記憶思維情感意志注意2015

記憶哈爾濱醫(yī)科大學(xué)王琳他們是誰？還記得么？記憶他們叫什么？還記得么？記憶（memory）一、記憶的定義記憶定義在頭腦中積累和保持個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的心理過程對(duì)輸入信息編碼、儲(chǔ)存、提取感知過的、思考過的、體驗(yàn)過的事物我們只記住經(jīng)驗(yàn)中的一部分記憶過程的三個(gè)基本環(huán)節(jié)記憶以感知為基礎(chǔ)一、記憶的定義二、記憶的種類記憶內(nèi)容形象記憶事物形象邏輯記憶思想、概念、命題情緒記憶體驗(yàn)過的情緒情感運(yùn)動(dòng)記憶運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和動(dòng)作技能二、記憶的種類加工方式保持時(shí)間瞬時(shí)記憶存0.25~2s，形象性短時(shí)記憶5s~2min信息存儲(chǔ)有限長(zhǎng)時(shí)記憶長(zhǎng)期儲(chǔ)存瞬時(shí)記憶短時(shí)記憶長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)記憶系統(tǒng)模式圖保持時(shí)間長(zhǎng)短注意刺激消退遺忘復(fù)述時(shí)間：1min以內(nèi)容量：7±2個(gè)bit聽覺編碼為主保持時(shí)間短形象，容量大易消失時(shí)間：1min以上容量：極大語義和形象編碼時(shí)空關(guān)系情景記憶根據(jù)時(shí)空關(guān)系對(duì)某個(gè)事件的記憶。語義記憶對(duì)知識(shí)和規(guī)律的記憶。例：符號(hào)、公式、定理。獲得的方式陳述性記憶對(duì)有關(guān)事實(shí)和事件的記憶。例：日常生活常識(shí)的記憶。程序性記憶如何做事情的記憶。例：技能。學(xué)生無法學(xué)習(xí)成人無法工作每時(shí)每刻都是新生兒的世界人類沒有記憶，世界將會(huì)怎樣？三、記憶的基本過程識(shí)記保持再認(rèn)或回憶學(xué)習(xí)和獲得（記?。﹥?chǔ)存鞏固提取開始前提中間環(huán)節(jié)結(jié)果識(shí)記無意識(shí)記有意識(shí)記與人的職業(yè)、興趣、動(dòng)機(jī)有關(guān)內(nèi)容隨機(jī)，難獲得系統(tǒng)知識(shí)運(yùn)用一定策略方法需付出意志努力掌握知識(shí)技能識(shí)記（memorization）保持與遺忘保持遺忘Retention：過去經(jīng)歷過的事物在腦中得到鞏固的過程。Forgetting：對(duì)識(shí)記過的事物不能再認(rèn)或回憶，或者再認(rèn)或回憶有錯(cuò)誤。遺忘規(guī)律提出者：[德]艾賓浩斯(H.Ebbinghaus)遺忘規(guī)律：先快后慢，漸趨平穩(wěn)遺忘曲線：保持量與間隔時(shí)間呈負(fù)加速型再認(rèn)和回憶(recognition

)不在面前能重新呈現(xiàn)

再認(rèn)再次出現(xiàn)感到熟悉并能識(shí)別確認(rèn)回憶過去經(jīng)驗(yàn)思維

民間故事一少婦抱小孩回娘家，遇一惡少遭調(diào)戲。婦不從被誣偷瓜告上縣衙，買通地保摘3大瓜作證。張飛審訊，“想了想”，判少婦偷瓜，命其隨惡少回家，又命惡少抱3個(gè)大瓜回去。結(jié)果怎么也抱不了。張飛拍案而起，斥道“你堂堂男子3個(gè)瓜抱不動(dòng)，她一弱女子，又抱孩，怎能偷你3個(gè)大瓜，分明是你調(diào)戲”。小故事思維思維（thinking）一、思維的定義思維定義人腦借助于語言而實(shí)現(xiàn)的，以已有知識(shí)為中介，對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)概括的、間接的反映。認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段；反映事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系；通過判斷推理解決問題。思維的特征在大量感性材料的基礎(chǔ)上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來。概括性借助一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的反映。間接性有羽毛，前肢為翼，無齒有喙→鳥類早上起來，地面濕漉漉→昨晚下雨探索答案聚合思維社會(huì)需要求同思維求異思維獨(dú)立程度常規(guī)思維創(chuàng)造性思維二、思維的分類二、思維的分類思維方式動(dòng)作思維思維以動(dòng)作為支柱，依賴實(shí)際操作解決具體直觀的問題。形象思維思維活動(dòng)依賴具體形象和已有的表象。抽象思維是以抽象的概念和理論知識(shí)來解決問題的思維，這是人類思維的核心形式。三、思維的基本過程分析與綜合比較抽象、概括分析與綜合整體部分分析綜合比較與分類比較對(duì)比共同點(diǎn)不同點(diǎn)歸類分類直角、鈍角、銳角三角形有什么異同點(diǎn)？三角形的本質(zhì)屬性是什么？角、邊幾何圖形抽象與概括抽取結(jié)合共同屬性本質(zhì)特征抽象概括現(xiàn)象對(duì)象考察鐵、銅、鉛、鋅等金屬本質(zhì)屬性：凡是金屬都能傳熱導(dǎo)電四、問題解決的思維過程發(fā)現(xiàn)問題分析問題提出假設(shè)驗(yàn)證假設(shè)問題解決的基本過程動(dòng)機(jī)水平定勢(shì)知識(shí)表征方式功能固著有十枚硬幣如圖，現(xiàn)要求移動(dòng)兩次（兩枚），使縱橫行都有六枚硬幣。想一想

