一班三班水滸第十回

小說基本知識

小說與詩歌、散文、戲劇并稱為四大文學(xué)體裁。

小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。

小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。

古代小說之最:羅貫中的《三國演義》——最智施耐庵的《水滸傳》——最義吳承恩的《西游記》——最奇曹雪芹的《紅樓夢》——最情教學(xué)目標：1掌握林沖的思想性格發(fā)展變化過程及其變化的關(guān)鍵。2把握“風(fēng)雪”描寫的特點及其他細節(jié)描寫對情節(jié)、人物的作用。明嘉靖《百川書志》：“《忠義水滸傳》一百卷，錢塘施耐庵的本，羅貫中編次?！薄端疂G》是我國文學(xué)史上第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長篇小說它藝術(shù)地再現(xiàn)了梁山泊農(nóng)民起義的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、直至失敗的過程。

施耐庵（1296~1370）元末明初海陵縣白駒場（今江蘇省大豐市白駒鎮(zhèn)）人。名子安（一說名耳），又名肇瑞，字彥端，號子安，別號耐庵。漢族。曾考中進士，在錢塘做過兩年官，后來棄官回鄉(xiāng)閑居，從事寫作。宋末元初人龔開的《三十六人畫贊》完整地記載了三十六人的姓名和綽號，并在《序》中于：“宋江事見于街談巷語?！彼文┰醯臅r候，出現(xiàn)了講史話本《大宋宣和遺事》。寫到了楊志賣刀、智取生辰綱和宋江殺惜三事。末尾還提到了張叔夜招安、征方臘和宋江封節(jié)度使。這表明水滸故事已經(jīng)從短篇人物故事演變成講史故事?！禩heStorybytheWaterMargin》（《水邊的故事》）《水滸傳》《忠義水滸傳》1904年，德國出版了一本名叫《魯達上山始末記》1927年，德國柏林出版了西方最早的70回全書譯本，名叫《強盜與士兵》，《強盜與士兵》一書法文譯本為《中國的勇士們》1933年年美國出版的《AllMenAreBrothers:BloodoftheLeopard》（《四海之內(nèi)皆兄弟》）《3個女人和105個男人的故事》，英譯本東岳廟調(diào)戲林妻白虎堂栽贓嫁禍野豬林謀殺未遂前情提要，初識人物疏通情節(jié)滄州遇舊交密謀害林沖好言勸教頭草場交接出門沽酒刺殺仇敵情節(jié)復(fù)述

第一部分（1節(jié)）林教頭滄州遇舊知（開端）第二部分（2－5節(jié)）陸虞候密謀害林沖（發(fā)展）第三部分（6－9節(jié)）林教頭接管草料場（發(fā)展）第四部分（10－12節(jié)）風(fēng)雪夜山神廟復(fù)仇（高潮和結(jié)局）小說的情節(jié)及結(jié)構(gòu)：揣摩人物

《水滸傳》人物的綽號往往體現(xiàn)人物的性格。如“黑旋風(fēng)”李逵、“及時雨”宋江、“金槍將”徐寧、“玉麒麟”盧俊義等，眾所周知林沖在故事里又叫“林教頭”，綽號“豹子頭”。這兩個稱呼是同一個人，它們有什么區(qū)別？明確：“林教頭”是一個表明身份的稱呼?！氨宇^”，是像獵豹一樣的兇猛、狠、勇敢，體現(xiàn)了林沖的性格。思考：文章什么地方體現(xiàn)了“豹子頭”的特點是什么讓林沖的性格從“忍”到“狠”轉(zhuǎn)化的？思考1.林沖性格有什么變化發(fā)展？（注意抓人物的語言、動作、心理）提示：林沖刺配滄州，邂逅李小二，從言談中表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？提示：陸謙、富安來到滄州表明了什么？林沖的反應(yīng)表現(xiàn)了他什么樣的思想狀況？提示：林沖知道看守草料場是什么態(tài)度？提示：草料場火起，想置自己于死地時，林沖是什么態(tài)度？從情節(jié)看林沖性格的發(fā)展變化情節(jié)性格街頭遇舊正義感強軟弱動搖陰謀陷害初步反抗并不堅決到草料場隨遇而安委曲求全雪夜復(fù)仇走向反抗之路武藝高強，扶危濟困正直善良，俠肝義膽忍辱負重，隨遇而安忍無可忍，反抗殺敵林沖

