2023年二年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)范文

第11頁(yè)共11頁(yè)2023年?二年級(jí)教學(xué)?工作總結(jié)范?文1.認(rèn)?真?zhèn)湔n，不?但備學(xué)生而?且備教材、?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定教學(xué)方法?，認(rèn)真寫(xiě)好?教案。每一?課都做到“?有備而來(lái)”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，課后及時(shí)?對(duì)該課作出?總結(jié)，寫(xiě)好?課后反思。?2.注重?課堂___?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展。在課堂?上我特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快，培養(yǎng)?學(xué)生動(dòng)口動(dòng)?手動(dòng)腦的能?力。學(xué)生成?了學(xué)習(xí)的主?人，學(xué)習(xí)成?了他們的需?求，學(xué)中有?發(fā)現(xiàn)，學(xué)中?有樂(lè)趣，學(xué)?中有收獲。?3.注重?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)評(píng)價(jià)，既?___學(xué)生?知識(shí)與技能?的理解和掌?握，也__?_他們情感?與態(tài)度的形?成和發(fā)展;?既___學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的結(jié)果，更?___他們?在學(xué)習(xí)過(guò)程?中的變化和?發(fā)展。更多?地___學(xué)?生已經(jīng)掌握?了什么，獲?得了那些進(jìn)?步，具備了?什么能力，?使評(píng)價(jià)結(jié)果?有利于樹(shù)立?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的自信心?，提高學(xué)生?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣。4?.認(rèn)真批改?作業(yè)，布置?作業(yè)有針對(duì)?性，有層次?性。對(duì)學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí)，認(rèn)真?分析學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們?cè)谧?業(yè)過(guò)程出現(xiàn)?的問(wèn)題做出?分類總結(jié)，?進(jìn)行透切的?講評(píng)，并針?對(duì)有關(guān)情況?及時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。5.加?大對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)生?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)生思?想的輔導(dǎo)，?提高后進(jìn)生?的成績(jī)，首?先解決他們?的心結(jié)，讓?他們意識(shí)到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對(duì)學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?，激發(fā)了他?們的求知欲?和上進(jìn)心，?使他們對(duì)數(shù)?學(xué)產(chǎn)生了興?趣，也取得?了較好的成?績(jī)。6.?虛心請(qǐng)教其?他老師。在?教學(xué)上，有?疑必問(wèn)。在?各個(gè)章節(jié)的?學(xué)習(xí)上都積?極征求其他?老師的意見(jiàn)?，學(xué)習(xí)他們?的方法，學(xué)?習(xí)他們的優(yōu)?點(diǎn)，克服自?己的不足，?以求改進(jìn)工?作。7.?因經(jīng)驗(yàn)不足?，在期中考?試時(shí)，我班?成績(jī)特別不?理想，之后?我及時(shí)調(diào)整?教學(xué)方法，?借鑒其他教?師的經(jīng)驗(yàn)，?現(xiàn)在我班的?成績(jī)正在直?線上升，我?相信在下階?段的教學(xué)中?我會(huì)帶領(lǐng)我?的班級(jí)穩(wěn)步?向前。四?、安全教育?方面安全?教育是學(xué)校?工作中的重?中之重。一?學(xué)期來(lái)至始?至終沒(méi)有放?松安全教育?，嚴(yán)格按照?學(xué)校制定的?