2021-2022部編人教版三年級(jí)語文上冊教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表

部人版年上語教計(jì)及學(xué)度一、學(xué)分析從學(xué)習(xí)情況知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真語文課上興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成且質(zhì)量較好自我要求嚴(yán)格特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)出現(xiàn)上課講話搞小動(dòng)作不做作業(yè)等現(xiàn)象部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年不管在寫鋼筆字還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽說讀寫的能力。使學(xué)生的語文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。二、教材分析本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看語的積累運(yùn)用語表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究、解決問題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。第一單元主要是圍“想象生活這個(gè)專題進(jìn)行編排的目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱愛學(xué)習(xí)生活，積極向上。第二單元主要是圍“秋天的美景這個(gè)專題進(jìn)行編排的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容感受大自然的奇妙與美麗培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。第三單元：主要是圍繞“童話”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動(dòng)、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力，從中得到一些啟示。第四單元：本單元課文主要是圍“預(yù)測”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)測故事情節(jié)，續(xù)編故事。第五單元：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。由《搭1

船的鳥《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。第六單元：本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法祖國山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然熱愛祖國的情感。第七單元：本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙感知課文生動(dòng)的語言。第八單元：本單元課文主要是圍繞“愛”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺(tái)就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。三、教目標(biāo)1、識(shí)認(rèn)字250，寫字個(gè)。2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則。3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文0篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。10初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣收藏并與同學(xué)交流圖書資料課外閱讀總量不少于10萬字。11開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。2

12講述故事努力做到具體生動(dòng)用語言打動(dòng)他人講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。13結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。四、教措施1注重語文和思想品德合科教學(xué)要通過語言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體思想品德教育要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語言和思維課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練要人人都有讀的機(jī)會(huì)開始訓(xùn)練默讀重視字詞句的訓(xùn)練要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4、聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽話、說話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說話的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)活動(dòng)（一）精讀課文的教學(xué)1、繼續(xù)重視字的教學(xué)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一要堅(jiān)持在語環(huán)境中識(shí)字在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別要使學(xué)生能比較熟練地査字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外還要靠經(jīng)常不3

斷地練習(xí)提髙寫字的技能筆字逐步做到寫得正確正整潔款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)詞句練更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。3、語文園地的教學(xué)語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考提出問題發(fā)表個(gè)人的感受和見解學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生主選擇，主動(dòng)積累。4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練讀是最經(jīng)常最重要的閱讀基本功課上一定要有瑯瑯的讀書聲要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀不要單純從朗讀技巧指導(dǎo)重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情而后用朗讀表達(dá)出思想感情默讀也是重要的閱讀基本功要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（二）略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強(qiáng)文字淺顯能夠引起學(xué)生的閱讀興趣便于閱讀和理解略讀課文的教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文成精讀課文。（三）口語交際的教學(xué)明確教學(xué)要求培養(yǎng)他們交際的能力創(chuàng)設(shè)情境讓他們在具體的交際情境4

中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流勇于發(fā)表觀點(diǎn)見解全員參與共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。（四）習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。（五）實(shí)踐活動(dòng)語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展是語文能力的綜合運(yùn)用教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次一二三四

教學(xué)內(nèi)容《大青樹下的小學(xué)》《花的學(xué)?！贰稌ā贰墩n外閱讀》《不懂就要問》《口語交際》《習(xí)作》《語文園地一》《課外閱讀》《古詩三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《書法》《閱讀》《秋天的雨》《聽聽，秋的聲音》《習(xí)作》《語文園地二》《書法》

備注五《去年的樹》《那一定很好》《在牛肚子里旅行》《課外閱中讀》

9.24六《一塊奶酪》《習(xí)作》《語文園地三》《課外閱讀》《總也倒不了的老屋》七《胡蘿卜先生的長胡子》《不會(huì)叫的狗》《口語交際》《習(xí)作》《語文園地四》《課外閱讀》

國放假八九

《搭船的鳥》《金色的草地》《習(xí)作》《古詩三首》《富饒的西沙群島》《書法》《課外閱讀》5

十十一十二十三十四十五十六十七十八

《海濱小城》《美麗的小興安嶺》《書法》《課外閱讀》《習(xí)作》《語文園地六》《大自然的聲音》《課外閱讀》《父親、樹林和鳥》《帶刺的朋友》《口語交際》《課外閱讀》《習(xí)作》《語文園地七》《司馬光》《書法》《課外閱讀》《掌聲》《灰雀》《書法》《課外閱讀》《手術(shù)臺(tái)就是陣地》《口語交際》《習(xí)作》《語文園地七》《書法》《課外閱讀》復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)期末考試七、檢測安排：每單元一次測試，期中期末測試。2020編教四級(jí)冊文學(xué)劃教進(jìn)表一、學(xué)情分析本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過六個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。學(xué)生都能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首音序查字典檢索漢字看懂意思能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話會(huì)給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞能聽懂別人講的一件事邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說出一個(gè)自然段主要講什么，6

