材料作文寫作指引集錦(第一～一五則)課件(潘志敏)

材料作文寫作指引集錦(第一～二百則)2/5/2023南安國光中學潘志敏一、閱讀下面一首小詩，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。在楓葉上/露珠紅紅地閃爍，/在荷花上/露珠有著淚滴似蒼白的透明。……要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文(自定角度)。自主確定立意，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不要抄襲?！痉治觥浚海ㄒ唬嚎s事件（或材料），從“寫什么”入手審題。露珠楓葉——紅紅地閃爍/露珠荷花——淚滴似的透明2/5/2023南安國光中學潘志敏【立意】相同對象在不同位置（背景／環(huán)境）會有不同的形象（角色／價值）；位置與形象（角色/價值）（二）從“為什么”入手，追本溯源——分析材料：透明的露珠因為折射不同顏色而產(chǎn)生不同形象；因為不同的位置產(chǎn)生的不同的色彩?！玖⒁狻浚孩蹖W會（多角度／全方位）觀察／認識④學會選擇（美丑／優(yōu)劣／善惡）⑤環(huán)境與人：近朱者赤，近墨者黑（三）從其結(jié)果入手，提出解決問題的辦法，“怎么辦”。⑥正面立意：適應(yīng)環(huán)境；反面立意：堅守自我；不因環(huán)境(際遇)而失去自我⑦用人要用在最適合他的位置上⑧提供人才成長的土壤，營造和諧的社會。2/5/2023南安國光中學潘志敏二、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。有一名英國登山者因為極度缺氧倒在攀登珠穆朗瑪峰的路上，這是一條登山者常走的登頂之路，幾十個登山者從他身邊走過，都不愿意耽誤自己的登程。幾個小時后，這個34歲的登山者就離開了人世。這件事傳開之后，有人感到震驚說，以前只有經(jīng)驗最豐富的才能攀登到那么高的地方，不管認識不認識，除非會危及營救者的生命，瀕臨死亡的攀登者是不會不營救就被遺棄的。但也有人說：不管是公眾還是登山者都要明白，人總是要死的。每個人都有自己的任務(wù)和壓力，要不，人們還以為這是花錢逛公園呢。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。2/5/2023南安國光中學潘志敏【分析】：抓住材料中不同對象的感情傾向?qū)忣}。（一）故事梗概：登山者們不愿耽擱行程，放棄救助一位瀕死的登山者。材料觀點：（1）有人震驚，認為不應(yīng)遺棄這位登山者。（2）有人則認為，每個人都有自身的壓力任務(wù)，他們不救助無可非議；況且人總是要死的，登山不是逛公園，應(yīng)知道其危險。（二）根據(jù)關(guān)鍵詞選擇角度立意：（1）應(yīng)該救助——立意過程A：先分析——條件：處于困境、險境，遭遇挫折、失?。粦?yīng)取態(tài)度：人類需要相互關(guān)愛、援助；結(jié)論：人應(yīng)該要有悲憫情懷，當他人處于困境、遭遇不幸時，應(yīng)該伸出援助之手。（引申：珍愛他人生命；要有患難與共、同舟共濟的精神。）2/5/2023南安國光中學潘志敏立意過程B：材料中的現(xiàn)象反映現(xiàn)實人們道德的滑落，人心的冷漠，分析造成這種現(xiàn)象的原因，比如利益追逐、土地爭奪、宗教沖突等等，探討怎樣改變這種局面。（2）不必救助——立意過程：先分析——條件：每個人都有自身的壓力任務(wù)；應(yīng)取態(tài)度：可以舍棄局部的、個別的利益，以大局為重，以集體利益為重；以局部的犧牲換取更重要、全局的勝利；權(quán)衡利弊得失，如果不可為而為，損失更嚴重。結(jié)論：權(quán)衡輕重，比較得失，要勇于做出顧全大局、舍棄個體的決斷。（缺氧登山者的角度：每個人都有自身的壓力任務(wù)，不要祈望身處困境時一定能得到援手，更不要苛責他人；做事要預(yù)想后果，量力而行，對自己負責。）（3）救助與實現(xiàn)自我立意觀點：即救助生命也不耽誤自己的任務(wù)，取中間道路。