安全措施去?抓，一學(xué)期?來(lái)沒(méi)有發(fā)生?任何意外事?故。我們利?用每周班會(huì)?，每天放學(xué)?前，宣傳安?全知識(shí)，同?時(shí)教育學(xué)生?遵守交通規(guī)?則，不在校?園內(nèi)追逐打?鬧，注意安?全，不隨便?上樓爬高，?確保學(xué)生的?安全，經(jīng)常?開(kāi)展安全教?育。五、?今后的努力?方向1.?加強(qiáng)自身基?本功的訓(xùn)練?，特別是課?堂教學(xué)能力?的訓(xùn)練。做?到精講精練?，注重對(duì)學(xué)?生能力的培?養(yǎng)。__?_對(duì)后進(jìn)生?多些關(guān)心，?多點(diǎn)愛(ài)心，?再多一些耐?心，使他們?在各方面有?更大進(jìn)步?3.加強(qiáng)學(xué)?生行為習(xí)慣?方面的教育?，使學(xué)生不?僅在課堂上?集中注意力?學(xué)習(xí)，課下?也要能嚴(yán)格?約束自己。?總之，一?學(xué)期的教學(xué)?工作，既有?成功的喜悅?，也有失敗?的困惑，雖?然取得了一?定的成績(jī)，?但也存在不?少的缺點(diǎn)，?如對(duì)新課改?理念的學(xué)習(xí)?和探討上、?信息基礎(chǔ)教?育上、自己?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?及方法等方?面有待提高?。本人今后?將在教學(xué)工?作中，吸取?別人的長(zhǎng)處?，彌補(bǔ)自己?的不足，力?爭(zhēng)取得更好?的成績(jī)。?二年級(jí)教學(xué)?工作總結(jié)范?文篇二一?學(xué)期已經(jīng)過(guò)?去了，可以?說(shuō)緊張忙碌?而收獲多多?，本學(xué)期數(shù)?學(xué)教學(xué)的指?導(dǎo)思想是貫?徹黨和國(guó)家?的（范本）?教育方針和?新課標(biāo)的精?神，落實(shí)對(duì)?兒童少年的?素質(zhì)教育，?促進(jìn)學(xué)生的?全面發(fā)展。?初步培養(yǎng)學(xué)?生的抽象、?概括能力;?分析、綜合?能力;判斷?、推理能力?和思維的靈?活性、敏捷?性等。著眼?于發(fā)展學(xué)生?數(shù)學(xué)能力，?通過(guò)讓學(xué)生?多了解數(shù)學(xué)?知識(shí)的來(lái)源?和用途，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的行為習(xí)慣?。因此，在?教學(xué)過(guò)程中?我重抓好以?下幾點(diǎn):?一、激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣興趣，?是一個(gè)人積?極完成一件?事物的重要?前提和條件?。二年級(jí)小?學(xué)生年齡還?比較小，穩(wěn)?定性較差，?注意力容易?分散。要改?變這種現(xiàn)象?，必須使小?學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)?課產(chǎn)生濃厚?的興趣，有?了對(duì)學(xué)習(xí)的?興趣，他們?就能全身心?地投入學(xué)習(xí)?中。那么，?怎樣才能使?使他們產(chǎn)生?學(xué)習(xí)的興趣?呢?首先?，“學(xué)生是?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的?主人”。新?授課，練習(xí)?課更加講究?方法。新授?課中，我們?可以和學(xué)生?建立平等的?地位，象朋?友一樣討論?教學(xué)內(nèi)容，?走進(jìn)小朋友?的心里，使?他們消除心?理障礙和壓?力，使“要?我學(xué)”轉(zhuǎn)變?成為“我要?學(xué)”。在練?習(xí)課上，利?用多種多樣?的練習(xí)形式?完成練習(xí)。?請(qǐng)小朋友當(dāng)?小老師來(lái)判?斷其他同學(xué)?的答案是否?正確;或者?通過(guò)比賽形?式來(lái)完成。?對(duì)于勝出的?小組給予星?星等作為獎(jiǎng)?品，這樣促?進(jìn)學(xué)生的興?趣和自信心?。其次，?創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情?境，激發(fā)學(xué)?生興趣。創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題情境?是在教學(xué)中?不斷提出與?新內(nèi)容有關(guān)?的情境問(wèn)題?以引起學(xué)生?的好奇心和?思考，是激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣和求?知欲的有效?方法，也可?以培養(yǎng)學(xué)生?解決問(wèn)題的?能力和信心?。二、設(shè)?