中原名校聯(lián)考

中原名校聯(lián)考試題講評(píng)

韓滉，字太沖，少貞介好學(xué)。滉公潔強(qiáng)直，明于吏道，判南曹凡五年，詳究簿書，無遺纖隱。大歷中，改吏部郎中、給事中。時(shí)盜殺富平令韋當(dāng)，縣吏捕獲賊黨，而名隸北軍，監(jiān)軍魚朝恩以有武材，請(qǐng)?jiān)t原其罪，滉密疏駁奏，賊遂伏辜。六年，改戶部侍郎、判度支。自至德、乾元已后，所在軍興，賦稅無度，帑藏給納，多務(wù)因循。滉既掌司計(jì)，清勤檢轄，不容奸妄，下吏及四方行綱過犯者，必痛繩之。又屬大歷五年已后，蕃戎罕侵，連歲豐稔，故滉能儲(chǔ)積谷帛，帑藏稍實(shí)。滉既移鎮(zhèn)，安輯百姓，均其租稅，未及逾年，境內(nèi)稱理。譯文：韓滉調(diào)到新的軍鎮(zhèn)后，安撫百姓，調(diào)節(jié)租稅，不到一年，境內(nèi)百姓都稱贊當(dāng)?shù)卣吻迕靼捕?。（“移”是“調(diào)任”之意，“安輯”是“安撫”之意，“均”是“協(xié)調(diào)，調(diào)節(jié)”之意，“理”是“政治清明安定”之意，以上各1分，句意1分。）

及建中年冬，涇師之亂，德宗出幸，河、汴騷然，滉訓(xùn)練士卒，鍛礪戈甲，稱為精勁。李希烈既陷汴州，滉乃擇其銳卒，解寧陵之圍，復(fù)宋、汴之路。興元二年春，上以滉浙江東西節(jié)度，素著威名，加江淮轉(zhuǎn)運(yùn)使，欲令專督運(yùn)務(wù)。時(shí)右丞元琇以滉性剛愎，難與集事，乃條奏滉督運(yùn)江南米至揚(yáng)子，凡一十八里，揚(yáng)子以北，皆元琇主之。滉深怒于琇。繡以京師錢重貨輕，切疾之，乃于江東監(jiān)院收獲見錢四十余萬貫，令轉(zhuǎn)送入關(guān)，滉不許。時(shí)兩河罷兵，中土寧乂，滉上言：“吐蕃盜有河湟，為日已久。大歷已前，中國多難，所以肆其侵軼。臣聞其近歲已來，兵眾浸弱，國家第令三數(shù)良將，長驅(qū)十萬眾，當(dāng)守御之要。然后營田積粟。且耕且戰(zhàn)，收復(fù)河、隴二十余州，可翹足而待也。”上甚納其言。滉之入朝也，路由汴州，厚結(jié)劉玄佐，將薦其可任邊事，玄佐納其賂，因許之。及來覲，上訪問焉，初頗稟命，及滉以疾歸第，玄佐遂盛陳犬戎未衰，不可輕進(jìn)。滉貞元三年二月，以疾薨，遂寢其事，年六十五。上震悼久之，廢朝三日，贈(zèng)太傅，賻布帛米粟有差。譯文：等到劉玄佐來京朝見，皇上詢問此事，劉玄佐開始非常愿意接受命令，后來等到韓滉因病回家，劉玄佐就大談犬戎尚未衰弱，不可輕易進(jìn)取。（“覲”是朝見天子之意、“訪問”是詢問之意、“稟命”是受命之意、“第”是貴族的住宅之意。翻譯準(zhǔn)確各1分，句意1分。）

