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文檔簡介
第四課練習(xí)題
1.有人問諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者盧卡斯:“芝加哥大學(xué)獲得諾貝爾獎(jiǎng)的教授最多,是否因?yàn)橹ゴ蟮慕淌诟袑?shí)力?”他回答說:“因?yàn)橹ゴ蟮膶W(xué)生更有實(shí)力,而對(duì)這些有實(shí)力的學(xué)生,芝大的教授不得不更努力?!边@表明(
)A.學(xué)生要善于與老師溝通B.師生之間應(yīng)該是平等的關(guān)系C.師生之間可以教學(xué)相長D.老師是學(xué)生最真摯的朋友2我國唐代文學(xué)家韓愈在《師說》中明確提出:“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!边@表明(
)A.老師的工作是清閑的
B.老師是學(xué)生最真摯的朋友C.學(xué)生熱愛老師D.老師不僅傳授知識(shí),而且教給學(xué)生做人的道理3.老師難免有錯(cuò)誤,用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重,也是老師所希望的。恰當(dāng)?shù)姆绞骄褪牵?/p>
)
A.委婉地指出,不傷害老師
B.不顧及老師的面子直截了當(dāng)?shù)刂赋?/p>
C.就當(dāng)沒發(fā)現(xiàn),讓別人去指出
D.毫不客氣地指出,并對(duì)老師挖苦諷刺4.當(dāng)今時(shí)代,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了人們的生活。各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)為我們的學(xué)習(xí)開辟了新的空間,成為我們開闊視野、增長知識(shí)的重要途徑。據(jù)此,人們對(duì)老師的作用有了以下認(rèn)識(shí),其中正確的是(
)A.老師這種職業(yè)將隨著時(shí)代的發(fā)展而很快消失B.在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的時(shí)代,老師的作用明顯減小了C.在不久的將來,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將取代老師的作用D.科技的發(fā)展進(jìn)步不能取代老師在教書育人中的作用5.孔子曾經(jīng)說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@告訴我們,老師的巨大力量在于(
)A.做出榜樣
B.努力工作
C.認(rèn)真學(xué)習(xí)
D.刻苦鉆研6.師生之間難免會(huì)產(chǎn)生磨擦和誤會(huì),當(dāng)你與老師有了磨擦和誤會(huì)時(shí),正確的做法是(
)A.自認(rèn)倒霉,不作任何解釋B.主動(dòng)與老師進(jìn)行溝通C.以后再也不搭理老師D.當(dāng)場與老師進(jìn)行頂撞7人們之所以把老師稱為“人類靈魂的工程師”,是因?yàn)椋?/p>
)①教師比從事其他職業(yè)的人的知識(shí)更淵博②老師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人、塑造人的重任③老師是人類文明的傳播者④老師是學(xué)生成長道路上的引路人A.②③④B.①②③C.①③④D.①②④8.初中學(xué)生小路在日記中寫道:“過去數(shù)學(xué)老師對(duì)我好,我愿意聽他的課,學(xué)習(xí)有信心、有奔頭。可是一場誤會(huì)中他錯(cuò)怪了我,讓我既怕他又怨他。從此,他講課我不愛聽,也不注意聽,數(shù)學(xué)成績直線下降?!边@表明(
)A.師生關(guān)系是學(xué)校生活的重要內(nèi)容B.在與老師的交往中,尊敬老師是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)C.知識(shí)可以通過各種方法獲取D.師生關(guān)系影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和身心發(fā)展9.上海市虹口區(qū)第三小學(xué)優(yōu)秀老師毛蓓蕾,面對(duì)班上一個(gè)表情呆板、求知欲不強(qiáng)的女生,不歧視,不放任自流,滿腔熱忱,悉心教誨。毛老師通過多次談心家訪,了解這個(gè)學(xué)生的情況,結(jié)果發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生喜歡聽音樂,便從音樂興趣入手,誘導(dǎo)她“興趣轉(zhuǎn)移”,幫助她樹立學(xué)習(xí)的信心,并設(shè)法給她創(chuàng)造了有利學(xué)習(xí)的環(huán)境,終于使這個(gè)女生學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步。這個(gè)故事告訴我們(
)A.主動(dòng)溝通是一切交往的前提
B.要從老師的角度看問題C.交往是一門藝術(shù)
D.老師有一顆金子般閃閃發(fā)光的心10.1936年,毛澤東同志在與美國記者斯諾的談話中說:“給我印象最深的教員是楊昌濟(jì)先生,他是一個(gè)道德高尚的人,努力鼓勵(lì)學(xué)生立志做有益于社會(huì)的光明正大的人?!泵珴蓶|同志成為中國革命的偉人,與楊濟(jì)昌先生的影響是分不開的。這說明(
