10個(gè)一千萬是多少學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。師：一、十、百、千、萬、十萬、白力、千萬都是計(jì)數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)億千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位位13819000表示8個(gè)十萬每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每4個(gè)數(shù)位是，級(jí)。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、鞏固新知1、做一做的1題數(shù)數(shù)2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。3、練習(xí)一的第1題四、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)

教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語：rrrr.-W^:日期：四（1）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)1億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、課 .西例3） 型 新授第1課時(shí)「累計(jì)2課時(shí):人員四（1）（2）班學(xué)生主備人楊鋒、李朝波地點(diǎn)辦公室教具課件等卡片和計(jì)數(shù)器

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力。過程與方法：根據(jù)以有的知識(shí)，通過合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。教學(xué)難點(diǎn)中間、末尾有0的數(shù)的讀。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)引入1、看卡片，讀數(shù)，說組成3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、5400、4009、5800、6040、5708、40009讀數(shù)的方法是什么？3、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一寫數(shù)的方法是什么？4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課題）二、探究新知：1、例2讀出下面各數(shù)千百十：亍千百十個(gè)萬萬萬位位位彳二 ［工 ［工 ［工 ［工249624960000308000040500000教學(xué)教學(xué)過程學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？問：1）含兩極的數(shù)怎么讀？2）萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”，萬級(jí)的數(shù)表示多少“萬”4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？師總結(jié)歸納：先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)05）完成做一做2、例32000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活動(dòng)，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位六千八百五十萬：三千零八十萬：一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三四萬零九十學(xué)生試著寫數(shù)討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)?0?教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語：rrrr.-W^:日期：四（1）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)1億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí):練習(xí)第3課時(shí)「累計(jì)3課時(shí)「人員四（1）（2）班學(xué)生主備人楊鋒、李朝波地點(diǎn)辦公室教具課件等

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能：1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生止確讀寫數(shù)的能力情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)能止確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)難點(diǎn)能止確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情景：1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰是 優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。2、內(nèi)容：判斷題：(1)萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。2)讀出下面數(shù)4872 53010003168000086000090 12000605(3)寫出下面各數(shù)四千二百七十萬一百萬七千七萬零九H^一千零五十萬零三十二、判斷反思：(1)請(qǐng)小老師判斷第一題。反思：①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。(四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí))⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？(2)請(qǐng)小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？③誰能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？(3)請(qǐng)小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。(5)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。三、鞏固練習(xí)：要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的， 自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。1、出示書中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P1111題。2、通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。來讀判斷下面那些說法不合理。珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬根冰棍；我們學(xué)校有500多人；我們學(xué)校有十萬人。3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。讀兩個(gè)0;讀一個(gè)0;所有的0都不讀；讀三個(gè)004.第12頁第12題；第14題；5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。五、作業(yè)：第12頁的13題轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語：rrrr.-W^:日期：四（1）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)1億以內(nèi)數(shù)的大小比較 :新授第4課時(shí)「累計(jì)4課時(shí)「人員四（1）（2）班學(xué)生主備人楊鋒、李朝波地點(diǎn)辦公室教具課件等題卡

