詞語(yǔ)萬(wàn)花筒第一節(jié)-多義詞

詞語(yǔ)解釋：生氣、憤怒、怒氣沖天笑話

（一天深夜，兒子正在做作業(yè)，突然遇到一道關(guān)于詞語(yǔ)解釋的題目，兒子就去問(wèn)爸爸。）

兒子：爸爸，你能幫我解釋一下什么叫“生氣”，什么叫“憤怒”，再什么叫“怒氣沖天”。

（爸爸一看，決定用實(shí)際行動(dòng)來(lái)解釋，于是就帶著兒子來(lái)到電話機(jī)旁。）

爸爸：兒子，我用實(shí)際行動(dòng)來(lái)解釋，你可要聽(tīng)仔細(xì)哦。

兒子：好的。

（于是爸爸拿起電話，隨便撥了個(gè)號(hào)碼。）

管理員：喂，你好！這里是靈公館，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？

爸爸：你好，我找周潤(rùn)發(fā)。

管理員：誰(shuí)，周潤(rùn)發(fā)？你打錯(cuò)了吧，這里是靈公館，沒(méi)有周潤(rùn)發(fā)！

爸爸：你好，我找周潤(rùn)發(fā)。

管理員：這里沒(méi)有周潤(rùn)發(fā)?。ㄓ谑蔷桶央娫拻炝?。）

爸爸對(duì)兒子說(shuō)：猜猜對(duì)方現(xiàn)在在干嗎？對(duì)方現(xiàn)在在生氣。

兒子又問(wèn)：那么什么叫做“氣憤”呢？

（于是爸爸又一次拿起電話，撥了剛才的拿個(gè)號(hào)碼。）

管理員：你好，這里是靈公館，請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？

爸爸：你好，請(qǐng)幫我找一下周潤(rùn)發(fā)同志。

管理員：怎么又是你，跟你說(shuō)了，這里沒(méi)有周潤(rùn)發(fā)。你還有完沒(méi)完了？

爸爸：周潤(rùn)發(fā)同志在嗎？

（管理員扔下了電話，很氣憤。）

爸爸對(duì)兒子說(shuō)，猜猜對(duì)方現(xiàn)在怎么樣了？

兒子笑著說(shuō)：哦，對(duì)方現(xiàn)在很憤怒。

爸爸對(duì)兒子說(shuō)：真聰明！

兒子問(wèn)：什么叫“怒氣沖天”。

（爸爸還是那樣，拿起電話，再次撥了那一個(gè)號(hào)碼。）

在電話那頭傳來(lái)了一陣罵聲。

管理員：你不要太囂張，小心我打110，你還讓不讓我睡了，你到底是誰(shuí)，到底想怎么樣？你……

爸爸：喂，你好！是靈公館嗎？

管理員：是??！對(duì)不起，最近老是有人打騷擾電話，對(duì)不起，對(duì)不起！

爸爸：哦，是這樣啊，沒(méi)關(guān)系。

管理員：那么請(qǐng)問(wèn)你找誰(shuí)？

爸爸：我找周潤(rùn)發(fā)。

管理員：找你……（管理員一下子把電話機(jī)砸了。）

爸爸對(duì)兒子說(shuō)，現(xiàn)在那個(gè)人正“怒氣沖天”

兒子：哦，爸爸真好，我懂了，謝謝爸爸！

（兒子很快回去，又忙著做作業(yè)了。）第四課詞語(yǔ)萬(wàn)花筒——多義詞第四課：詞語(yǔ)萬(wàn)花筒看我“七十二變”

情人節(jié)的花

情人節(jié)到了，情哥問(wèn)情妹：你喜歡什么花？情妹羞答答道：我喜歡兩種花。情哥急切地問(wèn)：哪兩種？我送給你！情妹低頭小聲說(shuō)：花，花！情哥傻傻地說(shuō)：你真美！情妹嫵媚地問(wèn)：我哪里美？情哥深情地說(shuō)：美！

