2023北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案范文5篇

第2023北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案范文5篇

2023北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計過程，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能夠進(jìn)行簡單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過合作討論找到切實(shí)可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎

師：有的同學(xué)喜歡這個顏色，有的同學(xué)不喜歡，如果我們學(xué)校要給一年級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色合適。(課件出示紅、黃、藍(lán)、白)如果張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣你有什么意見

教師小結(jié)：你們剛才說的只是根據(jù)自己的喜好來決定你想穿的校服的顏色，不能代表學(xué)校大多數(shù)同學(xué)想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)喜歡的呢(學(xué)生可能回答，調(diào)查全校學(xué)生喜歡的顏色。)

教師追問：如果我們現(xiàn)在要馬上把信息反饋給服裝廠，你覺得調(diào)查全校的學(xué)生這個方法怎么樣(學(xué)生自由發(fā)言。)

教師小結(jié)：全校學(xué)生那么多，要調(diào)查全校的學(xué)生，范圍太廣了，我們可以先在班級里調(diào)查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學(xué)喜歡的顏色，也能代表全校大多數(shù)學(xué)生喜歡的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、小組合作，探究新知

1、討論收集數(shù)據(jù)的方法。

(1)教師提問：剛才我們確定了要在班級里進(jìn)行調(diào)查，我們班級的人數(shù)也不少，應(yīng)怎樣調(diào)查呢你有什么好的方法

(2)出示統(tǒng)計表。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么小組討論：

(1)從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人怎樣計算

(2)喜歡什么顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎為什么

三、展研結(jié)合，師生互動

1、小組匯報。(學(xué)生可能回答：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報喜歡的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個范圍的，老師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)

提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便

師：在這些方法里，舉手表示是比較簡便的方法，現(xiàn)在由老師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示。

“用舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

師生活動，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。

2、從這張統(tǒng)計表中，我們可以知道些什么

(1)師：從統(tǒng)計表中你能看出全班共有多少人怎樣計算(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，如果與全班人數(shù)不相符，說明我們在統(tǒng)計的過程中出現(xiàn)了錯誤。)

(2)師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服合適嗎為什么

組織學(xué)生分析表格，教師根據(jù)分析的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計的意義

四、鞏固練習(xí)，拓展提升

1、完成教材第3頁“做一做”調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。

(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦

(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報名，匯報填寫等)并說出統(tǒng)計的過程;收集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)行分析。

(2)采用比較簡便的方法，師生合作完成“數(shù)據(jù)的收集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性)，學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。

(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析”。

最喜歡去的人數(shù)最多，最喜歡去的人數(shù)最少。

最喜歡去植物園的右人。你最喜歡去，喜歡去這里的同學(xué)有人。你還能提出什么問題(學(xué)生提問，全班進(jìn)行反饋。)

2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。

調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個課外小組。

(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計表。

(2)根據(jù)表格內(nèi)容回答問題。

參加小組的人數(shù)最多，參加小組的人數(shù)最少。我們班參加計算機(jī)小組的有__人。我喜歡小組，喜歡這個小組的有__人。

五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲小結(jié)：這節(jié)課，我們通過舉手表決的方式統(tǒng)計了本班同學(xué)最喜歡的校服的顏色，最喜歡去哪里春游，最喜歡參加哪個課外活動，這個方法簡便，易操作，下次我們班級調(diào)查就可以采用這種方法。

2023北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生經(jīng)歷簡單數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，學(xué)會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果，體驗(yàn)統(tǒng)計結(jié)果在不同分類標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

2、過程與方法：能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關(guān)的問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

3、組織學(xué)生參與合作交流的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感和良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的過程，體驗(yàn)不同標(biāo)準(zhǔn)下統(tǒng)計結(jié)果的多樣性。

難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、統(tǒng)計表格。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，有誰知道2023年的奧運(yùn)會是在哪里舉行的(北京)知道在這屆奧運(yùn)會上我國運(yùn)動員獲得多少金牌嗎(51)我們偉大的祖國已經(jīng)成為世界體育強(qiáng)國，今后還會不斷有重大國際賽事在我國舉行的，大家喜歡運(yùn)動嗎(喜歡)運(yùn)動有什么好處嗎對，從小鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，長大后在賽場上還可以為國爭光!