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法教學(xué)難點(diǎn)能止確地比較數(shù)的大小教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的大小比較板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的大小比較黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：110000(HJ1：485000西藏：1210000新疆；16600001210000〉72000 454800 〈48500 位數(shù)/、同 位數(shù)多的數(shù)大1100000〈1660000 1660000 〉11720000 位數(shù)相同 看最高位如果……如果……教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教教學(xué)過程一、 情境導(dǎo)入：1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同學(xué)說一說？2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來一起探討比較這些數(shù)大小的方法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較二、探究新知例4出示我國最大的6個(gè)省份面積的情境圖。黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000HJ 485000西藏：1210000新疆；1660000師：你會(huì)比較每兩個(gè)省面積的大小嗎？試一試匯報(bào)：說說自己是怎樣比較的？問；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同，，就比較左起第二位上的數(shù)……練習(xí)：比較數(shù)的大小925040103600 5014006314028906028890 6203000307300三、鞏固新知書后練習(xí)二?比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。9896501000002088080999997006007020130500000030500002、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。5050050050055000400053、寫出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)？4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)嗎？四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？五、作業(yè)：自主練習(xí)比大小的題教后記或反思：學(xué)校檢查人:學(xué)校檢查人:學(xué)校檢查人:學(xué)校檢查人:評(píng)語：rrrr.-W^:日期：四（1）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)課題改寫和省略 :新授第5課時(shí)「累計(jì)5課時(shí)「人員四（1）（2）班學(xué)生主備人楊鋒、李朝波一」 ,?_ 教具也八、、 辦Za至 課件等題卡教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能：1、使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與不同。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力.過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與/、同.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教法學(xué)法板書改寫和省略例5 紅細(xì)胞：500000g=500萬個(gè)白細(xì)胞：10000^=1萬個(gè)設(shè)計(jì)例6 12756 =10000 1389000 =1390000=1 萬 =139 萬教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)1、復(fù)習(xí)舊知1、寫出下面各題：二萬六十萬四百五十萬八百零七萬三千六百四時(shí)萬2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)改寫，板書課題：改寫二、探究新知1、教學(xué)例5改寫下面各數(shù)：（以萬為單位）出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白細(xì)胞的作用。一滴血液中含有：500000辦紅細(xì)胞；含有1000辦白細(xì)胞。1）讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？2）有時(shí)為了讀寫方便，可以將萬位后面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)萬學(xué)，就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的數(shù)。紅細(xì)胞：500000g=500萬個(gè)白細(xì)胞：10000^=1萬個(gè)3）下面的數(shù)改寫成以方”作單位的數(shù)。25000032000007580000教學(xué)過程4）教學(xué)過程5）我國的青藏高原是世界上最大的高原，面積約240000肝方千米。2、例6、用四舍五入法求近似值1）展示太陽和地球圖2）讀出太陽地球的直徑分別是多少3）說一說怎樣能很快看出太陽的直徑是地球的多少倍。4）啟發(fā)學(xué)生：用以萬做單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便省略萬后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。師：怎樣用四舍五入法求近似值？地球的直徑約為12756千米太陽的直徑約為138900阡米12756=10000T=1萬小于5,把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0013890001390000T=139萬大于5,向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0o5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大于56）問：你能說說改寫和省略的異同之處嗎？（補(bǔ)充課題：省略）7）書后做一做完成三、鞏固新知練習(xí)二第3題改寫以萬作單位的數(shù)2、練習(xí)二第4題：下面畫線部分哪些是近似數(shù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)？3練習(xí)二第5題：求下面各數(shù)的近似數(shù)第五次人口普查：四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有什么問題？五、作業(yè)；練習(xí)二第6、7、8題教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語：rrrr.-W^:日期：四（1）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課型新授第6課時(shí)「累計(jì)6課時(shí)「人員四（1）（2）班學(xué)生主備人楊鋒、李朝波地點(diǎn)辦公室教具課件等題卡