有錢(qián)隨便

想得

“微須”的故事：在清朝時(shí)有一個(gè)真實(shí)的故事。那時(shí)參加科舉考試的考生都要填相貌冊(cè)，以防止冒名頂替。有個(gè)考生寫(xiě)上“微須”二字，表示自己長(zhǎng)有少量的胡須。沒(méi)想到到了試場(chǎng)，考官卻把他轟出了考場(chǎng)，理由是“微須”二字應(yīng)解為“沒(méi)有胡須”。巧的是另一個(gè)考生也寫(xiě)了“微須”，他見(jiàn)勢(shì)不妙，趕緊回去把胡子剃掉了，哪知來(lái)到考場(chǎng)，考官一拍驚堂木：“又來(lái)個(gè)冒名頂替的！”原來(lái)，考場(chǎng)文書(shū)是這考生的老相識(shí)，暗中把他填的“微須”改成了“有須”。

這時(shí)，又有個(gè)考生不服同考官爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)?？脊儆?xùn)斥他說(shuō)：“讀書(shū)人怎能連老父子（朱熹）以‘微’訓(xùn)‘無(wú)’都不知道呢？”在當(dāng)時(shí)，應(yīng)試者是非讀朱熹注解的《四書(shū)》不可的。結(jié)果這考生也不示弱，笑著回答道：“照你這么說(shuō)，那么孔子微服而過(guò)宋，就是脫得赤膊精光了？”這一駁讓考官啞口無(wú)言了。

這些情況都是因?yàn)槭裁丛斐傻模肯胍幌肟纯础耙馑肌闭嬗幸馑?！小貝想?qǐng)局長(zhǎng)幫忙走個(gè)后門(mén)，所以去送“紅包”。他們之間發(fā)生了一段有趣的對(duì)話：

局長(zhǎng)：你這是什么意思①？小貝：沒(méi)什么，就是想意思意思②。局長(zhǎng)：那你可就不夠意思③了。小貝：小意思，小意思④。局長(zhǎng)：呵呵，你這人還真有意思⑤。小貝：其實(shí)我也沒(méi)別的什么意思⑥。局長(zhǎng)：那我可就不好意思⑦了。小貝：不，應(yīng)該是我不好意思⑧。意圖、用意表示心意夠朋友、夠交情禮品所代表的情誼、心意情趣、趣味意圖、用意不客氣地收下了難為情多義詞：

詞的義項(xiàng)有若干個(gè)的詞。

1、本義：文獻(xiàn)記載的詞的最初的意義。2、基本義：在現(xiàn)代最常用和最主要的意義。3、引申義：由本義派生出的相聯(lián)系的新義。

引申義包括借代引申義和比喻引申義。詞義的發(fā)展:單義多義引申比喻引申甲、乙兩類對(duì)象之間有某種相似性。借代引申甲、乙兩類對(duì)象之間有某種相關(guān)性。用組詞或造句的形式來(lái)解說(shuō)“深”字的多種意義。例句：從上到下距離大⑴這口井很深。⑵百草堂的院子很深。⑶那本書(shū)很深。⑷這次活動(dòng)的影響很深。⑸他倆交情很深。⑹這塊布的顏色太深了。⑺夜已經(jīng)很深了。⑴從上到下距離大⑵從外到里距離大⑶深?yuàn)W，不容易懂⑷深刻，深入⑸（感情）厚，關(guān)系密⑹顏色濃⑺距離開(kāi)始的時(shí)間久本義基本義引申義強(qiáng)湯權(quán)理救編

強(qiáng)：本義是弓有力；基本義是表示力量大。

湯：本義是指熱水；基本義是指食物煮后所得的汁水或烹調(diào)后汁兒特別多的副食。

權(quán)：本義是稱砣；基本義是權(quán)力。

理：本義是治玉﹙順著紋理把玉從石中剖出﹚；基本義是道理。

救：本義是阻止；基本義指援助使脫離災(zāi)難或危險(xiǎn)

編：本義指連結(jié)竹簡(jiǎn)，也指做此用的繩子；基本義指把細(xì)長(zhǎng)條狀的東西交叉組織起來(lái)。一些詞語(yǔ)的本義現(xiàn)在很少使用，甚至已完全消失。比如“封”常用義是“封閉”，可本義卻是“加土培育樹(shù)木”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)在現(xiàn)代的基本義是什么，本義又是什么。詞的引申義①有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵。《水經(jīng)注·江水》②盛服將朝。《左傳·宣公二年》③使婦人載以過(guò)朝?！蹲髠鳌ば辍?④漢朝陵墓對(duì)南山。（杜甫《諸將》）一朝天子一朝臣。 朝：①早上②上朝、朝見(jiàn)③朝廷、朝堂④朝代

