文獻(xiàn)檢索 緒論

主講人杜安平

韶關(guān)學(xué)院圖書(shū)館教學(xué)部

sddap@.c獻(xiàn)檢索與利用第一章緒論文檢課與信息素養(yǎng)教育信息與信息源信息服務(wù)業(yè)第一節(jié)文檢課與信息素養(yǎng)教育

一、文檢課的性質(zhì)及任務(wù)

文檢課是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，掌握用手工方式和計(jì)算機(jī)方式從文獻(xiàn)或互聯(lián)網(wǎng)中獲取知識(shí)和信息的一門(mén)科學(xué)方法課程。本課程是信息素質(zhì)教育中重要的組成部分，大學(xué)生素質(zhì)教育中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。包括面向新生的圖書(shū)館利用教育和第二或三學(xué)期開(kāi)設(shè)的文檢課主體部分。本課程的任務(wù)是使學(xué)生了解各自專業(yè)及相關(guān)專業(yè)文獻(xiàn)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)常用檢索性和參考性檢索工具的使用方法，掌握利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫(kù)獲取所需信息的方法。根據(jù)查找資料的結(jié)果，經(jīng)過(guò)分析綜合撰寫(xiě)格式規(guī)范的學(xué)術(shù)論文，從而增強(qiáng)自學(xué)能力和研究能力。近十年來(lái)，從文獻(xiàn)檢索的基本理論到檢索工具、檢索方法都有了很大的發(fā)展。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)檢索代表著文獻(xiàn)檢索發(fā)展的方向，但是在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)，計(jì)算機(jī)檢索不可能完全取代手工檢索，二者將同時(shí)并存。二、文檢課的開(kāi)課意義

1、信息素養(yǎng)是信息社會(huì)勞動(dòng)者的必備技能

當(dāng)今社會(huì)處于一個(gè)信息爆炸的時(shí)代。英國(guó)預(yù)測(cè)專家詹姆斯.馬丁的測(cè)算表明，人類知識(shí)在19世紀(jì)每50年增長(zhǎng)一倍，在20世紀(jì)初每10年增長(zhǎng)一倍，70年代是每5年增長(zhǎng)一倍，近十年是每3年增長(zhǎng)一倍。數(shù)字化信息每12個(gè)月就會(huì)翻一番。到2006年底，全球數(shù)字化信息總量達(dá)到161EB，相當(dāng)已出版書(shū)籍量的300萬(wàn)倍。3、文獻(xiàn)檢索是科學(xué)研究的必要工作。

搞科學(xué)研究必須要借鑒前人或他人的研究成果，閉門(mén)造車會(huì)走很多彎路，甚至是花費(fèi)很多人力、物力、財(cái)力，白費(fèi)功夫。2、是利用圖書(shū)館更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)的需要。

圖書(shū)館是高校的三大支柱之一，是大學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂。是學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，充實(shí)知識(shí)，擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)的最好場(chǎng)所。大學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)利用圖書(shū)館進(jìn)行學(xué)習(xí)。4、搞科技創(chuàng)新必須要進(jìn)行信息檢索

信息是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的重要資源。獲取一手的競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)，同時(shí)善于挖掘和分析信息，才能制定高明的市場(chǎng)謀略，出奇制勝。

5、學(xué)會(huì)挖掘分析信息才能決策制勝?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步不竭的動(dòng)力”，企業(yè)只有創(chuàng)新才能形成自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代立足?？萍紕?chuàng)新依賴于信息檢索。

1.大慶油田的位置。日本情報(bào)機(jī)構(gòu)從1964年的《人民日?qǐng)?bào)》上看到了題為“大慶精神大慶人”的報(bào)道.以此為線索，日本情報(bào)機(jī)構(gòu)開(kāi)始全面搜集中國(guó)報(bào)刊、雜志上有關(guān)大慶的報(bào)道。在1966年的一期《中國(guó)畫(huà)報(bào)》上，日本情報(bào)機(jī)構(gòu)看到了王進(jìn)喜站在鉆機(jī)旁的那張著名的照片，他們根據(jù)照片上王進(jìn)喜的服裝衣著確定，因此大慶油田可能在冬季為零下三十度的齊齊哈爾與哈爾濱之間的東北北部地區(qū)。之后，來(lái)中國(guó)的日本人坐火車時(shí)發(fā)現(xiàn)，來(lái)往的油罐車上有很厚一層土，從土的顏色和厚度得出了“大慶油田在北滿”的結(jié)論。1966年10月，對(duì)《人民中國(guó)》雜志上發(fā)表的王進(jìn)喜的事跡介紹進(jìn)行了詳細(xì)的分析，從中知道了“最早鉆井是在北安附近著手的”，并從人拉肩扛鉆井設(shè)備的情況中判明：井場(chǎng)離火車站不會(huì)太遠(yuǎn)；在王進(jìn)喜的事跡報(bào)道中有這樣一段話：“王進(jìn)喜一到馬家窯看到大片荒野說(shuō)：‘好大的油海！我們要把石油工業(yè)落后的帽子丟到太平洋去?！?，從偽滿舊地圖上查到：“馬家窯是位于黑龍江海倫縣東南的村子，在北安鐵路上一個(gè)小車站東邊十多公處.”

