高中語(yǔ)文蘇教版《唐宋八大家散文選讀》⊙書(shū)信 優(yōu)秀作品

賀進(jìn)士王參元失火書(shū)本課話(huà)題——達(dá)觀人生朗讀——課文中的名段凡人之言，皆曰盈虛倚伏，去來(lái)之不可常?；?qū)⒋笥袨橐玻耸级蚶д鸺?，于是有水火之孽，有群小之慍，勞苦變動(dòng)而后能光明，古之人皆然。福兮禍之所伏，禍兮福之所倚，凡事都應(yīng)辯證地去分析，既要看到不利的一面更要看到其有利的一面。只有以達(dá)觀的心態(tài)面對(duì)生活的厄運(yùn)磨難，才能迎來(lái)最后的光明。鏈接——生活中的素材在19年前的那場(chǎng)車(chē)禍中，年僅5歲的沈陽(yáng)女孩梁帥被燒成“火球”，經(jīng)過(guò)十幾個(gè)小時(shí)搶救，梁帥奇跡般地活了下來(lái)。她全身87%的面積三度燒傷，右腿截肢，左腳畸形，雙手十指均燒成斷肢，面部雙眼外翻，雙眉被燒掉，鼻尖缺損，右耳缺損，左耳畸形，嘴部畸形……到目前為止，梁帥在社會(huì)各界的幫助下進(jìn)行了27次大手術(shù)，還有數(shù)不清的小手術(shù)，全身縫了一萬(wàn)多針，被“大世界吉尼斯之最”確認(rèn)為世界上“身體縫合針數(shù)最多的人”。而接下來(lái)，她面臨的手術(shù)還有第28次、第29次……她對(duì)自己的不幸遭遇泰然處之。24歲的梁帥又開(kāi)始攀登人生的另一個(gè)高峰，用學(xué)習(xí)“武裝”自己。她相信，知識(shí)可以改變命運(yùn)。她現(xiàn)在普通話(huà)已經(jīng)達(dá)到了二甲，也就是接近省級(jí)電視臺(tái)主持人的標(biāo)準(zhǔn)。還考取了國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師資格，專(zhuān)修了英語(yǔ)、日語(yǔ)，她已經(jīng)可以使用這些語(yǔ)言進(jìn)行日常交流。背誦——相關(guān)名言警句1.風(fēng)力掀天浪打頭，只須一笑不須愁?！獥钊f(wàn)里2.如果人是樂(lè)觀的，一切都有抵抗，一切都會(huì)增強(qiáng)抵抗力?！那锇?.我相信，如果懷著愉快的心情談起悲傷的事情，悲傷就會(huì)煙消云散?！郀柣?．烏云后面依然是燦爛的晴天。——朗弗羅5.冬天已經(jīng)到來(lái)，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——雪萊[知識(shí)·梳理]第1步讀準(zhǔn)字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音始聞而駭() 蕩焉泯焉()群小之慍() 焚煬赫烈()嗤嗤() 赭其垣()宥而彰之() 桎梏()咸得開(kāi)其喙()【答案】hàimǐnyùnyánɡchīzhěyòuɡùhuì第2步識(shí)記通假——奧妙無(wú)窮方塊字(1)宥而彰之()(2)又何闕焉()【答案】(1)“宥”同“侑”，輔助(2)“闕”同“缺”，缺憾第3步一詞多義——看我七十二變(1)始eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(仆始聞而駭,千呼萬(wàn)喚始出來(lái)[《琵琶行并序》]))(2)是eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(唯恬安無(wú)事是望也,吾是以始而駭也,不知木蘭是女郎《木蘭詩(shī)》,各行其是《莊子》))(3)善eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(為文章，善小學(xué),不敢道足下之善,言足下為《醉賦》及《對(duì)問(wèn)》，大善))(4)得eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(得楊八書(shū)，知足下遇火災(zāi),獨(dú)自得之，心蓄之,自以幸為天子近臣，得奮其舌,此言得之《六國(guó)論》,當(dāng)其欣于所遇，暫得于己《蘭亭集序》,所識(shí)窮乏者得我與《魚(yú)我所欲也》))(5)更eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(蓋將吊而更以賀也,更相為命《陳情表》,少不更事,更上一層樓《登鸛雀樓》))【答案】(1)副詞，開(kāi)始，起初/副詞，才(2)助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志/代詞，這/