本義直接引申義間接引申義早上朝見(jiàn)、上朝朝堂、朝廷朝代※趣味延伸：

抗戰(zhàn)時(shí)期，四川大學(xué)招考新生，學(xué)校規(guī)定按照考生的總成績(jī)擇優(yōu)錄取，但其中任何一門(mén)學(xué)科的成績(jī)不得為零。有一位考生其他學(xué)科的功底都不錯(cuò)，惟獨(dú)對(duì)幾何一竅不通?？紟缀螘r(shí)，他抓耳撓腮，一籌莫展。如交白卷，肯定落榜，實(shí)在心有不甘，于是就在考卷上寫(xiě)了一首打油詩(shī)：

人生在世能幾何？為何苦苦學(xué)幾何？學(xué)了幾何值幾何？不學(xué)幾何又幾何！

時(shí)任四川大學(xué)文學(xué)院院長(zhǎng)的向楚教授知道后說(shuō)：“該生幾何學(xué)極差，意志又消沉，好勞步足取。但他打油詩(shī)尚有巧思，還是給他個(gè)5分吧。”虧得這5分，這位考生最終被學(xué)校錄取。

〃你能說(shuō)說(shuō)這6個(gè)“幾何”各是什么意思嗎？破不破殺豬的和賣茶的打賭。殺豬的說(shuō)：“用鐵錘錘蛋錘不破?！辟u茶的說(shuō)：“錘得破！”殺豬的說(shuō)：“錘不破！”賣茶的不服氣，拿來(lái)一個(gè)雞蛋，用錘子使勁打下去，雞蛋破了。說(shuō)：“這不是破了嗎？”殺豬的說(shuō)：“蛋是破了，可我說(shuō)的是錘不破?。　闭f(shuō)著他指指鐵錘。一、多義詞的妙用歧義—高考真題集合1.(04年上海)小李叫他哥哥。2.(03年山東)他借我500元。3.(06年黑龍江)門(mén)沒(méi)有鎖，咱們進(jìn)去吧!4.(03年廣東)他走了一個(gè)多小時(shí)了!5.(05年廣東)兩個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)等著經(jīng)理回來(lái)給他們批鋼材。6.(03年廣東)高伯伯的笑話講不完。7.(07年吉林)李老師的毛衣織得好。8.(03年山東)肖師傅看見(jiàn)張師傅帶著他班組的人正在勞動(dòng)。9.(07年湖南)躺在床上那么久，他終于想起來(lái)了。二、口語(yǔ)交際中的多義詞1.狗咬烏龜——找不到頭，“頭”的本義是烏龜?shù)哪X袋，一是比喻事情沒(méi)有頭緒，不知從哪兒下手，或找不到解決問(wèn)題的辦法；二是比喻辦一件事情找不到負(fù)責(zé)人。2.狗咬粽子——難解，“解”的本義是把束縛著或系著的東西打開(kāi)，比喻引申義是弄不清楚，無(wú)法理解，有時(shí)也指某種糾葛難以解決。3.驢拉磨子——上了圈套，“圈套”的本義是套在驢身上的套子，比喻使人上當(dāng)受騙的計(jì)策。4.老牛打滾——大翻身，“翻身”既指身體轉(zhuǎn)動(dòng)，比喻落后面貌或不利處境有了徹底的改變。3、比喻語(yǔ)意雙關(guān)（課后三）（安徽06）“雪藏”是近年來(lái)產(chǎn)生的新詞，根據(jù)它在下列各句中的意思，分別用一個(gè)詞置換（每處不超過(guò)4個(gè)字）。（1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司經(jīng)紀(jì)人，從此被公司雪藏，不知雙方何時(shí)才能握手言和。（2）為確保最后一場(chǎng)小組賽能盡遣精銳上場(chǎng)，該隊(duì)正在考慮明日與法國(guó)隊(duì)交手時(shí)雪藏部分主力。（3）這個(gè)原先頗有一定知名度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在雪藏了五六年后，一舉躋身“中國(guó)百?gòu)?qiáng)企業(yè)”之列。擱置不用有意隱藏隱沒(méi)潛伏4