2/5/2023南安國光中學潘志敏三、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。有人做了這樣一個試驗：用鐵鏈拴住一只狗，不一會兒，狗掙斷鐵鏈跑了。原來鐵鏈上的100個環(huán)扣中，99個都完好，只有1個銹壞了，結(jié)果整條鐵鏈連狗都拴不住?！痉治觥浚簭谋婷麝P(guān)系入手。材料中的1個環(huán)扣和其他99個環(huán)扣之間，也是依存關(guān)系。據(jù)此可立意為：小小的過錯或疏忽往往會帶來意想不到的后果。因為禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺；千里之堤，潰于蟻穴。2/5/2023南安國光中學潘志敏四、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。林肯曾在給朋友的信中談到幼年的一段經(jīng)歷：我父親在西雅圖有一處農(nóng)場，上面有許多石頭。正因為如此，父親才以較低的價格買下了它。有一天，母親建議把上面的石頭搬走。父親說，如果可以搬走的話，主人就不會賣給我們了，它們是一座小山頭。都與大山連著。有一年，父親去城里買馬，母親帶著我們在農(nóng)場勞動。母親說：“讓我們把這些本事的東西搬走，好嗎?”于是我們開始挖那一塊塊石頭。不長時時，就把它們弄走了。因為它們并不是父親想像的山頭，而是一塊塊孤零零的石頭，只要往下挖一英尺，就可以把它們晃動。在你的生活中，有類似的經(jīng)歷或見聞嗎?請以“石頭與山頭”為話題寫一篇議論文或記敘文。要求：自定立意，自選文體，自擬標題。2/5/2023南安國光中學潘志敏【寫作提示】先審話題，話題是“石頭與山頭”，有寓意，代表困難、障礙等；關(guān)系是如何不把“石頭”看成“山頭”。再審材料，對于這些對農(nóng)場無利的石頭，父親認為是山頭，不可移動；母親認為是石頭，可以搬走。不同的原因是什么呢？父親道聽途說，主觀上放大了困難，沒有親自試一試；母親透過現(xiàn)象看到了本質(zhì)，主動去做，去嘗試，去付諸實踐?！玖⒁狻坎灰糯罄щy，要做，要嘗試，才能成功。2/5/2023南安國光中學潘志敏【作文審題】

材料重心：因為它們并不是父親想象的山頭，而是一塊塊孤零零的石塊，只往下挖一英尺，就可以把它們晃動?！鄙筋^和石頭的關(guān)系?它們象征喻指什么?困難、挫折、挑戰(zhàn)等等較為切題的立意為：1、不要把“石頭”當成了“山頭”，放大了困難，要勇于挑戰(zhàn)。2、敢于嘗試，“山頭”其實只是“石頭”而已，付出行動，便可搬走。不夠切題：1、換種角度去思考（要看到事物的另一面）2、不要從表面去論人論事（透過現(xiàn)象看本質(zhì)）3、站得高才能看得遠角度太大：4、真話不等于真理，要我們親身體驗才行。5、實踐是檢驗真理的唯一標準【論點型題目】1、探索?發(fā)現(xiàn)2、透過現(xiàn)象看本質(zhì)3、挑戰(zhàn)4、山頭？石頭？5、山頭和石頭的價值2/5/2023南安國光中學潘志敏五、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算，后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己生命非常短暫，不僅十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在草叢中。全面理解材料，但可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容或其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲。2/5/2023南安國光中學潘志敏【分析】蝸牛從開始想做一番驚天動地的事業(yè)，到最終死在草叢中，這只是材料的表明現(xiàn)象，只有發(fā)掘出造成蝸牛悲劇的原因才能把握這則材料的主旨。分析材料不難看出，造成蝸牛悲劇的原因主要有兩個：一是立志不切實際，好高騖遠；一是不肯腳踏實地，不愿從平凡的小事入手來實現(xiàn)自己的生命價值。這就是材料的主旨?！