動(dòng)詞，表判斷/形容詞，正確(3)動(dòng)詞，擅長(zhǎng)/名詞，優(yōu)點(diǎn)，才能/形容詞，好(4)動(dòng)詞，得到/動(dòng)詞，了解/副詞，能夠/形容詞，正確/形容詞，得意/動(dòng)詞，通“德”，感激(5)動(dòng)詞，改變/副詞，輪流，更替/動(dòng)詞，經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)/副詞，再第4步詞類(lèi)活用——詞性變化含義迥(1)因人南來(lái)()________(2)宥而彰之()________(3)士之好廉名者，皆畏忌不敢道足下之善()________(4)有群小之慍()________(5)以公道之難明，而世之多嫌也()________(6)寧朝夕()________(7)以震駭左右()________(8)黔其廬()________(9)常與孟幾道言而痛之()________【答案】(1)名詞作狀語(yǔ)從南方(2)動(dòng)詞的使動(dòng)用法使……顯現(xiàn)(3)形容詞作名詞高才(4)形容詞作名詞小人(5)形容詞作動(dòng)詞有很多(6)形容詞作動(dòng)詞安寧地過(guò)(7)形容詞的使動(dòng)用法使……受到驚嚇(8)形容詞的使動(dòng)用法使……成為黑色，燒黑(9)形容詞的意動(dòng)用法以……為痛第5步古今異義——詞語(yǔ)的昨天和今天(1)以震駭左右古義：___________________________________________________________________今義：方位詞；支配、操縱。(2)為文章，善小學(xué)古義：___________________________________________________________________今義：對(duì)兒童、少年實(shí)施初等教育的學(xué)校，給兒童、少年以全面的基礎(chǔ)教育。(3)思以發(fā)明天下之郁塞古義：___________________________________________________________________今義：創(chuàng)造。(4)然時(shí)稱(chēng)道于行列古義：___________________________________________________________________今義：人或物排成的直行或橫行的總稱(chēng)。(5)其實(shí)出矣古義：___________________________________________________________________今義：表示所說(shuō)的是實(shí)際情況(承上文，多含轉(zhuǎn)折意)。(6)致書(shū)訪(fǎng)死生古義：___________________________________________________________________今義：死亡和生存?！敬鸢浮?1)以示尊敬，舊時(shí)書(shū)信中稱(chēng)對(duì)方不直稱(chēng)其人而稱(chēng)“左右”。(2)研究文字、音韻、訓(xùn)詁的學(xué)問(wèn)。(3)疏通。(4)同僚。(5)你的真才實(shí)學(xué)。(6)偏義復(fù)詞，只指生，健康狀況。第6步文言句式——特殊句式多留意(1)是祝融、回祿之相吾子也。()譯文：___________________________________________________________________(2)士之好廉名者。()譯文：___________________________________________________________________(3)唯恬安無(wú)事是望也。()譯文：___________________________________________________________________(4)其為多能若是。()譯文：___________________________________________________________________(5)銜忍而不出諸口。()譯文：___________________________________________________________________(6)然時(shí)稱(chēng)道于行列。()譯文：___________________________________________________________________(7)蓋將吊而更以賀也。