這不，森林動物運(yùn)動會也拉開了序幕。瞧，運(yùn)動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。(電腦出示主題圖)

師：看了這幅圖，你想知道些什么

生1：我想知道猴子有幾只小兔有幾只小狗有幾只

生2：我想知道一共有多少只小動物

生3：我想知道有哪些比賽項(xiàng)目每個比賽項(xiàng)目分別有多少小動物參加

二、合作學(xué)習(xí)，探索新知

師：這次比賽的裁判是大象，它想給參加跳高的每只動物發(fā)一只喜羊羊玩具，給參加長跑的發(fā)一只美羊羊玩具，同學(xué)們說該怎樣來統(tǒng)計呢

我們可以根據(jù)比賽項(xiàng)目來統(tǒng)計。

師：知道了跳高和長跑的動物只數(shù)，我們就可以知道什么啦(一共有多少個動物參加比賽)對，在統(tǒng)計表中就用“合計”來表示。

師：小豬是這次比賽的廚師，他要為動物們準(zhǔn)備午餐，我又該按什么標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行統(tǒng)計呢(動物的種類)真棒!

師：好了，現(xiàn)在我們就可以用學(xué)過的統(tǒng)計知識完成上面兩張統(tǒng)計表。請同學(xué)們在小組內(nèi)合作完成老師為大家準(zhǔn)備的統(tǒng)計表。

匯報交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么

有什么相同的地方和不同的地方

生1：統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)不同。

生2：合計都是13。

生3：統(tǒng)計的標(biāo)準(zhǔn)可以不同，合計數(shù)應(yīng)該不變。小結(jié)：同一個場景，我們在統(tǒng)計時分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，出現(xiàn)了不同的結(jié)果。那如果兩張表的合計數(shù)不一樣，說明什么呢(必定有一張統(tǒng)計錯了，我們可以根據(jù)兩次的合計數(shù)是否相同來檢查統(tǒng)計的結(jié)果是否正確。)

三、應(yīng)用實(shí)踐，鞏固新知

1、完成想想做做第一題。

師：運(yùn)動員們的比賽很激烈，很多小動物口渴了，要喝水，大象說，咦，茶杯在哪兒呢小豬說，還在商店里哪!于是它們又到商店里選茶杯了，大象評委只關(guān)心茶杯的形狀，豬廚師很會精打細(xì)算，它關(guān)心的是茶杯的價格。你們會把統(tǒng)計表填完整，并向它們介紹一下嗎然后以小組為單位完成統(tǒng)計表。

交流：合計欄是怎么算的

比比兩次統(tǒng)計的結(jié)果，說說你知道了什么

2、想想做做第2題

師：分類統(tǒng)計的方法你們學(xué)會了嗎老師可要考考你們了。請做想想做做第2題。學(xué)生獨(dú)立思考填寫統(tǒng)計表。

①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形

②請你按照形狀分類和顏色分類進(jìn)行統(tǒng)計表。

③比一比兩張統(tǒng)計表的結(jié)果，說一說你知道了什么

④說說這兩張統(tǒng)計表分別適合哪種需要

四、鞏固升華，拓展延伸

師：師：今天來這里和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計，對大家的表現(xiàn)非常滿意，為了記住同學(xué)們，我還想了解咱們班有多少男生，有多少女生，同學(xué)們能幫老師選擇合適的統(tǒng)計表并完成統(tǒng)計，盡快將結(jié)果給我嗎

[設(shè)計理念：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，重在讓學(xué)生真正體會到學(xué)了數(shù)學(xué)知識要會用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的真正目的是為了解決生活中的問題。]

五、回顧總結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)了哪方面的知識通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么

六、布置課后任務(wù)

我還想知道每組同學(xué)的年齡，8歲的有幾人，9歲的有幾人，10歲的有幾人，請同學(xué)們課后將統(tǒng)計結(jié)果填好，交給老師，大家能完成嗎

2023北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案3

教材分析：

“克和千克”是小學(xué)數(shù)學(xué)量與計量知識的一個重要內(nèi)容。

學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對質(zhì)量的概念有了感性的認(rèn)識，建立了初步的質(zhì)量觀念。

這節(jié)課認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個單位的實(shí)際有多重，能夠在實(shí)際生活中應(yīng)用。

為了做到這一點(diǎn)，教學(xué)時我讓學(xué)生通過看一看、掂一掂、比一比、猜一猜、稱一稱、說一說等實(shí)踐活動，了解1克、1千克有多重，從而初步建立起1克和1千克的觀念。

同時使學(xué)生了解在生活中有各種各樣的秤可以幫助我們知道物品的質(zhì)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。

