詩(shī)歌鑒賞-表現(xiàn)手法之設(shè)題解讀

高三詩(shī)歌鑒賞復(fù)習(xí)

表現(xiàn)手法之設(shè)題解讀說(shuō)課學(xué)情反饋在一輪復(fù)習(xí)和近期測(cè)試中，在解答詩(shī)歌鑒賞表達(dá)技巧題型時(shí)，一些同學(xué)暴露出的主要問(wèn)題：

1、答題步驟不全，語(yǔ)言不規(guī)范。

2、手法辨識(shí)不清。

3、面對(duì)題干無(wú)從下手，審題模糊。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能力目標(biāo)：了解古詩(shī)文鑒賞表現(xiàn)手法類(lèi)型題設(shè)題角度。掌握古詩(shī)文鑒賞表現(xiàn)手法類(lèi)型題審題方法。教法解析提問(wèn)法：逐步引導(dǎo)，逐漸深入

點(diǎn)撥法：適度點(diǎn)撥，拓展思路普羅塔戈：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把。”學(xué)法解析討論法：積極參與，總結(jié)規(guī)律自主探究法：親自實(shí)踐，鞏固提高“一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則教會(huì)學(xué)生自己索取?！苯虒W(xué)過(guò)程展示提問(wèn)復(fù)習(xí)回顧舊知古詩(shī)詞表達(dá)技巧3.表達(dá)方式1.表現(xiàn)手法直接抒情（直抒胸臆）比喻比擬夸張借代反問(wèn)設(shè)問(wèn)對(duì)偶排比通感雙關(guān)等記敘、描寫(xiě)、議論、抒情。借景抒情、托物言志、用典、虛實(shí)、對(duì)比、抑揚(yáng)、襯托、聯(lián)想、想象、對(duì)寫(xiě)、比興等。描寫(xiě)類(lèi)抒情類(lèi)間接抒情2.修辭方法動(dòng)靜、虛實(shí)、細(xì)節(jié)、正側(cè)、多角度、多感官、色彩、白描、點(diǎn)面、對(duì)比、襯托等原題重現(xiàn)溫故知新例1喜外弟盧綸見(jiàn)宿司空曙

靜夜四無(wú)鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人。以我獨(dú)沉久，愧君相見(jiàn)頻。平生自有分，況是蔡家親。

[注]蔡家親：表親。

前人認(rèn)為全詩(shī)動(dòng)人之處在“雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人”兩句，請(qǐng)從情景關(guān)系的角度分析其獨(dú)到之處。參考答案：以悲景寫(xiě)哀情；不著悲字而悲情自現(xiàn)（或寓情于景，不直接寫(xiě)情，而將情完全寄予在景物中）。雨中黃葉，燈下白頭，師含老大之悲。共同組成一幅衰颯的畫(huà)面，表達(dá)了詩(shī)人的辛酸悲苦。例2吳江

張先

春后銀魚(yú)霜下鱸，遠(yuǎn)人曾到合思吳。欲圖江色不上筆，靜覓鳥(niǎo)聲深在蘆。落日未昏聞市散，青天都凈見(jiàn)山孤。橋南水漲虹垂影，清夜澄光合太湖。指出詩(shī)歌中間兩聯(lián)在寫(xiě)景上運(yùn)用了何種方法，并結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析。參考答案：運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合(或以動(dòng)襯靜)的表現(xiàn)手法，澄碧的江水、蘆葦深處的鳥(niǎo)聲，落日未昏、市聲散盡.青天如洗、遠(yuǎn)山兀立，給人豐富的想象和聯(lián)想。“小角度”設(shè)題。此類(lèi)設(shè)問(wèn)的“切入點(diǎn)”較小，考查的針對(duì)性強(qiáng)，題干要求上明確規(guī)定了從表達(dá)技巧中的某一個(gè)具體方面鑒賞。

答題技巧:1、按照題干規(guī)定的某種技巧或某個(gè)角度鑒賞。2、規(guī)范答題步驟、答題語(yǔ)言。學(xué)生討論總結(jié)例3同王徵君湘中有懷張謂八月洞庭秋，瀟湘水北流。還家萬(wàn)里夢(mèng)，為客五更愁。不用開(kāi)書(shū)帙，偏宜上酒樓。故人京洛滿，何日復(fù)同游？

頷聯(lián)主要用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)效果怎樣？參考答案：①虛實(shí)結(jié)合。“萬(wàn)里夢(mèng)”，點(diǎn)明空間，魂飛萬(wàn)里，極言鄉(xiāng)關(guān)京國(guó)之遙遠(yuǎn)，這是虛寫(xiě)；“五更愁”，點(diǎn)明時(shí)間，徹夜縈愁，極言客居他鄉(xiāng)時(shí)憶念之殷深，這是實(shí)寫(xiě)。②直接抒情。“為客五更愁”直接抒發(fā)濃濃的思鄉(xiāng)之愁。例4邯鄲冬至夜思家白居易邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人。作者是怎樣寫(xiě)“思家”的？參考答案：作者采用對(duì)寫(xiě)法（想象、虛實(shí)結(jié)合）的表現(xiàn)手法，主要通過(guò)一幅想象的畫(huà)面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行人，以此來(lái)表現(xiàn)思家的。例5端居

