2021-2022部編人教版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表

部人版年上語(yǔ)教計(jì)及學(xué)度一、學(xué)分析從學(xué)習(xí)情況知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來(lái)看本班大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真語(yǔ)文課上興趣濃厚、動(dòng)手能力強(qiáng)，作業(yè)能按時(shí)按量完成且質(zhì)量較好自我要求嚴(yán)格特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí)，仍有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)出現(xiàn)上課講話搞小動(dòng)作不做作業(yè)等現(xiàn)象部分學(xué)生分析能力不夠靈活，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣三年級(jí)是打基礎(chǔ)的一年不管在寫鋼筆字還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學(xué)期重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及其聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力。使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，得到進(jìn)一步的提高。二、教材分析本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀和句子的理解從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看語(yǔ)的積累運(yùn)用語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。第一單元主要是圍“想象生活這個(gè)專題進(jìn)行編排的目的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)和想象童年生活的美妙，熱愛(ài)學(xué)習(xí)生活，積極向上。第二單元主要是圍“秋天的美景這個(gè)專題進(jìn)行編排的編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容感受大自然的奇妙與美麗培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象的能力；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)秋天的情感。第三單元：主要是圍繞“童話”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容，感受童話中生動(dòng)、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力，從中得到一些啟示。第四單元：本單元課文主要是圍“預(yù)測(cè)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些童話故事，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)故事情節(jié)，續(xù)編故事。第五單元：本單元課文主要是圍繞“觀察”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。由《搭1

船的鳥(niǎo)《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，學(xué)會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)描寫事物的。第六單元：本單元課文主要是圍繞“自然風(fēng)光”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀會(huì)課文圍繞一個(gè)意思去寫的方法祖國(guó)山河的壯麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)祖國(guó)的情感。第七單元：本單元課文主要是圍繞“大自然”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，感受大自然的美妙感知課文生動(dòng)的語(yǔ)言。第八單元：本單元課文主要是圍繞“愛(ài)”這個(gè)專題進(jìn)行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術(shù)臺(tái)就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生閱讀這些故事，感受人物的仁愛(ài)之情，學(xué)會(huì)理解課文的意思。三、教目標(biāo)1、識(shí)認(rèn)字250，寫字個(gè)。2、掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書(shū)寫規(guī)則。3、會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字、用毛筆描紅。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文0篇（段），練習(xí)復(fù)述課文。10初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。11開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。2

12講述故事努力做到具體生動(dòng)用語(yǔ)言打動(dòng)他人講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。13結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。四、教措施1注重語(yǔ)文和思想品德合科教學(xué)要通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練進(jìn)行思想品德教育，把語(yǔ)言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體思想品德教育要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，有的放矢地進(jìn)行。聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行行為指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。2、重視識(shí)字教學(xué)，要教給學(xué)生識(shí)字方法。重視形近字同音字的比較，加強(qiáng)邊讀邊寫，試默自查；重視在口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言的運(yùn)用中掌握所學(xué)的生字。3、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練要人人都有讀的機(jī)會(huì)開(kāi)始訓(xùn)練默讀重視字詞句的訓(xùn)練要把字的教學(xué)放在詞和句的教學(xué)之中，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字。詞句教學(xué)要抓重點(diǎn)、難點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置思考的路子，訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀。重視自然段教學(xué)，為中高年級(jí)的段、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。4、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要在學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐中進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造各種聽(tīng)話、說(shuō)話的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的愿望，保證訓(xùn)練時(shí)間，堅(jiān)持大面積訓(xùn)練，及時(shí)糾正語(yǔ)病，讓全班學(xué)生都有練習(xí)說(shuō)話的機(jī)會(huì)。五、教學(xué)活動(dòng)（一）精讀課文的教學(xué)1、繼續(xù)重視字的教學(xué)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一要堅(jiān)持在語(yǔ)環(huán)境中識(shí)字在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別要使學(xué)生能比較熟練地査字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外還要靠經(jīng)常不3