2、使學(xué)生知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。

3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生稱量物體質(zhì)量的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。

2、知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解克和千克的關(guān)系。

2、物體質(zhì)量的估量。

教具：多媒體課件、一枚2分硬幣、2袋500克的砂糖、1千克鹽若干袋、彈簧秤、盤秤、電子秤等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活導(dǎo)入

師：昨天李老師帶關(guān)女兒去新瑪特購物，同學(xué)們想不想知道她們都買了什么請看大屏幕。

師：從畫面上，你了解了哪些信息

生：她們買了6個蘋果，重1千克。

生：1盒餅干110克。

生：一桶豆油5千克。

師：你們都是善于觀察的好孩子。表示物品有多重，可以用克或千克作單位。

這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來研究國際標(biāo)準(zhǔn)的質(zhì)量單位：克和千克。

(板書課題、齊讀課題)

二、動手操作，初步感知“克”

師：1千克大約有多重呢下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出老師給你準(zhǔn)備好的1角硬幣。一枚1角硬幣的質(zhì)量大約就是1克，請你們親自掂一掂，感覺一下1克有多重。

(學(xué)生活動)

師：生活中還有哪些物品的質(zhì)量大約是1克

生：一顆鈕扣。一個橡皮頭?！?/p>

師：可見我們的生活中處處有數(shù)學(xué)。

師：下面請同學(xué)們從你的學(xué)具袋里取出火腿腸，看看它的質(zhì)量標(biāo)注是多少克

生：34克。

師：好!請同學(xué)們掂一掂，感覺一下34克是多重。

(學(xué)生活動)

師：同學(xué)們看一下，你的學(xué)具袋里還有什么

生：牛奶!

師：快來找一找牛奶是多少克

生：220克。

(在此過程中，提醒學(xué)生g即克的英文縮寫)

師：那請你趕快掂一掂，感覺一下吧!(學(xué)生活動)

師：請同學(xué)們從你的桌子里取出砂糖，猜一猜，一袋砂糖是多少克

(學(xué)生猜)

師：好!我們一起來看一下質(zhì)量標(biāo)注，是

生：500克。

師：那兩袋呢

生：1000克。

(板書)

三、實(shí)踐操作，初步感知“千克”及“克”與“千克”的關(guān)系

師：知道了1克有多重，想不想知道1千克有多重

生：想!

師：今天，老師還給同學(xué)們準(zhǔn)備了一袋鹽，(出示鹽)我們一起來找一找它的質(zhì)量標(biāo)注，是多少

生：1千克。

(板書)

師：想不想掂一掂1千克有多重

生：想!

師：現(xiàn)在請小組長到老師這里來領(lǐng)1千克的鹽。

(組長來領(lǐng))

師：請小組成員輪流掂一掂，感覺一下1千克是多重。

(學(xué)生活動)

師：同學(xué)們都掂過了嗎

生：掂過了。

師：那1千克鹽和我們剛才的2袋砂糖比較，哪個重

生：鹽重。

生：砂糖。

生：一樣重。

師：怎樣知道物品的輕重

生：用秤稱!

師：說得好極了，要知道物品的輕重，可以用秤稱。

師：生活中你見過哪些秤在哪兒見到的

生：(回答)

師：(出示課件)向同學(xué)們演示磅秤、盤秤、臺秤、彈簧秤、天平、電子秤臺。

師：今天老師也帶來一個盤秤，現(xiàn)在可以驗(yàn)證1千克鹽和2袋砂糖哪個重了吧

生：可以了!(教師稱重，學(xué)生觀察)

師：都指在1千克處，說明什么

生：同樣重。

師：所以……(板書)1000克=1千克。

四、小組合作，稱量物品

師：我們家里常用的是哪一種秤

生：彈簧秤。

師：今天老師還給同學(xué)們帶來了彈簧秤，誰會使用彈簧秤

生：(演示)(師輔助)

師：想不想親自動手稱一稱

生：想!

師：好!下面請小組長到臺前來領(lǐng)物品。

(組長來領(lǐng))

師：請小組成員先掂一掂，估量一下大約有多重，再用彈簧秤稱一稱，看到底是多重(學(xué)生活動)

師：稱完了嗎

師：請小組代表匯報一下：你們小組稱的什么質(zhì)量大約是多少

生：我們組稱的大米，大約是1千克。我們組稱的蘋果，大約也是1千克。

五、認(rèn)識電子秤

師：大家在市場買東西時，經(jīng)常會看到什么秤

生：盤秤、電子秤。

師：哪位同學(xué)認(rèn)識電子秤，下面就請你當(dāng)小老師，教大家認(rèn)識電子秤，好嗎

生教大家認(rèn)識電子秤。

六、聯(lián)系生活，解決問題

師：你這位老師很有耐心，講解也很細(xì)致，謝謝你!