計(jì)符合小學(xué)?生年齡特點(diǎn)?的實(shí)踐活動(dòng)?。二年級(jí)?學(xué)生掌握的?數(shù)學(xué)知識(shí)不?算多，接觸?社會(huì)的范圍?也比較窄。?因此，根據(jù)?學(xué)生的實(shí)際?情況設(shè)計(jì)出?“有多中”?的活動(dòng)形式?。讓學(xué)生通?過(guò)測(cè)量自己?的體重，加?深對(duì)重量單?位的理解。?在舉行這個(gè)?活動(dòng)的時(shí)候?，同學(xué)自己?互相測(cè)體重?，互相看，?多讓他們參?加實(shí)踐活動(dòng)?，提高他們?的實(shí)踐能力?。三、課?堂教學(xué)，師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展。把學(xué)?生在獲得知?識(shí)和技能的?同時(shí)，在情?感、態(tài)度價(jià)?值觀等方面?都能夠充分?發(fā)展作為教?學(xué)改革的基?本指導(dǎo)思想?，把數(shù)學(xué)教?學(xué)看成是師?生之間學(xué)生?之間交往互?動(dòng)，共同發(fā)?展的過(guò)程，?在教研組長(zhǎng)?的帶領(lǐng)下，?充分利用_?__備課的?時(shí)機(jī)，緊扣?新課程標(biāo)準(zhǔn)?。積極利用?各種教學(xué)資?源，創(chuàng)造性?地使用教材?。常思考，?常研究，常?總結(jié)，以科?研促課改，?以創(chuàng)新求發(fā)?展，進(jìn)一步?轉(zhuǎn)變教育觀?念，堅(jiān)持“?以人為本，?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展，打?好基礎(chǔ)，培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?能力”，以?“自主——?創(chuàng)新”課堂?教學(xué)模式的?研究與運(yùn)用?為重點(diǎn)，努?力實(shí)現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量，課?堂高效率。?四、創(chuàng)新?評(píng)價(jià)，激勵(lì)?促進(jìn)學(xué)生全?面發(fā)展。?把評(píng)價(jià)作為?全面考察學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?況，激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)熱?情，促進(jìn)學(xué)?生全面發(fā)展?的手段，也?作為教師反?思和改進(jìn)教?學(xué)的有力手?段。對(duì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)評(píng)?價(jià)，既__?_學(xué)生知識(shí)?與技能的理?解和掌握，?更___他?們情感與態(tài)?度的形成和?發(fā)展;既_?__學(xué)生數(shù)?學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)?果，更__?_他們?cè)趯W(xué)?習(xí)過(guò)程中的?變化和發(fā)展?。抓基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握，?抓課堂作業(yè)?的堂堂清，?采用定性與?定量相結(jié)合?，定量采用?等級(jí)制，定?性采用評(píng)語(yǔ)?的形式，地?___學(xué)生?已經(jīng)掌握了?什么，獲得?了那些進(jìn)步?，具備了什?么能力。使?評(píng)價(jià)結(jié)果有?利于樹(shù)立學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的自信心，?提高學(xué)生學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的興?趣，促進(jìn)學(xué)?生的發(fā)展。?___世?紀(jì)，社會(huì)對(duì)?教師的素質(zhì)?要求更高，?在今后的教?育教學(xué)工作?中，我將更?嚴(yán)格要求自?己，努力工?作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改正缺?點(diǎn)，開(kāi)拓前?進(jìn)，為美好?的明天奉獻(xiàn)?自己的力量?。二年級(jí)?教學(xué)工作總?結(jié)范文篇三?一、認(rèn)真?備課，根據(jù)?本班學(xué)生的?特點(diǎn)，認(rèn)真?鉆研教材，?把握教材的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?