2.大慶油田的規(guī)模。為了弄清楚大慶油田的規(guī)模，日本情報(bào)機(jī)構(gòu)對(duì)王進(jìn)喜的事跡作了進(jìn)一步的分析。報(bào)道說(shuō)：“王進(jìn)喜是玉門(mén)油礦的工人，是1959年到北京參加國(guó)慶之后志愿去大慶的?！比毡厩閳?bào)機(jī)構(gòu)由此斷定：大慶油田在1959年以前就開(kāi)鉆了。對(duì)于大慶油田的規(guī)模，日本情報(bào)機(jī)構(gòu)分析后認(rèn)為：“馬家窯是大慶油田的北端，即北起海倫的慶安，西南穿過(guò)哈爾濱與齊齊哈爾之間的安達(dá)附近，包括公主嶺西南的大賚，南北四百公里的范圍?！惫烙?jì)從東北北部到松遼油田統(tǒng)稱為“大慶”。

3.大慶油田的加工能力。日本機(jī)構(gòu)從1966年的一期《中國(guó)畫(huà)報(bào)》上找到了一張煉油廠反應(yīng)塔照片，從反應(yīng)塔上的扶手欄桿與塔的相對(duì)比例推知塔直徑約5米，從而計(jì)算出大慶煉油廠年加工原油能力約為100萬(wàn)噸，而在1966年大慶已有820口井出油，年產(chǎn)360萬(wàn)噸，估計(jì)到1971年大慶年產(chǎn)量可增至1200萬(wàn)噸。

對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),民眾的信息意識(shí)也是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要保證！鐵人王進(jìn)喜照片三、信息素養(yǎng)教育1、信息素養(yǎng)與信息素養(yǎng)人

信息素養(yǎng)這個(gè)術(shù)語(yǔ)最早是由美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席車可斯基(PaulZurkowski)于1974年提出來(lái)的。他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)和技能”，后來(lái)又將其解釋為“人們?cè)诮獯饐?wèn)題時(shí)利用信息的技術(shù)和技能”。信息素養(yǎng)主要由信息意識(shí)、信息技能以及信息倫理三部分構(gòu)成。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，信息素養(yǎng)被認(rèn)為同“讀、寫(xiě)、算”一樣重要，成為勞動(dòng)者的必備技能。也就是說(shuō)，21世紀(jì)的學(xué)生，除了要接受傳統(tǒng)的閱讀、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)教育外，還需要具有信息交流、批判性思考和解決問(wèn)題的能力。

了解自己的信息需求；承認(rèn)準(zhǔn)確和完整的信息是制定明智決策的基礎(chǔ)；能在信息需求的基礎(chǔ)上系統(tǒng)闡述問(wèn)題；具有識(shí)別潛在信息源的能力，能制定成功的檢索策略；能檢索信息源，包括能利用計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)或其它技術(shù)；具有評(píng)價(jià)信息的能力；能為實(shí)際應(yīng)用而對(duì)信息進(jìn)行組織；具有將新信息結(jié)合到現(xiàn)存的知識(shí)體系中的能力；采用批判性思維，利用信息并解決問(wèn)題。

信息素養(yǎng)人是1990年美國(guó)國(guó)家信息素養(yǎng)論壇在年度報(bào)告中首次提出，信息素養(yǎng)人的素質(zhì)包括：2、國(guó)外的信息素養(yǎng)教育