單義詞新義的引申注意學(xué)會(huì)在語(yǔ)境中理解多義詞的意義，并能恰當(dāng)運(yùn)用。不斷創(chuàng)新城市文化理念。宋美齡一直堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的理念。保護(hù)健康和尊重生命已逐漸成為富裕起來(lái)的中國(guó)人不可或缺的理念。中國(guó)網(wǎng)絡(luò)通信集團(tuán)公司的企業(yè)理念為：競(jìng)爭(zhēng)贏得市場(chǎng)，融合創(chuàng)造力量，誠(chéng)信鑄就品牌，服務(wù)編織未來(lái)。構(gòu)想、創(chuàng)意信仰、信念看法、態(tài)度目的或目標(biāo)二、書(shū)面表達(dá)中的多義詞

桌邊坐了一人，年紀(jì)約有四十上下，穿了一件捉襟見(jiàn)肘的夏布長(zhǎng)衫。

盜挖天山雪蓮日益猖獗的主要原因是，違法者眾多且分布廣泛，而管理部門(mén)又人手不足，因此執(zhí)法時(shí)往往捉襟見(jiàn)肘。

拉一下衣襟就露出胳膊肘兒。形容衣服破爛。困難重重，難以應(yīng)付。多義成語(yǔ)的理解

為紀(jì)念中國(guó)話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場(chǎng)，重新排演了《雷雨》等經(jīng)典劇目。

每次政治運(yùn)動(dòng)，總有一些人物粉墨登場(chǎng)，企圖從中撈取好處。

化妝上臺(tái)演戲。比喻登上政治舞臺(tái)。

判斷下面例句中的“則”與例句中的“則”意義、用法相同的一句。居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。

A.此則岳陽(yáng)樓之大觀也。B.復(fù)之以掌，虛若無(wú)物；手裁舉，則又超忽而躍。C.公使陽(yáng)處父追之，及諸河，則在舟中矣。D.居則具一日之積，行則備一夕之衛(wèi)。D例句和D中的“則”都是連詞，表示承接關(guān)系，相當(dāng)于“就、便、那么”。A是副詞，用于加強(qiáng)判斷，相當(dāng)于“乃、即”。B是連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，相當(dāng)于“然而、反倒”。C也是連詞，表示出乎意料，發(fā)現(xiàn)了新的情況，相當(dāng)于“竟、卻”。詞語(yǔ)的兄弟姐妹同義詞課堂活動(dòng)一雙眼睛百種“看”法讓世界充滿“愛(ài)”愛(ài)的種種對(duì)人、事物或某種活動(dòng)感興趣的“愛(ài)”

愛(ài)好喜歡喜愛(ài)喜好欣賞愛(ài)慕對(duì)人或事物有很深的感情的“愛(ài)”憐愛(ài)忠愛(ài)熱愛(ài)疼愛(ài)酷愛(ài)關(guān)愛(ài)敬愛(ài)珍愛(ài)戀愛(ài)愛(ài)戴愛(ài)護(hù)愛(ài)慕癡迷愛(ài)不釋手一往情深過(guò)分地“愛(ài)”

偏愛(ài)寵愛(ài)溺愛(ài)比一比青霉素—盤(pán)尼西林雞蛋---雞子兒鐵路----鐵道自行車---腳踏車憤怒---憤慨鼓勵(lì)---慫恿成果---后果腦瓜子---頭顱詞義差別范圍大小詞義輕重詞義側(cè)重具體和概括用法差別方面適用對(duì)象不同搭配關(guān)系不同詞類、功能不同色彩風(fēng)格差異感情色彩不同語(yǔ)體風(fēng)格不同同義詞辨析范圍大小這一般是同義的名詞表現(xiàn)出來(lái)的一種細(xì)微的差別。

如“事情、事件、事故”這組詞中，“事情”泛指一切活動(dòng)和所發(fā)生的現(xiàn)象，意義范圍最大；“事件”指已經(jīng)發(fā)生的不平常的事情，范圍比較?。弧笆鹿省敝赣捎谀撤N原因而發(fā)生的不幸的事情，范圍最小。