師：昨天李奶奶從市場里買了蘋果、雞蛋和魚，請看畫面，善于思考的你能提出哪些問題

生：蘋果和雞蛋一共多少千克

師：他的問題誰來答

生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，一共是3千克。

生：雞蛋比蘋果多幾千克

生：他的問題我來答：蘋果重1千克，雞蛋重2千克，求一個數(shù)比另一個數(shù)多多少用減法，所以雞蛋比蘋果多1千克。

七、鞏固練習(xí)，拓展延伸

師：同學(xué)們的表現(xiàn)可真好。想不想來做一個闖關(guān)的游戲。

生：想!共6關(guān)。

第一關(guān)：說一說(教科書上88頁1題)。

第二關(guān)：寫一寫(教科書上88頁2題)。

第三關(guān)：填一填(教科書上89頁4題)。

第四關(guān)：比一比(教科書上89頁5題、6題，90頁關(guān)于棉花、鐵的思考題)。

第五關(guān)：問一問、答一答(教科書上89頁7題)。

第六關(guān)：看一看，算一算(教科書上90頁8題)

師：你們可真棒!一連闖過了6關(guān)，誰能說一說這節(jié)課你有哪些收獲還有什么疑問

八、師生小結(jié)

今天我們認(rèn)識了“克”和“千克”，知道了1千克=1000克，學(xué)會了用秤稱物體的方法，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決了生活中的許多實(shí)際問題?？梢娚钪刑幪幱袛?shù)學(xué)，所以我們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。

2023北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.在具體生活情境中，認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，知道1千克=1000克。

2.通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，并學(xué)會以此為標(biāo)準(zhǔn)去估量物體的質(zhì)量。

3.了解克和千克在生活中的作用，體會到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識質(zhì)量單位克與千克，知道1千克=1000克;初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

教師：同學(xué)們，你們和爸爸媽媽或爺爺奶奶一起買過東西嗎

教師：瞧!小明、小美和媽媽正在超市里面買水果呢!

(課件播放主題圖中超市水果區(qū)域的情境，特別呈現(xiàn)價簽上的錢數(shù)和500克、lkg等)。

教師：誰來說說你在圖中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息

教師：它們表示什么意思呢

教師：對，我們在生活中買東西時，經(jīng)常要稱一稱物品的重量，在數(shù)學(xué)上我們稱為物品的質(zhì)量。要表示物品到底有多重，就需要用到這里出現(xiàn)的質(zhì)量單位克和千克。你還知道生活中所使用的其他質(zhì)量單位嗎

學(xué)生可能會回答斤、公斤、兩等。

教師：對，生活中我們也會用到斤、兩和公斤。為了便于國際交流，一般情況下采用國際上通用的質(zhì)量單位克和千克，今天咱們就一起來認(rèn)識它們。

教師板書課題：克和千克。

二、探究討論，獲得方法

1.認(rèn)識克

(1)借助生活物品認(rèn)識克及其作用。

教師出示一片口香糖、一包菊花茶、一袋瓜子的圖片。

教師：請大家認(rèn)真觀察這三樣物品，看看你能了解到關(guān)于它們輕重的信息嗎

教師：老師給每個小組都準(zhǔn)備了這些物品，現(xiàn)在請你們拿在手中掂一掂。

教師：你有什么感覺輕還是重

教師：對，它們都很輕。計量比較輕的物品，常用克作單位，克也可以用符號“g，表示。

教師板書：克(g)。

教師：除了老師給大家準(zhǔn)備的這些物品以外，你們還知道在生活中還有哪些以克作單位的物品

教師：這是一枚2分的硬幣，老師告訴你們，它約重1克。

板書：一枚2分硬幣重1克。

(2)掂一掂，感知1克。

教師：請大家取出老師為大家準(zhǔn)備的那枚2分硬幣，先放在手中掂一掂，再閉上眼睛靜靜地感受它的輕重，并把這種感覺記在心里。

(3)找一找，鞏固1克的質(zhì)量觀念。

教師：下面請大家在老師給你們準(zhǔn)備的小盤子里面找一找，掂一掂，看看還有哪些物品大約也重1克。

讓學(xué)生進(jìn)行充分地活動，借此加強(qiáng)學(xué)生對1克的體驗(yàn)和感受，之后通過交流匯報，提煉出找的方法：用一枚2分硬幣作為1克的標(biāo)準(zhǔn)，對比著來掂一掂就找到了。為后面的估量作鋪墊。