斷地練習(xí)提髙寫字的技能筆字逐步做到寫得正確正整潔款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。2、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步加強(qiáng)詞句練更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。3、語(yǔ)文園地的教學(xué)語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)獨(dú)立思考提出問(wèn)題發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生主選擇，主動(dòng)積累。4、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練讀是最經(jīng)常最重要的閱讀基本功課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀不要單純從朗讀技巧指導(dǎo)重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情而后用朗讀表達(dá)出思想感情默讀也是重要的閱讀基本功要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀一邊想在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（二）略讀課文的教學(xué)略讀課文一般故事性強(qiáng)文字淺顯能夠引起學(xué)生的閱讀興趣便于閱讀和理解略讀課文的教學(xué)著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文成精讀課文。（三）口語(yǔ)交際的教學(xué)明確教學(xué)要求培養(yǎng)他們交際的能力創(chuàng)設(shè)情境讓他們?cè)诰唧w的交際情境4

中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流勇于發(fā)表觀點(diǎn)見(jiàn)解全員參與共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。（四）習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說(shuō)的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。（五）實(shí)踐活動(dòng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展是語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。六、教學(xué)進(jìn)度安排周次一二三四

教學(xué)內(nèi)容《大青樹(shù)下的小學(xué)》《花的學(xué)?！贰稌?shū)法》《課外閱讀》《不懂就要問(wèn)》《口語(yǔ)交際》《習(xí)作》《語(yǔ)文園地一》《課外閱讀》《古詩(shī)三首》《鋪滿金色巴掌的水泥道》《書(shū)法》《閱讀》《秋天的雨》《聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音》《習(xí)作》《語(yǔ)文園地二》《書(shū)法》

備注五《去年的樹(shù)》《那一定很好》《在牛肚子里旅行》《課外閱中讀》

9.24六《一塊奶酪》《習(xí)作》《語(yǔ)文園地三》《課外閱讀》《總也倒不了的老屋》七《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》《不會(huì)叫的狗》《口語(yǔ)交際》《習(xí)作》《語(yǔ)文園地四》《課外閱讀》

國(guó)放假八九

《搭船的鳥(niǎo)》《金色的草地》《習(xí)作》《古詩(shī)三首》《富饒的西沙群島》《書(shū)法》《課外閱讀》5

十十一十二十三十四十五十六十七十八

《海濱小城》《美麗的小興安嶺》《書(shū)法》《課外閱讀》《習(xí)作》《語(yǔ)文園地六》《大自然的聲音》《課外閱讀》《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》《帶刺的朋友》《口語(yǔ)交際》《課外閱讀》《習(xí)作》《語(yǔ)文園地七》《司馬光》《書(shū)法》《課外閱讀》《掌聲》《灰雀》《書(shū)法》《課外閱讀》《手術(shù)臺(tái)就是陣地》《口語(yǔ)交際》《習(xí)作》《語(yǔ)文園地七》《書(shū)法》《課外閱讀》復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)期末考試七、檢測(cè)安排：每單元一次測(cè)試，期中期末測(cè)試。2020編教四級(jí)冊(cè)文學(xué)劃教進(jìn)表一、學(xué)情分析本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)六個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科有著濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。學(xué)生都能較熟練地掌握漢語(yǔ)拼音，能正確拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語(yǔ)理解詞義，掌握常用漢字?jǐn)?shù)量大，初步學(xué)會(huì)辨別學(xué)過(guò)的同音字、形近字，能認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首音序查字典檢索漢字看懂意思能在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握了基本的學(xué)習(xí)方初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句說(shuō)話會(huì)給部分學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)找出近義詞和反義詞能聽(tīng)懂別人講的一件事邊聽(tīng)邊記住主要內(nèi)容，并能復(fù)述。能正確朗讀課文，會(huì)默讀課文，能說(shuō)出一個(gè)自然段主要講什么，6