玖⒁狻看_定目標要恰當；勇于拼搏，永不放棄；正視現(xiàn)實，笑對人生；干大事要從小事做起；人貴有實干精神等。2/5/2023南安國光中學潘志敏六、閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。材料一：高速公路往往會在一段筆直平坦的道路后有意設(shè)計一個起伏很大的限速彎道，其目的是使開車的人時刻保持清醒的頭腦，以避免由于很長時間高速行駛所形成的方向上的慣性而造成視覺上的誤差。材料二：有心理學家曾經(jīng)做過一個實驗：在給小小的繡花針穿線的時候，穿針者越是全神貫注的努力，他的手越會抖得厲害，線也越是不容易穿入。在醫(yī)學界，這種現(xiàn)象被稱為“目的顫抖”，意思是說，目的性越強越不易成功。要求全面理解以上兩則材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意。2/5/2023南安國光中學潘志敏【分析】材料一強調(diào)要時刻保持清醒的頭腦，精神處于緊張狀態(tài)，不能有絲毫的松懈；材料二強調(diào)做事不能太有目的，不能太緊張，要適當?shù)胤潘勺约?。兩則材料從表面上看是矛盾的，但深入分析其內(nèi)在聯(lián)系，又存在著統(tǒng)一性。這統(tǒng)一性就是材料的主旨所在?！玖⒁狻繌埑谟卸?，乃成功之良策既要緊張，也要適度輕松既要集中注意力，又要分散注意力等。2/5/2023南安國光中學潘志敏七、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫作。有個人買了一件珍貴的瓷器，店員用破布將瓷器纏了起來，把它裝在一個大紙箱里，并在大紙箱的空隙里塞滿了廢紙屑。這個人覺得這些廢紙破布沒有用，而且是累贅，就將它們拿出來扔掉了。結(jié)果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。讀這則材料，可以產(chǎn)生不同的聯(lián)想或感悟。請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄h論文或記敘文。要求自主確定立意，確定標題；不要脫離材料的含義，不要套作，不得抄襲。不少于800字。2/5/2023南安國光中學潘志敏【構(gòu)思指津】本則材料涉及四個對象：“瓷器”“廢紙破布”“店員”“買主”?？傮w傾向是對“買主”對廢紙破布”的輕視持否定態(tài)度。據(jù)此，可以分別確立下面一些話題：瓷器：如果沒有了保護……廢紙破布：價值——每個人都有自己的價值——找準自己的位置，螺絲釘?shù)木?，天生我材必有用，累贅真的多余嗎？別小看任何事物……二者綜合：普通與高貴，有用與無用，主角與配角……店員：交流、溝通……買主：不能憑主觀臆斷，認識事物的實質(zhì)，眼前利益與長遠眼光，學會放棄……二者綜合：專業(yè)與業(yè)余，愚與智，細節(jié)決定成敗……總體來說，最好的切入角度是從“廢紙破布”與“瓷器”兩者的關(guān)系入手，能夠談到看似沒有用的“廢紙破布”對“瓷器”的完整起著至關(guān)重要的作用就是最佳的立意。同時，從“廢紙破布”和“買主”引申出來的話題也都算符合題意。而從“瓷器”“店員”角度立意，則顯然等而下之。2/5/2023南安國光中學潘志敏八、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。水從高原流下,由西向東,渤海的一條魚逆流而上。它沖過淺灘，劃過激流，越過了湖泊中層層的魚網(wǎng)，躲過了無數(shù)水鳥的追逐。它不停地游，最后穿過山澗，擠過石罅，游上了高原。然而，它還沒來得及發(fā)出一聲歡呼，瞬間就被凍成了冰?！八嫘辛四敲撮L，那么久，它是一條勇敢的魚?！币晃荒贻p人說?！斑@的確是一條勇敢的魚，然而它只有偉大的精神卻沒有偉大的方向，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”一位老者說。冰川中有魚，生活中有你，你是否也想成為冰川中的那條魚呢？要求：全面理解材料，選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。