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能：1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括和類推遷移的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過程，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)第六課數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢？板書課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知1、數(shù)的產(chǎn)生師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生：介紹師：補(bǔ)充2、記數(shù)符號(hào)師：看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹一些記數(shù)符出示：巴比倫數(shù)字：(略)中國數(shù)字：(略)羅馬數(shù)字：(略)問：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎？?然數(shù)的認(rèn)識(shí)師：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無限的。二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀寫。教學(xué)過程教學(xué)過程全球人口:610000000QA2000^第5次人口普查結(jié)果，我國人口總數(shù)是十二億九千五百三十三萬人。199處聯(lián)合國公布世界人口已達(dá)到六十億，世界上每5個(gè)人中,就有一個(gè)中國人。197孫至1998年的20年中，我國城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬平方米。(5)北京的密云水庫可以容納四十三億七千五百萬噸水?？磥恚梦覀円郧皩W(xué)過的知識(shí)，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要學(xué)習(xí)比億還大的數(shù)。下面我們就來學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，拿出數(shù)位順序表。(出表)1、小組合作研究：(1)觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)與萬級(jí)有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？根據(jù)它們的特點(diǎn)，順序填上億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。(2)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？2、學(xué)生反饋3、小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4、做一做：1)一個(gè)五位數(shù)，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十二位數(shù)呢？2)說出下面每個(gè)數(shù)中“3”所在的數(shù)位和表示的意義。14320030000353087030431三、鞏固練習(xí)：1、按從右往左的順序，說出千億以內(nèi)的數(shù)位2、回答下面各題：(1)個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)各有哪些數(shù)位？(2)從個(gè)位起，第幾位是萬位？第幾位是億位？(3)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是什么位？四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語：rrrr.-W^:日期：四（1）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)1億以上數(shù)的讀、寫法 a 新授第7課時(shí)「累計(jì)7課時(shí)「人員四（1）（2）班學(xué)生主備人楊鋒、李朝波地點(diǎn)辦公室教具課件等題卡

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能：1使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗(yàn)遷移類推的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法。教學(xué)難點(diǎn)中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)第七課億以上數(shù)的讀、寫法教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)一復(fù)習(xí)引入：.小組交流：在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。.全班交流：(1)以小組為單位交流。引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。二、探究新知(一)?億以上數(shù)的讀法1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：①地球到太陽的平均距離是14960000阡米。②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是370050000CK。③2002年我國出口總額約為3256000000001元。④截止到200孫一月，我國青少年上網(wǎng)人數(shù)約為102000300A。師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎？2、以小組為單位合作研究：要求：?先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)互相讀讀。(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？.全班反饋：在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么？.說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理0的讀法：如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀(不管學(xué)生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每級(jí)末尾的0都不讀。(教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法)例如：(1)聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)：610000000002360509000810040002000問：“你怎么這么快就得出答案來了？”(分級(jí)了)(2)教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：8007000650006 1500800030400000 7000005000508000600000教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語：rrrr.-W^:日期：四（1）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)1億以上數(shù)的改寫和省略:新授第8課時(shí)「累計(jì)8課時(shí)「人員四（1）（2）班學(xué)生主備人楊鋒、李朝波地點(diǎn)辦公室教具課件等題卡