教師：剛才我們知道了一枚2分硬幣重1克，你能從裝了黃豆的袋子中取出重1克的黃豆嗎

教師：你取出的黃豆有幾顆你是怎么知道它重1克的

教師：那到底多少粒黃豆重1克你有什么好辦法嗎

2.認(rèn)識天平

教師：對，我們就要來稱一稱。稱比較輕的物品我們常用天平。

教師(出示天平)：這就是一架天平，它有兩個托盤，通常我們把要稱的物品放在左盤，右盤放砝碼。

教師(出示砝碼)：瞧，這些就是砝碼。(舉起1克的砝碼)這是這盒砝碼里最輕的，只有1克。這盒砝碼里最重的有1

00克呢!你們聽出砝碼是用什么作單位的了嗎

教師(邊說邊用課件演示)：在天平正中有一個刻度盤，當(dāng)指針指著“O”的時候，表示天平平衡，這時候所稱的物品就和所放的砝碼一樣重。

教師演示利用天平稱1克重的黃豆的過程。

教師：瞧，7粒黃豆的質(zhì)量是1克。下面請大家都取出1克重的黃豆，掂一掂。

教師：很好!看來大家都已經(jīng)充分感受過1克到底有多重了，下面老師就來考驗(yàn)考驗(yàn)大家，有信心嗎

教師呈現(xiàn)第101頁“做一做”，讓學(xué)生進(jìn)行判斷，并說明判斷的方法。

3.認(rèn)識千克

(1)認(rèn)識千克。

教師出示大桶洗衣液、一箱蘋果的實(shí)物。

教師：請大家觀察這兩樣物品，你又能了解到哪些信息

教師：誰到黑板前來拿拿這兩樣物品

教師：說說你們有什么感覺輕還是重

教師：計量比較重的物品，常用千克作單位，千克也可以用符號kg來表示。

教師板書：千克(kg)。

教師：有誰知道多少克和千克的關(guān)系嗎1千克等于多少克

教師：對，1千克等于1000克。

教師板書：1千克=1000克。

(2)掂一掂，感受1千克。

教師：老師這里有2袋鹽，每袋都重500克，那2袋加在一起是多重

學(xué)生1：1000克。

學(xué)生2：1千克。

教師：很正確!現(xiàn)在，同學(xué)們的桌上也有這樣的2袋鹽，請大家先拿起其中一袋，掂一掂。

教師：再將這2袋鹽都放在同一個手上掂一掂，說說有什么感覺。

教師：很好!再閉上眼睛，掂一掂2袋鹽，在心里記住它有多重。

教師：好!下面請大家憑借剛才的感覺，在老師給大家準(zhǔn)備的物品中找出1千克的物品。

教師：看看藏在物品里的標(biāo)簽，誰找得最準(zhǔn)

教師：你能說說自己是怎么找的嗎

教師：現(xiàn)在請大家一只手拿1千克重的物品，另一只手拿1克重的物品，每個同學(xué)都來掂一掂、比一比，看看你又有什么新的感受

4.認(rèn)識用千克作單位的幾種常見秤

教師：測量比較重的物品，你們知道用什么秤嗎

教師用課件出示盤秤的刻度盤。

教師：這是我們生活中的盤秤。誰來說說這臺盤秤是用什么作單位的

學(xué)生：盤秤用千克作單位。

教師：千克也就是我們常說的公斤。

教師(用課件演示放入1千克裝的洗衣粉后，指針指著1)現(xiàn)在表示洗衣粉有多重如果指針指著5呢

教師：很好，仔細(xì)觀察盤秤的刻度，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生可能有多種表述，只要合理即可，重在使學(xué)生體會測量的本質(zhì)，以1千克為標(biāo)準(zhǔn)去量。