信息素養(yǎng)已成為國(guó)內(nèi)外理論和實(shí)踐研究熱點(diǎn)，在國(guó)外中小學(xué)已普遍開(kāi)設(shè)信息技能課，在高校，美國(guó)、澳大利亞、新西蘭等國(guó)家各高校，信息素養(yǎng)被作為畢業(yè)生的基本素質(zhì)進(jìn)行要求，不僅設(shè)有信息素養(yǎng)課程，通常都建立了各自的信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，用來(lái)指導(dǎo)課程內(nèi)容的開(kāi)設(shè)、培養(yǎng)方式及對(duì)學(xué)生的考核要求。在韓國(guó)高校還建立了信息素養(yǎng)認(rèn)證制度。通常高校圖書(shū)館都設(shè)有信息素養(yǎng)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)和培養(yǎng)方式各有不同，有輔導(dǎo)式教學(xué)、咨詢式教學(xué)、練習(xí)式教學(xué)等。信息素養(yǎng)課的開(kāi)設(shè)也各有不同，有的分級(jí)開(kāi)設(shè)各類學(xué)分課程，也有不設(shè)課程，但要利用系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)和考核認(rèn)證。信息素養(yǎng)教育發(fā)展的一個(gè)趨勢(shì)是與學(xué)科進(jìn)行整合。

信息素養(yǎng)的培養(yǎng)模式也是當(dāng)前研究的熱點(diǎn)，如何有效地提高學(xué)生判性思考及解決信息問(wèn)題的能力，有許多學(xué)者提出了很多好的模式。如“BIG6教學(xué)法”。

Big6，全稱是“Big6信息問(wèn)題解決式”(Big6ModelofInformationProblem—Solving)，它是由美國(guó)邁克·艾森堡(MikeEisenberg)和鮑勃·伯克維茨(BobBerkowitz)兩位學(xué)者在1988年首先提出的一種旨在培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)、基于批判性思維的信息問(wèn)題解決系統(tǒng)方案。Big6模式強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為中心，通過(guò)搜尋利用和評(píng)價(jià)信息來(lái)解決問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的積極參與、教師的引導(dǎo)及圖書(shū)館員的協(xié)作來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的理解和自身信息素養(yǎng)的建構(gòu)。Big6又因其解決信息問(wèn)題的六個(gè)步驟而得名，分別是：定義任務(wù)－搜索策略－獲取信息－運(yùn)用信息－整合信息－評(píng)估信息。3、國(guó)內(nèi)的信息素養(yǎng)教育近年來(lái)，國(guó)內(nèi)教育界也非常重視信息素養(yǎng)教育，在高校，特別是各圖書(shū)館都作出了積極的努力，各圖書(shū)館的網(wǎng)站都建有相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如清華大學(xué)圖書(shū)館的“圖書(shū)館利用100問(wèn)”、北大圖書(shū)館“1小時(shí)講座”等。但系統(tǒng)培養(yǎng)信息素養(yǎng)的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站不多見(jiàn)，北京理工大學(xué)圖書(shū)館借鑒美國(guó)大學(xué)的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)了一個(gè)。國(guó)內(nèi)信息素養(yǎng)教育的缺陷在于，國(guó)家尚未出臺(tái)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)，各高校各自為政，而學(xué)校而言，主要由圖書(shū)館負(fù)責(zé)文檢課教學(xué)，沒(méi)有很好與專業(yè)及課程相結(jié)合。網(wǎng)上雖有培訓(xùn)，但不系統(tǒng)。四、文檢課的學(xué)習(xí)組織及考核

1、學(xué)習(xí)組織

本課程的學(xué)習(xí)采取合作探究性組織策略。學(xué)生每3-5人一組就感興趣的課題進(jìn)行合作探究，利用事實(shí)、數(shù)據(jù)檢索和文獻(xiàn)檢索的方法，通過(guò)合作對(duì)其進(jìn)行完整的課題調(diào)研；最后利用檢索結(jié)果進(jìn)行研究，撰寫(xiě)出格式規(guī)范的學(xué)術(shù)論文。