文體不限，立意自定，題目自擬。不少于800字。2/5/2023南安國光中學潘志敏【構(gòu)思指津】材料作文的立意必須來自材料。一則材料，從不同的角度切入就會得出不同的立意。首先，要發(fā)散性思考材料。本則材料主要應(yīng)從“小魚”的角度立意：1、生命不息，追求不止；2、人不能極端逆向地追求；3、正確的方向比偉大的精神更重要；4、人要有挑戰(zhàn)極限的精神。其次，要確定最佳立意，即選擇最切合材料且最容易行文的立意。最后要確定文體。選自己最擅長的文體，一定要揚長避短。2/5/2023南安國光中學潘志敏九、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在德國世界杯意大利對澳大利亞的八分之一決賽中，央視足球評論員黃健翔在最后三分鐘的解說詞中出現(xiàn)的“意大利萬歲！”“神圣的意大利，讓澳大利亞滾回家”等言論引發(fā)了一場軒然大波。有人說，黃健翔“失聲、失態(tài)、失禮、失常”，有損央視解說員的形象；也有人說，足球需要的就是激情，黃健翔在那一刻聲嘶力竭的吶喊，是足球場上流淌的美妙樂章。對黃健翔頗有爭議的評論，你有何感想或看法？自定立意，自擬標題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。2/5/2023南安國光中學潘志敏【構(gòu)思指津】“德國世界杯”是大家近來關(guān)注的一個焦點，對于”黃健翔激情解說”一事，社會更是議論紛紛。你對這種激情解說是否有一種認同感呢？寫作此文時，可持肯定態(tài)度，闡釋激情是足球的魅力所在，是解說員乃至每一個人應(yīng)該具備的最基本的素質(zhì)；可持否定態(tài)度，指出作為央視的解說員應(yīng)該站在一個中立的位置，不應(yīng)該加入過多的個人情感；也可以一分為二地辯證看待，既指出激情是足球本色的一面，又指出解說要理智，不要忘乎所以，兩者有機結(jié)合，才能成就最完美的解說員形象。2/5/2023南安國光中學潘志敏十、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。一天上午，父親邀我到林中漫步,我高興地答應(yīng)了。父親在一個彎道處停了下來。在短暫的沉默之后，問我：“除了小鳥的歌唱之外，你還聽到了什么聲音?”我仔細地聽，幾秒鐘之后我回答：“我聽到了馬車的聲音?！备赣H說：“對，是一輛空馬車?！蔽覇?“您又沒看見,怎么知道是一輛空馬車?”父親答道:“從聲音就能輕易地分辨出是不是空馬車。馬車越空,噪音就越大?！焙髞砦议L大成人,每當看到口若懸河、粗暴地打斷別人的談話、自以為是、目空一切、貶低別人的人,我都感覺好像是父親在我的耳邊說:“馬車越空,噪音就越大?！币?自定立意,自擬題目,寫不少于800字的議論文或記敘文。2/5/2023南安國光中學潘志敏【寫作指導】要想寫好材料作文，就必須認真審視材料，設(shè)法找出材料中有關(guān)立意的點滴“標識”，反復揣摩命題人既定的寫作“走向”，盡量做到“順竿子往上爬”，把握最佳立意角度。這是一則“以事喻理”的哲理故事，材料的中心句是:“馬車越空，聲音越大?！辈牧献詈笠欢?，點明“空馬車”是指那些才能低，內(nèi)涵少，知識貧乏而喜歡夸夸其談，自我吹噓的人；一個人越是高尚,越是有修養(yǎng)，也就越明白自己的不足，因此就會更謙和、低調(diào)、穩(wěn)重，猶如深水無聲。要想成為充實、穩(wěn)重的“馬車”,就要不斷地積累知識、技能、學問、本領(lǐng)，給車子“加載”,優(yōu)化氣質(zhì)，陶冶情操，提升自己的品位和境界。論述時，要把握“馬車”與“聲音”的關(guān)系，不能只提及一方面，而忽略或不提及另一方面。如立意為“要充實自己”或“要懂得謙遜”,均有失偏頗。2/5/2023南安國光中學潘志敏十一、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。幾位動物學家在一起探討動物飛翔的原理,數(shù)小時后得出一致結(jié)論:凡是會飛的動物，它們的形體構(gòu)造都是身軀輕巧雙翼修長的。