一逼——相國寺里辱嬌妻

二逼——白虎堂上設(shè)奸計

三逼——野豬林中謀性命

四逼——火燒草場斷后路官逼民反總結(jié)作者塑造人物形象的方法1先抑后揚

如此安分善良的林沖最后能夠奮起反抗，轉(zhuǎn)變關(guān)鍵是一個“逼”字。正是由于高俅等人肆無忌憚地殘害林沖，為了活下去，林沖不得不起來反抗斗爭，這就更能說明當時社會的黑暗和“官逼民反”的道理。

2以一當十

林沖是北宋京城八十萬的槍棒教頭，有一定的社會地位。像林沖這樣的人尚且被逼的忍無可忍，廣大的勞動群眾更是痛苦不堪，這就說明了北宋王朝的黑暗腐敗。分析環(huán)境題目是否可設(shè)為

《林教頭山神廟手刃仇敵》

思考：作品中多次提到風(fēng)雪，是怎樣推動故事情節(jié)發(fā)展的？

風(fēng)雪對情節(jié)發(fā)展的推動作用風(fēng)雪

隔門偷聽

途中見廟壓倒草廳投宿廟中大石倚門身寒沽酒1描寫的方式（1）直接描寫風(fēng)雪（2）側(cè)面描寫風(fēng)雪二比較分析景物描寫的作用2描寫的作用

（1）風(fēng)雪渲染了悲涼的氣氛。（2）推動情節(jié)發(fā)展，為下文做鋪墊。（3）烘托出林沖孤獨，悲壯，勇敢的英雄形象。《陸虞候火燒草料場》

作品中多次提到“火”，渲染了怎樣的氛圍，烘托了人物怎樣的情感？是怎樣推動故事情節(jié)發(fā)展的？（1）“向火”、將“火盆”借給林沖；生起“焰火”。（2）“將火炭蓋了”（3）“恐怕火盆內(nèi)……火種被雪水浸滅了”（4）“草料場火起”由星星之火逐漸蔓延，如同林沖心中的怒火，頓時從心頭熊熊燃起，情節(jié)逐漸推進，矛盾逐步激化，最后直達高潮。翻轉(zhuǎn)身來……林沖喝聲道：“……”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上擱著……把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里……

回頭看時，差撥正爬將起來要走，林沖按住喝道：……又早把頭割下來，挑在槍上。輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲作者用洗練的文字生動地再現(xiàn)了林沖殺敵時的干脆利落，是他多年心中怒火的總爆發(fā)，體現(xiàn)出一向隱忍的林沖奮起的反抗，與“官逼民反”的主題相映合。其他描寫舉例軟弱忍辱不思反抗

識破陰謀激起怒火得過且過委曲求全心有疑慮隨遇而安委曲求全

清醒認識手刃仇敵逼上梁山林沖性格發(fā)展的動態(tài)曲線英勇果敢奮起抗爭英雄末路怎能安家樂業(yè)世道凄涼何不揭竿而起山梁上逼課堂小練小二妻店中隔墻有意偷聽聽不全林教頭廟中隔門無意偷聽聽得真逼上梁山1下列加橫線詞的注音與解釋有錯的一項是(

)

A迤邐不想來到滄州：(ｙǐｌǐ)曲折連綿，文中指一路走去，繞來繞去的意思

。

B我因惡了高太尉：(ě)厭惡。

C這兩個人來得不尷尬：(ｂùｇāｎｇà)鬼鬼祟祟，不正派

D太尉特使俺兩個央浼二位干這件事：(ｙ?。睿纾悫В?懇求，請托。B課堂練習(xí)選出對加點字詞理解正確的一項(

)