，備好課、?上好課、寫(xiě)?好活頁(yè)教案?，按時(shí)批改?作業(yè)及時(shí)反?饋、講解。?二、高效?利用課堂時(shí)?間完成課本?內(nèi)容的教學(xué)?，努力做到?當(dāng)日事，當(dāng)?日畢。三?、虛心向右?經(jīng)驗(yàn)的老師?請(qǐng)教，取長(zhǎng)?補(bǔ)短。四?、重視并抓?好課外閱讀?1、做好?準(zhǔn)備:為進(jìn)?一步提高自?身的認(rèn)識(shí)，?上網(wǎng)查找資?料深入感知?“讀書(shū)”的?重要性;學(xué)?習(xí)他人指導(dǎo)?學(xué)生讀書(shū)的?方法。2?、加強(qiáng)與家?長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)?取在“讀書(shū)?”的問(wèn)題上?達(dá)成共識(shí)，?進(jìn)而得到家?長(zhǎng)的積極支?持。事實(shí)證?明，這項(xiàng)工?作很有效，?很多的家長(zhǎng)?都主動(dòng)參與?到此項(xiàng)活動(dòng)?中來(lái)了，管?延續(xù)家長(zhǎng)做?得尤為突出?。3、讓?學(xué)生明白讀?書(shū)的重要性?。（范本）?4、多種?方法激發(fā)和?培養(yǎng)學(xué)生的?閱讀興趣。?(1)講?故事--感?受書(shū)的神奇?。(2)?設(shè)懸念——?調(diào)動(dòng)讀書(shū)的?欲望。(?3)演故事?--感悟故?事情節(jié)5?、保證孩子?的閱讀時(shí)間?早晨?、中午，專?時(shí)專用。?6、將“讀?書(shū)”納入作?業(yè)中，逐漸?讓學(xué)生在家?養(yǎng)成讀書(shū)的?習(xí)慣。7?、加強(qiáng)總結(jié)?、評(píng)比，達(dá)?到激勵(lì)或鞭?策學(xué)生的目?的。1、?明確朗讀的?要求:要他?們讀書(shū)時(shí)做?到眼到，口?到，心到。?不可急于求?成，嚴(yán)格要?求做到不丟?字，不添字?，不錯(cuò)字，?不重復(fù)，不?唱讀，不讀?破句子。進(jìn)?一步做到-?--讀時(shí)，?有高有低、?有急有緩、?有快有慢。?2、教師?做好范讀，?每篇課文我?都練習(xí)很多?遍，努力達(dá)?到用聲音正?確表達(dá)課文?內(nèi)容，給學(xué)?生很好的導(dǎo)?向。3、?抓住典型課?文，逐句指?導(dǎo)學(xué)生。?4、舉行朗?讀比賽，激?發(fā)學(xué)生朗讀?興趣。5?、做好差生?輔導(dǎo)。六?、扎實(shí)地抓?好背誦為?了保質(zhì)保量?地完成背誦?任務(wù)，檢查?這一關(guān)更不?敢放松。動(dòng)?員家長(zhǎng)在家?里檢查，到?校學(xué)生查，?老師查。不?僅要求聲音?響亮、吐字?清晰，就連?平翹舌也是?一個(gè)一個(gè)糾?正的。七?、重視寫(xiě)字?教學(xué)，打好?寫(xiě)字基本功?。利用課?堂教學(xué)時(shí)間?，認(rèn)真指導(dǎo)?學(xué)生寫(xiě)字。?課堂上從基?本筆畫(huà)教起?，每篇課文?的生字，我?都一筆一劃?的示范，甚?至開(kāi)始的一?個(gè)月每堂課?我都給學(xué)生?逐個(gè)地寫(xiě)字?頭。還上網(wǎng)?下載寫(xiě)字課?件，讓學(xué)生?感受字型，?記住筆畫(huà)。?有付出就一?定會(huì)有收獲?，這一點(diǎn)在?低年級(jí)學(xué)生?的身上表現(xiàn)?得就更為明?顯。學(xué)生寫(xiě)?字越來(lái)越好?，我由衷地?感到高興。?八、及時(shí)?做練習(xí)冊(cè)?學(xué)完一課就?及時(shí)做練習(xí)?冊(cè)，本學(xué)期?練習(xí)冊(cè)基本?是在學(xué)校，?在老師的指?導(dǎo)下完成的?。對(duì)練習(xí)冊(cè)?即時(shí)批改，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題，即時(shí)解?決，反復(fù)訓(xùn)?練，直到吃?透弄懂為止?。九、認(rèn)?真批改作業(yè)?每次布置?作業(yè)都非常?用心，做到?有針對(duì)性，?有層次性。?力求每一次?練習(xí)都起到?最大的效果?。同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)批?改及時(shí)、認(rèn)?真，注重分?析學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們?cè)谧鳂I(yè)?過(guò)程出現(xiàn)的?問(wèn)題作出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透切的評(píng)?講，并針對(duì)?