江南優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

專業(yè)技術(shù)資料專業(yè)技術(shù)資料冀教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《江南》教學(xué)設(shè)計(jì)灤南縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫悅、設(shè)計(jì)思想：借助交互式電子白板的技術(shù)，通過(guò)家鄉(xiāng)的美景圖引入課題，激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，告訴他們還有更美麗的地方值得我們?nèi)バ蕾p。為此，我選擇了“情境教學(xué)法”借助視頻，音樂(lè)，舞蹈調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，循序漸進(jìn)的將他們帶入到古詩(shī)的以精準(zhǔn)，使其保持高昂的學(xué)習(xí)興趣，讓詩(shī)句自然而然的熟爛于心，讓詩(shī)句的美景幻化成美麗的動(dòng)感圖鮮活于學(xué)生的頭腦中。二、教材分析：《江南》是一首描寫江南水鄉(xiāng)人們采蓮情景的古詩(shī)，選自《漢樂(lè)府》。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)、活潑，通俗易懂。文章大量運(yùn)用了反復(fù)的句式，體現(xiàn)出古代民歌樸素明朗的風(fēng)格，描繪了江南采蓮熱鬧歡樂(lè)的場(chǎng)面，從魚兒嬉戲中，我們仿佛感受到了采蓮人的快樂(lè)。三、學(xué)情分析：孩子們地處平原，無(wú)法體會(huì)江南水鄉(xiāng)的柔美，而這首詩(shī)展現(xiàn)的是江南水鄉(xiāng)采蓮的愉快心情，因此，我將借助白板技術(shù)，將美麗的江南水鄉(xiāng)展現(xiàn)給孩子們，并通過(guò)視頻讓孩子們感受魚兒的愉悅心情。四、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與能力：.認(rèn)識(shí)“可、東”等8個(gè)生字；會(huì)寫“可、東、西”4個(gè)字做到筆順正確。.在寫字的過(guò)程中，初步認(rèn)識(shí)新筆畫，橫折，撇折，豎彎，提正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫漢字，學(xué)會(huì)把漢字寫端正、勻稱。情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。五、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文，認(rèn)識(shí)本課九個(gè)生字，會(huì)寫“東、南、西、北”這四個(gè)表方位的字。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“蓮葉何田田”、“魚戲蓮葉間”的詩(shī)意，體會(huì)荷塘的美景和采蓮的歡樂(lè)。

六、教學(xué)策略與手段：本課教學(xué)中所運(yùn)用的教學(xué)模式、教學(xué)策略和教學(xué)手段。七、課前準(zhǔn)備1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備；2老.師的教學(xué)準(zhǔn)備；3教.學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)；4.教學(xué)用具的準(zhǔn)備。八、教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程：教學(xué)意圖第一課時(shí)一、看圖引入，導(dǎo)入新課（一）同學(xué)們，老師這里有幾張圖片，大家看看這是哪里？美不美？教師出示家鄉(xiāng)夏季北河公園美景圖供學(xué)生們欣賞提問(wèn)同學(xué)們還知道哪些比咱們的家鄉(xiāng)北河公園更美麗的地方由此引出江南水鄉(xiāng)，出示課件圖。教師介紹：看，綠樹(shù)紅花，小橋流水，河中碧波蕩漾。小橋、綠樹(shù)、房屋倒映在水中，岸邊，小草青青，楊柳依依。到了夏天，滿池盛開(kāi)的荷花更是吸引了許多的游人，這就是我國(guó)的有名的水鄉(xiāng)江南地區(qū)。有一位詩(shī)人，在游覽了江南一帶后，寫下一首詩(shī)，題目叫——《江南》。（課件出示題目）（二）板書課題學(xué)習(xí)“江”、“南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？想一想江南與什么有關(guān)？寫字的時(shí)候，你還有什么要提醒小朋友注意的地方嗎？教師在田字格中板書課題，并注解釋江南就是長(zhǎng)江以南的地方。激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生在美好的意境中，帶著美的感情進(jìn)入新一課的學(xué)習(xí)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓同學(xué)們帶著想要去探索的心情進(jìn)入課文通過(guò)偏旁部首來(lái)加深課題理解音