知識(shí)的表征方式九點(diǎn)連線要求：筆不離紙，用不多于四條直線連在一起兩種答案：功能固著人們把某種功能賦予某種物體的傾向問題利用如圖所示的材料，將蠟燭象壁燈一樣立在墻上。問題答案感知過的事物不在面前腦中出現(xiàn)該事物形象積累感性知識(shí)感知→思維的中間環(huán)節(jié)（橋梁）思維的感性依托定義形象性概括性可操作性作用特點(diǎn)表象（representation）平面對(duì)80度立體對(duì)80度鏡像對(duì)請(qǐng)判斷下面圖對(duì)經(jīng)過旋轉(zhuǎn)以后能否重合

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：1.無論是平面對(duì)還是立體對(duì)，被試的反時(shí)及其發(fā)展趨勢(shì)相同。

2.兩對(duì)圖形的方位差越大，信息加工的時(shí)間越長(zhǎng)。3.方位差每增加53度，反應(yīng)時(shí)就增加1秒。即旋轉(zhuǎn)的速度為每秒53度。表象可操作性的啟示這很明顯是位老嫗，但是換個(gè)角度再看看，有沒有不同的發(fā)現(xiàn)？想象他們是誰？想象（imagination）一、想象的定義想象定義對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程高級(jí)的、復(fù)雜的認(rèn)識(shí)活動(dòng)；對(duì)已有表象加工改造創(chuàng)造新形象思維過程過去形象再現(xiàn)未創(chuàng)造新形象表象記憶過程想象與表象的區(qū)別二、想象的分類無不由自主無意想象預(yù)定目的意識(shí)夢(mèng)生理心理有意想象有有異常精神狀態(tài)下無意想象幻覺有意想象再造想象創(chuàng)造想象幻想言語描述圖表模型示意獨(dú)立創(chuàng)造新形象愿望聯(lián)系指向未來有意想象分類三、想象的作用補(bǔ)充作用有預(yù)見性代替作用注意心算家為何答不出心理學(xué)家的問題？心理學(xué)家又是怎樣把心算家難住的？心算家與心理學(xué)家的故事心理學(xué)家早已料到，根據(jù)心算家已形成的心算動(dòng)力定型，通常只會(huì)去注意計(jì)算車廂內(nèi)的乘客數(shù)的多少，也就是說他只會(huì)對(duì)車廂乘客人數(shù)的增減感興趣，產(chǎn)生

有意注意（有預(yù)期目的，需要作一定的意志努力的注意），而對(duì)列車所?？康能囌緮?shù)卻忽視了。于是，他故意以越來越快的速度出題，以更好地引起心算家對(duì)車廂乘客數(shù)的注意（有意注意），使他無暇注意到還會(huì)有另外一個(gè)答案。心算家果然上當(dāng)，被心理學(xué)家難住了。

特征集中性指向性心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中注意定義一、注意的定義及特征不是獨(dú)立的心理過程?。∽⒁獾墓δ?/p>

(一)選擇功能，即選擇有意義的、符合需要的和與當(dāng)前活動(dòng)相一致的刺激，避開與之無關(guān)的、干擾當(dāng)前活動(dòng)的各種刺激并抑制對(duì)它們的反應(yīng)。(二)保持功能，即使注意對(duì)象的映象或內(nèi)容維持在意識(shí)中，得到清晰、準(zhǔn)確的反映。注意的外部表現(xiàn)