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?總之，本?學(xué)期師生共?同努力下，?學(xué)生有了很?大進(jìn)步。我?內(nèi)心感到非?常充實(shí)、安?慰。我會(huì)繼?續(xù)努力!?二年級(jí)教學(xué)?工作總結(jié)范?文篇四一?、利用學(xué)生?的眼睛，提?供觀察的機(jī)?會(huì)。二、?利用學(xué)生的?嘴巴，提供?表達(dá)的機(jī)會(huì)?。語(yǔ)言是?思維的載體?，是頭腦中?思維的外化?。堵住學(xué)生?的嘴巴，無(wú)?疑就是桎梏?學(xué)生的思考?。因此，教?學(xué)中應(yīng)讓每?個(gè)同學(xué)都有?口頭表達(dá)的?機(jī)會(huì)。如:?請(qǐng)同座的兩?個(gè)同學(xué)相互?說(shuō)說(shuō)看，請(qǐng)?同學(xué)們先自?己講一遍，?再看誰(shuí)說(shuō)得?好等等。這?些是說(shuō)的形?式，說(shuō)的內(nèi)?容就更豐富?了，可以讓?學(xué)生說(shuō)說(shuō)“?___”、?“怎么樣”?……等等。?學(xué)生的口頭?表達(dá)能力提?高了，可以?讓他們質(zhì)疑?、辯論，這?不僅有利于?知識(shí)的鞏固?，更有利于?思維的激活?和發(fā)展。?三、利用學(xué)?生的頭腦，?提供思考的?機(jī)會(huì)。教?學(xué)中最重要?的是讓學(xué)有?思考的機(jī)會(huì)?，不要搞“?滿堂灌”和?“題海戰(zhàn)術(shù)?”，尤其要?讓學(xué)生有“?靜思”的機(jī)?會(huì)，不要以?“熱熱鬧鬧?”作為衡量?學(xué)生思維積?極性的標(biāo)志?，真正有效?的思維活動(dòng)?往往是“無(wú)?聲”的內(nèi)化?過(guò)程。我在?教學(xué)過(guò)程中?經(jīng)常讓學(xué)生?“伏下來(lái)想?想”，“眼?睛閉起來(lái)想?想”，就是?千方百計(jì)使?學(xué)生養(yǎng)成“?靜思”、“?獨(dú)思”的良?好習(xí)慣。?四、利用學(xué)?生的雙手，?提供操作的?機(jī)會(huì)。動(dòng)?手操作不僅?符合兒童的?年齡特點(diǎn)，?而且符合他?們的思維發(fā)?展特點(diǎn)。小?學(xué)生天生好?動(dòng)，通過(guò)動(dòng)?手操作，可?使學(xué)生的手?、眼、腦等?協(xié)同發(fā)展。?同時(shí)，培養(yǎng)?學(xué)生的邏輯?思維和形象?思維，也離?不開(kāi)動(dòng)作思?維的重要支?柱與過(guò)渡。?許多問(wèn)題，?通過(guò)學(xué)生動(dòng)?手操作，不?僅容易理解?、記憶牢固?，而且運(yùn)用?自如。當(dāng)然?，讓學(xué)生動(dòng)?手要注意啟?發(fā)性，不能?一味追求動(dòng)?手操作而把?學(xué)生的思維?停留在最低?層次。五?、利用學(xué)生?的時(shí)間，提?供交流的機(jī)?會(huì)。__?_、___?學(xué)生討論。?讓學(xué)生左右?前后四人組?成一個(gè)討論?組，一般應(yīng)?讓后進(jìn)生先?發(fā)表意見(jiàn)，?討論時(shí)每個(gè)?同學(xué)都積極?發(fā)言，教師?可隨時(shí)參加?某一小組的?討論。2?、鼓勵(lì)質(zhì)疑?問(wèn)難。每節(jié)?課都要讓學(xué)?生提問(wèn)，讓?學(xué)生回答，?老師再補(bǔ)充?。愛(ài)因斯坦?曾經(jīng)說(shuō)過(guò):?“提出一個(gè)?問(wèn)題往往比?解決一個(gè)問(wèn)?題更重要。?”因?yàn)椤百|(zhì)?疑”能培養(yǎng)?學(xué)生不信師?、不信書(shū)、?不信權(quán)威的?創(chuàng)新意識(shí)，?使學(xué)生學(xué)會(huì)?獨(dú)立思考、?自主學(xué)習(xí)，?交給他們一?把打開(kāi)知識(shí)?大門的金鑰?匙。通過(guò)訓(xùn)?練，學(xué)生養(yǎng)?成了質(zhì)疑習(xí)?慣，他們學(xué)?習(xí)的興趣就?會(huì)越來(lái)越濃?了。3、?交換批改作?業(yè)。家庭作?業(yè)，平時(shí)練?習(xí)等可__?_同座學(xué)生?對(duì)換批改，?老師再作檢?查。這樣不?僅減輕了老?師的負(fù)擔(dān)，?而且使學(xué)生?對(duì)不同解法?作了交流。?六、利用?學(xué)生的空間?，提供表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)。?人都有自我?表現(xiàn)的要求?，小學(xué)生更?有這愿望，?尤其是由于?這種表現(xiàn)的?成功而受到?老師的夸獎(jiǎng)?。甭提有多?