指名讀，齊讀課題。二、初讀課文（一）師配樂(lè)朗誦課文（二）聽(tīng)了這首小詩(shī)，你有什么感受（小組內(nèi)討論回答）（三）自讀課文要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。邊讀邊勾畫出本課的生字，多讀幾遍。遇到不理解的地方加個(gè)“”。三、檢查自讀課文情況（一）檢查生字認(rèn)讀情況（課件展示）學(xué)生多種形式認(rèn)讀生詞。自由讀小組讀指名讀齊讀認(rèn)讀生字，交流記字的方法。（課件展示）“江”與水有關(guān)，所以是“三點(diǎn)水旁?！翱伞迸c“何”比較記憶。“采”是會(huì)意字，上面表示一只手，下面表示一棵樹(shù)。教師請(qǐng)同學(xué)們自己比劃采這個(gè)動(dòng)作。（二）檢查課文朗讀情況誰(shuí)來(lái)當(dāng)小詩(shī)人，把這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣同桌互讀互評(píng)，齊讀。去掉拼音再讀課文。最后解讀課文的過(guò)程中讓孩子們的疑問(wèn)得到解決讀，是閱讀的基礎(chǔ)，書讀百遍，其義自見(jiàn)，正確流利地朗讀有助于理解課文利用部首記憶，讓學(xué)生記憶更容易引導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀這首詩(shī)，陶冶學(xué)生的性情激發(fā)學(xué)生勇敢大膽嘗試的精神最后解讀課文的過(guò)程中讓孩子們的疑問(wèn)得到解決讀，是閱讀的基礎(chǔ)，書讀百遍，其義自見(jiàn)，正確流利地朗讀有助于理解課文利用部首記憶，讓學(xué)生記憶更容易引導(dǎo)學(xué)生帶著感情朗讀這首詩(shī)，陶冶學(xué)生的性情激發(fā)學(xué)生勇敢大膽嘗試的精神鍛煉孩子們的認(rèn)讀二類字的能力的問(wèn)題，全班交流。四、學(xué)習(xí)生字書寫的問(wèn)題，全班交流。四、學(xué)習(xí)生字書寫指導(dǎo)寫字：東西可北（一）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己怎么記住這些生字，在哪見(jiàn)過(guò)它們？在具體生活環(huán)境中認(rèn)讀：先出示生活中的詞語(yǔ)再出出示帶有生字的句子（課件展示生活中出現(xiàn)這些字的圖片）。（二）講師講解生字在筆順占格。以各種形式和生字“打招呼”。（三）辨別方向發(fā)放“東、西、南、北”的詞卡，貼到教室的相應(yīng)位置。學(xué)習(xí)生字。（）分四人小組合作學(xué)習(xí)，討論如何識(shí)記生字。可啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的筆畫和熟字來(lái)分析記憶字形。（）教師示范書寫，強(qiáng)調(diào)寫字時(shí)的注意點(diǎn)。（）指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描紅。（）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正寫字姿勢(shì)。（）指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。（）生練習(xí)寫生字后師點(diǎn)評(píng)。書寫規(guī)范的獎(jiǎng)勵(lì)“小笑臉”。五、課外實(shí)踐，明辨方向禾1J用早晨晨練的時(shí)間，面向太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)自己的前、后、左、右分別是什么方向。（邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng)）將親身實(shí)踐所得的結(jié)果，填寫聯(lián)系實(shí)際生活，增強(qiáng)記憶，讓語(yǔ)文走進(jìn)生活培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力動(dòng)手來(lái)回到現(xiàn)實(shí)生活中認(rèn)別方向在書中。教學(xué)過(guò)程教學(xué)意圖第二課時(shí)一、交流親身實(shí)踐所得的結(jié)果。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解古詩(shī)（一）理解第一句看圖（一片荷葉）。（課件展示）（）請(qǐng)同學(xué)來(lái)形容一下這一片荷葉?？磮D（層層疊疊的滿塘荷葉）（）請(qǐng)同學(xué)在來(lái)形容一下這幅圖畫里面的荷葉（）課文中哪個(gè)詞把荷葉茂盛的樣子寫出來(lái)了？通過(guò)兩幅圖的對(duì)比使同學(xué)們理解“蓮葉何田田”的意思。（）荷葉長(zhǎng)得茂盛，荷花開(kāi)得怎么樣？采蓮姑娘們?cè)诟墒裁?？她們?huì)說(shuō)些什么呢？她們的心情怎樣？（）江南真是個(gè)可以采蓮的好地方！齊讀：江南可采蓮，蓮葉何田通過(guò)實(shí)踐得到知識(shí)，培養(yǎng)孩子們認(rèn)真觀察和總結(jié)身邊生活的意識(shí)。將知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。一片荷葉，突出“一”“少”引導(dǎo)孩子們說(shuō)出“許多”“茂盛”孩子們通過(guò)具體圖片的觀察很容易理解了“何田田”的意思激發(fā)學(xué)生的想象讓孩子們暢所欲言

田！指導(dǎo)朗讀。（配樂(lè)，邊讀邊做動(dòng)作）小朋友們，你們現(xiàn)在就是采蓮人了，我們一起來(lái)讀讀第一句。（二）理解第二句看一看：（課件展示）采蓮姑娘一邊采蓮，一邊欣賞著美景，多幸福呀她們看到了什么？讀一讀：課件出示第二句。想一想：小魚兒游來(lái)游去好像在怎么樣？學(xué)一學(xué)：“戲”。讀詞、正音、理解“戲”的意思。嬉戲真是件高興的事詩(shī)人一連用了五個(gè)“戲”，看小魚兒在蓮葉間玩得多開(kāi)心呀比一比：每人在小組里輪讀，評(píng)出一名讀得最好的同學(xué)參加全班比賽（三）引導(dǎo)提問(wèn)：誰(shuí)能讀出江南的美？請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們進(jìn)入這美景之中，一起去感受這景色的迷人之處吧。（四）欣賞視頻，感受魚兒在蓮葉間嬉戲的歡樂(lè)，理解采蓮的愉快心情。（五）邊看視頻邊做動(dòng)作，來(lái)模仿魚戲蓮葉間，指準(zhǔn)東西南北四個(gè)方位。用動(dòng)作表現(xiàn)采蓮的過(guò)程。