()譯文：___________________________________________________________________(8)而足下之才能，乃可顯白而不污。()譯文：___________________________________________________________________(9)其可得乎？()譯文：___________________________________________________________________【答案】(1)判斷句這可是火神菩薩輔助您啊。(2)定語(yǔ)后置句那些愛(ài)惜自己清白名聲的讀書(shū)人。(3)賓語(yǔ)前置句只希望全家平安無(wú)事。(4)狀語(yǔ)后置句您這樣具備多種才能。(5)狀語(yǔ)后置句強(qiáng)忍著不讓它從嘴里說(shuō)出來(lái)。(6)狀語(yǔ)后置句但是，我有時(shí)在同僚面前稱(chēng)贊您。(7)省略句所以本來(lái)準(zhǔn)備慰問(wèn)(您)，卻變成要向(您)道喜了。(8)被動(dòng)句而您所具備的才能，才可以表白清楚，再不被謠言所污染。(9)固定句式，“其……乎”這可能嗎？[常識(shí)·速覽]eq\a\vs4\al([識(shí)作者])一代古文大家——柳宗元柳宗元(773－819)，字子厚，唐代河?xùn)|郡(今山西永濟(jì))人，著名詩(shī)人、哲學(xué)家、儒學(xué)家乃至成就卓著的政治家，“唐宋八大家”之一。著名作品有《永州八記》等六百多篇文章，經(jīng)后人輯為三十卷，名為《柳河?xùn)|集》。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人，人稱(chēng)“柳河?xùn)|”，又因官終柳州刺史，又稱(chēng)“柳柳州”。柳宗元與韓愈同為中唐古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人物，并稱(chēng)“韓柳”。在中國(guó)文化史上，其詩(shī)、文成就均極為杰出，可謂一時(shí)難分軒輊。eq\a\vs4\al([探背景])以“二王”“八司馬”為核心的“永貞革新”只持續(xù)了三四個(gè)月，雖施行了一系列強(qiáng)化朝政的措施，終因順宗李誦退位、憲宗李純掌權(quán)而失敗。柳宗元從此便終生外放。此文寫(xiě)于柳宗元被貶永州之時(shí)，他的親戚楊敬之給柳宗元寫(xiě)了一封信，信中談及柳宗元的朋友王參元家遭火劫，家產(chǎn)蕩然無(wú)存，作者針對(duì)王參元仕途的坎坷，在火災(zāi)后不去安慰，反而祝賀，寓莊于諧，不僅對(duì)王參元遭受火災(zāi)表示出最深摯的同情與安慰，也借此抒發(fā)了自己“永貞革新”失敗后屢遭貶斥的一腔悲憤。eq\a\vs4\al([巧識(shí)文])書(shū)信書(shū)，我國(guó)古代書(shū)信的總稱(chēng)，又稱(chēng)“書(shū)牘”“書(shū)札”“書(shū)簡(jiǎn)”等，屬于應(yīng)用文中的一類(lèi)。書(shū)信是社會(huì)生活中重要的交際工具，《文心雕龍·書(shū)記》云“祥總書(shū)體，本在盡言”，這說(shuō)明書(shū)信的目的是為了某種需要寫(xiě)給特定的交際對(duì)象，充分表達(dá)個(gè)人思想情感，以引起對(duì)方的響應(yīng)或贊成。因此，在寫(xiě)法上也最為靈活自由，可長(zhǎng)可短，可敘述、描寫(xiě)，也可說(shuō)理言情。書(shū)牘文至魏晉時(shí)有了長(zhǎng)足的發(fā)展，內(nèi)容擴(kuò)大，文學(xué)色彩加強(qiáng)，逐漸成為一種獨(dú)立的文學(xué)形式。唐宋人書(shū)信的內(nèi)容更為廣泛，議論時(shí)事，抒寫(xiě)際遇，切磋詩(shī)文，不一而足。[整體·感知]本文是柳宗元得知朋友王參元家失火后寫(xiě)給王參元的一封賀信，從“始駭”“中疑”“終喜”三個(gè)方面闡述把“吊”改為“賀”的原因。以“駭”而“疑”，由“疑”入“喜”，寄寓了柳宗元對(duì)社會(huì)的深刻認(rèn)識(shí)和揭露。[文脈·梳理]eq\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(駭——突然而至，滫瀡不給,↓①斯道遼闊誕漫，雖圣,人不能以是必信,↓②天火滌蕩，顯白不污))eq\a\vs4\al(公道之難明，,而世之多嫌也。,顏、曾之養(yǎng)，,其為樂(lè)也大矣，,又何闕焉？)①________②________【答案】①疑②喜[文本·層析]一、閱讀課文第1段，回答下面的問(wèn)題。