2021年《那一刻,我長(zhǎng)大了》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2021年《那一刻，我長(zhǎng)大了優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2021《一，長(zhǎng)了優(yōu)教設(shè)1教學(xué)目標(biāo)1寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。2能把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。3寫完后和同學(xué)交流，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。教學(xué)難點(diǎn)能把自己受到觸動(dòng)感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。教學(xué)策略

1習(xí)作指導(dǎo)（1指導(dǎo)選材：翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶自己成長(zhǎng)的歷程抓住讓自己突然覺(jué)得長(zhǎng)大了的某一個(gè)瞬間某一件事情來(lái)寫。借助教材中的示例和插圖幫助學(xué)生打開(kāi)思路。（2指導(dǎo)習(xí)作：①寫印象最深的事情。②把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。③把“那一刻”寫具體。④寫出當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。2習(xí)作展評(píng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示習(xí)作，采用師評(píng)、生生互評(píng)等方式，賞評(píng)習(xí)作中的亮點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生寫作的信心。同時(shí)對(duì)照習(xí)作要求，看學(xué)生有沒(méi)有把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體指導(dǎo)學(xué)生二次習(xí)作培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)修改習(xí)作的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、學(xué)生影集、學(xué)生日記、學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，能把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。2能把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。教學(xué)過(guò)程板塊一創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，導(dǎo)入主題1翻閱影集，暢談感受。（1請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾組照片課件出示教材第頁(yè)中小女孩從嬰兒到長(zhǎng)大的成長(zhǎng)照片）（2請(qǐng)同學(xué)們翻閱一下自己帶來(lái)的成長(zhǎng)影集。（3談一談翻閱影集后的感受。（學(xué)生自由暢談）2穿插“猜一猜”的游戲。（1教師引導(dǎo)：現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“猜一猜”的游戲。老師這里有咱們班一位同學(xué)小時(shí)候的幾張照片們猜猜看他是誰(shuí)呢？（展示班上一名同學(xué)嬰兒時(shí)期的照片）（2學(xué)生自由猜測(cè)展示班上那名同學(xué)小學(xué)時(shí)期的照片）

3揭示習(xí)作主題。同父母一起游覽祖國(guó)大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戲的那一刻同學(xué)陪我過(guò)生日的那一刻陪父母去探望爺爺奶奶的.一刻……我突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。板書(shū)并齊讀習(xí)作主題。（板書(shū)：那一刻，我長(zhǎng)大了）4教師小結(jié)：同學(xué)們翻閱自己的成長(zhǎng)影集的時(shí)候，腦海里一定閃現(xiàn)出了一個(gè)又一個(gè)成長(zhǎng)中的故事吧師欣賞這些照片的時(shí)候，也感慨萬(wàn)千。還記得大家剛進(jìn)入一年級(jí)的時(shí)候，有的孩子經(jīng)常哭哭啼啼轉(zhuǎn)眼間變成了意氣風(fēng)發(fā)的少年長(zhǎng)大仿佛就在一瞬間?！驹O(shè)計(jì)意圖】用幾組學(xué)生嬰幼兒、孩童、小學(xué)的照片導(dǎo)入新課，目的是創(chuàng)設(shè)情境，同時(shí)讓學(xué)生感受成長(zhǎng)、感受變化，從而激起學(xué)生多彩的回憶，為下面講述自己的成長(zhǎng)歷程做好鋪墊。板塊二回憶童年，指導(dǎo)講述1尋找“那一刻”。引導(dǎo)：翻閱影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……回憶一下自己成長(zhǎng)的歷程，有沒(méi)有某一個(gè)瞬間、某一件事情讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？（學(xué)生自由翻看自己帶的影集、日記、成長(zhǎng)手冊(cè)……）2講述“那一刻”。

（1指名講述：回憶了自己成長(zhǎng)的歷程，你印象最深的事情是什么？（2指名學(xué)生讀教材中的示例。（課件出示示例）（3學(xué)生交流匯報(bào)：示例中的句子，哪些詞讓你有所觸動(dòng)，讓你突然覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？3指導(dǎo)講述。想一想你是在哪一刻長(zhǎng)大的呢？那一刻你看到了什么到了什么或者是做了什么？那一刻你是怎么想的？4小組交流。學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己長(zhǎng)大的“那一刻”，說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情景。5全班交流分享。每個(gè)小組選一個(gè)代表與全班同學(xué)分享?！驹O(shè)計(jì)意圖】師生互動(dòng)，交流成長(zhǎng)故事，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活、思考問(wèn)題，從而養(yǎng)成說(shuō)真話真實(shí)故事的習(xí)慣一方面可以讓學(xué)生養(yǎng)成多為什么”的習(xí)慣，從交流中學(xué)會(huì)先說(shuō)具體，再寫具體。板塊三結(jié)合課文，指導(dǎo)習(xí)作