唐多令惜別吳文英①何處合成愁？離人心上秋?？v芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月，怕登樓。年事②夢(mèng)中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫③長是、系行舟?！咀ⅰ竣賲俏挠?，號(hào)夢(mèng)窗，南宋詞人。一生未第，游幕（離鄉(xiāng)作幕賓、幕僚）終身，晚年困躓zhì（窘迫，受挫）以死。②年事：年華與往事。③漫：空，徒勞。8．本詞首二句自古為人稱道，請(qǐng)簡要賞析。（5分）參考答案：首二句意思是“怎樣合成一個(gè)“愁”字，是離別之人的心上加個(gè)秋?！保ň湟夥治?分）。①設(shè)問。首二句一問一答，點(diǎn)出了傷離別的主旨（手法1分）。②用拆字法構(gòu)造意象。“心”和“秋”二字合起來即是“愁”字，巧妙地表達(dá)內(nèi)心憂愁的原因：既因離別，更逢秋季。用字簡潔，又一語雙關(guān)，構(gòu)思巧妙。（含義及效果分析3分）9．詞的下闋用了哪些手法？試作具體分析。(6分)參考答案：①借景抒情。往事如夢(mèng)，花落成空，美好年華如水流淌，表達(dá)了時(shí)光流逝的無限惆悵。（2分）②對(duì)比（反襯）。“燕歸客留”，人不如物，更突出了詞人淹滯難歸的羈旅愁思。（2分）③擬人。詞人責(zé)備垂柳沒有挽留住親友，卻偏偏系住自己的行舟，含蓄委婉地表達(dá)出詞人的惜別之意。（2分）

唐多令惜別吳文英①何處合成愁？離人心上秋。縱芭蕉不雨也颼颼。都道晚涼天氣好；有明月，怕登樓。年事②夢(mèng)中休，花空煙水流。燕辭歸、客尚淹留。垂柳不縈裙帶住，漫③長是、系行舟。【注】①吳文英，號(hào)夢(mèng)窗，唐代詩人。一生未第，游幕（離鄉(xiāng)作幕賓、幕僚）終身，晚年困躓zhì（窘迫，受挫）以死。②年事：年華與往事。③漫：空，徒勞。結(jié)合全詞，請(qǐng)簡要概括詞人的“愁”是由哪些原因造成的？（分析全詞豐富的感情）答：詞人的“愁”有四個(gè)方面的原因：一是看到凄清的秋景；二是跟離人相別的不舍；三是年華易逝感慨；四是羈旅他鄉(xiāng)的漂泊失意。實(shí)用類文本閱讀(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A.沈葆楨的三個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)纳矸?，從家庭成員和朝廷官員兩方面，表現(xiàn)出了他的不平凡，也給讀者留下了深刻的印象。（3分，第二段）B.林則徐不以貌取人，而是早早看好了從小就遵奉經(jīng)世致用思想又聰慧好學(xué)的沈葆楨，后將自己的二女兒嫁給了他。C.沈葆楨赴省城擔(dān)任九江知府時(shí)身無分文，只好向別人借錢作盤纏，后來還為了能到江西去安心任職而舉債買房。

D.左宗棠為請(qǐng)沈葆楨出山而三顧茅廬，第一次來懇請(qǐng)，第二次作出保證，第三次后則上疏推薦，終于實(shí)現(xiàn)了心愿。

E.沈葆楨的部下有人偷了外國人的汗衫，他一怒之下將此人斬首示眾，這樣的小事表現(xiàn)了他雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格。

（第七段，2分）從小就遵奉經(jīng)世致用思想曲解文意，第三段為了能到江西去安心任職而舉債買房與前文聯(lián)系不緊密，不一定是任九江知府時(shí)的事，第四段第二次作出保證，第三次后則上疏推薦，終于實(shí)現(xiàn)了心愿。第二次、第三次拜訪具體事件不詳細(xì)。(2)本文第一段引用郁達(dá)夫的話有什么作用？請(qǐng)簡要分析。