2、考核方式

考試采用分散考查的形式，學(xué)期考勤二次未到不參與本學(xué)期成績(jī)的評(píng)定。成績(jī)主要來(lái)自于二份大的作業(yè)。一是所有的檢索報(bào)告裝訂成一份大報(bào)告，另一份是合作撰寫(xiě)的研究綜述。綜述的寫(xiě)作要求三千字，格式規(guī)范，提交提綱和分工安排。一般課程結(jié)束即第十八周提交作業(yè)。文檢課的作業(yè)包含文獻(xiàn)檢索報(bào)告事實(shí)數(shù)據(jù)檢索報(bào)告數(shù)據(jù)庫(kù)檢索報(bào)告一篇全文網(wǎng)絡(luò)信息檢索報(bào)告綜述撰寫(xiě)第二節(jié)信息與信息源一、信息的定義與種類1、信息的定義不同的學(xué)科領(lǐng)域、不同的學(xué)者對(duì)信息有著不同的認(rèn)識(shí)和理解。圖書(shū)館界采用最多的信息論創(chuàng)始人申農(nóng)關(guān)于信息的定義：“用來(lái)減少隨機(jī)不確定性的東西”。信息的定義主要可以歸納為兩類，一是本體論層次的信息定義，認(rèn)為信息是一種客觀存在，是事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及其變化方式的表征，不受主體意志的影響；一是論識(shí)論層次的定義，認(rèn)為信息是認(rèn)識(shí)主體所感知或表述的事物運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與方式。我們主張認(rèn)識(shí)論層次上的定義。2、信息的種類

信息是一個(gè)內(nèi)涵廣泛的概念，可以有多種劃分方式。按信息產(chǎn)生的對(duì)象可分為自然信息、生物信息、機(jī)器信息和社會(huì)信息等。我們研究的主要是社會(huì)信息。

按載體分：文獻(xiàn)信息、口頭信息和電子信息等。社會(huì)信息又可以分為科技信息、經(jīng)濟(jì)信息、政治信息、軍事信息、文化信息等。二、信息源及其特征信息源，即信息的來(lái)源。它是人們?cè)诳蒲谢顒?dòng)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和其他一切活動(dòng)中所產(chǎn)生的成果和各種原始記錄，以及對(duì)這些成果和原始記錄加工整理出來(lái)的成品。一、文獻(xiàn)信息源1、文獻(xiàn)的定義文獻(xiàn)是指“記錄有人類精神信息的、且便于存貯或傳遞的人工固態(tài)附載物”。非固態(tài)的電話、語(yǔ)音信箱、圖文電視、網(wǎng)絡(luò)信息等不算是文獻(xiàn)。

2、文獻(xiàn)的構(gòu)成現(xiàn)代文獻(xiàn)由四大要素構(gòu)成：文獻(xiàn)信息、文獻(xiàn)載體、符號(hào)系統(tǒng)和記錄方式。文獻(xiàn)信息是文獻(xiàn)的內(nèi)容，符號(hào)系統(tǒng)是信息的攜帶者，載體是符號(hào)賴以依附的“寄主”，記錄方式則是代表文獻(xiàn)的符號(hào)進(jìn)入載體的方法和過(guò)程?！钗墨I(xiàn)信息

文獻(xiàn)信息是信息內(nèi)容，是文獻(xiàn)的核心和價(jià)值所在?！钗墨I(xiàn)的符號(hào)系統(tǒng)

文獻(xiàn)中的符號(hào)系統(tǒng)指圖畫(huà)、文字、公式、圖表、編碼，聲像和電磁信息等?！钗墨I(xiàn)載體及其形態(tài)

文獻(xiàn)載體的材質(zhì)在人類文明的演進(jìn)過(guò)程中一直在不斷地演變。目前，除了紙質(zhì)文獻(xiàn)外，常見(jiàn)的其他介質(zhì)的文獻(xiàn)主要有以下類型：縮微文獻(xiàn)，音像文獻(xiàn)，磁盤(pán)和光盤(pán)文獻(xiàn)?！钗墨I(xiàn)的記錄方式

文獻(xiàn)記錄方式是指將表達(dá)信息的符號(hào)系統(tǒng)通過(guò)特定的人工記錄方式使其附著于一定的文獻(xiàn)載體上。貝葉是取自一種叫貝葉棕（Corypha

umbraculifera）植物的葉片，經(jīng)一套特殊的制作工藝制作而成，所刻寫(xiě)的經(jīng)文用繩子穿成冊(cè)，可保存數(shù)百年之久,通常被用來(lái)刻寫(xiě)經(jīng)文。