1明確習(xí)作要求。（1課件出示習(xí)作要求。課件出示61548請(qǐng)寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。61548把自己受到觸動(dòng)、感到長(zhǎng)大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。（2學(xué)生齊讀這些要求。2指導(dǎo)習(xí)作方法。（1教師引導(dǎo)：怎樣把事情的經(jīng)過(guò)寫具體？（2讀中悟?qū)?。（課件出示《梅花魂》第3然段）お引導(dǎo)交流：你從這段話中能發(fā)現(xiàn)什么寫作方法？教師點(diǎn)撥：寫事離不開(kāi)寫人，把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，離不開(kāi)對(duì)人物的語(yǔ)言描寫作描寫態(tài)描寫和心理描寫書(shū)：語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫）3指導(dǎo)寫出真情實(shí)感。

如果你想讓自己的習(xí)作打動(dòng)別人感染別人還得力求寫出自己的真實(shí)感受，尤其是內(nèi)心被觸動(dòng)的那個(gè)瞬間（板書(shū)真情實(shí)感）4教師小結(jié)：把一件事的重點(diǎn)部分寫具體，除了通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和心理描寫，寫出自己的真情實(shí)感外，還需要運(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的選段，從中學(xué)到把一件事的重點(diǎn)部分寫具體的方法。課文既是閱讀的材料，又是寫作的借鑒材料，學(xué)好課文中的寫作方法，在寫作中就能做到事半功倍。板塊四自主擬題，自由習(xí)作1指導(dǎo)學(xué)生自主擬題。（1本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”。這是大主題，同學(xué)們可以自己想一個(gè)更好的習(xí)作題目，題目自擬。（2學(xué)生擬定好習(xí)作題目。2放手讓學(xué)生自主習(xí)作。這次習(xí)作要寫一件成長(zhǎng)過(guò)程中印象最深的事情把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚要把自己受到觸動(dòng)到大的那個(gè)瞬間寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受在運(yùn)用今天學(xué)到的把一件事的重點(diǎn)部分

寫具體的方法開(kāi)始寫作吧（學(xué)生自由寫作，老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生自主擬題，放手讓學(xué)生自主習(xí)作，充分發(fā)揮學(xué)生在本次習(xí)作中的自主性。在做好充分準(zhǔn)備的情況下，學(xué)生習(xí)作才能輕松愉快。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1展示習(xí)作，和同學(xué)交流，感受分享的快樂(lè)。2根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改習(xí)作，能把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體。教學(xué)過(guò)程板塊一交流分享，構(gòu)建方法1佳作欣賞。（1指名學(xué)生朗讀佳作。（2交流評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)展示的佳作中值得自己學(xué)習(xí)的地方。2例文診斷。（1教師出示學(xué)生習(xí)作中尚需修改完善的片段。

（2師生評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生從“事情經(jīng)過(guò)是否清楚”“那一刻是否具體”“是否寫出了真實(shí)感受”三個(gè)方面評(píng)議。（3討論修改。3借助課件，指導(dǎo)方法。課件出示61548我和媽媽在馬路邊看見(jiàn)一個(gè)小女孩帶著她癱瘓的媽媽乞討給了小女孩十元錢女用充滿感激的眼神望著我，那一刻，我長(zhǎng)大了。61548我生日那天，爸爸原本答應(yīng)陪我慶祝生日的，可中午吃飯的時(shí)候爸爸接到一個(gè)工作上的電話要出去吃飯爸爸左右為難，我勸爸爸以工作為重，那一刻，我長(zhǎng)大了。61548奶奶天天在家里干家務(wù)，最近奶奶身體不適，我放學(xué)一回家就幫奶奶干活，還給奶奶捶背，那一刻，我長(zhǎng)大了。4教師小結(jié)：本次習(xí)作最重要的是把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體怎樣才能把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體呢（抓住人物的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)心理活動(dòng)進(jìn)行描寫最好用上比喻擬人、排比、夸張等修辭手法）