參考答案：①內(nèi)容上：描寫了沈葆楨故居環(huán)境，表現(xiàn)沈宅的富麗和文化氣息。（或：描寫了沈葆楨故居環(huán)境，襯托了傳主深厚的文化底蘊(yùn)）②結(jié)構(gòu)上：為下文寫沈葆楨重視讀書的特點(diǎn)和他的功績（與他有深厚的文學(xué)文化功底有關(guān)）作鋪墊。（或：引出下文沈葆楨重視讀書的特點(diǎn)和他的卓著功績。）③情感上：表現(xiàn)了沈葆楨對(duì)文化的重視（或深厚的文化底蘊(yùn)）；也可答做表現(xiàn)了作者對(duì)傳主的欽佩，體現(xiàn)了傳記的真實(shí)性。（答對(duì)一點(diǎn)給2分，意思答對(duì)即可）

重點(diǎn)提醒作用題要從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感或效果三個(gè)方面答。(3)作為“晚清名臣”，沈葆楨有哪些主要功績？請(qǐng)結(jié)合材料概括說明。（6分）參考答案：①平叛太平天同運(yùn)動(dòng)七戰(zhàn)七捷：②建起中國歷史上第一座船廠；③裝備起中國第一代海軍艦隊(duì)；④創(chuàng)辦福建船政學(xué)堂并培養(yǎng)出一大批叱咤風(fēng)云的人物；⑤明確提出“鐵甲艦不可不造，日本不叮不防”的主張；⑥建設(shè)臺(tái)灣并改善了臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)。（答對(duì)一點(diǎn)給1分，意思答對(duì)即可）提醒：①傳主哪些事體現(xiàn)了傳主的品質(zhì)②傳主的品質(zhì)表現(xiàn)在哪些事上③傳主有哪些主要功績

要列舉完，有幾件事寫幾件事，不能省略。思路：找準(zhǔn)答案區(qū)間（第④--⑧段，提取主要信息。(4)為什么沈葆楨能贏得“晚清名臣”的聲譽(yù)？請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：①他的出身和婚姻：母親是林則徐的六妹，林則徐將最疼愛的二女兒嫁給他。②沈葆楨是著名的清官：仕途更迭，貧窮的生活不變。③正確的價(jià)值觀：留下的家書中，幾乎每封信都要囑咐子女讀書，并告訴他們讀書主要為了立品做人，做官是其次。③他的無私和在任上的赫赫功績：沈葆楨本無心官場(chǎng)，但最終還是挑起重?fù)?dān)出任福建船政大臣；將辦公的地點(diǎn)設(shè)在自己的宅子里，把這個(gè)普通的民宅成了中國近代船政工業(yè)的思想發(fā)源地。④有遠(yuǎn)見，做事雷厲風(fēng)行：果斷宣稱“鐵甲艦不可不造，日本不可不防”；將有辱國格的部下斬首示眾。⑤在臺(tái)灣的貢獻(xiàn)：被派往臺(tái)灣期間，改善了臺(tái)灣的經(jīng)濟(jì)，至今得到臺(tái)灣人的紀(jì)念。（答對(duì)四個(gè)方面即可，每個(gè)觀點(diǎn)歸納正確、理由充分，每點(diǎn)2分，共8分；單列4點(diǎn)無分析得5分。）

成語積累師心自用：形容自以為是，不肯接受別人的正確意見。一語成讖chèn：讖：指將要應(yīng)驗(yàn)的預(yù)言、預(yù)兆，一般指一些“兇”事，不吉利的預(yù)言。讖是秦漢間巫師、方士編造的預(yù)示吉兇的隱語。一句（不好的）話說中了，就是“不幸而言中”（不吉利的事情，詛咒別人似的）。美芹之獻(xiàn)：用以自謙所獻(xiàn)菲薄，不足當(dāng)意。伐功矜能：指吹噓自己的功勞和才能。形容居高自大，恃才傲物。自怨自艾：怨:怨恨，悔恨；艾:割草，比喻改正錯(cuò)誤。原意是悔恨自己的錯(cuò)誤，自己改正。現(xiàn)在只指悔恨自己的錯(cuò)誤。16.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（6分）將中國的基礎(chǔ)教育與美國相比，人們普遍的看法是，中國的教育是①，“學(xué)多悟少”；而美國的教育是②，“學(xué)少悟多”。//對(duì)此觀點(diǎn)，筆者對(duì)數(shù)百名教育工作者進(jìn)行了調(diào)查，72.02%的人表示贊同，認(rèn)為中國的教育雖說看重基礎(chǔ)，但學(xué)的東西并不多；另有2.