1.獲悉王參元失火消息后，作者的心理活動(dòng)是什么？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】駭—疑—喜。2．“仆始聞而駭，中而疑，終乃大喜，蓋將吊而更以賀也”，這句話(huà)在文中有什么樣的作用？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這句話(huà)是全文的總綱，交代了專(zhuān)門(mén)致信表示慶賀的緣由。二、閱讀課文第2～6段，回答下面的問(wèn)題。3.獲悉王參元失火的消息后，作者為什么“始聞而駭，中而疑，終乃大喜”？表達(dá)了對(duì)朋友怎樣的感情？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】心理感情駭初聞壞消息后憂(yōu)慮朋友因火而有衣食之虞的驚駭。對(duì)朋友深切的同情，急切的關(guān)注疑與朋友相距遙遠(yuǎn)，是禍?zhǔn)歉＃y以確定，故而驚駭之后難免有疑。對(duì)朋友命運(yùn)前途的擔(dān)心喜聯(lián)系朋友現(xiàn)狀和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，火災(zāi)對(duì)于朋友來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件好事，故而作者更吊為賀。對(duì)像王參元一樣懷才不遇之士的深切同情4.“駭”“疑”“喜”之間有著怎樣的聯(lián)系？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】一個(gè)“駭”字，表達(dá)深切的同情，急切的關(guān)注?！耙伞笔菍?duì)“駭”的深化，說(shuō)明愚弄麻醉人的迷信比火災(zāi)更為可怕；由火而人，聯(lián)想社會(huì)上因積貨而產(chǎn)生的種種弊病。因“疑”釋“駭”，由“疑”入“喜”，寄寓宗元對(duì)社會(huì)深刻的認(rèn)識(shí)和揭露。5．家遭大火，財(cái)物一空，本是一件非常不幸、令人同情的事，作者為什么要專(zhuān)門(mén)致信表示慶賀？作者寫(xiě)這封信，除了給朋友以精神安慰之外，還有什么其他目的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】王參元因?yàn)閭餮约矣蟹e貨，連清廉名士都不敢稱(chēng)善，有為申辯者則被疑為受重賄，甚至不得進(jìn)身。一把大火燒得一貧如洗，顯得清白而不污，作者認(rèn)為這樣反而倒好，所以專(zhuān)門(mén)致信表示慶賀。寫(xiě)這封信，除了給朋友以精神安慰之外，同時(shí)也揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的反常和病態(tài)的心理，折射出當(dāng)時(shí)社會(huì)貪贓枉法、賄賂公行的黑暗現(xiàn)實(shí)。三、閱讀課文第7、8段，回答下面的問(wèn)題。6．在第7段中，作者引用古人的事例有何用意？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】事例角度用意許國(guó)不吊同位的國(guó)家，被君子憎惡反用典故作者的不“吊”反“賀”，不是祝賀朋友家里失火且傾家蕩產(chǎn)，而是設(shè)身處地為朋友著想，對(duì)其精神處境得以改變的安慰，這是一種激憤之語(yǔ)，與古人純粹出于禮貌的“吊”性質(zhì)不同顏回、曾參家雖貧而以奉養(yǎng)為樂(lè)正用典故意在告訴朋友與先賢相比，不要感覺(jué)缺憾，鼓勵(lì)朋友學(xué)習(xí)先賢安貧樂(lè)道的品德7.當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境是怎樣的？“天火滌蕩”其家財(cái)，王參元能否因此得以施展自己的才能？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】當(dāng)時(shí)社會(huì)積弊叢生，小人當(dāng)?shù)溃e毀銷(xiāo)骨，連柳宗元這樣的耿介之人說(shuō)話(huà)也無(wú)濟(jì)于事；貪贓枉法，賄賂公行，猜忌橫行；“位卑則足羞，官盛則近諛”；“士之好廉名者，皆畏忌不敢道足下之善”?？梢?jiàn)當(dāng)時(shí)環(huán)境不正常，廉名之士不敢行公道之事，不能改變流俗；君主不賢明，社會(huì)黑暗。