氣候/天氣邊疆/邊界戰(zhàn)爭(zhēng)/戰(zhàn)役詞義輕重這一般是同義的動(dòng)詞、形容詞表現(xiàn)出來(lái)的一種意義上的差別。

如“損壞”與“毀壞”，“損壞”指程度較輕的破壞損失；“毀壞”指性質(zhì)較嚴(yán)重的破壞。又如“努力”與“竭力”，“努力”指把力量盡量使出來(lái)，“竭力”指用盡力量。它們都是前一個(gè)詞義輕，后一個(gè)詞義重。

批評(píng)/批判請(qǐng)求/懇求盼望/渴望詞義側(cè)重有些近義詞的差別主要表現(xiàn)在詞義的著重方面不同。（關(guān)鍵看不同的語(yǔ)素）

如“精細(xì)、精致、精巧、精美”一組，“精細(xì)”著重指細(xì)密、細(xì)致；“精致”著重指別致、新奇；“精巧”著重指巧妙、玲瓏；“精美”著重指美好、漂亮。

節(jié)余/結(jié)余策動(dòng)/策劃擴(kuò)大/擴(kuò)充具體與概括有的詞意義是具體的、個(gè)別的，而有的詞表示的是概括、集體的。

如“信”和“信件”，前者是具體的信，可以用量詞來(lái)修飾，而后者是一個(gè)集體概念，不能用量詞修飾。再如“船”和“船只”。適用對(duì)象有些近義詞的差別表現(xiàn)在它們所適用的對(duì)象、范圍不同。有的用于人，有的用于物

年齡/年紀(jì)屯聚/囤聚用于人的有老幼尊卑之分

贍養(yǎng)/撫養(yǎng)惠贈(zèng)/敬贈(zèng)用于物的有具體抽象之別

留傳/流傳界線/界限

搭配關(guān)系詞語(yǔ)的搭配，一要合乎事理，二要合乎習(xí)慣。

如“維持”與“保持”，“維持”與“秩序”“生活”“狀態(tài)”等詞搭配，“保持”則與“水土”“記錄”“清潔”“聯(lián)系”等詞搭配。

侵犯——主權(quán)/利益/領(lǐng)海/人權(quán)侵占——土地/財(cái)產(chǎn)/領(lǐng)土/公款交流——思想/經(jīng)驗(yàn)/文化/物資交換——禮物/意見(jiàn)/資料/產(chǎn)品詞類、功能不同近義詞一般詞性相同，但也有詞性不同或不完全相同的。

如“誕生”與“誕辰”，前者為動(dòng)詞，后者為名詞，“阻礙”和“障礙”，前者是動(dòng)詞，后者是名詞。詞性不同，用法自然就不同了。

法制/法治盈利/營(yíng)利進(jìn)發(fā)（向……進(jìn)發(fā)）/出發(fā)（從……出發(fā)）詞類、功能不同近義詞一般詞性相同，但也有詞性不同或不完全相同的。

如“誕生”與“誕辰”，前者為動(dòng)詞，后者為名詞，“阻礙”和“障礙”，前者是動(dòng)詞，后者是名詞。詞性不同，用法自然就不同了。

法制/法治盈利/營(yíng)利進(jìn)發(fā)（向……進(jìn)發(fā)）/出發(fā)（從……出發(fā)）語(yǔ)體風(fēng)格口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的不同。

如“小氣”與“吝嗇”，“腦袋”與“頭部”一般用語(yǔ)和特殊用語(yǔ)的不同?！耙话阌谜Z(yǔ)”指口頭和書(shū)面都常用的普通用語(yǔ)。

如“可以”與“準(zhǔn)予”“

現(xiàn)在”與“茲”，后者多用于公文。

如“心”與“心田”，“唱”與“歌唱”，后者多用于文藝作品等。高考鏈接正確理解詞義是辨析的基礎(chǔ)。要充分分析句子的語(yǔ)境。2007廣東卷

在下面各句橫線處依次填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

①應(yīng)該以實(shí)際運(yùn)用能力來(lái)

我們的學(xué)習(xí)效果。②老百姓說(shuō)得好，

常年無(wú)災(zāi)情，不可一日不防