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2021年小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《九月九日憶山東兄
弟》教學(xué)反思最新版)作者:XXX編寫日期:2021年1月26日【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思本設(shè)計(jì)在教學(xué)的過(guò)程中除了讓學(xué)生完成正確、流利、有感情地朗讀背誦兩首古詩(shī),理解古詩(shī)的內(nèi)容和詩(shī)人的情感以外,重點(diǎn)呈現(xiàn)了兩個(gè)方面的突破。一、在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中,領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法。學(xué)生依據(jù)書(shū)中介紹的關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思,和自己查閱的內(nèi)容,在疏通句意的過(guò)程中,感受到要注意詩(shī)句間的內(nèi)在聯(lián)系,如“蕭蕭”指風(fēng)聲,結(jié)合二句的“秋風(fēng)”,就可以理解為秋風(fēng)吹梧桐葉的聲音。詩(shī)句的理解不能單獨(dú)地一句一句地分析,要上下融合,注意內(nèi)部之間的聯(lián)系,組織語(yǔ)言也要符合古詩(shī)的意境。二、古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn),在于對(duì)詩(shī)的意境和情感的把握。中年級(jí)要求學(xué)生開(kāi)始關(guān)注詩(shī)人的情感,因此,教學(xué)中,學(xué)生從認(rèn)知入手,通過(guò)品味語(yǔ)言,引發(fā)情感,在情感的陶冶中,啟動(dòng)思維,從中感受、理解、體會(huì)并獲得一定的語(yǔ)文能力。通過(guò)展開(kāi)想象,多次引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)感悟詩(shī)人運(yùn)用語(yǔ)言的獨(dú)到,感悟古詩(shī)的語(yǔ)言魅力。使學(xué)生對(duì)詩(shī)人的情感歷程有了很深入的了解,形成共鳴。為了更好地達(dá)到這一目標(biāo),本設(shè)計(jì)還巧妙地將兩首詩(shī)放在一起比較,由情感驅(qū)動(dòng)、引發(fā)情感共鳴,從而產(chǎn)生物我兩忘、如癡如醉的境界。這樣做,凸顯了主題,突出了這類古詩(shī)的特點(diǎn),也激發(fā)了學(xué)生課外進(jìn)一步拓展閱讀此類古詩(shī)的興趣。【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作。游子在外,舉目無(wú)親,正逢佳節(jié),百感交集。全詩(shī)寫得非常樸素,感情十分自然?!蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”,一個(gè)“獨(dú)”字,兩個(gè)“異”字,就把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情形表達(dá)出來(lái),同時(shí)傳給人們一種寂寞的心情,很自然地為下面思念的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)?!懊糠昙压?jié)倍思親”,一個(gè)“倍”字,真切地表達(dá)了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。此句也已成千古傳誦的佳句,表達(dá)了億萬(wàn)炎黃子孫共同的生活感受。我教這一課是在今年農(nóng)歷九月十日(星期一)。在農(nóng)歷九月七日(星期五)布置學(xué)生在九月九日(星期日)在家自學(xué)《九月九日憶山東兄弟》這首古詩(shī),觀察家人過(guò)節(jié)的情景。我想了解一下古人與今人過(guò)節(jié)的區(qū)別。教學(xué)這首詩(shī)的時(shí)候,我首先讓學(xué)生借助課本注釋理解詩(shī)題。采用這樣的方法導(dǎo)學(xué):誰(shuí)在什么時(shí)候憶哪里的什么人?接下來(lái)有感情地朗讀古詩(shī)。采用同桌反復(fù)對(duì)詩(shī)的策略。幾分鐘之內(nèi),大部分學(xué)生都能背下來(lái)。然后指名學(xué)生按自己的體會(huì)理解詩(shī)句,我引導(dǎo)補(bǔ)充。在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上,想象詩(shī)中描繪的景象,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。這是教學(xué)重點(diǎn),也是難點(diǎn)。由于學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)較充分,思維較躍,所以,在教學(xué)時(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)興致比較濃厚?!酒啃W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)反思 《九月九日憶山東兄弟》是一首抒寫鄉(xiāng)情的千古絕唱,作者是唐朝詩(shī)人王維,他當(dāng)時(shí)只有17歲,正在長(zhǎng)安謀取功名,恰逢重陽(yáng)佳節(jié),作者孤身漂泊于繁華熱鬧的帝都,倍感孤單,非常思念家鄉(xiāng)親人。情之所至,詩(shī)人直抒胸臆,寫出了“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親”這樣傳誦千古的名句。 如何讓學(xué)生感受是個(gè)優(yōu)美的音韻,體悟完整的意境,從而理解詩(shī)人情感的生發(fā)和變化呢?本節(jié)課我分為兩步設(shè)計(jì)教學(xué): 第一步:初讀古詩(shī),首先問(wèn)學(xué)生:“你喜歡過(guò)節(jié)嗎?過(guò)節(jié)時(shí)開(kāi)心嗎?”學(xué)生興趣高漲,在學(xué)生情緒被調(diào)動(dòng)起來(lái)的時(shí)候我乘機(jī)追問(wèn):但是在這樣一個(gè)喜慶的節(jié)日里卻有一個(gè)人悶悶不樂(lè)的,為什么呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī):《九月九日憶山東兄弟》,相信學(xué)過(guò)了古詩(shī),你們一定能夠找到答案。接著讓學(xué)生自讀古詩(shī)感知,說(shuō)說(shuō)讀了古詩(shī)后你有什么感受。 第二步:精讀古詩(shī),在學(xué)生說(shuō)出感受后提問(wèn):“詩(shī)人為什么這么悲傷呢?”讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀一二兩句,強(qiáng)調(diào)王維身在異鄉(xiāng)長(zhǎng)安,離開(kāi)家鄉(xiāng)蒲州兩年了,隨即引出:“時(shí)間過(guò)得可真快呀,一晃一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了,王維卻“看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景,更加思念家鄉(xiāng)的親人?!蔽覄?chuàng)設(shè)情境;“此時(shí)此刻,如果你在異鄉(xiāng),你看到這樣的情景,你的心情怎么樣?你會(huì)怎么想?王維呢?”抓住課文第二句反復(fù)朗讀體會(huì),尤其是“每逢”、“倍思親”……等重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行感悟,并指名讀、評(píng)議、練讀、精讀加以感悟,體會(huì)王維的
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