剛宣布完這一結(jié)果，就有一群大黃蜂飛過。動物學家們見此情景，面面相覷。于是，他們就抓了一只大黃蜂，去請教一位物理學家。物理學家看著大黃蜂肥胖笨拙的身體和短小的翅膀，研究了半天，困惑地搖著頭，說:“根據(jù)流體力學原理，它應(yīng)該是飛不起來的?！边@些專家研究了一整天，還沒有得出答案。吃飯的時候，又提到這個問題。這時，站在旁邊的一位工人說:“這個問題很簡單啊，大黃蜂必須飛起來，否則就是死路一條。”上面的文字，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄h論文或記敘文，不少于800字。注意:不要脫離材料的含意作文。立意自定，題目自擬。不得套作，不得抄襲。2/5/2023南安國光中學潘志敏【寫作指導】仔細推敲材料，從不同的角度思考，可以有不同的寫作角度:從動物學專家的角度看，他們雖然也經(jīng)過調(diào)查研究，但并不全面深入，就倉促草率地得出結(jié)論，結(jié)果鬧出笑話。這啟示我們:無論是做學問還是做任何事情，都要深思熟慮，不能草率行事。從物理學家的角度看，他過分迷信書本知識，思維僵化，因此對大黃蜂會飛的事實百思不得其解。這告訴我們:要善于把理論與實際聯(lián)系起來，打破思維定勢。從工人的角度看，由于他生活在底層，深深地感受到生存的壓力、競爭的殘酷，所以他認識到大黃蜂不飛就是“死路一條”。這揭示出一個深刻的道理:動力源于壓力，要善于化壓力為動力，以提升自己的競爭力，推動事業(yè)進步。從大黃蜂的角度來說，盡管它的形體不適合飛行，但為了生存或夢想，它充分發(fā)掘自己的潛能，戰(zhàn)勝與生俱來的缺陷，終于能夠自由地飛翔。由此，可以感悟出要勇于戰(zhàn)勝自己、積極適應(yīng)環(huán)境、執(zhí)著追求夢想等。除上述幾種立意外，還可以從其他寫作角度切入。2/5/2023南安國光中學潘志敏十二、讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。小馬要過河，先問牛大伯，問是否可以趟過去。牛大伯說水很淺，能趟過。小馬正準備過，忽然松鼠告訴它，水很深，不能過，前天還淹死了它的一個同伴。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬過去了，水不深也不淺，剛好過膝蓋。2/5/2023南安國光中學潘志敏【立意分析】論點參考：角度論點小馬作出過河的決定1.獨立思考是可貴的精神素質(zhì)。小馬不知相信誰的2.相信自己，才能走出迷谷。小馬如何鑒別是非3.多分析，方能鑒別是非。小馬不知真知從哪里來4.真知從實踐出。小馬嘗試過河5.敢試才會有成功。小馬一味討主意6.做事要有主見。2/5/2023南安國光中學潘志敏十三、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。2009年9月22日，香港大學把“榮譽院士”稱號授予了外號叫“三嫂”的82歲掃地老太袁蘇妹，“三嫂”從未接受過學校教育，也不知道什么是“院士”。她一生只會寫5個字，也沒有驚天動地的偉業(yè)，曾在港大食堂服務(wù)44年，擔任服務(wù)員及廚師。她對住宿生的照顧無微不至，除起居飲食，也關(guān)心學生的“身心健康成長”,是“宿舍靈魂人物”。有學生發(fā)燒，她會主動送藥、煲粥；學生溫習功課至深夜，她會為其預(yù)留晚餐；學生遇到煩心事，會找三嫂傾心交談……多數(shù)時候，三嫂只是耐心地聽完故事，說一些再樸素不過的道理，如“珍惜眼前人”“將不開心的事忘掉”等等，或是請他們喝瓶可樂。在頒獎臺上，這位82歲的普通老太太被稱做“以自己的生命影響大學堂仔生命”的“香港大學之寶”。讀了這則材料，你有何感想，請選擇一個角度，自定立意，自擬標題，寫一篇議論文或記敘文，不少于800字。2/5/2023南安國光中學潘志敏【寫作指導】解讀這則材料，既可以從袁蘇妹的角度入手，對其所作所為和生命價值等做多角度剖析，亦可從香港大學的角度入手，分析港大做法的時代意義:1.在人們的意識中，勞動者常常被分成三六九等，職位有高低貴賤之分。而一個社會的正常狀態(tài)是，既有對英雄偉人輝煌業(yè)績崇高品格的弘揚與崇拜，又有對普通大眾平凡人生的承認和敬重。尊重身邊的普通勞動者，是人文精神的體現(xiàn)。香港大學此舉是對普通勞動者把平凡的勞動演變?yōu)檩x煌業(yè)績的充分肯定。立意方向:

榮譽屬于平凡人，要學會尊重身邊的普通人2/5/2023南安國光中學潘志敏2.“三嫂”的事跡固然讓人感動，但是，“三嫂”的工作是否能夠為大部分人所接受？我們從小就被灌輸長大要當科學家、偉人、英雄等的價值觀。我們對于人生的理解，是否過于狹隘?其實，蕓蕓眾生，你我皆平凡，在平凡的崗位上，做好本職工作，發(fā)揮自己的作用，并享受勞動的快樂，給他人帶來一些實實在在的東西，以這種自然的“低姿態(tài)”實現(xiàn)自己的價值，發(fā)掘生命的本真，才是生命的真諦。立意方向:

讓生命的價值回歸本真，而這本真就在于做好本職工作2/5/2023南安國光中學潘志敏3.“三嫂”之所以能成為“香港大學之寶”,在于她用畢生的精力認真做好最普通的一件事,用執(zhí)著鑄造偉大,用真誠贏得尊重?！叭钡某晒⑹疚覀?對于任何職業(yè)、角色我們都應(yīng)該充滿敬畏,發(fā)揚一生做好一件事情的專注精神,把平凡演繹成偉大,同樣能得到社會的認可與尊重。立意方向:

認真做好一件事，執(zhí)著鑄造偉大，平凡與偉大4.社會生活的多重性決定了人的多元發(fā)展，社會價值取向表現(xiàn)為多元化趨勢，因此，社會評價需要多元化。在物欲泛濫的今天，我們習慣于把崇拜獻給聚光燈下的社會精英，其實，褒揚三嫂這樣的普通勞動者，弘揚其敬業(yè)奉獻、務(wù)實愛生的崇高精神，對于協(xié)調(diào)當下物欲化所造成的價值觀混亂，營造良好的社會氛圍，重建精神家園，有著非常重要的意義。立意方向:

努力實現(xiàn)社會公平，讓我們的社會評價多元化，營造良好的社會氛圍2/5/2023南安國光中學潘志敏十四、閱讀下面的文字,寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。上帝召開一個會議，想了解賜給動物們翅膀后，它們是如何使用的。鷹說：我用翅膀在天空中飛翔，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此生活無憂。鴕鳥說：我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從未派過用場，它已成了沉重的負擔。企鵝說：我已把翅膀變作鰭，它使我和魚一樣，能夠在海洋遨游。……上帝忽然發(fā)現(xiàn)還坐著一個人，便奇怪地問：你沒有翅膀，來這兒干啥?人說：上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但我的靈魂可以飛翔，它帶我飛翔到任何腳步不能到達的地方。要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自擬標題，自選文體。2/5/2023南安國光中學潘志敏【寫作指導】這是一道新材料作文題，從不同角度可以確定以下立意:從鷹的角度：充分發(fā)揮優(yōu)勢，才能創(chuàng)造出更美好的生活。從鴕鳥的角度：不能正確運用優(yōu)勢(天賦)，優(yōu)勢也可能喪失甚至轉(zhuǎn)化為劣勢。從企鵝的角度：創(chuàng)造性地運用條件/善于根據(jù)環(huán)境改造條件。從鷹、企鵝的角度：成功者善假于物也。從鷹、鴕鳥、企鵝的角度：成功者善于利用有利條件，而失敗者則恰恰相反。從上帝的角度：上帝是公平的!上帝關(guān)上一扇門，必會打開一扇窗。從鷹、鴕鳥、企鵝和人的角度：命運是公平的，讓你在失去什么的同時得到別的東西。2/5/2023南安國光中學潘志敏從人的角度：1.人的生命短暫而脆弱，但因為擁有了某種美好的事物(信仰、追求、理想、幻想等等)而使生命獲得新的高度。2.在精神世界里，人類享有高貴的自由。3.生活總有不盡如人意的地方，但我們應(yīng)該擁有更崇高的精神追求。4.崇高的靈魂可以彌補生命的缺陷。5.人類如果失去了理想，世界將會怎樣?6.人不能決定生命的長度，但可以延展生命的廣度和寬度，所依靠的是思想(或信仰等