教師用課件出示彈簧秤。

教師：這是彈簧秤，看看彈簧秤是用什么作單位的。

教師用課件演示，彈簧秤掛上5個一袋的西紅柿后，指針指著10

教師：誰能說出現(xiàn)在稱的西紅柿有多重有幾個

教師：這個彈簧秤最多可以稱量多少千克的物品你是怎么想的

教師用課件出示體重秤。

教師：看看這臺體重秤是用什么作單位的

教師用課件演示一個學(xué)生站上之后，指針指向20和25之間的23的刻度處。

教師：這名學(xué)生有多重當(dāng)指針指在20和25這兩個數(shù)之間時，就要從20開始往后數(shù)。指著30呢

教師：通過對這三種秤的觀察，你能發(fā)現(xiàn)它們在測量時有什么共同的地方嗎

學(xué)生可能回答，都以千克作單位，看看有多少個這樣的1千克等，重在引導(dǎo)學(xué)生體會測量的本質(zhì)。

三、實(shí)踐運(yùn)用，鞏固拓展

1.口答

在()里填上合適的單位。

一個梨重150()一個西瓜重6()一個雞蛋重50()

一只公雞重2()一個漢堡重280()一桶油重5()

一支鉛筆約重180()

2.完成第106頁第6題

在○里填上“”“”或“=”。

2千克○2023克5千克○4900克

800克○1千克2500克○3千克

3.一抓準(zhǔn)

(1)介紹全國勞模——張秉貴。

教師：在我們的生活中有許多非常能干的人，他們在平凡的工作中練就了一身過硬的本領(lǐng)。比如全國勞模張秉貴，他是北京市百貨大樓的一名售貨員。大家都叫他“一抓準(zhǔn)”，無論顧客要多重的糖，他用手就能夠抓出來，他的手就像一臺秤!

(2)明確要求：我們每組都有一籃橘子，一會兒請大家從這個塑料袋里往外抓橘子，不用秤，看看哪組同學(xué)取出的橘子最接近1千克。

四、回憶交流，總結(jié)反思

教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識

教師：通過學(xué)習(xí)你有些什么收獲

教學(xué)反思：

在教學(xué)中，我通過讓學(xué)生看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動，以增加學(xué)生對“克”和“千克”的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生形成質(zhì)量觀念;又通過計算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使學(xué)生的猜想得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。

第二課時

1、課前讓每位同學(xué)去任選看兩件物品并填好調(diào)查表;

2、調(diào)查表

物品名稱凈含量(克、千克)

物品的重量物品的個數(shù)

1千克(蘋果)()個

1千克(鹽)()袋

2、同學(xué)匯報自身是如何進(jìn)行調(diào)查的。

3、動手實(shí)踐：

師的桌面上陳設(shè)了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡物品估計的重量稱的重量

1個蘋果()克()克()克()克

4、從同學(xué)的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價格表如課本89頁第7題。

5、解決問題

問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題你會解答嗎

教學(xué)反思:

為了有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容與生活中物品的質(zhì)量建立聯(lián)系，把抽象的質(zhì)量單位更形象具體化。

2023北師大二年級數(shù)學(xué)下冊教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際操作的活動中，初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，

2、初步建立克和千克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克

3、發(fā)展學(xué)生分析、比較、抽象、概括能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手操作能力及合作學(xué)習(xí)的能力。

5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、初步認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。

2、了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測意識。

教具準(zhǔn)備：各種秤、各種實(shí)物

教學(xué)過程：

(一)趣味引入、初步感知

1、同學(xué)們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜老師最喜歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎老師剛才從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的

2、你們從配料表中得到了什么信息，誰愿意來說一說

3、對呀!克與千克都是用來表示物體輕重的單位，我們把它叫做質(zhì)量單位。今天我們就來認(rèn)識這兩個質(zhì)量單位：克與千克(揭示課題)

4、其實(shí)，生活中還有很多物體的質(zhì)量是用克和千克作單位的，誰愿意把你收集的信息和大家說一說。

(二)充分感受、自主探究

A、感知1克的重量

(1)看來同學(xué)們對克與千克了解得可真不少，那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢我們怎樣才能知道它大約就是1克呢

對了，我們可以來稱一稱。

(2)下面讓我們一起來認(rèn)識幾種常見的秤

(出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)

師：你在哪見過這些秤

師：同學(xué)們都沒見過天平，下面我們來一起認(rèn)識一下天平。(介紹天平的組成、用法)

指名拿1克的物體來天平上稱一稱(師邊幫助邊講解稱的方法)

同學(xué)們你們每個人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說說感覺怎么樣(很輕)稱比較輕的物體的時候，我們通常用“克”作單位。

(3)操作實(shí)踐：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會重量。

(4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克

(5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎

B、感知1千克的重量

(1)同學(xué)們，是不是所有的物體都用克來表示嗎對了，還有千克，下面請