)A.知識(shí)可以通過各種方法獲取B.學(xué)生要善于和老師溝通C.老師在學(xué)生成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用D.學(xué)生要向老師大膽質(zhì)疑11.宋代學(xué)者楊時(shí),小時(shí)候拜程頤為師。有一次,他去請(qǐng)教老師,正逢老師午睡。為了不打擾老師休息,他便一聲不響地站在那里等候。當(dāng)時(shí),天下著大雪,待老師醒來后,雪已經(jīng)下了一尺多深。在他站過的地方,留下了一對(duì)深深的腳印。這便是“程門立雪”故事的由來。這個(gè)故事告訴我們要(
)A.認(rèn)真學(xué)習(xí)
B.多做練習(xí)
C.勤學(xué)苦練
D.尊師重道12.長期以來,學(xué)生把老師看作權(quán)威,而自己更多地扮演著“遵從者”的角色,這種不對(duì)等的關(guān)系(
)A.造成了師生間的隔閡,影響了師生間的交往B.有利于學(xué)生的健康成長
C.有利于教師傳授知識(shí)D.有利于師生間的交往13.新型的師生關(guān)系是建立在
的基礎(chǔ)上。(
)A.教師是權(quán)威
B.民主平等C.學(xué)生服從老師
D.學(xué)生熱愛老師14.初中生小冬學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,一次上課他的同桌向他借筆,老師以為他與同桌講話就狠狠批評(píng)他一頓。事后同學(xué)們都替小冬叫冤,小冬卻說:“老師今天對(duì)我的批評(píng)雖然有些過分,但我應(yīng)該正確對(duì)待它?!毙《倪@種想法表明他能(
)A.大膽地向老師質(zhì)疑
B.主動(dòng)尋求老師的幫助C.和老師分享快樂
D.正確對(duì)待老師的批評(píng)15.在師生交往中,我們應(yīng)該(
)①頂撞老師
②禮貌待師
③在不同的場合選擇不同的交往策略
④勿失分寸
⑤與老師發(fā)生沖突
⑥打聽老師的隱私A.②③④
B.①⑤⑥
C.②③⑤
D.①②⑥16.在民主平等的師生關(guān)系中,師生之間應(yīng)該(
)①人格平等②互相尊重③互相學(xué)習(xí)④教學(xué)相長A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④17.數(shù)學(xué)課上,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)老師對(duì)一道幾何題的解法好像是錯(cuò)的。這事要不要跟老師說呢?正確的做法是(
)A.不能跟老師說,怕老師批評(píng)
B.不要跟老師說,怕?lián)p害老師的形象C.應(yīng)該跟老師說,與老師主動(dòng)溝通
D.應(yīng)該埋怨老師,堅(jiān)決不原諒老師的錯(cuò)誤18.教師是一個(gè)古老的職業(yè),我國古代有很多優(yōu)秀的師生交往的范例,其中“亦師亦友”的主張啟發(fā)我們(
)①老師是我們的友伴②和老師的交往還體現(xiàn)在娛樂、生活和思想交往等方面③老師是我們的長輩,我們對(duì)他應(yīng)惟命是從④我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①②③④3.靜靜的深夜群星在閃爍,老師的房間徹夜明亮。每當(dāng)我輕輕地走過您窗前,明亮的燈光照耀我的心房。培育新一代的辛勤園丁,今天深夜啊燈光仍在亮。嘔心瀝血您在寫教案,高大的身影映在您窗上。1.以上歌詞表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師怎樣的情感?(1)表達(dá)了學(xué)生對(duì)老師辛勤育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)的感激之情。2.有人用“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”來贊美老師無私奉獻(xiàn)的精神。請(qǐng)你也用兩個(gè)精彩的比喻來贊美你心目中的老師。(2)老師是園丁,用知識(shí)的雨露澆灌幼苗使之茁壯成長;老師是雕塑家,塑造著一批批青年人的靈魂;老師像高高的航標(biāo)燈,屹立在遼闊的海面上,時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生指引著前進(jìn)的航程;教師是火種,點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;4.八年級(jí)(4)班的陳強(qiáng)學(xué)習(xí)成績中等,平時(shí)一貫好動(dòng)。一次上語文課時(shí)與同桌打鬧,被張老師看到。老師批評(píng)他上課不專心聽講,擾亂課堂秩序。陳強(qiáng)非常不服氣,因?yàn)檫@件事是由同桌先挑起的,而張老師沒有批評(píng)同桌,只批評(píng)了他一個(gè)人。陳強(qiáng)覺得張老師對(duì)人不公,偏愛那些聽話、成績好的同學(xué)。但陳強(qiáng)當(dāng)時(shí)和事后也沒有向張老師多作解釋,只是心中不滿。以后,陳強(qiáng)上課越來越不聽講,和同學(xué)聊天,亂動(dòng)同學(xué)的東西,與語文老師的關(guān)系越來越緊張,成績也越來越差。(1)陳強(qiáng)與語文老師的關(guān)系緊張、成績?cè)絹碓讲畹脑蛴心?/p>
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