A.好歹要結(jié)果他性命(結(jié)束,了結(jié))

我因惡了高太尉,生事陷害(惹事

)

B.我自來又和你沒甚冤仇(從來)

小二換了湯,添些下飯(就著菜把主食吃下)

C.只見那個官人和管營、差撥兩人講了禮(說明禮節(jié))

送湯送水來營里與林沖吃(給)

D.權(quán)在營里開了個茶酒店(姑且)

多得林沖看顧(多虧)課堂練習(xí)D對林沖被逼上梁山的原因，分析得最正確的一項是(

)。

A、因為草料場被燒，已無宿身之地，只得上了梁山。

B、是因為殺了陸謙、富安等人，罪責難逃，不得不投奔梁山。

C、是因為林沖已認識到反動統(tǒng)治階級的殘暴本質(zhì)，對它不再抱有任何幻想的原故。

D、是反動統(tǒng)治者一“逼”再“逼”，“逼”之不已的結(jié)果，也是尖銳的矛盾斗爭發(fā)展的必然結(jié)果。

課堂練習(xí)D10、這一段里幾次寫到風(fēng)雪，分析不當?shù)囊豁検?

)

A、寫風(fēng)雪為后文草廳倒塌，林沖只得去住古廟的情節(jié)做了鋪墊。

B、因風(fēng)雪而寒冷而沽酒，情節(jié)發(fā)展順理成章。

C、風(fēng)雪的環(huán)境描寫激發(fā)了英雄的壯志豪情，林沖義無返顧地走上了反叛之路。

D、古人云“月黑殺人夜，風(fēng)高放火天”，大風(fēng)大雪正為壞人作惡陷害林沖提供了客觀條件。課堂練習(xí)

閱讀課文55頁最后一段文字，“只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭······”回答問題。C對這段文字中的心理描寫和細節(jié)描寫，分析有誤的一項是(

)

A、林沖還想在草料場過一冬，表明林沖屢遭磨難，此時卻并無反心，一心只想逆來順受，以待出頭之日。

B、林沖雪夜沽酒不忘帶上花槍，說明他對奸人陷害已有防范。

C、蓋火的細節(jié)暗示草料場失火并無林沖半點責任。

D、拽門、鎖門、帶鑰匙的細節(jié)描寫，說明林沖辦事精細，小心謹慎。課堂練習(xí)

閱讀課文55頁最后一段文字，“只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭······”回答問題。B

課文中有許多細節(jié)描寫前后照應(yīng)，使得文章上下勾連，渾然一體。指出下列各項分別與哪一個支項相照應(yīng)。①林沖常到李小二家走動。（）②大雪壓倒草廳，林沖到古廟安身。（）③林沖怕火盆內(nèi)余火延燒，探身去摸。知道火種全被雪浸滅了。（）④林沖到古廟安身時，掇過大石頭抵了廟門。（）A、后來陸謙等人到李小二店中密謀、被李小二識破，告訴了林沖。B、后來草料場上火起，讓林沖知道是出于奸人的詭計。C、前邊寫林沖沽酒途中見一古廟，而且還許了心愿，祈請保祐。D、后來陸謙等推門不開，只得在廟門外談話，使林沖聽了個明白。課堂練習(xí)ACBD指出下列“卻”的不同講法：①他卻交頭接耳，說話都不聽得。②不想今日卻在這里撞見③等到天明，卻作理會④卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。⑤卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。課堂練習(xí)相當于“但是”，用在主語后面。反而，然而相當于“再”相當于“正”竟然，語氣副詞指出下列句子描寫風(fēng)雪所選用的角度。①四下里崩壞了，又被朔風(fēng)吹撼，搖振得動。（）②（林沖）信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風(fēng)而行。（）③正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風(fēng)漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。（）④那兩間