(一)適應(yīng)性動(dòng)作。人在注意聽一個(gè)聲音時(shí)，把耳朵轉(zhuǎn)向聲音的方向；注意看一個(gè)物體時(shí)，把視線集中在物體上；沉思或想象時(shí)，眼睛好像注視著遠(yuǎn)方一樣，周圍的事物已不被注意。(二)無關(guān)動(dòng)作的停止。(三)呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。人在注意時(shí)，呼吸變得輕微而緩慢。(四)在緊張注意時(shí)，還會(huì)出現(xiàn)心跳加速、牙關(guān)緊閉、握緊拳頭等現(xiàn)象。預(yù)定目的意志努力無不需無意注意有意注意有不需有需有意后注意基礎(chǔ)二、注意的分類三、注意的品質(zhì)定義同一時(shí)間內(nèi)清楚把握對(duì)象的數(shù)量黑圓點(diǎn)：8～9無聯(lián)系字母：4～6幾何圖形：3～4無聯(lián)系單字：3～4有聯(lián)系的詞句：5～6有限1/10秒7±2（一）注意的廣度影響注意范圍的因素1.知覺對(duì)象的特點(diǎn)。知覺對(duì)象愈相似，排列愈集中或有規(guī)則，注意范圍也就愈大；反之，注意范圍則愈小。研究表明：對(duì)形狀相同或顏色一樣的知覺對(duì)象，其注意范圍比形狀不同或顏色不一樣的對(duì)象大一些；對(duì)于排列規(guī)則的知覺對(duì)象，又比隨機(jī)分布的對(duì)象注意范圍大一些。2.知覺任務(wù)。閱讀同一篇文章，擔(dān)任編輯任務(wù)的人與從事校對(duì)工作的人，注意范圍就不一樣。前者較大，后者較小。3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)愈多，知識(shí)愈廣，就愈善于組織所感知的對(duì)象，把它們聯(lián)系成一個(gè)整體來感知。凹進(jìn)去？凸出來？小實(shí)驗(yàn)（二）注意的穩(wěn)定性在一定時(shí)間內(nèi)保持在某種事物或活動(dòng)上穩(wěn)定性起伏時(shí)弱時(shí)強(qiáng)的周期性變化一個(gè)人的注意能否穩(wěn)定，與注意對(duì)象的特點(diǎn)有直接關(guān)系。簡(jiǎn)單而無變化的對(duì)象，注意集中的時(shí)間就很短。反之，復(fù)雜而多變的事物，則可延長(zhǎng)注意集中和穩(wěn)定的時(shí)間。怎樣培養(yǎng)穩(wěn)定的注意呢？1.明確活動(dòng)的目的任務(wù)。2.培養(yǎng)對(duì)活動(dòng)的興趣。3.克服分心。（三）注意的分配同一時(shí)間內(nèi)指向不同的對(duì)象分配條件多種活動(dòng)只一種不熟悉其他自動(dòng)化注意的分配是有條件的：1.在同時(shí)進(jìn)行的兩種活動(dòng)中，必須有一種活動(dòng)是已經(jīng)熟練的，它可以不需要給予更多的注意，從而有可能把注意集中在另一種活動(dòng)上。如聽講記筆記2.同時(shí)進(jìn)行的幾種活動(dòng)都已熟練，各種活動(dòng)對(duì)象的各個(gè)部分，已經(jīng)在經(jīng)驗(yàn)中形成了鞏固的聯(lián)系，注意可以在幾種活動(dòng)上迅速地更迭。如司機(jī)3.幾種不同的活動(dòng)之間具有內(nèi)在聯(lián)系。如自拉（胡琴）自唱。注意分配的能力是因人而異的。有人能夠毫不紊亂地同時(shí)進(jìn)行幾種活動(dòng)，有人則感到很困難。從事某些對(duì)于注意的分配要求較高的職業(yè)，如汽車司機(jī)、航空及航海駕駛、交通警察、教師、演員等等，都應(yīng)有意識(shí)地經(jīng)過練習(xí)，去達(dá)到能夠同時(shí)注意幾種活動(dòng)，從而保證工作順利地進(jìn)行。（四）注意的轉(zhuǎn)移根據(jù)新的任務(wù)主動(dòng)地一對(duì)象→另一對(duì)象一活動(dòng)→另一活動(dòng)轉(zhuǎn)移速度質(zhì)量對(duì)象的性質(zhì)個(gè)體的態(tài)度原活動(dòng)緊張度注意轉(zhuǎn)移的快慢和難易，取決于以下幾個(gè)方面的因素：1.大腦皮層神經(jīng)興奮過程和抑制過程相互轉(zhuǎn)換的靈活性。靈活性強(qiáng)的人，注意轉(zhuǎn)移就比較容易，靈活性差的人，注意轉(zhuǎn)移較難。2.各項(xiàng)活動(dòng)的目的性或語言的調(diào)節(jié)作用。3.原來注意的緊張度。原來注意的緊張度越低，轉(zhuǎn)移就越容易和迅速；反之則越困難和緩慢。4.新的注意對(duì)象的特點(diǎn)。新的注意對(duì)象越符合人的需要和興趣，注意轉(zhuǎn)移就越容易和迅速；反之就越困難和緩慢。(三)調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能，即控制心理活動(dòng)向著一定的方向或目標(biāo)進(jìn)行。注意保證了人們對(duì)事物更清晰的認(rèn)識(shí)和作出更準(zhǔn)確的反映，它是人們獲得知識(shí)、掌握技能、完成各種智力活動(dòng)和實(shí)際操作的重要心理?xiàng)l件。