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)，并能較熟練的進(jìn)行改寫。2使學(xué)生能止確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與/、同。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。（四舍五入法）教學(xué)難點(diǎn)四舍五入與改寫的區(qū)別.教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)第八課億以上數(shù)的改寫和省略教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：150000=()萬 70450 =()萬204000=()萬 296780 =()萬什么叫改寫？怎樣改寫？什么叫四舍五入到萬位？怎樣四舍五入到萬位？這節(jié)課我們來學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略(板書課題)二、探究新知(一)數(shù)的改寫1、自主學(xué)習(xí)：出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測(cè)到天空中 100000000瞅行星。(!)誰愿意先讀讀這個(gè)數(shù)？(2)你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎？這個(gè)數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)？小結(jié)并板書：1000000000=(10)億注意：只去掉億位后面的8個(gè)“0”，不要有幾個(gè)“0”去幾個(gè)“0”c改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。2、練習(xí)：69000000000=()億4200000000=42()億800000000加=()億元2、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)？什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)？二)求近似數(shù)?出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)教學(xué)過程小組討論：用什么方法求？怎樣求？學(xué)生匯報(bào)并板書：出示線段圖想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億呢？哪個(gè)數(shù)更接近3億呢？就要看千萬位上的數(shù)，把它四舍五入，所以：235000000~2億284000000=3億2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。127627000g 億20897000000=/3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四舍還是五入，并且五入時(shí)不要忘記進(jìn) 1,而且有時(shí)還會(huì)遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。如： 2997000000g/試著求一求。板書：29970000000300億省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，所以要用Q表示。三、鞏固練習(xí)：1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。500000000 480000000007200000000 100000000002、在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。65400 =()萬452081750 =()億270400 =()萬187300000(M=()億噸3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出近似數(shù)。437000000 2695000000千克589000000 2049000000米教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語：rrrr.-W^:日期：四（1）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)1計(jì)5具的認(rèn)識(shí)與使用 a 新授第9課時(shí)「累計(jì)9課時(shí)「人員四（1）（2）班學(xué)生主備人楊鋒、李朝波地點(diǎn)辦公室教具課件等算盤、計(jì)算器、圖片

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能：1、使學(xué)生簡單了解計(jì)算工具的發(fā)展（結(jié)純記事、算籌等）2、向?qū)W生介紹我國的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法。3、使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過程，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用教學(xué)難點(diǎn)利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算。教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)第九課時(shí)算盤計(jì)算器：On/c開和清除鍵 386+179 825-138Off關(guān)閉鍵 26X39 312 +8教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)一、導(dǎo)入：1、師：今天我們來一起認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具。你知道哪些計(jì)算工具？2、學(xué)生介紹計(jì)算工具3、介紹古代計(jì)算工具：計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計(jì)數(shù)。這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清楚的表示出計(jì)數(shù)級(jí)的是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計(jì)數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法一一算籌。介紹算籌：我國古代人用算籌計(jì)算。用算籌表示一個(gè)數(shù)，采用十進(jìn)位制，并且縱式橫式交替使用。個(gè)位數(shù)用縱式表示，十位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“……”空格表示零。二、新授：（一）認(rèn)識(shí)算盤：1、介紹算盤的由來：后來我國勞動(dòng)人民創(chuàng)造了算盤作為計(jì)算工具。早在公元15世紀(jì)，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來游船到日本、朝鮮等國。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實(shí)用他計(jì)算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：（略）剛才同學(xué)們介紹了許多的計(jì)算工具，其中（1）算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認(rèn)識(shí)算盤嗎？對(duì)算盤有哪些了解？撥出一個(gè)數(shù)，說一說這表示多少？