河流的綜合治理與開(kāi)發(fā)教案設(shè)計(jì)

河流的綜合治理與開(kāi)發(fā)教案設(shè)計(jì)河流的綜合治理與開(kāi)發(fā)教案設(shè)計(jì)#/6（2）統(tǒng)一規(guī)劃、管理、協(xié)調(diào)開(kāi)發(fā)黃河水資源，兼顧各地情況，充分發(fā)揮大型水利工程樞紐作用，攔蓄洪水調(diào)節(jié)徑流。（3）中上游適度開(kāi)發(fā)水電和火電，發(fā)展高耗能工業(yè)，如有色冶金工業(yè)、化學(xué)工業(yè)等，同時(shí)不斷進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整，發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)和技術(shù)密集型工業(yè)，并提高電的利用率。（4）控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，增強(qiáng)公民自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境和適度開(kāi)發(fā)水電意識(shí)。（5調(diào)）整流域內(nèi)的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，在流域內(nèi)大力培育推廣耐旱作物，減少用水量。（6科）學(xué)種田，提高灌溉節(jié)水技術(shù)、污水凈化處理技術(shù)，提高水的重復(fù)利用率。2、啟示：（1）提高我國(guó)水電開(kāi)發(fā)和利用的程度。（2）流域開(kāi)發(fā)要從整個(gè)流域綜合開(kāi)發(fā)的角度去考慮。（3）因地制宜，河流的不同區(qū)域開(kāi)發(fā)和保護(hù)的重點(diǎn)不同。（4）人類的發(fā)展必須與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)。3、研究河流綜合治理與開(kāi)發(fā)的一般方法：分析流域發(fā)展的自然條件，包括位置、氣候、地形和資源等，和人文條件,如人口、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等。并進(jìn)一步分析得出流域的有利條件和制約因素。最后根據(jù)其有利條件探尋流域的發(fā)展方向，根據(jù)其制約因素探究流域的綜合治理對(duì)策。課堂總結(jié)：流域的開(kāi)發(fā)治理是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展中的一個(gè)重要研究課題。具體治理措施應(yīng)該因地而異，注重綜合開(kāi)發(fā)利用?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】一、田納西河流域的治理與開(kāi)發(fā)（一）分析治理前田納西河流域的地理?xiàng)l件自然條件：位置、氣候、地形、資源人文條件：人口、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)（二）田納西河流域的治理與開(kāi)發(fā)措施二、黃河流域的科學(xué)治理與開(kāi)發(fā)【作業(yè)設(shè)計(jì)】：練習(xí)冊(cè)中的同步練習(xí)【參考資料】i朱翔等：《地理必修m教師教學(xué)手冊(cè)》，湖南教育出版社年版，教學(xué)反思：我覺(jué)得本節(jié)教學(xué)效果主要體現(xiàn)在三方面：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。每個(gè)組根據(jù)所學(xué)習(xí)和了解的知識(shí)去分析問(wèn)題，做出正的判斷，從而有利于學(xué)生參與到課堂中來(lái)，發(fā)揮其主體作用。問(wèn)題和不足：作為老師的我的方面：一、對(duì)學(xué)生的回答如何正確評(píng)價(jià)，既能讓學(xué)生獲得正確的信息，又能對(duì)下一輪的思考起到鼓勵(lì)激發(fā)作用，同時(shí)在坐的同學(xué)也能受到感染。我在這方面做的不好，正在學(xué)習(xí)思考中。二、上課時(shí)如果能帶著感情去上，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)充滿激情，那會(huì)收獲很多，不論是