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課時構想圖第一課(以解決語文基礎知識為主)導入主題問題---圖片展示---多媒體課文朗讀---(3-5分鐘)字詞練習---(10分鐘講練結束)復述故事---(熟悉課文還是必要的)注:字詞只要一講(四個步驟的時間大體是一節(jié)課)如果用計算機作題,手寫能力怎么保證呢?建議字詞練習還是用課堂記錄本,學生手寫抄襲效果最佳.課時構想:第二課(以解決課文內容為主)小組探究>3個內容問題>>前2個題小組討論回答>第3題筆答(注意交互)人物性格分析>2個問題課文小結:老頭子的性格,文章如何營造其傳奇色彩!注:我最后進行課文小節(jié)的目的是,照應一下第一課的單元主題,課時構想:第三課(從寫作手法上剖析課文)1.本文體裁?此文體三要素?2.用三要素概括文章.重點一分析課文景物描寫(可以用課文首段)---景物描寫的作用?(小組探討)重點二分析課文人物描寫(舉兩例即可)例如,肖像描寫心理描寫寫作方法總結---注:規(guī)范學生答題語言及說話時的表達方式.你喜歡民族英雄嗎?(1.1)民族英雄有那些性格特點呢?(閱讀蘆花蕩)著名的抗日武裝“雁翎隊”,他們在中國共產黨的領導下,利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯的有利地形,開展機動靈活的游擊戰(zhàn),以弱勝強,痛擊日本侵略軍,大長我中華民族之威風。還有婦孺皆知的經典戰(zhàn)爭影片《新兒女英雄傳》、《小兵張嘎》皆取材于此。古往今來,白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產而聞名遐邇,更令人廣為傳頌的,還有她光榮而悲壯的革命歷史!孫犁,中國現(xiàn)代小說家、散文家,“荷花淀”派代表作家?!短J花蕩》與《荷花淀》為“姊妹篇”。最負盛名和最能代表其創(chuàng)作風格的集子是《白洋淀紀事》。語言風格:細膩優(yōu)美,富有濃郁的詩情畫意,有“小說的詩”“詩的小說”美稱。請讀準下列的字詞:寒噤jìn躥cuān仄歪zè颯颯sàsà泅著qiú提防dī瘧子yào吆喝hè悶熱mēn趴下pā
扒手Pá
浸透jìn侵略qīn竹篙
gāo蒿草hāo荷花淀
diān
綻開zhàn根據(jù)意思寫出相應的詞語1、小心防備。2、央求。3、尖銳;銳利。4、技能、本能。5、閑適自得。6、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走,比喻說話做事不直截了當。8、方言,才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張,不知怎么辦才好。提防央告尖利能耐悠閑仄歪轉彎抹角打牙跌嘴張皇失措文體常識積累卡片小說以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學體裁。虛構的、源于生活高于生活。小說的三要素:人物、情節(jié)、環(huán)境??坍嬋宋锏姆椒ǎ和饷?、行動、語言、心理描寫;正面描寫、側面描寫。小說的情節(jié):開端、發(fā)展、高潮、結局;序幕、尾聲。小說的環(huán)境:自然環(huán)境和社會環(huán)境。(交代背景、襯托人物、發(fā)展情節(jié)、渲染氣氛。)1、本文主任公是誰?2、作者是用什么方法刻畫人物的?試各舉一例.合作交流解讀探究:四人小組討論,完成上述題目3、故事主要表現(xiàn)老頭子的什么性格?哪些內容表現(xiàn)出來的?這一性格在全文中起了什么作用?(筆答)分析人物性格(1)課文中有一段話精彩地描寫了老頭子因沒有圓滿的完成任務的自責心里,請找出這段話并仔細體味?(2)老頭子的人物性格表現(xiàn)在哪些方面?1、哪些內容表現(xiàn)了老頭子“過于自信和自尊”的性格?其言行2、這句話在全文中起了什么作用?點出老英雄性格的核心。3、怎樣理解“老頭子過于自信和自尊”一句中“過于”二字?“過于”有非常之意。老頭子自信心和自尊心都有非常強;另一方面,確實有過頭的意思?!娜抗^,都由這一點生發(fā)出來。老頭子的英雄性格1、愛國抗日的熱情,老當益壯的氣慨。2、愛憎分明的強烈感情。4、智勇雙全的英雄行為。3、過于自信與自尊。探究二:1、請在文中找出自然環(huán)境描寫的句子。并把你認為寫得最美麗的地方摘錄下來。2、理解環(huán)境描寫的作用:A、他狠狠地敲打,向葦塘望了一眼。在那里,鮮嫩的蘆花,一片展開的紫色的絲絨,正在迎風飄散。到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音,白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。
葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標好像就是天上。
烘托作用:這是老頭子看到的美景,襯托出老英雄在痛打鬼子時內心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。B、夜晚,敵人從炮樓的小窗里,呆望著這陰森黑暗的大葦塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜,葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音,白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆,目標好象就是天上。渲染氣氛的作用:在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧靜,但寧靜中又帶有幾分恐怖。環(huán)境險惡、詩情畫意人物老頭子性格特征:過于自信和自尊。外貌特征:干瘦卻特別有精神, 眼光
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