（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤（書23頁圖）：觀察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。原因是：原來是中國采用的是16進(jìn)制，滿15進(jìn)1,所以算盤每檔上是15;進(jìn)入日本后，采用的是十進(jìn)制，所以算盤的上面剩下 1顆珠子。（3）算盤的兩種功能：計(jì)算和計(jì)數(shù)3、介紹計(jì)數(shù)方法：（教師邊操作邊講解）算盤上的每一檔代表一個(gè)數(shù)位。我們選定一檔作個(gè)位（做個(gè)記號(hào)），從這一檔起向左數(shù)，就是十位、百位、千位、萬位，這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相同。教學(xué)教學(xué)過程計(jì)數(shù)時(shí)要撥主靠梁。一個(gè)下珠表示1,一個(gè)上珠表示5。請(qǐng)你在算盤上表小出1—9（學(xué)生動(dòng)手）同樣，在十位、百位、千位、萬位撥珠靠梁，就分別表示幾十、幾百、幾千、幾萬，“0”用空檔表示。撥珠時(shí)，要按照數(shù)位從高位撥起。例如（邊說變操作）10、325、4709、4、練習(xí)：老師說數(shù)，請(qǐng)你撥，比比誰撥的快2468 68905632 768903456 78942094823098（二）計(jì)算器的認(rèn)識(shí)?導(dǎo)入：?剛才介紹的我國古代的一些計(jì)算方法和工具的使用。由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題目，計(jì)算器就會(huì)顯示結(jié)果，運(yùn)算過程自動(dòng)完成。這樣非常簡便快捷。介紹功能鍵：教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語：rrrr.-W^:日期：四（1）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)1"億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì);新授第10課時(shí)r累計(jì)10課時(shí)1人員四（1）（2）班學(xué)生主備人楊鋒、李朝波地點(diǎn)辦公室教具課件等

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能：1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。教學(xué)重點(diǎn)感知一億的大小教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)第十課時(shí)“一億有多大”教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入：你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)(板書課題)二、探究新知階段一：確立問題設(shè)計(jì)方案1、明確活動(dòng)目的、要求。以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境，結(jié)合具體素材描述一億的大小，從中體會(huì)一億的大小。2、確立研究的問題。例：一億粒大米有多少？一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？口算一億道口算題需要多少時(shí)間？一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？步行(汽車、飛機(jī)行駛)一億米需要多少時(shí)間？幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？一億滴水有多少？一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹？一億張紙摞起來的高度?定活動(dòng)方案。(1)活動(dòng)步驟。(2)活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填寫在活動(dòng)記錄表中。階段二：動(dòng)手實(shí)踐各小組依據(jù)方案開展活動(dòng)，錄表中。教師參與到學(xué)生活動(dòng)中有針對(duì)性的指導(dǎo)、幫助。階段三：獲得結(jié)論學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小。階段四：表達(dá)交流1、各小組陳述整個(gè)活動(dòng)過程。?活動(dòng)小結(jié)。A進(jìn)一步想象一億有多大。B對(duì)小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、小節(jié)這節(jié)課有什么收獲？四、作業(yè)：寫一篇數(shù)學(xué)日記。并將獲得的數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄在記教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語：rrrr.-W^:四（1）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)課題公頃和平方二 :新授第1課時(shí)r累計(jì)12課時(shí):人員四（1）（2）班學(xué)生主備人楊鋒、李朝波一 教具地點(diǎn) 辦公室 高等教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能：使學(xué)生通過實(shí)際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程，并在這一過程中^1口深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和肩關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1平方千米，利用進(jìn)率會(huì)進(jìn)行簡單的換算。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)1平方千米，利用進(jìn)率會(huì)進(jìn)行簡單的換算。教法學(xué)法

板書設(shè)計(jì)第一課時(shí)公頃和平方千米教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)一、聯(lián)系生活，提煉新知師：課前，你們收集了很多有關(guān)土地面積的資料，我們大家一起交流一下好嗎？①我國土地面積960萬平方公里。②：北京的面積大約2萬平方千米，天津的面積大約1萬平方千米。③：秦始皇陵的占地面積為56萬平方千米。④：俄羅斯是世界上土地面積最大的國家約為1710萬平方千米。⑤：頤和園占地290公頃，大約3平方千米，其中水域面積占總面積的四分之三。⑥：香港最小的郊野公園，占地100公頃，那最大的有多大呢，我真想去看看。⑦：亞洲是世界上第一大洲，總面積約4400萬平方千米。師：你們?cè)谑占@些資料的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？交流，引出課題：認(rèn)識(shí)平方千米二、學(xué)習(xí)新知，建立表象（一）猜想1平方千米有多大：1、說說你心目中的1平方千米有多大？生：我覺得比1公頃小。生：我覺得比整個(gè)凱里大（二）認(rèn)識(shí)1平方千米：1、師：邊長是1000米的正方形土地，面積是1平方千米。約從我們學(xué)校到界牌那樣的長度為邊長所圍成的一個(gè)正方形土地。教學(xué)教學(xué)過程師：不計(jì)算，你覺得1平方千米和1公頃比，誰大？生：當(dāng)然是1平方千米大，因?yàn)?平方千米邊長是1000米，而1公頃邊長是100米。2、我們大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了解了1公頃的大小，我們知道1公頃是10000平方米，而1平方千米是1000000平方米，那么100個(gè)公頃我們看到的1公頃的正方形土地的面積就是1平方千米。3、閉上眼睛想一想，1平方千米有多大？（三）結(jié)合實(shí)際，進(jìn)行估算教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語：rrrr.-W^:日期：日期：四（1）年級(jí)數(shù)四學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)S直線、射線和角 a 新授第i課時(shí)r累計(jì)13課時(shí)1人員四（1）（2）班學(xué)生主備人楊鋒、李朝波地點(diǎn)辦公室教具課件等課件、活動(dòng)角、尺或二角板