【設(shè)計(jì)意圖】展示佳作，和同學(xué)交流，感受分享的快樂(lè)。例文診斷全班共同評(píng)議修改幫助學(xué)生掌握把一件事的重點(diǎn)部分寫具體的方法。板塊二修改習(xí)作，養(yǎng)成習(xí)慣1學(xué)生自主修改習(xí)作。魯迅先生常說(shuō)“好__改出來(lái)的?！崩蠋熛嘈艕?ài)動(dòng)腦筋的你們一定能改出最棒的習(xí)作趕快運(yùn)用這些好方法修改自己的習(xí)作吧！2同桌交流互評(píng)。同桌之間互換習(xí)作讀一讀和同桌交流看看有沒(méi)有把受到觸動(dòng)的那個(gè)瞬間寫具體根據(jù)同桌的意見(jiàn)再進(jìn)行修改直到滿意為止。（學(xué)生再修改習(xí)作，老師相機(jī)指導(dǎo)）3全班展示交流。展示臺(tái)上展示修改好的優(yōu)秀習(xí)作，全班交流優(yōu)秀習(xí)作欣賞）【設(shè)計(jì)意圖】增強(qiáng)學(xué)生“好__是改出來(lái)”的意識(shí)，學(xué)生自主修改習(xí)作，和同學(xué)交流互評(píng)后修改習(xí)作，一改再改，直到滿意為止。培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力，提高習(xí)作質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。

板塊三總結(jié)提升，分享收獲1學(xué)生暢談收獲。在本次習(xí)作過(guò)程中，你們有哪些收獲？（學(xué)生暢所欲言）2教師總結(jié)：本次習(xí)作的主題是“那一刻，我長(zhǎng)大了”，我們?cè)诹?xí)作中要圍繞把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚那一刻寫具體，寫出自己的真情實(shí)感。3謄抄習(xí)作，展現(xiàn)成果。學(xué)生將修改至滿意后的習(xí)作謄寫在作文本上?！驹O(shè)計(jì)意圖意在鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的獨(dú)特感受及有創(chuàng)意地表達(dá)出來(lái)，總結(jié)習(xí)作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高習(xí)作能力。讓學(xué)生一吐為快，享受習(xí)作的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。板書(shū)設(shè)計(jì)那一刻，我長(zhǎng)大了經(jīng)過(guò)——寫清楚瞬間——寫具體感受——寫真實(shí)[學(xué)反思]

1環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，重點(diǎn)突出。這次習(xí)作講評(píng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在提高不同層次學(xué)生的習(xí)作修改能力認(rèn)真批閱全班學(xué)生的習(xí)作草稿后我最大的感觸就是作文的立意基本能夠體現(xiàn)學(xué)生們對(duì)主題的思考是選材大多比較普通，并且描寫不具體，沒(méi)有說(shuō)服力。所以我就把該堂習(xí)作評(píng)講課的重點(diǎn)放在指導(dǎo)“如何把一件事的重點(diǎn)部分寫具體”上，通過(guò)欣賞好段落修改尚需完善的片段修改自身習(xí)作三個(gè)步驟設(shè)計(jì)教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。2以學(xué)生自己寫的習(xí)作為例，提高學(xué)生評(píng)析習(xí)作的熱情。習(xí)作評(píng)講課如果一味是教師傳授寫作方法使整個(gè)課堂枯燥、寡味，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高，師生缺乏互動(dòng)，實(shí)際的學(xué)習(xí)效率也會(huì)很低。所以上課時(shí)，我時(shí)刻以班級(jí)學(xué)生的習(xí)作為例，引導(dǎo)學(xué)生自己讀，自己悟，自己說(shuō)，自己去發(fā)現(xiàn)如何把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。學(xué)生很快從動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等描寫方法，比喻、夸張等修辭手法的恰當(dāng)使用中找到了“訣竅”，而自己所了解的知識(shí)更為扎實(shí)也更利于學(xué)生運(yùn)用到習(xí)作中正因?yàn)榘阎鲃?dòng)權(quán)交到了學(xué)生的手中，老師只充當(dāng)了引導(dǎo)者、點(diǎn)撥者，所以課堂氛圍更加輕松，學(xué)生的討論更加激烈，收獲也頗多。再拿起自己的習(xí)作，學(xué)生就能毫不遲疑地改起來(lái)，知道怎么改，修改習(xí)作的能力也就得到了提高。3從扶到放，層層深入。