47%

的人認(rèn)為，中國人在基礎(chǔ)教育上的投入與有價(jià)值的收獲并不成正比，雖說美國的教育重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)，但學(xué)的東西也并不少。//由此可見，在利用和綜合外界的各種信息以及擴(kuò)展大腦的功能方面，③。人們普遍的看法是，中數(shù)百名教育工作者表示贊同，認(rèn)為中國的教育雖說看重國的教育是中國人在基礎(chǔ)教育上的投入與有價(jià)值的收獲并不成正比將中國的基礎(chǔ)教育與美國相比打基礎(chǔ)的教育（重基礎(chǔ)）培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育（重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)）基礎(chǔ)，但學(xué)的東西并不多雖說美國的教育重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)，但學(xué)的東西也并不少“學(xué)多悟少”美國的教育是“學(xué)少悟多”由此可見美國的教育更勝一籌在利用和綜合外界的各種信息以及擴(kuò)展大腦的功能方面17.下面是“中國植樹節(jié)”標(biāo)志，請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語言簡明，句子通順（不超過70字）。構(gòu)圖要素：外圍是一個(gè)圓，中心是三棵針葉樹和兩棵闊葉樹，下標(biāo)節(jié)日名稱和時(shí)間。

（31個(gè)字）

描述標(biāo)志內(nèi)容圖形組合（順序：宏觀把握，由整體到局部）17.下面是“中國植樹節(jié)”標(biāo)志，請(qǐng)寫出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語言簡明，句子通順（不超過70字）。揭示標(biāo)志象征意義（由表及里，聯(lián)系具體對(duì)象，合理想象、分析內(nèi)涵和寓意。（順序：由局部到整體）圖案中的樹，表示全民義務(wù)植樹3至5棵，人人動(dòng)手，聚木成林，綠化祖國大地?！爸袊矘涔?jié)”和“3.12”字樣，既讓全民植樹聚木成林，牢記節(jié)日?qǐng)?jiān)持綠化，造福人類，實(shí)現(xiàn)自然生態(tài)體系的良性循環(huán)。（37個(gè)字）人們牢記植樹節(jié)的日子，又寓含中國人民年年植樹，造福人類的堅(jiān)忍不拔決心。三棵針葉樹和兩棵闊葉樹會(huì)意為“森林”。圍繞著森林的外圓，代表以森林為主體的自然生態(tài)體系的良性循環(huán)。（字?jǐn)?shù)超過，壓縮提取重要信息）1、材料內(nèi)涵上有共同性、相通性找共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn)就是作文的立意。2、各則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對(duì)比關(guān)系，相異點(diǎn)就是立意所在。3、各則材料的觀點(diǎn)都有道理，卻又不全面，需辯證分析，即合并觀點(diǎn)。多材料作文的審題立意18.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

(1)樹不可長得太快。一年生當(dāng)柴，三年五年生當(dāng)桌椅，十年百年的才有可能成棟梁。故要養(yǎng)深積厚，等待時(shí)機(jī)。

(2)人的核心競(jìng)爭力超過一半來自不緊急的事：讀書、鍛煉身體、與智者交朋友、業(yè)余愛好

(3)宜勤勿懶，宜急勿緩，遲之一日，悔之已晚。

要求選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。故要養(yǎng)深積厚，等待時(shí)機(jī)。人的核心競(jìng)爭力超過一半來自不緊急的事前兩則材料強(qiáng)調(diào)凡事要重視積累，學(xué)會(huì)等待。強(qiáng)調(diào)及時(shí)行動(dòng)，勤奮努力，拒絕懈怠。宜勤勿懶，宜急勿緩