理解課文具備了一定的閱讀能力大部分學(xué)生對(duì)短文能靜下心來(lái)認(rèn)真細(xì)讀對(duì)文中的詞句能有意識(shí)地深入的體會(huì)和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。但因?yàn)閷W(xué)生接受能力差異較大受智力因素和非智力因素的影響學(xué)習(xí)情況參差不齊。個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還欠培養(yǎng)，書(shū)寫馬虎，學(xué)習(xí)懶惰，怕吃苦，依賴本文來(lái)自小草范文網(wǎng)思想嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。特別是習(xí)作能力有待提高。從整體來(lái)說(shuō)，動(dòng)筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)，沒(méi)有個(gè)性的張揚(yáng)，公式化較嚴(yán)重。個(gè)別文章空洞無(wú)味，后進(jìn)生的習(xí)作語(yǔ)句不通、不連貫，部分學(xué)生作文水平還停留在一、二年級(jí)。因此在這學(xué)期，我們四年級(jí)的老師將積極尋找有效的方法措施力求全年級(jí)孩子的習(xí)作上一個(gè)臺(tái)階努力拓展孩子的思維空間，使學(xué)生的習(xí)作求真、求實(shí)、求新。二、教材簡(jiǎn)析：新人教版部編本四年級(jí)上冊(cè)教材是從年秋正式試行，本冊(cè)教材分組編排。本冊(cè)教材仍以專題形式組織內(nèi)容，依次是：自然奇觀、思考置疑、觀察與發(fā)現(xiàn)、神話故事、多彩生活、童年往事、愛(ài)國(guó)立志、歷史故事篇。本冊(cè)共編有27課。其中精20課，略7課。全冊(cè)保留了原教15篇課文，新選和從其他冊(cè)調(diào)整了12篇內(nèi)容豐富、時(shí)代感強(qiáng)、適合教學(xué)的課文，其中《走月亮》《一個(gè)豆莢里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鵝》《一只窩囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西門豹治鄴》等課文及古詩(shī)詞等是新選入的課文。三、教學(xué)目的:1.認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫250，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會(huì)寫7

簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。四、重點(diǎn)和難點(diǎn):（一）教學(xué)重點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀250個(gè)生字，按筆順正確書(shū)寫、默寫250個(gè)生字。能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正、寫勻稱3、留心周圍事物，開(kāi)始習(xí)作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書(shū)信。4、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文5、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)7、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。2、留心周圍事物，開(kāi)始習(xí)作，能把自己看到、聽(tīng)到、想到、做過(guò)的寫明白。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，書(shū)信。、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復(fù)述指定課文，會(huì)分角色朗讀課文。、能按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生詞，初讀課文，提出問(wèn)題5、能當(dāng)眾說(shuō)話，愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，做到語(yǔ)句比較通順，態(tài)度大方。討論問(wèn)題能主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。五、主要措施:（一習(xí)慣培養(yǎng)良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高，因此，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，要在抓好新安排的關(guān)于留心觀察事物、讀書(shū)有選擇、讀書(shū)做記號(hào)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀背誦和課外閱讀的習(xí)慣激發(fā)兒童背誦的興趣和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感培養(yǎng)邊背誦邊想象，邊背誦邊思考的能力。抓好學(xué)生默讀、查字典主動(dòng)識(shí)字、專心聽(tīng)講、積極發(fā)言和的培養(yǎng)要嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練把良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程8

的每個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。（二識(shí)字教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性盡量利用漢字造字的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)記生字，完成識(shí)字任務(wù)。平時(shí)注意采用多種手段，隨時(shí)鞏固已有成果。在識(shí)字教學(xué)中，還要利用學(xué)生已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà)、筆順、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力積極引導(dǎo)堅(jiān)持訓(xùn)練不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性使他們逐步形成自學(xué)生字的能力和習(xí)慣一定要在課堂上安排適量時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生完成課本上的描紅各臨寫和，以確保寫字教學(xué)的效率。（三）閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，以讀為本，“重感悟、重積累、重遷移”。根據(jù)課文特點(diǎn)，合理選擇閱讀教學(xué)方法，教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)、有趣、多樣化，師生互動(dòng)，讓競(jìng)賽、表演走進(jìn)中段孩子的課堂，讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。在課堂中，精心設(shè)計(jì)提問(wèn)，使之突出重點(diǎn)，抓住難點(diǎn)，解決難點(diǎn)，富于啟發(fā)性，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê褪侄?，提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)是教學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū)。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)、幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過(guò)程中去理解內(nèi)容長(zhǎng)知識(shí)陶冶情操發(fā)展語(yǔ)言，從而不斷提高語(yǔ)文水平。在課堂教學(xué)中，一定要保證學(xué)生有充分的時(shí)間去讀書(shū)，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確讀連貫有時(shí)還要有感情地讀所謂有感情地讀，是要做以”披文入情“，要讓學(xué)生的情感活動(dòng)伴隨讀書(shū)的全過(guò)程，關(guān)心課文中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)真正體會(huì)課文表達(dá)的思想感情在教學(xué)時(shí)恰當(dāng)安排“讀講練的關(guān)系在初讀感知階段要留有充分時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，要求讀得正確、流利，同時(shí)可以結(jié)合初讀，使學(xué)生弄清生字字音，感知字形，初步理解字義在精讀理解階段本文來(lái)自小草范文網(wǎng)要通過(guò)指導(dǎo)點(diǎn)撥和精當(dāng)?shù)闹v解，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)和句子的情境意義，理解課文內(nèi)容。在積累運(yùn)用階段，要結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生儲(chǔ)備語(yǔ)言材料，實(shí)現(xiàn)常用評(píng)語(yǔ)、句式等的轉(zhuǎn)換遷移。教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上通過(guò)教師的指導(dǎo)圍繞重點(diǎn)開(kāi)展討論和交流鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。（四）習(xí)作練習(xí)習(xí)作中，按“長(zhǎng)線、短線結(jié)合，習(xí)作、練筆結(jié)合”的方法，9