圖中有多少個(gè)小圓點(diǎn)？圖中有多少個(gè)小圓點(diǎn)？下面圖形中，你先注意到的是哪個(gè)圓？你注意到了圖中的哪一個(gè)小臉？情緒與情感請(qǐng)同學(xué)完成以下的句子：當(dāng)你聽到國(guó)際奧委會(huì)主席薩馬蘭奇宣布北京承辦2008年奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我感到——看到中國(guó)足球在世界杯比賽中的成績(jī)，我感到——看到以軍轟炸巴勒斯坦平民時(shí)，我感到——

數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)時(shí)由于自己的粗心，成績(jī)發(fā)揮不夠理想，我感到——自己喜歡的書，被同學(xué)遺失了，我感到——情緒與情感（emotionandaffection）一、情緒情感的定義情緒情感定義來源人們對(duì)客觀事物是否符合自身需要的態(tài)度和體驗(yàn)?？陀^事物自身需要態(tài)度體驗(yàn)滿足高亢快樂滿足愛慕不滿足生氣苦悶不滿憎恨部分滿足喜憂參半百感交集啼笑皆非二、情緒和情感的關(guān)系1、聯(lián)系情緒是情感的基礎(chǔ)情感通過情緒表現(xiàn)出來情緒是情感的具體表現(xiàn)2、區(qū)別需要發(fā)生時(shí)間反映情緒生理早，人，動(dòng)物共有情境性、變化快、沖動(dòng)情感社會(huì)晚，人獨(dú)有穩(wěn)定、深刻、持久適應(yīng)功能生存、發(fā)展和適應(yīng)環(huán)境的重要手段動(dòng)機(jī)功能構(gòu)成一基本的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)組織功能對(duì)其他心理活動(dòng)的組織作用信號(hào)功能傳遞信息、溝通思維三、情緒情感的功能人與動(dòng)物的表情1.情緒是適應(yīng)生存的心理工具憤怒的巴勒斯坦少年和哭泣的兒童2.激發(fā)心理活動(dòng)和行為的動(dòng)機(jī)3.情緒是心理活動(dòng)的組織者布什總統(tǒng)的表情4.情緒是人際交往的重要手段基本情緒快樂愿望滿足緊張解除憤怒愿望未實(shí)現(xiàn)一再受挫緊張積累恐懼面臨或預(yù)感危險(xiǎn)缺乏應(yīng)付力悲哀失去熱愛物盼望物幻滅四、情緒情感的分類心境激情微弱持久彌漫性強(qiáng)烈短暫暴發(fā)式速度強(qiáng)度持續(xù)時(shí)間情緒分類應(yīng)激意外事件危險(xiǎn)情景當(dāng)機(jī)立斷驚慌失措道德感美感一定道德標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)人的思想、觀念行為審美標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自然界社會(huì)生活藝術(shù)用品情感種類理智感智力活動(dòng)情感體驗(yàn)五、情緒、情感變化的維度及兩極性情緒、情感維度的定義對(duì)情緒、情感固有特征的度量動(dòng)力性強(qiáng)度緊張度激動(dòng)度兩極性：兩種對(duì)立狀態(tài)增力肯定的情緒、情感動(dòng)力性減力否定的情緒、情感相對(duì)的維度激動(dòng)重要的突如其來的事件激動(dòng)度平靜正常的生活、工作中維度強(qiáng)喜：滿意－狂喜怒：不滿－暴怒哀：遺憾－痛不欲生懼：害怕－恐怖強(qiáng)度弱維度緊張情景緊迫程度個(gè)體心理準(zhǔn)備和應(yīng)變能力緊張度輕松維度情緒的外部表現(xiàn)——表情面部表情身段表情言語表情面部表情身段表情手勢(shì)情緒的外周理論詹姆士（美）和蘭格（丹）外周情緒說刺激情境生理反應(yīng)情緒我們因?yàn)榭?，所以愁；因?yàn)閯?dòng)手打，所以生氣；因?yàn)榘l(fā)抖，所以怕。內(nèi)臟骨骼肌六、情緒、情感