按文獻(xiàn)生產(chǎn)加工層次劃分可以分成一次文獻(xiàn)、二次文獻(xiàn)和三次文獻(xiàn)。

專著、報(bào)紙、期刊、專利文獻(xiàn)、標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)、樣本等成品文獻(xiàn)屬于一次文獻(xiàn)(Primaryliterature),即人們對(duì)自然和社會(huì)信息進(jìn)行首次加工（固化）而成的文字記載，這是文獻(xiàn)信息源的主要部分。為了控制文獻(xiàn)，便于人們查找，對(duì)一次文獻(xiàn)進(jìn)行再加工，通過(guò)整理、提煉和壓縮，并按其外部特征和內(nèi)容特征序化，形成另一類新的文獻(xiàn)形式——目錄、書(shū)目、索引、文摘，這就是二次文獻(xiàn)(Secondaryliterature)。二次文獻(xiàn)不是一次文獻(xiàn)本身的匯集，而是一次文獻(xiàn)特征的匯集，通過(guò)它可以很方便地找到一次文獻(xiàn)或了解一次文獻(xiàn)的內(nèi)容。

利用二次文獻(xiàn)，選擇有關(guān)的一次文獻(xiàn)再加以分析、綜合而編寫(xiě)出來(lái)的第三個(gè)層次的文獻(xiàn)形式——專題報(bào)告、綜述、進(jìn)展以及手冊(cè)、百科全書(shū)、年鑒等工具書(shū)，這就是三次文獻(xiàn)（Tertiaryliterature）。三次文獻(xiàn)具有系統(tǒng)性、綜合性、知識(shí)性和概括性的特點(diǎn)，它從一次文獻(xiàn)中汲取重要內(nèi)容提供給人們，便于他們高效率地了解某一領(lǐng)域的狀況、動(dòng)態(tài)、發(fā)展趨勢(shì)和有關(guān)情況。幾種主要的一次文獻(xiàn)信息源

圖書(shū)期刊報(bào)紙專利文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)產(chǎn)品樣本會(huì)議文獻(xiàn)“灰色文獻(xiàn)”檔案文獻(xiàn)科技報(bào)告政府出版物學(xué)位論文白色文獻(xiàn):公開(kāi)發(fā)行的文獻(xiàn)。黑色文獻(xiàn):不公開(kāi)發(fā)行的保密性文獻(xiàn)?；疑墨I(xiàn)：半公開(kāi)發(fā)行的文獻(xiàn)，或稱內(nèi)部文獻(xiàn)。白皮書(shū)：由官方制定發(fā)布的闡明及執(zhí)行的規(guī)范報(bào)告。藍(lán)皮書(shū)：第三方完成的綜合性研究報(bào)告。綠皮書(shū)：關(guān)于樂(lè)觀前景的研究報(bào)告。紅皮書(shū)：關(guān)于危機(jī)警示的研究報(bào)告。二、電子信息源

“電子信息”是在計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)和高密度存貯技術(shù)的迅速發(fā)展并在各個(gè)領(lǐng)域里得到廣泛應(yīng)用的背景下成為信息學(xué)的詞匯。電子技術(shù)在信息的存貯、傳播和應(yīng)用方面已經(jīng)從根本上打破了長(zhǎng)期以來(lái)由紙質(zhì)載體存貯和傳播信息的一統(tǒng)天下，代表了信息事業(yè)發(fā)展的方向。

1、網(wǎng)絡(luò)信息源

網(wǎng)上有豐富的電子論壇、書(shū)目、索引、文摘、電子詞典、報(bào)刊、政府出版物等，而且信息以文字、圖像、影視及聲音等多種媒介方式存在?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)信息源飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息量呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)。由于網(wǎng)絡(luò)信息24小時(shí)不間斷，不受空間的限制，查找資源非常便捷，逐漸成為人們查找信息的首選。網(wǎng)絡(luò)信息的缺點(diǎn)在于缺乏組織，魚(yú)龍混雜，瞬息萬(wàn)變，保存不穩(wěn)定。2、數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)是存儲(chǔ)在一起的相關(guān)數(shù)據(jù)的集合，這些數(shù)據(jù)是結(jié)構(gòu)化的，無(wú)有害的或不必要的冗余，并為多種應(yīng)用服務(wù)

1）參考數(shù)據(jù)庫(kù)（ReferenceDatabase）

指為用戶提供信息線索的數(shù)據(jù)庫(kù)，它可以指引用戶獲取原始信息。參考數(shù)據(jù)庫(kù)包括書(shū)目數(shù)據(jù)庫(kù)（BibliographicDatabase）和指南數(shù)據(jù)庫(kù)（ReferralDa