李商隱

遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋。

階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

參考答案：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點(diǎn)是借景抒情，詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“紅樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了冷寂、凄清的氛圍，表達(dá)了悲愁、孤寂和思親的情感?！按蠼嵌取痹O(shè)題。此類(lèi)設(shè)題往往“泛泛而談”，沒(méi)有具體的角度要求，出現(xiàn)在題干中的關(guān)鍵詞通常是“表現(xiàn)手法”“表達(dá)效果”等較為寬泛的概念，或者題干中連關(guān)鍵詞都不出現(xiàn)，僅說(shuō)賞析某字、某聯(lián)、某首詩(shī)的妙處等。

學(xué)生討論總結(jié)提問(wèn)方式①賞析某句妙處。

賞析某聯(lián)妙處。某聯(lián)中某兩個(gè)字生動(dòng)傳神，請(qǐng)賞析其好處。（從詩(shī)的局部設(shè)題）

總結(jié)二解題思路：首先考慮修辭或?qū)懢凹记伞Ｆ浯慰紤]抒情方面的表現(xiàn)手法。學(xué)生討論總結(jié)提問(wèn)方式②這首詩(shī)歌采用了何種（哪些）表達(dá)技巧？這首詩(shī)歌主要采用了何種表現(xiàn)手法？詩(shī)人是怎樣來(lái)抒發(fā)自己的情感的？（從詩(shī)的整體設(shè)題）解題思路：首先考慮抒情方面的表現(xiàn)手法。其次考慮修辭或?qū)懢凹记伞W(xué)生討論總結(jié)例6雨

陳與義

瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁事多違。袞袞繁華地，西風(fēng)吹客衣。

前人認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。參考答案：同意。雖然詩(shī)題是“雨”，但作者卻不是正面描寫(xiě)雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫(xiě)動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)寫(xiě)雨，這就給人一種若即若離的感覺(jué)。例7閩中秋思杜荀鶴雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。

北畔是山南畔海，只堪圖畫(huà)不堪行。

注：杜荀鶴：晚唐詩(shī)人。此詩(shī)是作者客居福建時(shí)所作。

“不著一字，盡得風(fēng)流”是詩(shī)文表情達(dá)意的最高境界。本詩(shī)在書(shū)寫(xiě)內(nèi)心情感方面即有此特點(diǎn)，試結(jié)合全詩(shī)加以分析。參考答案：本詩(shī)全篇的抒情手法是樂(lè)景襯哀情，前三句寫(xiě)景，極盡明麗歡愉，與氣象開(kāi)闊之能事,，全然無(wú)北國(guó)秋之蕭瑟。末句兩個(gè)“堪”字,即構(gòu)成心緒的對(duì)比.他鄉(xiāng)雖美,但只堪圖畫(huà),不能慰解思鄉(xiāng)之苦。作者鄉(xiāng)思愈濃，詩(shī)歌無(wú)一句明言鄉(xiāng)思,但曲致委婉之情，可謂“不著一字，盡得風(fēng)流”讓全詩(shī)清新自然,境界全出?！皩?duì)前人評(píng)點(diǎn)再評(píng)價(jià)”設(shè)題

解題思路：

1、認(rèn)真審題，從題干中找到答題角度。

2、結(jié)合詩(shī)句分析這個(gè)角度。

3、回扣題干。

學(xué)生討論總結(jié)1、看清題目要求是小角度、大角度（局部、整體），還是“對(duì)前人評(píng)點(diǎn)再評(píng)價(jià)”設(shè)題。2、結(jié)合詩(shī)句文本判斷相關(guān)的表達(dá)技巧。3、規(guī)范答題步驟，答題語(yǔ)言落筆。教師點(diǎn)撥總結(jié)自主探究實(shí)戰(zhàn)演練、采桑子·扁舟去作江南客①朱敦儒扁舟去作江南客，旅雁孤云。萬(wàn)里煙塵，回首中原淚滿巾。碧山對(duì)晚汀洲冷，楓葉蘆根。日落波平，愁損辭鄉(xiāng)去國(guó)人。注：①本詞作于金兵南侵后詞人離開(kāi)故鄉(xiāng)洛陽(yáng)南下避難，途經(jīng)今江西彭澤縣的彭浪磯時(shí)。

請(qǐng)指出“扁舟去作江南客，旅雁孤云”中運(yùn)用的修辭手法及表達(dá)作用。2、蟾宮曲·九日張可久對(duì)青山強(qiáng)整烏紗，歸雁橫秋，倦客思家。翠袖殷勤，金杯錯(cuò)落①

，玉手琵琶。人老去西風(fēng)白發(fā)，蝶愁來(lái)明日黃花。回首天涯，一抹斜陽(yáng)，數(shù)點(diǎn)寒鴉。注①金杯錯(cuò)落：酒桌上觥籌交錯(cuò)。作者運(yùn)用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)主題?請(qǐng)聯(lián)系具體內(nèi)容分析。

3、淮上喜會(huì)梁州故人韋應(yīng)物江漢曾為客，相逢每醉還。