理解課文具備了一定的閱讀能力大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來認(rèn)真細(xì)讀對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大受智力因素和非智力因素的影響學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴本文來自小草范文網(wǎng)思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來說，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無味，后進(jìn)生的習(xí)作語句不通、不連貫，部分學(xué)生作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我們四年級(jí)的老師將積極尋找有效的方法措施力求全年級(jí)孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。二、教材簡析：新人教版部編本四年級(jí)上冊教材是從年秋正式試行，本冊教材分組編排。本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容，依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛國立志、歷史故事篇。本冊共編有27課。其中精20課，略7課。全冊保留了原教15篇課文，新選和從其他冊調(diào)整了12篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文，其中《走月亮》《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩詞等是新選入的課文。三、教學(xué)目的:1.認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫250，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫7

簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、重點(diǎn)和難點(diǎn):（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字，按筆順正確書寫、默寫250個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱3、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文5、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問7、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。2、留心周圍事物，開始習(xí)作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請假條”，書信。、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問題5、能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方。討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。五、主要措施:（一習(xí)慣培養(yǎng)良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書有選擇、讀書做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫愛惜學(xué)習(xí)用品培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀背誦和課外閱讀的習(xí)慣激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛祖國語言文字的情感培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字、專心聽講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)要嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過程8

的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。（二識(shí)字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字，完成識(shí)字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已有成果。在識(shí)字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力積極引導(dǎo)堅(jiān)持訓(xùn)練不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的效率。（三）閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化，師生互動(dòng)，讓競賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計(jì)提問，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中去理解內(nèi)容長知識(shí)陶冶情操發(fā)展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確讀連貫有時(shí)還要有感情地讀所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書的全過程，關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情在教學(xué)時(shí)恰當(dāng)安排“讀講練的關(guān)系在初讀感知階段要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時(shí)可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義在精讀理解階段本文來自小草范文網(wǎng)要通過指導(dǎo)點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料，實(shí)現(xiàn)常用評(píng)語、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上通過教師的指導(dǎo)圍繞重點(diǎn)開展討論和交流鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書。（四）習(xí)作練習(xí)習(xí)作中，按“長線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，9

適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法對(duì)于本冊書中安排7次習(xí)作充分利用教材除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)樂于表達(dá)切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，中段習(xí)作，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物激發(fā)他們大膽想象展開聯(lián)想甚至幻想使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮教師在習(xí)作指導(dǎo)中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際靈活地運(yùn)用教材創(chuàng)造條件使學(xué)生無拘無束地放開來寫根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)有時(shí)也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué)。（五）其它1、立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識(shí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)遵循語文教學(xué)規(guī)律目的有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。2、結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機(jī)，在知識(shí)傳授，能力訓(xùn)練過程中，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。3、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心挖掘潛力不同程度地提高學(xué)生的語文水平使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。4、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句要避免以詞解詞要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力逐步做到能自行理解二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。5、

朗讀是最經(jīng)常最重要的閱讀基本功課上一定要有瑯瑯的讀書聲要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。6、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)協(xié)作。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。六、教學(xué)進(jìn)度表周次1011121314151617

日期

教學(xué)內(nèi)開學(xué)第一課、觀潮2、月亮、現(xiàn)代詩二首4*、繁口交際：我們與環(huán)境習(xí)作：推薦一個(gè)好地方語文園地第單元測試、一個(gè)豆莢里的五粒豆蝙蝠和雷達(dá)呼喚雨的世紀(jì)蝴蝶的家習(xí)作動(dòng)物園”語文園地第二單元檢測、詩三首、爬山虎的腳11、蟀的住宅語交際：愛護(hù)眼睛，保護(hù)視力習(xí)作寫觀察日記語文園地第三單元檢測12、古開天地、精衛(wèi)填海14、普羅米斯15*、媧補(bǔ)天習(xí)作：我和過一天語園地快讀書吧第四單元檢測16、箏17、雀習(xí)作例文爬都峰小船習(xí)生活萬花筒第單元檢測、牛和鵝19、一只窩囊