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。過程與方法：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)角的意義教學(xué)難點(diǎn)射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)直線、射線和角第二單兀角的度品第一課時(shí)直線、射線和角名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段都是直的線段是直線的F分兩個(gè)端點(diǎn)，可以射線一個(gè)端占八、、無限長直線沒有端占八、、從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)一、認(rèn)識(shí)射線，直線1、復(fù)習(xí)線段的特點(diǎn)。出示線段：它有什么特點(diǎn)？2、認(rèn)識(shí)射線。(1)課件顯示，學(xué)生感知線段一端無限延長就得到一條射線。(2)射線有什么特點(diǎn)？(3)生活中你見過射線嗎？指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫射線。3、認(rèn)識(shí)直線。(1)課件顯示，學(xué)生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。(23)學(xué)生嘗試畫直線。(4)線段和直線有什么關(guān)系？4、線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)教學(xué)過程名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線小組匯報(bào)5、練習(xí)，下面那些圖形是線段、哪些是射線、哪些是直線？( P391)引導(dǎo)想象課件顯示：從一點(diǎn)可以引出無數(shù)條射線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。二、認(rèn)識(shí)角從一點(diǎn)引出的射線中留下兩條，問：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí)嗎？什么叫做角？角該用什么符號(hào)表示？下面我們來研究角。1、你能舉例見過的角嗎？學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實(shí)物并抽象成各種形狀的角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。2、建立角的概念。(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：①畫出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線；②從這一點(diǎn)再引出另一條射線；③寫出各部分名稱。用/ 1表示。(2)問：到底形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用表示。三、鞏固練習(xí)：?P39“做一做”1、22、P392、什么叫角？總結(jié)角的概念。四、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道什么？我們這節(jié)課研究了直線、射線和角(板書課題：直線、射線和角)五、課后作業(yè)：P4R8教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語：rrrr.-W^:日期：四（1）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)1角" :新授第2課時(shí)r累計(jì)14課時(shí)1人員四（1）（2）班學(xué)生主備人楊鋒、李朝波地點(diǎn)辦公室教具課件等量角器、尺或二角板

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能：1、認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會(huì)用量角器量角2、通過一些操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。3、通過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。過程與方法：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)第三單元角的度品教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐哪種椅子，為什么？學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計(jì)的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量）二、自主探究，認(rèn)識(shí)量角器。1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。（1）師：量角用什么工具？師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己的量角器，認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）小組合作研究量角器。（3）學(xué)生匯報(bào)研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的問題還可以讓學(xué)生來解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平均分成180#等。根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。（如果學(xué)生答不到量角器是把半圓平均分成180#,教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的 ？ ）教學(xué)過程2、建立10角的觀念。（1）讓學(xué)生把量角器上平均分成180#中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌上擺一擺大約有多大。（2）教學(xué)過程3、認(rèn)識(shí)幾度角。（1）在量角器上出示下列角，問學(xué)生這是多少度的角，為什么？（在量角器上畫出20。的角，其中每一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便于學(xué)生講出為什么20。的道理，圖略）（2）在量角器上出示60°、120。角（把角畫在印在紙上的量角器上）。和學(xué)生一起討論為什么同一個(gè)刻度，一個(gè)表示60°,另一個(gè)卻表示120。？從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這一難點(diǎn)。3）量角器上找出30°、100°、135°的角。三、嘗試量角，探求量角的方法。1、出示下列角（P37）,問：這個(gè)角你能讀出它的度數(shù)嗎？（因?yàn)闆]有標(biāo)角的度數(shù)，所以學(xué)生讀不出）。接著問：要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角器上的刻度，就是這個(gè)角2、的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以指導(dǎo)。