在修改習(xí)作的過(guò)程中我安排了兩個(gè)環(huán)節(jié)先讓學(xué)生集中改某段文字再讓學(xué)生去認(rèn)認(rèn)真真地改自己的習(xí)作這主要是個(gè)從扶到放的過(guò)程。全班共改一文，進(jìn)行實(shí)際的操練，并且結(jié)合教師的相機(jī)指導(dǎo)，更有助于學(xué)生茅塞頓開(kāi)，有所感悟。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)共改環(huán)節(jié)，才能切實(shí)提高學(xué)生修改自己習(xí)作的能力。2021《一，長(zhǎng)了優(yōu)教設(shè)2重難點(diǎn)：1將從某件事某個(gè)瞬間受到的觸動(dòng)得到的成長(zhǎng)，具體真實(shí)地記錄下來(lái)。2自主修改作文，根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)修改作文。一、圖片導(dǎo)，引出主題播放學(xué)生班級(jí)成長(zhǎng)照片年級(jí)年級(jí)五年級(jí)時(shí)的照片，形成鮮明的對(duì)比。師：同學(xué)們看到剛才的照片，大家心里有什么感受？生1：時(shí)間過(guò)得真快，我們都長(zhǎng)大了。生2：大家的變化好大?。∶魅A的個(gè)頭長(zhǎng)得最快。生3：小美蓄長(zhǎng)發(fā)了。

師：轉(zhuǎn)眼間，你們都是小大人了。孩子們，你們認(rèn)為什么是“長(zhǎng)大”？生1：長(zhǎng)個(gè)子了。生2：年齡增長(zhǎng)了。生3：懂事了，會(huì)做很多事情。教師小結(jié)：長(zhǎng)大不僅是年齡的增長(zhǎng)身形的變化更重要的是心靈的成長(zhǎng)。在成長(zhǎng)過(guò)程中，懂得照顧他人、懂得尊老愛(ài)幼、可以獨(dú)立完成某件事情、可以體會(huì)家人的等等，這都是我們長(zhǎng)大的標(biāo)志。二、師生互，交流成長(zhǎng)事師：孩子們，從小到大，發(fā)生了許多事，哪一件事讓你感覺(jué)你自己長(zhǎng)大了。生1：爸爸教我騎自行車，學(xué)會(huì)騎車后，我感覺(jué)我長(zhǎng)大了。師：學(xué)習(xí)騎車時(shí)，你心里感覺(jué)害怕嗎？生1：很害怕，總是摔跤，我不想學(xué)習(xí)了。師：學(xué)會(huì)后，你又是怎樣想的？生1：我覺(jué)著世上無(wú)難事，只怕有心人，做任何事情只要堅(jiān)持，就可以成功。

師：學(xué)習(xí)騎自行車這件事，讓你明白堅(jiān)持就是勝利，這就是你長(zhǎng)大的標(biāo)志。師：誰(shuí)再來(lái)和大家分享一下自己長(zhǎng)大的故事。生2：三年級(jí)時(shí)，我自己坐公交去上學(xué)。師：自己坐公交，你好厲害，還記得第一次坐公交時(shí)的情景嗎？生2：公交車上乘客很多，我坐在靠窗的位置，時(shí)豎著耳朵聽(tīng)公交報(bào)站，生怕坐過(guò)站。師：成功到校后，你感覺(jué)如何？生2：滿滿的成就感，自己上學(xué)時(shí)一件很容易的事。師：現(xiàn)在讓你自己去完成一件事，你敢去做嗎？生2：敢！師：你有勇氣獨(dú)立完成一件事，敢于嘗試，這就是你長(zhǎng)大的標(biāo)志。補(bǔ)充師生繼續(xù)交流自己成長(zhǎng)的故事并簡(jiǎn)單談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受，注意控制時(shí)間。三、回顧課文，學(xué)習(xí)寫法

師同學(xué)們我們今天要寫的作文是真實(shí)的成長(zhǎng)故事要求寫作內(nèi)容具體完整并且生動(dòng)詳細(xì)接下來(lái)我們來(lái)回顧課文學(xué)習(xí)寫作方法。師：大家還記得，課文《梅花魂》第二件事是什么？生：五歲時(shí)，我在書(shū)房玩耍，不小心在外祖父摯愛(ài)的么墨梅圖上留下臟手印，惹得外祖父大發(fā)雷霆。師：同學(xué)們記憶力真好“五歲時(shí)”三個(gè)字告訴我們什么信息。生：事情發(fā)生的時(shí)間。師：從“書(shū)房”這兩個(gè)字，大家知道了什么？生：事情發(fā)生的地點(diǎn)。師：這件事的起因是什么？生：我不小心弄臟了墨梅圖師：結(jié)果呢？生：外祖父很生氣。師件事要敘述完整讓讀者明白什么人什么時(shí)候，什么地點(diǎn)，發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎么樣？

師：我們看課文《梅花魂》第三段，有這樣一句話：“外祖父頓時(shí)拉