在如此惡劣的環(huán)境中，王參元即便身無(wú)分文，其才能也不可能施展，這是社會(huì)大環(huán)境使然，與個(gè)人的遭際關(guān)系不大。[話(huà)題·互動(dòng)]話(huà)題：有人說(shuō)，柳宗元在朋友失火的不幸時(shí)刻卻寫(xiě)信祝賀，盡管他找出種種理由，但也讓人覺(jué)得是不近人情，沒(méi)有朋友味，你覺(jué)得呢？學(xué)生甲：我覺(jué)得也是這樣，朋友身處危難之中，最需要的是解決眼前的困難，最需要是物質(zhì)的幫助，而不是侃侃而談的一通大道理，不是渺茫不定的長(zhǎng)遠(yuǎn)大計(jì)。我的觀點(diǎn)：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】我認(rèn)為不是這樣。真正的朋友是心心相知的朋友，柳宗元深知王參元的懷才不遇的現(xiàn)狀和黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此他借朋友失火一事寫(xiě)信祝賀，既表達(dá)了對(duì)朋友不幸的同情，更表達(dá)了對(duì)黑暗社會(huì)的批判。這正是給朋友最大的精神安慰。[寫(xiě)法·借鑒]1．寫(xiě)作特色巧擬文題亮人眼王參元是作者的朋友，家里失火，生活失去著落，作者不去勸解、安慰，反而要“祝賀”，“賀進(jìn)士王參元失火書(shū)”這一標(biāo)題實(shí)在是“奇特尤甚”。讀完后我們才知道，他是借失火一事，替友人鳴不平，是批判社會(huì)不公的現(xiàn)實(shí)。2．寫(xiě)法指導(dǎo)俗話(huà)說(shuō)，“題好一半文”。好的題目，猶如文章的眼睛。新穎別致、文采飛揚(yáng)的標(biāo)題，能給人賞心悅目的感受?？紙?chǎng)作文若能有好的標(biāo)題，便能打動(dòng)閱卷老師的“芳心”，引起閱卷老師的興趣和注意，無(wú)形中便增加了分值。那么怎樣才能擬定一個(gè)好的標(biāo)題呢？巧擬標(biāo)題的三大原則、五大方法(1)三大原則：①切。標(biāo)題要與文章內(nèi)容相符，含意要清楚，寬窄要合度。②精。標(biāo)題的文字不能拖泥帶水，要言簡(jiǎn)意賅，高度概括。③巧。作文的題目與文章的立意、構(gòu)思的角度密切相關(guān)、相輔相成。巧的立意、巧的構(gòu)思才會(huì)擬出巧的題目，反之亦然。比如《一花一世界》，一花便是一個(gè)世界，世界上有數(shù)不清的花，便有說(shuō)不清的“世界”，答案便是豐富多彩的。既切題意，信息量又多，給人很開(kāi)闊的想象空間。(2)五大方法：①巧用修辭法。巧用比喻、擬人、設(shè)問(wèn)等修辭手法，可以增加文章的美感，可以使文章顯得含蓄雋永，余味無(wú)窮。如巧用比喻：《家，愛(ài)的港灣》(話(huà)題“家”)；巧用擬人：《幸福的自述》(話(huà)題“幸?！?；巧用設(shè)問(wèn)：《錢(qián)，何罪之有？》(話(huà)題“錢(qián)”)等。②化用佳句法。引用俗語(yǔ)、格言、諺語(yǔ)或化用詩(shī)文名句、流行歌曲、影視廣告等，通俗易懂，自然樸實(shí)，妙趣無(wú)窮。如《條條大路通羅馬》《言必行，行必果》(話(huà)題“誠(chéng)信”)；《眾里尋他千百度》《請(qǐng)把你的微笑留下》(話(huà)題“微笑”)。③嫁接術(shù)語(yǔ)法。就是把各行各業(yè)、各學(xué)科的專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)巧妙地引入標(biāo)題，給人耳目一新的感覺(jué)。如《誠(chéng)信旅店》《拍賣(mài)誠(chéng)信》(金融)，《無(wú)良心病歷》(醫(yī)學(xué))、《點(diǎn)擊“選擇”》(科學(xué))、《心靈的審判》(司法)、《心靈實(shí)驗(yàn)報(bào)告》(實(shí)驗(yàn))、《純天然誠(chéng)信口服液》(廣告)等。④翻新名著法。對(duì)古今中外文學(xué)名著書(shū)(篇)名進(jìn)行機(jī)智地修改、翻新，推陳出新，妙趣橫生。如《阿Q新傳》(魯迅《阿Q正傳》)、《紅樓新夢(mèng)》(曹雪芹《紅樓夢(mèng)》)、《儒林酸史》(吳敬梓《儒林外史》)、《道德苦旅》(余秋雨《文化苦旅》)等。⑤設(shè)置懸念法。在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。如《十六歲，老朽了！》(“素質(zhì)教育