適時(shí)安排“小練筆”。讓學(xué)生模仿課文句式、段式、立意、寫法等，進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法對(duì)于本冊(cè)書(shū)中安排7次習(xí)作充分利用教材除束縛，讓學(xué)生敢于表達(dá)樂(lè)于表達(dá)切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生利用所提供的樣例循序漸進(jìn)學(xué)寫片斷，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，中段習(xí)作，強(qiáng)調(diào)作文的創(chuàng)新意識(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中人事物激發(fā)他們大膽想象展開(kāi)聯(lián)想甚至幻想使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮教師在習(xí)作指導(dǎo)中可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際靈活地運(yùn)用教材創(chuàng)造條件使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開(kāi)來(lái)寫根據(jù)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)有時(shí)也可以按照“例文示范”、“討論明法”、“摹仿起步”的訓(xùn)練步驟，組織好習(xí)作教學(xué)。（五）其它1、立足教學(xué)改革，加強(qiáng)自身的教改意識(shí)，準(zhǔn)確把握新課標(biāo)和教材的尺度，明確教學(xué)任務(wù)遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律目的有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)任務(wù)重視教法、學(xué)法的研究，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷獲取教改新信息，探索教改規(guī)律，力求教學(xué)上的突破。2、結(jié)合教材、學(xué)生實(shí)際，充分挖掘德育因素，抓住各種有利的教育契機(jī)，在知識(shí)傳授，能力訓(xùn)練過(guò)程中，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，使學(xué)生受到德育思想的滲透。3、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。堅(jiān)持“抓兩頭帶中間”的原則，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生不斷提出更高要求，發(fā)展其才能；對(duì)暫時(shí)的后進(jìn)生，耐心細(xì)心，培養(yǎng)信心挖掘潛力不同程度地提高學(xué)生的語(yǔ)文水平使教學(xué)真正做到面向全體學(xué)生。4、詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句要避免以詞解詞要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力逐步做到能自行理解二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句加強(qiáng)語(yǔ)言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫之間的聯(lián)系。5、

朗讀是最經(jīng)常最重要的閱讀基本功課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。6、合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。同桌、小組、全班交流是孩子們發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的天地，也讓他們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)協(xié)作。學(xué)會(huì)在合作中找到自己的位置，找到自信，找到方法，培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。六、教學(xué)進(jìn)度表周次1011121314151617

日期

教學(xué)內(nèi)開(kāi)學(xué)第一課、觀潮2、月亮、現(xiàn)代詩(shī)二首4*、繁口交際：我們與環(huán)境習(xí)作：推薦一個(gè)好地方語(yǔ)文園地第單元測(cè)試、一個(gè)豆莢里的五粒豆蝙蝠和雷達(dá)呼喚雨的世紀(jì)蝴蝶的家習(xí)作動(dòng)物園”語(yǔ)文園地第二單元檢測(cè)、詩(shī)三首、爬山虎的腳11、蟀的住宅語(yǔ)交際：愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力習(xí)作寫觀察日記語(yǔ)文園地第三單元檢測(cè)12、古開(kāi)天地、精衛(wèi)填海14、普羅米斯15*、媧補(bǔ)天習(xí)作：我和過(guò)一天語(yǔ)園地快讀書(shū)吧第四單元檢測(cè)16、箏17、雀習(xí)作例文爬都峰小船習(xí)生活萬(wàn)花筒第單元檢測(cè)、牛和鵝19、一只窩囊