快樂(lè)了。因?此，課堂上?要讓學(xué)生暴?露自我，適?時(shí)讓他們上?黑板板演、?上講臺(tái)當(dāng)老?師。當(dāng)他們?板演和演講?后，急需老?師或同學(xué)們?的評(píng)析，教?師應(yīng)恰如其?分的肯定、?表?yè)P(yáng)、矯正?等。因此?，只有改革?小學(xué)課堂教?學(xué)，增強(qiáng)學(xué)?生主體意識(shí)?，增強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積極?性、主動(dòng)性?、創(chuàng)造性，?讓學(xué)生成為?學(xué)習(xí)的主人?，從想學(xué)到?學(xué)會(huì)，運(yùn)用?到發(fā)展，不?斷走向“質(zhì)?”的飛躍，?發(fā)展學(xué)生智?力，提高學(xué)?生整體素質(zhì)?。二年級(jí)?教學(xué)工作總?結(jié)范文篇五?又到了收?獲的季節(jié)，?在上學(xué)期_?__名學(xué)生?的基礎(chǔ)上，?本學(xué)期又增?加了___?名學(xué)生。有?汗水，就會(huì)?有希望。_?__個(gè)學(xué)生?的低年級(jí)大?班，教學(xué)和?管理都顯得?那么辛苦，?但苦與樂(lè)總?是交雜在一?起的，望著?一張張稚嫩?的小臉不時(shí)?地表露出滿?足的微笑，?那就是你的?收獲?，F(xiàn)就?一個(gè)學(xué)期以?來(lái)的教學(xué)工?作作一個(gè)簡(jiǎn)?要的總結(jié):?一、學(xué)生?基本情況?大部分學(xué)生?已經(jīng)養(yǎng)成了?比較好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，對(duì)?數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)?興趣也有了?較大提高，?正所謂興趣?是最好的動(dòng)?力，學(xué)生的?總體成績(jī)也?呈現(xiàn)著穩(wěn)步?上升的態(tài)勢(shì)?。程怡、蔣?嘉欣、周心?潔、吳絢哲?等一批優(yōu)等?生的良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣，在?全班也起到?了輻射作用?，帶動(dòng)了一?批同學(xué)也逐?步走向了正?軌。汪柱濤?、陳志、程?靚、宋云等?一批中上等?學(xué)生，在本?次測(cè)試中，?由于試題難?度的降低，?使他們?nèi)〉?了意想不到?的好成績(jī)，?這對(duì)于他們?來(lái)說(shuō)，也是?一次非常好?激勵(lì)機(jī)會(huì)。?特別要提到?的是胡秋雨?程家駿兩位?同學(xué)的作業(yè)?書(shū)寫(xiě)，用天?壤之別來(lái)形?容也毫不為?過(guò)，為了改?變他們的書(shū)?寫(xiě)習(xí)慣，我?每天布置他?們練習(xí)臨寫(xiě)?字帖，并不?斷給予鼓勵(lì)?，終于有了?巨大的改變?和進(jìn)步。當(dāng)?然，也有極?少數(shù)學(xué)生，?如程柳、楊?俊豪、程俊?杰等幾位，?無(wú)論在學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)、接受?能力還是思?維能力等方?面都存在很?大的不足，?想提高成績(jī)?難度很大，?這也是今后?教學(xué)所需要?思考和提高?的地方。?二、課堂教?學(xué)情況1?、創(chuàng)設(shè)各種?情境，激發(fā)?學(xué)生思考。?放手讓學(xué)生?探究，動(dòng)手?、動(dòng)口、動(dòng)?眼、動(dòng)腦;?針對(duì)教學(xué)重?、難點(diǎn)，讓?學(xué)生進(jìn)行比?較、交流、?討論，從中?掌握知識(shí)，?培養(yǎng)能力;?讓學(xué)生練習(xí)?不同層次的?習(xí)題，鞏固?知識(shí)，形成?能力，發(fā)展?思維;盡量?讓學(xué)生自己?小結(jié)學(xué)到的?知識(shí)以及方?法。2、?結(jié)合基礎(chǔ)知?識(shí)，加強(qiáng)各?種能力和良?好學(xué)習(xí)習(xí)慣?的培養(yǎng)。在?重視學(xué)生掌?握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)?知識(shí)的同時(shí)?，發(fā)展學(xué)生?的智力，培?養(yǎng)判斷，推?理能力和分?析綜合能力?。例如:教?學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)?的大小比較?時(shí)，先引導(dǎo)?學(xué)生觀察所?比較的數(shù)的?數(shù)位是不同?的還是相同?的，再根據(jù)?位數(shù)的多少?或最高位上?的