良好行為的塑造

良好行為的塑造情景導(dǎo)入：

良好行為的塑造良好行為的塑造像新加坡一些通用英語或其他語言的國家，這些國家公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫的，但其中一些文明禮貌的標(biāo)語，如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止亂扔垃圾”等卻用中文書寫。原因呢？“因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國內(nèi)地的游客。”情景導(dǎo)入：

良好行為的塑造目錄1.良好行為有哪些2.不良行為形成的原因3.塑造良好行為的重要意義4.如何塑造良好的行為良好行為有哪些？

良好行為的塑造不遲到、不早退、不曠課、不作弊、在課堂上不睡覺。見到老師時打招呼拒絕校園“課桌文化”文明旅游不隨地吐痰，不亂扔垃圾對為你提供服務(wù)的人員道謝在公車上為老弱病殘幼讓座作為一名學(xué)生的日常良好行為：良好行為的塑造關(guān)于大學(xué)生上課日常：良好行為的塑造關(guān)于見到老師會否打招呼良好行為的塑造校園中“課桌文化”所謂“課桌文化”，就是學(xué)生用圓珠筆、鋼筆、簽字筆、刻刀等工具，在課桌桌面、桌背、椅背等教學(xué)設(shè)施上隨意涂鴉留下的文字圖案、符號等痕跡。良好行為的塑造(一)內(nèi)容上，涵蓋廣泛且格調(diào)不高(二)分布上，流動教室更加嚴(yán)重“課桌文化”的格調(diào)和品味比較低下，與健康向上的大學(xué)校園文化極不相符。流動教室不固定班級、不固定座位的狀況，使得這里的“課桌文化”具有匿名性，制造者一般可以放心的暢所欲言而不用擔(dān)心負(fù)任何責(zé)任。因此流動教室成了“課桌文化”的重災(zāi)區(qū)。良好行為的塑造(三)后果上，造成一定程度的消極影響“課桌文化”中夾雜著種種不良因素，對大學(xué)生和社會都具有消極影響甚至具有破壞性一方面，它損壞公物、造成對資源的浪費和自然環(huán)境的破壞；另一方面它還污染學(xué)習(xí)環(huán)境、致使不良情緒蔓延、因一己私利剝奪他人享受舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境的權(quán)力、給他人帶來視覺污染和心理干擾、造成對校園人文環(huán)境與情感氛圍的破壞。良好行為的塑造關(guān)于文明旅行近些年來每到一些小長假都會有一些不文明旅游的相關(guān)新聞良好行為的塑造購票不守秩序，亂插隊現(xiàn)象嚴(yán)重。亂摘亂采，亂涂亂畫現(xiàn)象嚴(yán)重。攀爬景點現(xiàn)象嚴(yán)重。亂扔垃圾，隨地吐痰現(xiàn)象嚴(yán)重。

良好行為的塑造關(guān)于對為你提供服務(wù)的人員道謝調(diào)查表明有75.88%的大學(xué)生會道謝，10.53%的大學(xué)生選擇看自己的心情，13.59%的大學(xué)生覺得是理所當(dāng)然，不需要道謝。良好行為的塑造關(guān)于讓座據(jù)調(diào)查顯示，大學(xué)生選擇“主動讓座”的占93.22%；2.62%選擇了“別人不讓我也不讓”，視別人而定；有4.26%的學(xué)生選擇“假裝沒看見”良好行為的塑造目錄1.良好行為有哪些2.不良行為形成的原因3.培養(yǎng)良好行為的重要意義4.如何塑造良好的行為良好行為的塑造不良行為形成的原因家庭、社會、學(xué)校的文明行為規(guī)范教育未形成合力父母和教師本身存在的不良觀念和行為習(xí)慣不適當(dāng)?shù)慕逃绞降挠绊懖涣夹袨榱?xí)慣形成學(xué)生個人缺乏正確的道德觀念，意志力薄弱良好行為的塑造目錄1.良好行為習(xí)慣有哪些2.不良行為習(xí)慣形成的原因3.塑造良好行為習(xí)慣的重要意義4.如何塑造良好的行為習(xí)慣良好行為的塑造塑造良好行為的重要意義大學(xué)生塑造良好行為的重要性大學(xué)生在將社會需求逐步轉(zhuǎn)變?yōu)楸救藘?nèi)存需要的過程中，應(yīng)逐步對本人的需要、動機、世界觀和人生觀等個性傾向進行調(diào)節(jié)和控制。只有當(dāng)大學(xué)生意識到自己的一言一行、一舉一動必須符合社會發(fā)展的規(guī)律，符合社會的倫理道德時，才能促使大學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，使性格日趨完善、完美。塑造良好行為是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的要求高校進行思想政治教育的目的在于提高學(xué)生的思想覺悟，樹立正確的世界觀，人生觀，培養(yǎng)他們良好的思想品德，使他們成為德、智、體等全面發(fā)展的社會主義建設(shè)人才，而學(xué)生良好的思想品德一般又是通過正確的思想認(rèn)識和良好的行為習(xí)慣體現(xiàn)出來的。良好行為的塑造目錄1.良好行為有哪些2.不良行為形成的原因3.塑造良好行為的重要意義4.如何塑造良好的行為良好行為的塑造加強自我教育自我教育既是品德教育的必要途徑,又是學(xué)生獨立生活的必備能力,它是個人在道德上的努力,是道德行為主體在其品德發(fā)展中自覺能動性的表現(xiàn)。我們應(yīng)該積極參與社會實踐，更早地認(rèn)知社會，從而正確地對待生活，提高自身的道德實踐水平。如何塑造良好的行為良好行為的塑造如何塑造良好的行為提高正確的分析和判斷能力塑造良好行為首先是對行為的正確認(rèn)識。知道哪些是對的哪些是錯的，選擇正確的行為方式，作為自己行為的準(zhǔn)則。良好行為的塑造如何塑造良好的行為對自己提出明確的要求“沒有規(guī)矩，不成方圓”，事無巨細(xì)，都要對自己提出明確的要求，具體而又嚴(yán)格的要求，并且認(rèn)真依照去做，時間長了，自然就可以塑造良好行為。良好行為的塑造如何塑造良好的行為培養(yǎng)自己頑強的意志力塑造良好行為要靠持之以恒的精神。（21天習(xí)慣的養(yǎng)成，也就是說當(dāng)一個人重復(fù)21天做同樣的事情的時候，那么你的行為將會成為你習(xí)慣）建立監(jiān)督