量出下列角的度數(shù)（P39、3）。（突出第二個(gè)角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理）。四、比較角的大小。用量角器量下面的兩組角，比較一下它們的大小。（P3即J1）討論：角的大小和什么有關(guān)？總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大。五、鞏固練習(xí)：1、P38做一做”2、P39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然后驗(yàn)證。3、P4R6用一副三角板拼出下面度數(shù)的角。180 。六、課堂小結(jié)180 。六、課堂小結(jié)教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語：rrrr.-W^:日期：四（1）年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科集體備課教案年月日科目數(shù)學(xué)J角的分類 :新授第3課時(shí)r累計(jì)15課時(shí)］人員四（1）（2）班學(xué)生主備人楊鋒、李朝波地點(diǎn)辦公室教具課件等量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能：1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2.初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力.過程與方法：通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)第三單元角的度品銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°平角：等于180°周角=360°鈍角：大于90°,小于180°三、三、鞏固認(rèn)識(shí)：教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)一、導(dǎo)入：師：最近講了什么知識(shí)？（角的知識(shí)）誰愿意說說什么叫做角？師打開一個(gè)口袋，里面是各種角：21 3564師：我們每組都準(zhǔn)備了許多角，面對(duì)這些角，你們打算怎么研究？（分類）二、探究新知：.以小組為單位把每組的角進(jìn)行分類。師：你們是怎么分的？為什么這樣分？ 你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎？學(xué)生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°.你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎？師：你們量了嗎？量一量。這些角各有什么特點(diǎn)？在這三類角中，哪一類角比較特殊？（直角）你能說出身邊有哪些是直角？.請(qǐng)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)具，每人畫一個(gè)直角。指名匯報(bào)，你選擇了什么學(xué)具？怎么畫的？.用最快的速度畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角。指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測(cè)、量、比三角板）.小結(jié)：以90。的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。（出示一個(gè)直角貼在黑板上）6.認(rèn)識(shí)平角和周角。①師：除了這些角，你們還知道什么角？你對(duì)平角、周角有什么認(rèn)識(shí)？打開書P41,自學(xué)例2.②請(qǐng)同學(xué)們拿出活動(dòng)角，動(dòng)手折出平角、周角。板書：平角：等于180°周角=360°師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系？板書補(bǔ)充： 1平角=2個(gè)直角1周角=2個(gè)平角=4個(gè)直角師：那我們來看鈍角。只說它大于90。，行不行，怎么補(bǔ)充？板書：鈍角：大于90°,小于180°三、三、鞏固認(rèn)識(shí)：1、先判斷是什么角，再比較兩個(gè)角的大小。想一想，你們采用什么方法進(jìn)行研究？（小篇子）2、P41、思考題3、P4&4看圖填一填4、P4&1先估計(jì)再量出圖中各角的度數(shù)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（板書：角的分類）你有什么收獲，說一說。五、課后作業(yè)：P4&3、5教后記或反思：學(xué)校檢查人：評(píng)語：rrrr.-W^:日期:科目數(shù)學(xué)課題角的畫法和角的鞏固練習(xí) : 新授第4課時(shí)r累計(jì)16課時(shí)：人員四(1)(2)班學(xué)生主備人楊鋒、李朝波一」 ,?_ 教具也八、、 為'八至 課件等教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過程方法情感態(tài)度價(jià)值觀知識(shí)技能：1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力及分析、推理的能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷面角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步鞏固角的肩關(guān)知識(shí)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使許感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣.教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力教法學(xué)法板書設(shè)計(jì)第三單元角的度品畫角教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)教法點(diǎn)拔教法點(diǎn)拔學(xué)法指導(dǎo)、復(fù)習(xí)檢查1、說出下面的角各是哪一種角2、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)角，會(huì)用量角器量角，會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫角呢？今天我們來學(xué)習(xí)畫角。板書課題：畫角二、探究新知1、教學(xué)角的畫法問：量角的工具是什么？說明要畫一個(gè)指定度數(shù)的角，也要用量角器來畫。出示例題：畫一個(gè)65°的角(1)請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫法，書P42(2)試一試讓學(xué)生拿出量角器、鉛筆、練習(xí)本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。說一說請(qǐng)學(xué)生說說你是怎么畫的？學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。2、做一做(P42、2)分別畫出75。、105。的角讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視，注意畫的步驟。三、鞏固練習(xí)1、P4&2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪一種角。10° 45 ° 60° 90° 105° 120 °2、P446用一副三角尺，分別畫出15°、75°、150°165°的角四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你